湘版美术三年级下册第二课《我们来下棋》教学设计
湘版美术三年级下册第二课《我们来下棋》教学设计
第一篇：湘版美术三年级下册第二课《我们来下棋》教学设计
湘版美术三年级下册第二课《我们来下棋》教学设计
教学目标：
1、让学生了解棋的种类，能够用多种方式来制作棋、棋盘并进行游戏。
2、在活动中能够分工合作，能够对制作材料和方法进行探索研究，培养学生的动手能力和创新意识。
3、在活动中了解棋文化，体会生活与艺术的统一，在游戏中增强对美术创作的兴趣，提高自己的审美情趣。
教学重难点：尝试用不同的材料与方法进行游戏棋的制作，创造性的制定与游戏棋相应的游戏规则。
教学方法：采用教师示范与学生探究相结合的方式，利用多媒体示范，教师进行精讲。材料准备：学生准备橡皮泥、卡纸、塑料瓶、剪刀、胶水等工具，自己准备的棋，教师准备与棋类相关的材料，多媒体课件，示范作品等。
教学过程：
一、看一看，说一说（综合导入）
1、播放视频《中国象棋玄幻之战》片段.(动画文件太大，传不上，点图片超链接可观看)引导学生观察，思考问题：这里面讲的是哪一种棋？了解它是做什么用的吗？如何演变而来的？你会下象棋吗？
三年级的学生他们活泼好动，这样的一段动漫，让学生能更形象的理解象棋这样一种古老的棋种，并对象棋所内涵的传统的兵家的对弈思想有所了解。调动起学生的积极性。
2、学生回答：你还了解哪些不同的棋？你会玩吗？
学生可以就自己所带的棋进行简单的展示回答，学生可以对棋的名字和玩法比较熟悉，而对棋的分类还不太了解，在学生展示完了之后，教师可以根据学生的回答进行分类总结，结合多媒体，以图片或者实物的展示加上简短的讲解让学生了解不同种类的棋的特点。 象棋、围棋、跳棋、军棋、游戏棋
学生对于自己常玩的棋类游戏很熟悉，他们会很兴奋地向同学介绍自己所感兴趣的棋及玩法。教师要引导他们注意关注棋的造型特点和棋盘的特点。我们了解了这么多的棋，今天我们就来进行一场游戏棋制作比赛，以小组为单位，看看哪个小组制作的棋更具有创意性，哪个小组制作的棋更好玩。
二、议一议，做一做（材料探究）
学生观察一副完整的游戏棋，是由什么组成的？学生很容易就能观察出是由棋子和棋盘两部分组成。这是棋类游戏的共性特征。
引导学生观察棋类的个性特征，棋子的造型不同、数量不同、游戏的规则不同、棋盘的设计不同等。
明确了以上的内容后，以举例的形式让学生了解一副棋的制作过程。
1、棋子 以象棋为例，展示象棋棋子的不同造型，让学生了解对于棋子可以采用拟人或者拟物的方式来创作棋子，对于对抗类的棋游戏，可以采用对等的方式来制作两组数量相同的棋子。对于游戏棋来说，则可以做几个有区别的棋子，可以造型不同，也可以是颜色不同。
甲骨文象棋 珍稀鹦鹉象棋 长城立体象棋 石雕造像象棋
卡通棋子 橡皮泥棋子 综合材料做的棋子 LED灯棋子 冰块棋子
在制作棋子的时候，注意棋子的底部是平的，要考虑比例上大下小，棋子才能更稳定。
2、棋盘 引导学生注意在棋盘的设计上要考虑棋的规则的设定，这里可以多举几个例子，如象棋的基本规则是马走日，象走田等，棋盘的设计就是横平竖直的直线分割，而同学们最喜欢玩的飞行棋则是以骰子的方式来决定行走的点数，在前进的路上设立各种有趣的规则等，这样的棋盘就要活泼生动些，要最大可能的利用棋盘的空间可采用规则的通道式，或者不规则的等。
的实例来讲解。
（学生活动：讨论如何能在有限的棋盘制作卡纸上设计内容更加丰富的棋盘？可以从棋盘的形式上、棋盘的设计规则上） 3、对材料的研究，让学生对自己所带的材料的特性进行研究，适合采取什么样的方式，做什么样的造型？在这个环节，教师要尽量少讲，把探索的机会留给孩子们，鼓励他们有创意性的制作。
（学生活动：可以参照图片，自己带的材料适合做那种棋子？如何实现，还能不能有其他的材料来制作？）
4、在前三个阶段，学生以观察讨论为主，在这个阶段，学生要以小组为单位，先设计出要制作的游戏棋的草图，然后根据草图进行棋的制作。
5、学生根据各组的方案草图，进行游戏棋的制作，注意强调小组内的分工与合作，小组长根据方案进行分配，力争使每个人都有事可做，最大效率的完成制作。在制作的过程中教师可以建立以小组为单位的评价标准，并在黑板公示，鼓励各小组进行积极的有序的竞争。如纪律情况、分工情况、草图设计情况、工作效率情况等。
在合作学习的过程中，纪律问题一直是个让人头疼的问题，这时候，教师及时给以多角度的评价，有利于学生行为的规范。
三、评一评，玩一玩（展示拓展）
1、作品评述
在制作完成之后，以小组为单位进行作品的评述，每个小组可以选择一到两名代表，组成评审团队，在小组其他成员对作品展示介绍后，让学生评审员对作品进行评述，对于评述的标准，可以按照老师给的提示方向，如作品设计是否精美、作品是否具有可玩性、制作是否精细、是否有创意等，也可以是自己的其他方面的见解。评选出最具有创意的作品、最好玩的作品、最精美的作品等。在这里学生可以自由发言，教师也可以发表自己对作品的看法，但注意要以鼓励性的评价为主，在学生评价有失偏颇的地方要及时给以纠正。
2、拓展训练
鼓励小组内玩一玩自己的作品，并谈谈自己的感受，老师可以利用多媒体，展示几个网络棋类游戏，让学生代表操作玩一玩，并谈谈玩自己作品与电脑网络游戏的不同感受。
有的学生可能对传统的象棋、围棋比较有兴趣。教师也要给以引导，让学生在课下可以进行围棋、象棋比赛，增进对传统文化的了解，有一部国产的动漫作品《围棋少年》，可以借助这样的机会推荐给学生。以这样的方式促进学生对国产动漫的了解。
（学生活动：能不能利用电脑绘图的方式，或者利用一些现成的电脑软件，自己设计一则好玩的棋类游戏？或者在卡纸上写出自己的设计方案。）
三、评价总结
在课堂小结的时候，可以让学生回顾这一节课的内容，谈谈自己在这一节课中学到了什么，对于棋类游戏让学生知道它可以在游戏中锻炼人的思维，陶冶人的性情，有条件的同学可以在网上进行适度的玩耍，但是注意不要沉迷其中。中华文化的棋文化历史悠久，除了在本节课的学习之外，希望学生能够多关注这方面的内容，可以以手抄报、黑板报的方式来展示自己搜集的资料故事等。
第二篇：三年级美术下册3、我们来下棋
3、我们来下棋
教学目标：
1.掌握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的。
2.通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识。
3.相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣。教学重点：
掌握棋盘设计的基本方法和步骤。教学难点：
围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现。学习方法：自主探究、合作交流 教学准备：
教具：教学课件，游戏所用的简单道具等。
学具：4开深色底纸，油画棒。教学过程：
一、游戏体验
1.利用简单的道具玩大型的探险游戏。
2.利用课件玩下棋的游戏。
（通过外在体验，建立感性认识，为本课学习作铺垫。）
二、观察了解
1.结合两个游戏，引导学生思考棋盘设计的基本规律。 2.教师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。
（了解游戏棋盘包括的主要内容，明确棋盘设计的基本方法、步骤。）（1）棋盘设计的三要素：起点、终点和路径。
（2）步骤：A、找准起点和终点；B、画出需要走的路径；C、可设置游戏关卡来增加乐趣。
三、分析认识
1.引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。
2.总结关卡（关卡要层层递进，从简到难。具有知识性，趣味性。）板书设计：
3、我们来下棋
1、以拟人手法设计棋子，棋子中的人或物特征要有个性。
2、棋盘中曲直变化的线路连接着起点和终点。
3、棋盘设计的三要素：起点、终点、路径。
教学反思：
第三篇：美术三年级下册《我们来下棋》教案
美术三年级下册《我们来下棋》教案
教学目标：
1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，2、培养综合运用材料的能力和合作学习的能力，并在活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。教学重难点：了解棋的种类，制作形象生动的立体棋子是教学重点。教学难点：是怎样引导学生开动脑筋运用废旧材料制作形象生动，有个性的棋子。
教学准备：硬纸或彩泥、剪刀、彩笔、双面胶。教学过程：、组织教学，检查学具，师生问好！二·激情导入：猜谜语（3分钟）
⑴同学们，今天老师有个谜语请大家猜一猜！谜语 是马不会跑，是车开不动，是炮不能放，是象不过河。（打一活动:象棋）同学们知道是什么活动吗？ ⑵揭示谜底
大家真聪明！这就是我们的——中国象棋！⑶师简介棋的历史 师：下棋，也称为对弈，是一种古老的游艺活动。它源远流长，历史悠久，早在四千年前的尧舜时代，我国就有“尧造围棋，丹朱善之”的记载。发展到今天，棋类已分为围棋、国际象棋、中国象棋、军棋、跳棋、游戏棋等等，其中有些种类已成为世界性范围的脑力体育活动。今天就让我们一起来认识一下“棋”！
三、认识棋类（5分钟）
通过多媒体向学生展示不同种类的棋。(并简单的介绍象棋)象棋
围棋、军棋、跳棋、游戏棋
象棋的棋子共三十二个，分为红黑两组，各十六个，由对弈双方各执一组，兵种是一样的，分为七种： 红方：帅、仕、相、车、马、炮、兵 黑方：将、士、象、车、马、炮、卒棋、1、你玩过哪些棋？它们的棋子是什么样的？（学生回答，师小结）
2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立起来？
讨论：请同学们思考怎样使棋子立起来，与同桌交流，也可动手试着做一做。
注意：选择制作棋子的材料要硬点，不能太软。
四、抓住特征制作棋子（8分钟）
展示教师制作的立体棋子（橡皮泥制作的棋子和纸筒制作的棋子）（教师作品只简单制作，不装饰，避免约束学生的思想）
师：老师制作的棋子立起来了吗？是不是比一般的棋子要威武多了！那么它漂不漂亮！师：立起来了，但不漂亮！
1、你有什么好的建议吗？
（引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征一定抓住棋子的特点）。
2.学生对老师作品提出建议，说出自己改良的方法？
3.真棒！老师这里了，还有两件作品，请你仔细对比观察下，他们有什么不同了？（对比观察，区分出材料的区别，引导学生对材料的运用）
（注意：大胆的选用材料，注意材料本身的色彩，利用本身的色彩大胆的进行搭配，使棋子的色彩醒目突出，夸张，对比性强）5.哦！运用的材料不一样，我们能不能把生活中的废旧材料也拿来制作一下棋子啊！师小结制作的方法;A.橡皮泥制作的棋子手法:团 捏 搓 B.纸筒制作的棋子的手法;剪 粘 贴 画 撕
6、这节课我们就来尝试动动手制作一下“立体棋子”。
五、表现.创作（20分钟）作业要求：1.选择棋子，分析棋子的特点。2.可两人为一组，合作完成。3.利用手中的材料制作一种立体棋子。4..运用废旧材料制作形象生动，要有特色。
注意:可以多种材料相结合制作，装饰部分要突出棋子的特点。六.教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。
七、交流评价（2分钟）
1、欣赏同学做得棋子成品。
2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因或提出你的建议。
3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。
八、延伸（2分钟）
鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。课堂板书 2.我们来下棋 制作方法：
小学美术三年级下册第3课《我们来下棋》教案范文
第 1 页 共 4 页 小学美术三年级下册第3课《我们来下棋》教案范文
学校美术三班级下册第3课《我们来下棋》优秀教案范文
教学目标：
1、了解棋的种类，引导同学发挥丰富的想象力，制作形象 生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培育综合运用材料的技能和有条不絮的办事技能，并在 活动中能尽情投入。
3、让同学体会艺术与生活的统一，提高同学审美评价技能。
教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
一、组织教学
二、展示棋类，了解历史
1、通过多媒体向同学展示不同种类的棋。
2、你知道下棋的历史吗?请你与同桌说一说。
三、理解巩固
1、你玩过哪些游戏棋?它们的棋子是什么样的?
2、今日我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。
3、请同学们思索怎样使棋子立体起来。先与同桌沟通， 第 2 页 共 4 页 后动手试着做一做。
四、抓住特征制作棋子
1、引导同学留意主体材料和装饰材料的协作，表现出对象的特征。
2、四人小组合作完成。
3、老师巡回指导，帮助有困难的同学，给他们提建议。
五、沟通评价
1、观赏同学做得较美观的棋子成品。
2、你认为哪位同学设计的棋子最美丽?说说你喜爱他的缘由。
3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜爱。
六、延伸 鼓舞同学进行课后社会调查，去发觉身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感爱好，试着跟同学、伙伴说一说。
第二课时
一、组织教学
二、 观测、体验
1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜爱的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。
2、这个棋盘有趣吗?它包括哪些部分?
A、新奇的主题 第 3 页 共 4 页 B、曲折的路径
C、奇妙的关卡
三年级美术下册 第3课《我们来下棋》教案 湘美版
1 我们来下棋
教学目标：
1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。
教学课时：二课时
教学准备：彩泥、牙签、彩纸等
教学过程：
第一课时
课前布置学生上网查找有关棋的发展历史
一、设问导入：
1、你下过什么棋，说说看。
2、你还知道什么棋。
二、展示棋类，了解历史
1、出示实物或图片向学生展示不同种类的棋。
2、学生说说对不同棋的不同感受。
3、你知道关于棋的故事吗？是怎样流传下来的？
三、理解巩固
1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？
2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。
3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。
四、抓住特征制作棋子
1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。
2、四人小组合作完成。
3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。
五、交流评价
1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。
2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。
3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。
六、延伸
鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。 2 第二课时
一、组织教学
二、 观察、体验
1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。
2、这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？
A、新颖的主题
B、曲折的路线
三年级美术下册第3课《我们来下棋》教案湘美版优秀版
1 我们来下棋
教学目标：
1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。
教学课时：二课时
教学准备：彩泥、牙签、彩纸等
教学过程：
第一课时
课前布置学生上网查找有关棋的发展历史
一、设问导入：
1、你下过什么棋，说说看。
2、你还知道什么棋。
二、展示棋类，了解历史
1、出示实物或图片向学生展示不同种类的棋。
2、学生说说对不同棋的不同感受。
3、你知道关于棋的故事吗？是怎样流传下来的？
三、理解巩固
1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？
2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。
3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。
四、抓住特征制作棋子
1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。
2、四人小组合作完成。
3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。
五、交流评价
1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。
2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。
3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。
六、延伸
鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。 2 第二课时
一、组织教学
二、 观察、体验
1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。
2、这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？
A、新颖的主题
B、曲折的路线
三年级美术下册教学设计-3. 我们来下棋8-湘美版
三年级美术下册教学设计-3. 我们来下棋8-湘美版
一、教学目标
1.了解中国传统文化中象棋的历史和文化内涵；
2.学习象棋的棋盘、棋子、走法等基本知识；
3.学习象棋相关的美术知识，如布局、形态、对称等；
4.在游戏中培养学生的逻辑思维和决策能力；
5.通过制作自己的象棋棋子，锻炼学生的动手能力和美术创造力。
二、教学内容
1.中国象棋的历史和文化内涵；
2.象棋的棋盘、棋子、走法等基本知识；
3.象棋相关的美术知识，如布局、形态、对称等；
4.组织象棋比赛，培养学生的逻辑思维和决策能力；
5.制作自己的象棋棋子，锻炼学生的动手能力和美术创造力。
三、教学重点难点
1. 了解中国象棋的历史和文化内涵；
2. 掌握象棋的基本知识，包括棋盘、棋子、走法等；
3. 理解象棋相关的美术知识，如布局、形态、对称等；
4. 培养学生的逻辑思维和决策能力；
5. 制作自己的象棋棋子。 四、教学过程
1.了解中国象棋的历史和文化内涵
• 讲解中国象棋的历史和文化内涵，介绍象棋与中国传统文化的关系。
2.掌握象棋的基本知识
• 讲解象棋的棋盘、棋子、走法等基本知识，让学生逐步掌握象棋的基本规则。
3.理解象棋相关的美术知识
• 讲解象棋的布局、形态、对称等美术知识，通过图解和模型展示让学生更深入理解。
4.组织象棋比赛
• 教师示范如何进行象棋比赛，让学生逐一参与，培养其逻辑思维和决策能力。
5.制作自己的象棋棋子
• 讲解象棋棋子的种类和制作方法，引导学生使用纸板、颜料等材料制作自己的象棋棋子。
五、教具与学具
1.教学用具：投影仪、黑板、教学工具。
2.学习用具：象棋棋盘、象棋棋子、纸板、颜料、刷子等。
六、教学评估
1.课堂表现评估：通过观察学生的参与情况、答题情况以及游戏中的表现等综合考核。
2.制作象棋棋子评估：通过学生制作的象棋棋子的质量、美术水平等给予评价。
七、教学后记
本节课主要教授了中国象棋的相关知识，通过游戏和制作象棋棋子等方式，培养了学生的逻辑思维和创造力。但是，在教学过程中也发现了一些问题，例如学生难以理解象棋的走法，需要更加细致耐心的讲解和演示。希望在以后的教学中，能够更加注重学生在游戏中的体验和创作，让学生更加深入地了解中国传统文化的内涵。
湘美版美术三年级下册教案-3. 我们来下棋7
我们来下棋
教学目标：
1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象
生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在
活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。
教学过程：
一、组织教学
二、展示棋类，了解历史
1、通过多媒体向学生展示不同种类的棋。
2、你知道下棋的历史吗？请你与同桌说一说。
三、理解巩固
1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？
2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。
3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。
四、抓住特征制作棋子
1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。
2、四人小组合作完成。 3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。
五、交流评价
1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。
2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。
3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。
六、延伸
鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
三年级美术下册教案-3. 我们来下棋7-湘美版
我们来下棋
教学目标：
1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象
生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在
活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。
教学过程：
一、组织教学
二、展示棋类，了解历史
1、通过多媒体向学生展示不同种类的棋。
2、你知道下棋的历史吗？请你与同桌说一说。
三、理解巩固
1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？
2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。
3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。
四、抓住特征制作棋子
1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。
2、四人小组合作完成。 3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。
五、交流评价
1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。
2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。
3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。
六、延伸
鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。
小学三年级美术下册的第3课《我们来下棋》学习教案湘美版本版本
精选文档
1
我们来下棋
教课目的：
1、认识棋的种类，指引学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一
张完好的游戏棋盘。
2、培育综合运用资料的能力和有条不絮的做事能力，并在活动中能尽兴投入。
3、让学生领会艺术与生活的一致，提高学生审美评论能力。
教课重难点： 认识棋的种类，并能绘制一张完好的游戏棋盘。
教课课时：二课时
教课准备：彩泥、牙签、彩纸等
教课过程：
第一课时
课前部署学生上网查找相关棋的发展历史
一、设问导入：
1、你下过什么棋，谈谈看。
2、你还知道什么棋。
二、展现棋类，认识历史
1、出示实物或图片向学生展现不同种类的棋。
2、学生谈谈对不同棋的不同感觉。
3、你知道对于棋的故事吗？是如何流传下来的？
三、理解稳固
1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？
2、今日我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。
3、请同学们思虑如何使棋子立体起来。先与同桌沟通，后着手试着做一做。
四、抓住特点制作棋子
1、指引学生注意主体资料和装修资料的配合，表现出对象的特点。
2、四人小组合作达成。
3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。
五、沟通评论
1、赏识同学做得较雅观的棋子成品。
2、你以为哪位同学设计的棋子最美丽？谈谈你喜爱他的原由。
3、还能够用什么方式、什么资料来装修这些棋子，使他们变的更雅观，更讨人喜爱。
六、延长
鼓舞学生进行课后社会检查， 去发现身旁的民间故事、 历史，还有什么风趣的民间事物
让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。
1 精选文档
2
第二课时
一、组织教课
二、 察看、体验
1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜爱的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。
2、这个棋盘风趣吗？它包含哪些部分？
A、新奇的主题
B、波折的路线
C、奇妙的关卡
D、设定起点终点
3、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何散布的？
4、每个棋盘的主题 (内容)是什么？你能很顺利的经过抵达终点吗？为何？（中间设
湘美版(2014秋)三年级下册美术3-我们来下棋 活动一教案
浏阳市奎文实验小学教师统一备课纸（详案）
课题 第3课 我们来下棋 课时安排 2课时
学生素质发展目标 知识与技能：掌握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的。
过程与方法：通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识。
情感态度和价值观：相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣。
教学重点难点 重点：掌握棋盘设计的基本方法和步骤。
难点：围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现。
主要教学方法 欣赏激趣——交流感受——实践操作——小组创作——展示评价
教具准备 教具：教学课件，游戏所用的简单道具等。
学具：4开深色底纸，油画棒。
教学过程设计（含作业安排、板书设计）
一、组织教学
二、展示棋类，了解历史
1、通过多媒体向学生展示不同种类的棋。
2、你知道下棋的历史吗？请你与同桌说一说。
三、理解巩固
1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？
2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。
3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。
四、抓住特征制作棋子
1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。
2、四人小组合作完成。
3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。
五、交流评价
1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。
2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。
3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。
六、延伸
鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。
教 学 后 记
趣味性的美术创作活动一直是最受学生喜爱的，他们总是对此乐此不疲。因为在做做、玩玩、画画的同时没有丝毫的压力，能充分感受到进行创作的乐趣和成就感。《我们来下棋》深受学生的喜爱。在课的伊始，我通过游戏竟答的方式导入，学生不仅了解了棋子的种类及发展，增加了见识，更激发了学生的求知欲望。在解决本课难点（如何设计游戏关卡）的问题上，我采用了师生互动的方法，请同学们为老师的未完成的棋盘出谋献策，巧设关卡，并请学生上台和我一同演示。在互动中既有效解决了本课的难点，又活跃了课堂氛围，学生跃跃欲试，也为接下来的自我创作卯足了劲儿。从学生的作品来看，他们在对棋类主题、游戏规则、难关的设计还是十分有趣又富有想象力的，有“警察抓小偷”、有“海底大冒险”、还有“环保小卫士”、“水果王国一日游”等各种有趣的棋类游戏。他们专注、投入的神情在告诉我，他们已沉浸在自我创作的喜悦中。可是，不知不觉下课的时间很快就到了。“老师，怎么这么快就下课了！” “老师，我还没画完呢，我还想再画！”……和往常一样，这样的声音几乎是经常听到的。每当在这种时候，我是最为难的。继续画吧，怕耽误了下节课的进行，不画吧，好好的一张作品又不能完整地展现出来。带回家画吧，似乎加重了学生的课余负担，更何况对小学生来说，对事情的兴趣是很难在隔了时间段后再保持下去。一个人回家画，早就没了在课堂上的那种创作激情。创作一旦变成了任务，就失去了创作的灵感和快乐了，久而久之也影响了学生对画画的兴趣。大家知道，美术教材中大多活动内容都需要至少两课时的时间来完成。比如本课活动也是安排两课时完成的，但因为两课时之间的时间安排相隔了几天，第二课时上课时难免就有学生忘记这忘记那的，甚至忘把作业带来。即使重新再画也是画不完的，本课的棋盘游戏比赛活动也就没有时间充分感受和体验了。好好的一次活动，就好像一个烂尾工程，叫人看了不免惋惜。做为美术老师的我，常常为此感到为难，似乎力不从心。我和学生一样常常怕下课铃声响起。一节四十分钟的美术课（若是在最后一节通常只有30分钟），教学一个创作内容，除去师生之间的讨论交流，最多也只有二十分钟左右的自由创作时间，若想讨论得全面深入些，时间就更不够了。在这么短的时间里让学生完成自己的作品是不太可能的，课堂的小结也总是草草收场。由此我想到这样一个问题：我们学校的美术课程授课时间安排是否可以进一步改革？低中年级学校每班每周安排两节美术课，但是中间通常至少都要隔个两三天。等到第二课时继续上节课的内容时，学生通常会因为忘带工具或其它种种原因而激情减半。若是参照德国、美国等国家的美术课程授课时间安排，凡上美术课时一上就是半天，这半天中，在老师的引导下，每个学生几乎都可以完整地充分地完成自己的作品，很有兴致地创作，并充分体验交流与欣赏的快乐。这并非我们“崇洋媚外”，而是美术课的需求。那么我们的美术课程安排是否也可以改革：每周一次美术课，两课时连在一起，教材内容可以完全按照我校学生特点，有选择地上或合并或删选。
(完整版)美术三年级下册《我们来下棋》教案
美术三年级下册《我们来下棋》教案
教学目标：
1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，
2、培养综合运用材料的能力和合作学习的能力，并在活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
教学重难点：了解棋的种类，制作形象生动的立体棋子是教学重点。
教学难点：是怎样引导学生开动脑筋运用废旧材料制作形象生动，有个性的棋子。
教学准备：硬纸或彩泥、剪刀、彩笔、双面胶。
教学过程：
、 组织教学，检查学具，师生问好！
二·激情导入：猜谜语（3分钟）
⑴同学们，今天老师有个谜语请大家猜一猜！
谜语
是马不会跑，
是车开不动，
是炮不能放，
是象不过河。
（打一活动:象棋） 同学们知道是什么活动吗？
⑵揭示谜底
大家真聪明！这就是我们的——中国象棋！
⑶师简介棋的历史
师：下棋，也称为对弈，是一种古老的游艺活动。它源远流长，历史悠久，早在四千年前的尧舜时代，我国就有“尧造围棋，丹朱善之”的记载。发展到今天，棋类已分为围棋、国际象棋、中国象棋、军棋、跳棋、游戏棋等等，其中有些种类已成为世界性范围的脑力体育活动。
今天就让我们一起来认识一下“棋”！
三、认识棋类（5分钟）
通过多媒体向学生展示不同种类的棋。(并简单的介绍象棋)
象棋 围棋、 军棋、 跳棋、 游戏棋
象棋的棋子共三十二个，分为红黑两组，各十六个，由对弈双方各执一组，兵种是一样的，分为七种：
红方：帅、仕、相、车、马、炮、兵
黑方：将、士、象、车、马、炮、卒棋、
1、你玩过哪些棋？它们的棋子是什么样的？
（学生回答，师小结）
2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立起来？
讨论：请同学们思考怎样使棋子立起来，与同桌交流，也可动手试着做一做。
注意：选择制作棋子的材料要硬点，不能太软。 四、抓住特征制作棋子（8分钟）
展示教师制作的立体棋子（橡皮泥制作的棋子和纸筒制作的棋子）
（教师作品只简单制作，不装饰，避免约束学生的思想）
小学美术湘美版三年级下册3.我们来下棋省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案54
小学美术湘美版三年级下册《3.我们来下棋》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一：教学目标
1知识与技能：认识棋盘并了解棋盘的组成部分。
2过程与方法：掌握棋盘设计的基本方法和步骤，设计一个有趣的游戏棋盘。
3情感态度与价值观：激发学生对设计的兴趣，通过棋盘设计的整体布局渗透浅显的设计意识并在合作中体会快乐。
二：教学重点难点
重点：能够合作完成一个完整的棋盘。
难点：棋盘设计主题新颖，路径有趣，颜色合理，表现出自己的设计理念。
三：教学用具
课件ppt、美术字图贴、素描纸、记号笔。
四：教学过程
（一）游戏导入，揭示课题。
上一节课我们认识了各个种类的棋和制作了游戏棋的棋子，老师看到同学们做的那么有创意的棋子忍不住设计了一个棋盘，那同学们我们一起来下棋好不好？
我们分成男生队和女生队，转筛子，转到数字几就走进步，比一比是我们女生