三年级语文下册第六单元教学设计集体备课
三年级语文下册第六单元教学设计集体备课
三年级语文集体备课
第六组
一、 单元教材分析|：
本组教材围绕“奇异的科技世界”那个专题编排，紧紧追随科技进展的步伐，强调科学探秘和科技应用。涉及到太空探究和互联网络、机器人的想象等热点内容，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙隐秘的探究，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展现了现代科技进展给人们生活带来的便利。这种安排既可让学生获得相关的科学知识,又能激发他们对科学的爱好.
本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色《太阳》是采纳举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步表达出来。语文园地六＂中，＂口语交际＂的话题是＂我想发明的机器人＂，那个话题能够从《果园机器人》这课的学习自然引起；＂习作＂内容的范畴专门广泛，衣、食、住、行无所不有，重要的是要引导学生展开奇思妙想；＂我的发觉＂旨在引导学生发觉多音多义词．教学时要引导学生注意汉语中一字多音的现象；＂日积月累＂包括＂ 读读认认＂和＂读读背背＂两项内容＂，＂读读认认＂的内容和调味有关，采纳了韵语的形式编排，＂读读背背＂选的是和气象有关的农谚，这些农谚句式工整，读起来朗朗上口；＂宽带网＂是本组学习的进一步拓展和延伸，要紧培养学生围绕专题、通过多种途径搜集信息的能力．
在本组课文的学习中,资料的收集和利用专门重要,拥有一定的相关资料不仅对课文内容的明白得至关重要,同时也有助于激发学生对科学的爱好,为学生的习作发挥想象提供科学依据.如何培养学生收集资料,处理和利用资料,将成为本单元学习的一个重点.
二、单元教学目标 教学本组课文有以下几个目标：
1、认识27个生字，会写42个字；强调默读课文，背诵相关部分。
2、了解有关宇宙的知识，激发学生探究大自然的欲望和爱好。
3、了解有关科技进展的知识，激发学生热爱科学、努力学习的爱好。
4、了解本单元的各类说明方法。
5、培养学生查找资料、动手设计发明的能力。
三、单元教学重点难点
本单元的教学重点是：让学生得到有关的宇宙知识
难点是：学会收集资料激发学生对科学的爱好。
四、教学方法
1、随着学生识字、写字量的增加，巩固识字量成为识字教学中的一个重点．最要紧的方法是让学生多接触、多见面．专门是在阅读中多见面.同时要连续加强写字教学的指导．在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观.
2、在本组课文的学习中,拥有一定数量的资料不但对课文内容的明白得至关重要,也有助于激发学生对科学的爱好,因此教师一定要注意收集资料.
3、教学中,教师要从课文的学习到完成口语交际和习作中,充分发挥学生的想象力,培养学生的科学制造意识.
4、连续引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确明白得词语,运用联系上下文和生活实际的方法明白得含义比较深刻的句子.要把读书的权益交给学生,让学生在自己的阅读实践中学会读书.本组课文语言生动,有专门强的趣味性,学习时应以读为主,读的形式要多元化,读的指导和训练要有层次,充分表达由生到熟、由不明白得到明白得的训练过程.
5、本组课文科学性强,能够培养学生一边默读一边摸索的适应,鼓舞其对课文不明白得的地点提出疑问.要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权益,以学定教,顺学而导,充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自主学习,明白得课文思想内容,明白科学道理,并在自学实践中逐步提高明白得能力. 教学本单元时还要注意联系当前最新的科技动态补充到教学中，如载人航天、火星探究等；提醒学生注意网络的负面阻碍。
五、课时安排
教学本组教材大约用12—14课时。
21太阳
一、教材分析
《太阳》是本单元的一篇常识性课文，要紧介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，能够分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、作比较、打比方等说明方法，把太阳远、大、热三方面的知识说得专门具体、通俗，具有专门强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光能够防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的紧密。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温顺，我们生活的世界才会这么漂亮可爱。
二、教学建议
教学本课时要始终贯彻“以人为本，进展学生的主体性”的教学理念，给学生一个开放的课堂。课前让学生阅读与太阳有关的传奇故事，自己查阅有关的资料，或者引导学生读读课后“资料袋”的内容，如此不仅增加学生的阅读量，培养学生的自主学习的能力，还能激起学生学习的爱好。课堂上让学生自由地读书，并将读明白的内容大胆地说出来，以培养学生学习的自信心。在学习第一部分太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜爱的特点自主学习，并以小组合作的形式来交流自己的认识，如此不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之间的合作学习的能力。第二部分说明太阳与地球有专门紧密的关系。两部分内容有着内在的联系，能够联系课后选读课文《妙不可言的位置》来明白得。这两部分内容通过“太阳尽管离我们专门远专门远，然而它和我们的关系专门紧密”那个句子自然连接，教学时要引导学生联系上下文明白得那个句子所起的承上启下的作用。 教学本课时还要注意本文所采纳的许多说明方法，要引导学生体会这些说明方法的表达成效。利用文中的“泡泡”提示，明白得作比较这一说明方法的表达成效。并让学生从文中找一找用不同方法描写太阳的句子，试着说说使用了什么说明方法，引导学生在比较中体会这些说明方法的表达成效，同时鼓舞学生在平常的习作中试着运用。在此基础上说说对“没有太阳，就没有我们那个漂亮可爱的世界”的明白得。
《太阳》这篇课文是教会学生如何对某一事物进行说明的专门好的例子。因此，在学生学习完太阳的特点时，可设计一个写《月亮》的小练笔，将在阅读中学到的知识自然地迁移到“写”中去，学生在阅读的基础上得到写的训练和提高。
22月球之谜
一、教材分析：
《月球之谜》是一篇专门有味的介绍月球知识的文章，它先用优美的文字渲染了月光给人们留下的美好印象，接着说到人类第一次登月后看到的荒凉月面，然后列举了一些与月球有关的不解之谜，其间巧妙地运用疑问句和感叹句，强化了月球的奇异，最后以“奇异”来概括上面列举的几种谜，与文题遥相呼应，阐述了迄今为止人类对月球作出的研究、探究，从而引导同学们初步认识奇异的月球，激发学生探究宇宙隐秘的欲望和爱好。文章感性与理性相结合，是一篇十分专门的科普文。
编者在最后提供了一个资料袋，不但介绍了月球上的引力，还介绍了月球上环形山的命名，以及有哪四位中国科学家的名字给这些山命了名，意在激发学生探究宇宙隐秘的爱好。与此同时，课后还收录了一些描写月亮的诗句，给予了教材诗意的想象空间和丰富的人文内涵。
二、教学建议
明白得课文内容，感受月球的奇异和魅力是本课教学的重难点。这篇课文内容浅显易明白，能够让学生先默读课文，摸索课后第二个习题中提出的问题，然后以讨论交流的方式，使学生明白文中所写的月球是个什么样的世界，它有哪些没解开的谜。 初知课文大意之后，教学中还要注意运用想象、交流资料、质疑等各种方法，强化学生对月球魅力的感受。第一自然段中“那明亮的月光曾引起人们多少美好的遐想！”是个专门重要的句子，要充分利用那个句子及相关泡泡，引导学生展开更多的遐想，感受月球的魅力。在学生有感情朗读的基础上想象夜幕降临，皓月当空的景象，最后交流各自对月亮的感受和遐想。第三自然段至第六自然段是具体列举月球的不解之谜的。教学这部分内容时引导学生一边读一边想，理清这些不解之谜提出的思路。比如：从把细菌洒在月球尘土上，细菌全死了的事实，提出了一个疑问：月球尘土是否有杀菌的本领？从月球岩石和地球岩石年龄的比较，提出了两个星球年龄大小的疑问和对两个星球火山活动的推测等等。第七自然段只是一个意味深长的省略号。明白得省略号的作用并充分利用那个省略号把交流资料和引导学生深化对文章的明白得结合起来，以充分了解月球的情形，进一步感受月球的奇异，激发学生探究月球和宇宙的爱好。在此基础上，引导学生摘抄课文中写得好的词句。
课后提供了一些描写月亮的诗句，教学时让学生熟读诗句，想象诗句描写的景象，做到熟读成诵。最后还能够交流各自搜集到的描写月亮的诗句。还要充分重视学习适应的培养，提醒学生在以后的阅读实践中要注意把自己觉得好的诗文摘抄下来。
本课还要重视朗读的指导。有针对性地进行朗读指导使学生的朗读具有层次性。通过让学生抓住明白得课文及用“没有……没有”说一句话等进行有效的语言文字的训练。
学完了本课让学生课后把自己搜集的资料办成一张月球专题小报。通过课后的拓展延伸培养学生积存资料及动手能力，使学生的综合素养得到良好地锤炼及提高。
23我家跨上了“信息高速路”
一、教材分析
《我家跨上了“信息高速路”》 这是一篇科普小品文，写了我上网的亲身经历，使人真切感受到现代信息技术给人们生活带来的便利。文章按上网前、上网时、上网后的顺序先写了爸爸告诉我网络的作用，再写了我访问了卡通网站以及和其它一些网站，以及我向国外的表姐发了一份电子邮件，最后写了我希望再次进入奇异的网络世界。课文内容有味，角度新颖，名为讲述上网经历，实为介绍网络知识，中间穿插爸妈的讲解，叙述的过程中还渗透了人物的新奇、好奇、赞扬、依恋等内心感受，增强了文章的吸引力和感染力。
文章语言亲切自然，采纳了比喻、设问等手法，这使得深奥、专业的网络知识变得浅近、生动、有味。能够引导学生在品读中接触这些语言现象，感悟语言，积存和运用语言。
二、教学建议
1、?课前可让学生搜集和网络有关的资料，假如有条件，还可布置学生上网，亲身感受网络。
2、?课文内容有味，角度新颖。名为讲述上网经历，实为介绍网络知识，中间穿插“我”爸爸妈妈的讲解，使得深奥专业的网络知识介绍变得浅近且富趣味。文中要紧讲了两个问题：网络是什么和网络有什么用处。第一个问题是借爸爸的口说出来的，那个问题比较抽象，教学时可先让学生自由讨论，依照课文的描述和自己搜集的材料尝试回答，然后老师作适度引导。让学生依照各种具体的事例和感受来形成对网络的印象。网络的作用事实上和网络的特点有内在联系，因为“互联”，网络上的信息才这么丰富，因为“互联”，网络中的联系才专门便利。文中是通过“我”的上网体验来介绍网络的好处的，其中两句话相当重要：“有了网络，五湖四海的人随时能够交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。”“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我放开了。”教学时要重视文中泡泡，目的是引导学生体会到网络的作用，可让学生结合课文描写、自己搜集的信息，甚至自己上网的亲躯体验明白得。
3、网络给我们的生活带来了哪些方面的阻碍，课文讲了三点：一是电脑网络能够查阅信息，迅速而便利地了解周围的世界；二是能够跟世界各地的人随时进行交流，并建立联系；三是能够参加网络购物、拍卖等活动。在学生了解课文内容的基础上，能够要求上过网的同学，说说自己上网的
人教版语文三年级下册《第六单元 19 剃头大师》_0
小学语文集体备课教学设计(定稿）
年级组：语文组 时间：2019.2.20 小学
课题：19剃头大师
参加人员：董静、李晓琴、郭丽娅、梁宜容、王红丽、王建红、仲强花、刘迎春、魏丽梅、张华、马成萍、马小梅 缺席人员及原因：
主备教师教学设计 本学科其他教师议课记录
教
学
目
标 知识与能力：
1、会认本课“剃、执、否、骂、仇、惯”等10个字，会写“表 胆、鬼、理、夺”等12个字，理解相应的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会“我”给小沙剃头的过程和感受。
过程与方法：
1、学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。
2、展开小组讨论，分析总结“我”和老剃头师傅剃头的不同之处。
情感态度与价值观： 感受课文中的童真、童趣。
重
难
点
及
突
破 重点：会认本课“剃、执”等10个字，会写“表 胆”等12个字，理解相应的词语。
突破方法：多种形式朗读课文，随文识字，理解课文内容。
难点：感受人物的特点，体会童真、童趣。
突破方法：通过朗读、感悟，联系上下文，分析总结“剃头大师”指的是谁。
教
学
方
法
教法:讲授法
学法：自主合作探究法
教
具
及
资
源
教学准备：多媒体课件
教
学
流
程
第一课时
课时教学要点：
1、识字、书写生字。
2、初读课文。
一、复习旧知，课前检测
抽背上一课《溪边》
（设计意图：复习学生学过的内容，检测学生前期学习效果。）
二、谈话导入，明确目标
1、小朋友们，你剃过头吗？剃头的时候你会不会害怕？怕的时候你是怎么做的呢？
2、板书课题，齐读课题（板书：剃头大师）。看到课文的题目，你想知道什么？
3、展示目标
（设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，鼓励学生质疑，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。）
三、初读课文，整体感知
1、听范读课文的录音，要求学生听准字音。
2、教师提出阅读要求：
小学三年级语文下册《综合性学习中华传统节日》集体备课教案
小学三年级语文下册《综合性学习-中华传统节日》集体备课教案
一、课程目标
1.了解中华传统节日的起源、文化背景、习俗等。
2.感悟中华传统节日所代表的深刻文化内涵。
3.通过诗歌、故事、歌曲等多种形式，激发学生的学习兴趣，加深对中华传统节日的认知。
4.培养学生的表达能力，让其学会用简单明了的语言描述和表达自己对中华传统节日的感受和理解。
二、教学内容
1.掌握中华传统节日的名称、时间、传统习俗等基础知识。
2.理解中华传统节日的文化内涵以及庆祝传统节日时的礼仪和行为。
3.学习唐诗、宋词、古文、民谣等文学作品，深入了解中华传统节日的历史渊源、文化内涵。
三、教学重点
1.了解中华传统节日的发展历史及各项习俗。
2.分析节日习俗的文化内涵和在当代生活中的价值。
四、教学难点
1.理解中华传统节日的深层文化含义。
2.学习古代诗词等文学作品，领略中华传统节日的文化气息。 五、教学方法
1.授课法
2.讲解法
3.互动讨论法
4.归纳总结法
六、教学步骤
第一步：导入
1.评课读课文《春节的由来》。
2.由教师引导：介绍中国传统节日的特点、意义及表现形式。
第二步：核心环节
1.教师播放视频记录春节的各种习俗，由学生自发组织小组归纳总结节日习俗。
2.小组间分享汇报节日习俗：介绍节日习俗起源、发展历史及其文化内涵，在实际生活中的应用等。
3.课堂上通过讲解、梳理节日习俗的历史沿革及文化内涵，让学生深入理解中华传统文化底蕴。
第三步：拓展延伸
1.进行诗歌朗诵活动，让学生领略中华传统节日的文化气息。
2.让学生以自己的方式发表对中华传统节日的感受和理解。 第四步：作业布置
1.完成作业《我的中华传统节日》，阐述自己对某个节日的了解及感受。
2.阅读教材中的相关古诗文及故事，并做好笔记。
七、教学评价
1.通过小组活动，培养学生的合作能力和表达能力。
2.通过朗诵诗歌和发表感想，激发学生对中华传统节日的热爱和感悟。
部编版小学三上语文集体备课 第六单元教案
集体备课教案
年级 三年级 学科 语文 日期 课型 新授课
课 题 17、古诗三首 课时 总第 课时
主备人 参备人 执教人
教学目标 1、有感情朗读并背诵古诗。
2、感受祖国山河壮丽，体会作者乐观豪迈情怀。
教学重难点 体会诗句所描写的意境。
教具准备
教学过程及内容：
一、读诗导入，了解长江。
1、课件出示一组有关长江诗词，学生读。
2、你对长江了解有多少？（汇报有关长江资料）
二、朗读古诗，初悟诗意。
1、（课件出示古诗）请同学们自由出声读。
2、师范读。
3、指名读，男生读，女生读，全班读。
三、品读理解，感悟诗情。
1、理解诗意你有哪些方法？用喜欢的方法自学古诗。
2、汇报诗题。
（1）“望”是什么意思？
（2）“天门山”指什么？
（3）看作者把诗题的意思补充完整。
3、汇报第一句。
（1）指名解释第一句（一、二名学生汇报）。
（2）启发提示。
理解古诗中的“断”、“开”和“回”。
（3）第一句诗中作者看到了哪些景色？
4、汇报第二句。
（1）指名释意古诗（一、二名学生汇报）。
（2）看最后一句古诗，你认为李白现在在哪儿？现在能更完整地说出诗题的意思吗？
（3）这“一片孤帆”从哪里来？作者正往哪行驶呢？
（4）点拨难点。
A：“出”字是一个表示什么的词？；
B：用动词写天门山你有什么疑问吗？；
C：此句诗改成“两岸青山相对立”好不好？；
D：用“出”字有何绝妙之处？； 个性化修改： E：学生讨论汇报，并提出汇报交流要求。
听别人的发言，请你认真思考，看对自己的想法有提示、帮助。
5、解释整首诗的意思。
6、通过整首诗看出李白在赞美什么？表达了一种什么情感吗？
四、拓展知识，丰富积累。
1、汇报交流有关李白资料。
2、能背出李白写的其它古诗吗？
五、结语升华，提出希望。
古诗是我国文化宝库里的一朵奇葩，李白及他的诗歌只是这宝库里一颗璀璨的明星。还有很多诗人和他们的诗歌也很有名，千古流传，等待我们去欣赏、去诵读。课后同学们多积累古诗，这节课就上到这里。（宣布下课）
小学语文四年级上册第六单元集体备课 全部课时教学设计
第六单元：成长故事
一、单元教材内容分析与教学设计说明
本单元以“成长故事”为主题，编排了《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《繁星》三篇课文。这是继三年级下册第六单元后，第二次安排与童年生活有关的主题。与第一次不同的是，本单元编排的课文，不仅有童年的欢乐，更体现了成长。其中《牛和鹅》语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理；《一只窝囊的大老虎》语言清新、淡雅又略带忧伤情绪；《陀螺》则是作家高洪波儿时的一次游戏过程，文章语言幽默诙谐，带领我们感受童年生活的丰富多彩，并从中懂得一些做人的道理。
本单元有两个语文要素。第一个语文要素：“学习用批注的方法阅读。”这一要素指向阅读策略教学。三篇精读课文的课后练习，均围绕这一要素作了有层次、有梯度的安排。《语文园地》的“交流平台”总结、梳理了批注的角度和方法，并引导学生在交流中，体会用批注的方法阅读对理解文章的作用。
关于批注，学生并不是零起点，平时阅读中所作的标记、圈点画，概括课文某个部分的主要内容，读文后所写的感想等，都是在作简单的批注。学生陌生的是“批注”这个术语及明晰的批注策略。统编教材从三年级开始，每个年级的上册都安排了阅读策略单元，三上是“预测”，本册是“提问”，批注与三上第四单元的“预测”，及本册第二单元的“提问”都有联系，批注可以预测，可以提问。在本单元作为一个训练点提出，是前面学习的延伸与实际运用，是走向阅读策略的深度挖掘。
本单元的第二个语文要素：“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。”教材围绕此要素进行了精心编排：《牛和鹅》 引导学生通过勾画描写人物动作、神态等方面的语句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情；《一只窝囊的大老虎》借助表格，引导学生提取关键语句，体会我在不同阶段的心情变化及变化的原因；《陀螺》引导学生借助梳理出的相关语句，体会“我”心情变化的过程。《语文园地》的“词句段运用”第二题要求仿照例子，用动作描写来表现某种心情，引导学生从阅读走向表达。
三年级下册语文集体备课记录
玲珑镇中心完小集体备课材料
科目：语文（三）年级 第二学期 第一单元 2015年 3月11日
参加人 温丽丽、李维博、赵智勇
单元教学内容 1、 三年级语文上册第一单元课文：《燕子》、《古诗两首》、《观潮》、《鸟的天堂》
2、《看不见的礼物》文章：《我们把春天吵醒了》、《风景区》、《海上生明月》、《银杏》、《白马湖》、《小石潭记译文》、《江南的冬景》
3、《看不见的礼物》诗文：《约客》、《书湖阴先生壁》、《乌衣巷》
单元教材分析 清新的空气，轻柔的春风，和煦的阳光，温润的雨露。大自然的景物是多么神奇美丽，燕子呢喃，柳树发芽，江潮涌动，群鸟竟飞。本组以感受自然为主题，共安排了14篇文章。其中课文4篇，《看不见的礼物》文章7篇，诗文诵读3篇。这些文章多角度地展现了大自然的美，我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、江潮澎湃中，感受自然的多姿多彩，倾听自然的声音，欣赏自然的壮美。
学情分析 对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、浪潮和小鸟这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。
单 元
教学目标 “一主”目标：
1、有感情地朗读课文。
2、掌握本单元所有的会写的字和词语，做到正确读写和运用。
3、联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。
4、从课文中了解作者观察的方法。
“两翼”目标：
1、阅读《看不见的礼物》7篇文章，3篇古诗，背诵喜爱的诗文。
2、在批注式阅读中学习作者描写景物的手法。
单元教学
重点难点 理解课文内容，学习体会作者细致观察和描写生动的方法，体会作者所表达的思想感情。 14课时教学设计流程
课时 教学内容 基本课型 “一主”目标 “两翼”目标 教学建议
三年级语文集体备课大青树下的小学
1 三年级 年级 （语文） 大青树下的学校 集体备课教案
备课人：
主备人： 备课日期： 年 月 日
授课人： 授课日期： 年 月 日
1大青树下的小学
教学目标：
1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字，会写“早晨、穿戴”等21个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
教学重点：
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童之间的友爱、团结及他们的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字，会写“早晨、穿戴”等21个词语。
2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，找出课文中有新鲜感的词句。
重点把握：
1.引导学生运用多种方法识记生字。
2.引导学生从朗读中把握课文内容，初步了解边疆小学学生幸福的学习生活。
教学过程：
一、激情导入，揭示课题
1.引导学生形成单元整体印象，从单元整体学习目标过渡到课文学习。
2 导语：同学们，新学期开始了！很高兴和大家共同踏上新的语文之旅！现在，你们已经是小学三年级的学生了，老师真为你们高兴！在这段新的旅程中，我们将去到更多的地方，比如亲切的校园、美丽的大自然、奇妙的想象天地，还能读到更多古今中外的名人故事……。我们还会掌握更多的学习本领，有更多的探索和发现。在旅途开始之前，老师想请大家准备一个摘抄本。干什么呢？去旅行总要照相留影对吧，我们就把那些自己看到的、喜欢的词语和句子“照”下来放到我们的摘抄本上，大家随时比一比，看看谁是“最佳摄影师”，好吗？这是我们今天的第一个任务——准备摘抄本。大家还可以好好给它打扮打扮哟！
部编版小学语文三年级上册第六单元第六单元集体备课
部编版小学语文三年级上册第六单元第六单元集体备课
本单元的课文主题是“自然风光”，由《古诗三首》、《富饶的西沙群岛》、《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》四篇文章组成。教材的编排旨在引导学生阅读，学会围绕一个主题写作，感受祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自然和祖国的情感。
在研究课文时，学生应该抓住关键句来理解文章的大致内容。例如，《富饶的西沙群岛》中的“那里风景优美，物产丰富”是全文的关键句，而“西沙群岛也是鸟的天下”是一个段落的关键句。在教学时，应该引导学生注意这些关键句，以便更好地理解文章。
学生还应该学会在关键句的引领下进行写作。这些关键句可以是整个文章的中心句，也可以是一个段落的中心句。在写作时，学生可以抓住事物的特点，按照空间变换的顺序进行描述，或者仔细观察景物的特点，围绕一个主题进行写作。
在研究《古诗三首》时，学生可以通过分析重点字词来理解古诗的大意。同时，借助图片可以更好地进入古诗的意境，悟出诗情和明白诗理。在研究《富饶的西沙群岛》时，学生可以通过分析关键词和重点句来感受和体会西沙群岛的美丽和富饶。在研究《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》时，学生可以抓住景物的特点，围绕一个主题进行写作。本单元共分为9个课时，其中《古诗三首》3课时，《富饶的西沙群岛》2课时，《海滨小城》2课时，和《美丽的小兴安岭》2课时。
部编版三年级语文下册集体备课计划及记录
部编版三年级语文下册
备课组计划及活动记录
备 课 组 工 作 计 划
一、指导思想
备课组是学校开展教学研究活动的主阵地，本学期我们要以学校教学精神为指导，以学生发展为本，注重教学理念与教学实践相结合，转变教学观念。全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育思想和新的课程标准，积极投身课堂改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高教研组师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量，激发学生语文学习兴趣，引导学生积极参与课外阅读，通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把工作落到实处，提高教学质量。
二、备课目标
1、进一步规范和落实教学常规管理，确保课堂40分钟的有效性，在课堂教学中“精选、精讲、精练”给学生更多自主发展的空间和时间。
2、贯彻、落实语文课程标准，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。
3、以课堂教学为中心进行教学改革，在教研组指导下，做好校本教研，提高教学实效。
4、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。
5、规范和加强教学常规工作。(做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。)
三、工作措施
（一）完善五认真，规范集体备课，提高备课质量。
1、形成集体备课常规
提前制定好集体备课计划表，安排好集体备课的时间、 内容，使每人对每次的集体备课任务做到心中有数。
集体备课前每位组员都必须潜心钻研教材，按照要求准备发言材料，集体备课时能针对所备内容提出自己的修改意见，记录者记录下修改意见，结合大家的观点对教案进行修改形成共案，并及时将原稿及修改案存档，并争取由一名组员以研讨后的教案进行公开教学，然后进行二次研讨。使集体备课的效能发挥更充分。
教师教研集体备课记录(3篇)
第1篇
一、会议基本信息
会议时间：2023年3月15日
会议地点：小学部教师会议室
参会人员：全体语文教师
主持人：张老师
记录人：李老师
二、会议主题
本次集体备课的主题是针对小学语文三年级下册《翠鸟》一文进行深入探讨，旨在提高教学质量，提升学生语文素养。
三、备课内容
1. 教材分析
- 《翠鸟》是小学语文三年级下册的一篇课文，属于“观察与想象”单元。课文以生动的语言描绘了翠鸟的外形特征和捕鱼时的姿态，通过观察和想象，引导学生了解大自然，培养学生的观察能力和想象力。
- 教材分析强调，本课的教学目标应包括：让学生认识生字词，学会本课的生字；理解课文内容，体会作者对翠鸟的喜爱之情；学习作者观察和描写的方法，提高学生的写作能力。
2. 教学重难点
- 重点：生字词的学习，课文内容的理解，作者描写方法的掌握。
- 难点：通过观察和想象，培养学生对大自然的热爱之情。
3. 教学策略
- 生字词教学：采用多种教学方法，如卡片记忆、游戏教学等，帮助学生记忆生字词。
- 课文理解：通过图片、视频等多媒体手段，引导学生直观感受课文内容，激发学生的学习兴趣。 - 作者描写方法：引导学生分析作者的写作手法，如比喻、拟人等，提高学生的写作能力。
- 情感教育：结合课文内容，引导学生了解翠鸟的生活习性，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
4. 教学环节设计
- 导入：通过展示翠鸟的图片或视频，激发学生的兴趣，引出课题。
- 生字词教学：结合课文内容，讲解生字词，并进行练习。
- 课文理解：引导学生朗读课文，分段讲解，理解课文内容。
- 作者描写方法：分析作者的写作手法，引导学生学习。
- 情感教育：结合课文内容，进行情感教育。
- 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
5. 课后作业设计
- 课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
人教部编版语文三年级下册第六单元习作《身边那些有特点的人》教学设计
教学设计
单元 第六单元 课题 身边那些有特点的人 授课时间
教学
目标
1.理解什么是人物特点。
2.初步领会描写人物的基本要领：抓住人物的外貌，性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。
3.能给习作加一个精彩的题目。
4.逐步养成“乐学善学”的核心素养，逐步形成“自由”、“友善”社会主义核心价值观。
达标评价
1.能抓住人物特点
2.能按一定顺序写下来。
3.能给习作加一个精彩的题目。
重点 学会抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确真实的描写人物形象。
难点 抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确而真实的描写人物形象。
课前
准备 课件
教学
流程 教师活动 学生活动 个人集体备课
二次梳理 时间
一、导入
定标
（一）猜谜导入，揭示课题。
同学们，今天咱们来玩一个猜谜游戏。看谁能根据大屏幕上的词语猜出人物形象。看谁的反应最快，猜出来的同学请举手。
1.火眼金睛 尖嘴猴腮 头戴紧箍咒 ——孙悟空
同学们，眼睛，嘴巴，脸，这些都是孙悟空的外貌。所以咱们可以通过外貌猜出人物。（板书：外貌）
好，同样是《西游记》中的人物，再猜
2．好吃懒做 好色 ——猪八戒
好吃懒做是猪八戒的性格。 好色，就是喜欢女子。也就是爱好、兴趣。所以咱们还可以通过性格爱好来猜出人物。（板书：性格 爱好 兴趣）
小结：外貌，性格，爱好兴趣，这些都可以称之为人物特点。
不同的人各有特点，这节课就让我们拿起笔来，写一写自己身边那些有特点的人吧！板书课题
（二）确立目标
结合课题，本节课你想学会什么？
【设计意图：游戏导入，用耳熟能详的人物形象激发学生兴趣，揭题。】
学生猜一猜
（板书并齐读课题）
预设学习目标
1.说一说
2.写一写
3.读一读
2分
1分
5分
二、探索
新知
（三）自主学习
1.深入理解“人物特点”。