我们来下棋教学设计
教材分析：
《我们来下棋》是小学美术权力教育新课程标准，湘美版教科书
三年级下册第三课。下棋也称为棋战，是一类陈旧的逛艺勾当。它流
近流长，历史长久。无四千多年的历史。成长到今天，棋类未分为：
围旗、国际象棋、外国象棋、军棋、跳棋、逛戏棋等等。儿童都爱玩
游戏棋，那类棋一般由成人设想，而本课却是让儿童本人来设想一幅
棋。那对于处于“自我”认识较强的春秋阶段的儿童来说，是一件很
惬意的工作。教材上呈现了学生们自己动手设计绘制的一幅幅有趣的
游戏棋盘的活动场景，这对于处在自我意识较强阶段的学生来说，是
件非常充满期待和得意的事情，对于培养美术学习的兴趣很有帮助。
棋盘设计完后，可以让学生顿时玩一玩体验创做的成功感。本课我们
来下棋目属于“设计·应用”学习领域，在教学中既强调创意，又注
意活动的功能与目的。课中将绘画、手工制作和游戏结合起来，既安
排了立体造型设计，又有平面图形设计，让学生了解“物以致用”的
设计思想，掌握设计的一些简单步骤和法则，培养设计意识，逐步提
高审美评价能力。
学情分析：
第一课时大家认识了常见的棋类,也试着做了棋子,孩子们对棋
类游戏活动已经产生了较为浓厚的兴趣。因此在本节课我们就因势利
导,顺着孩子们的兴趣,做游戏棋盘。符合孩子们的年龄结构特征和心
理发展。
教学目标：
1、通过小组学习活动,掌握制作和设计游戏棋盘的过程与方法,
设计一幅主题突出、想象独特、线路清晰的游戏棋盘。
2、培养孩子们综合运用材料的能力和有条不紊的办事能力与团
队协作能力。
3、鼓励学生在活动中尽情投入,体会艺术与生活的统一,提高审
美评价能力。
重点难点：
教学重点:设计一幅主题突出、想象独特、线路清晰的游戏棋盘。
教学难点:合理高效的开展协作,设计游戏棋盘。
教学方法：
自主探究、动手操作。
教具、学具准备：
手绘棋盘，制作好的棋子，课件等。
教学过程：
游戏体验(5分钟)
教师出示自己绘制的游戏棋盘和自制的骰子和棋子。问同学们这
是什么（学生回答）然后找两个同学上台去下棋。教师自己做的棋盘
和棋子能够吸引学生，小学生很快的投入到情境当中。让学生来参与
活动既可以活跃课堂气氛也可以极大的把学生引入到本节课当中（通
过活动高效的把学生带入到本课内容里）。
一、知识铺垫
师:孩子们认识老师展示出的这些是什么吗(学生回答)。师：老
师手里的棋盘跟一般的棋盘有什么不一样的地方没（学生回答）师：
同学们想不想自己设计一个棋盘呢（生：想）
板书课题—我们来下棋（活动二）
二、观察分析(5分钟)
1、课件出示“飞行棋”、游乐场主题的棋盘、动物园主题的棋盘等,
这展示出来的各种各样的游戏棋盘图片中,请孩子们认真对比发现一
下,你能从中发现些什么呢让孩子们自己去总结出游戏棋盘的特点。
学生根据自己的想法回答，老师加以总结和引导。小学生思想比较活
跃，想象力也非常丰富。教师在引导时要注意肯定和鼓励的语气这样
可以激发孩子的积极性。老师提问：这些游戏棋盘都有哪些相同的地
方如果让同学们来设计一个游戏棋盘要考虑哪些要素呢
2、师板书:主题、起点、终点、路径和关卡(如:人物、动物、植物、
怪物、特殊环境等。)展示同龄孩子的成品作品,学习和分析作品,试
着评价作品,找出优点和需要改进的地方。
3、棋盘要求:目的性强(主题突出),线条流畅性,色彩对比鲜明,关卡
合理,背景和主题融洽等。
4、借用课件启发孩子感知棋盘的整体布局,体验路径、关卡的变化对
整个棋盘产生的影响。
三、动手操作(20分钟)
1、提出作业要求:设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋
盘。
2、设计的游戏棋盘围绕一个怎样的主题进行。可以小组合作，在集
体创作中会怎样分工。要充分发挥每个孩子在小组内的作用和艺术特
长。
3、学生作业,老师巡视,实时指导。
四、游戏体验(8分钟)
1、作业展示与评价。(采取自评、互评和师评的方式进行)
2、在自己设计的棋盘中玩游戏。
五、课堂小结(2分钟)
通过本节课的学习活动,你有哪些收获（学生回答）
教 学 建 议
1、游戏棋盘的路线要清晰明了，建议先定好路线的曲折走向后再确
定关卡。
2、建议用8K以上的纸作业，纸太小局限性大后面学生玩的时候也显
得小。
3、为了让学生在第一时间内玩上自己的游戏棋，教师可事先通知学
生准备好游戏的色子、棋子。
4、设计游戏棋能充分调动学生的想像力，并让他们结合平时自己的
所见所闻所想，让丰富的联想变为直观的形象。游戏棋也能成为学生
幻想的再现，学生很喜欢这样的内容，因此教师一定要设计好教学环
节，让学生在学中玩得快乐，在玩中又得到能力的增长。
小学美术湘美版三年级下册3.我们来下棋省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案36
小学美术湘美版三年级下册《3.我们来下棋》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教学目标
1、了解棋盘四要素：主题、起点与终点、路线、关卡。
2、把握棋盘的设计方法与步骤。
3、相互交流与合作，体验学习与游戏的乐趣。
二、教学过程
一、游戏体验
师生一起玩探险寻宝游戏。
二、小组交流讨论
1、结合游戏棋盘引导学生思考棋盘设计的基本规律。
师：这个游戏棋盘由哪几部分组成？A、新颖的主题B、定起点与终点C、曲折的路线D、巧妙的关卡
2、分小组讨论：你想设计什么主题？
小结：学习生活类、探险类、故事类、知识类。
3、教师示范：定起点和终点。
4、连接起点和终点之间的路径我们可以设计的曲折多变，增加游戏的时间和趣味性。
三、分析认识。
湘美版美术三年级下册教案-3. 我们来下棋4
我们来下棋教学设计教学背景：学生对于棋已经有一定的认识，有的学生甚至下过一种甚至好几种棋，即使没下过棋也听说过。
并且大家对棋都有极高的兴趣。
教学目标：1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。
教学工具：彩泥、牙签、彩纸等教学方法：演示法、参观法、比较法、欣赏法教学过程：课前布置学生上网查找有关棋的发展历史一、设问导入：1、你下过什么棋，说说看。
2、你还知道什么棋。
二、展示棋类，了解历史1、出示实物或图片向学生展示不同种类的棋。
2、学生说说对不同棋的不同感受。
3、你知道关于棋的故事吗？是怎样流传下来的？三、理解巩固1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。
3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。
先与同桌交流，后动手试着做一做。
四、抓住特征制作棋子1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。
2、四人小组合作完成。
3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。
五、交流评价1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。
2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。
3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。
六、延伸通过古代人下棋的故事延伸出棋品观棋不语真君子，落棋无悔大丈夫总结：学生对于下棋的兴趣更加浓厚，迫切的想就自己设计的游戏棋进行比赛。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
三年级美术下册教学设计-3. 我们来下棋8-湘美版
三年级美术下册教学设计-3. 我们来下棋8-湘美版一、教学目标1.了解中国传统文化中象棋的历史和文化内涵；2.学习象棋的棋盘、棋子、走法等基本知识；3.学习象棋相关的美术知识，如布局、形态、对称等；4.在游戏中培养学生的逻辑思维和决策能力；5.通过制作自己的象棋棋子，锻炼学生的动手能力和美术创造力。
二、教学内容1.中国象棋的历史和文化内涵；2.象棋的棋盘、棋子、走法等基本知识；3.象棋相关的美术知识，如布局、形态、对称等；4.组织象棋比赛，培养学生的逻辑思维和决策能力；5.制作自己的象棋棋子，锻炼学生的动手能力和美术创造力。
三、教学重点难点1.了解中国象棋的历史和文化内涵；2.掌握象棋的基本知识，包括棋盘、棋子、走法等；3.理解象棋相关的美术知识，如布局、形态、对称等；4.培养学生的逻辑思维和决策能力；5.制作自己的象棋棋子。
四、教学过程1.了解中国象棋的历史和文化内涵•讲解中国象棋的历史和文化内涵，介绍象棋与中国传统文化的关系。
2.掌握象棋的基本知识•讲解象棋的棋盘、棋子、走法等基本知识，让学生逐步掌握象棋的基本规则。
3.理解象棋相关的美术知识•讲解象棋的布局、形态、对称等美术知识，通过图解和模型展示让学生更深入理解。
4.组织象棋比赛•教师示范如何进行象棋比赛，让学生逐一参与，培养其逻辑思维和决策能力。
5.制作自己的象棋棋子•讲解象棋棋子的种类和制作方法，引导学生使用纸板、颜料等材料制作自己的象棋棋子。
五、教具与学具1.教学用具：投影仪、黑板、教学工具。
2.学习用具：象棋棋盘、象棋棋子、纸板、颜料、刷子等。
六、教学评估1.课堂表现评估：通过观察学生的参与情况、答题情况以及游戏中的表现等综合考核。
2.制作象棋棋子评估：通过学生制作的象棋棋子的质量、美术水平等给予评价。
七、教学后记本节课主要教授了中国象棋的相关知识，通过游戏和制作象棋棋子等方式，培养了学生的逻辑思维和创造力。
但是，在教学过程中也发现了一些问题，例如学生难以理解象棋的走法，需要更加细致耐心的讲解和演示。
小学美术湘美版三年级下册3.我们来下棋省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案45
小学美术湘美版三年级下册《3.我们来下棋》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。
3、学生能够体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
教学重、难点：
教学重点：了解各种围棋、象棋、跳棋、军棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘；
教学难点：使用彩泥、纸筒等便于制作的材料，以比拟手法设计制作棋子。
学习课时：一课时。
课前准备：
教师：围棋、象棋、跳棋、军棋、飞行棋等棋类参考图片；学生：各种绘画工具。
教学过程：
第一课时一、组织学习二、展示棋类游戏
1、通过多媒体向学生展示不同种类的棋。
2、你知道棋类游戏的组成吗？说。
三年级下册美术教案- 第三课 我们来下棋 ︳湘美版
三年级美术《我们来下棋》教学设计教学理念《我们来下棋》是湘版美术三年级下册的一节设计•应用课，也是一节游戏性很强的一节活动课型。
游戏性活动课型教学趣味性强，容易激发学生参与兴趣，游戏是由快乐原则支配的，所以游戏常常给人快乐的情感体验，集中表现为成功感、自信心和自尊心的增强。
在《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》教材编写建议中提到：“从学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。
同时应充分展现美术学习的有关过程与方法，以利于增强学生的感受和体验。
”为此，我以趣味性较浓的游戏性活动为教学形式，通过游戏竞猜、师生互动等形式调动学生主体参与，在轻松愉快又充满挑战的活动中提高学生动手能力，培养设计意识，体验成功的愉悦。
教学内容：《我们来下棋》之活动二“设计游戏棋盘”课时： 2课时教学目标:1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想像力，设计充满艺术特色的个性关卡参与游戏活动。
2、培养绘画设计综合运用能力和有条不紊的办事能力，并在活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
教学重难点：创设教学情境，引导学生设计游戏关卡。
教具准备：范例、棋盘等教学过程:一、新课导入1、激趣导入1、播放视频《中国象棋玄幻之战》片段引导学生观察，思考问题：这里面讲的是哪一种棋？了解它是做什么用的吗？如何演变而来的？你会下象棋吗师问：你还了解哪些不同的棋？你会玩吗？我请同学们上台来说说。
如：象棋、围棋、跳棋、军棋、游戏棋(介绍棋子历史：下棋，也称为对弈，是一种古老的游艺活动。
它源远流长，历史悠久，早在四千年前的尧舜时代，我国就有“尧造围棋，丹朱善之”的记载。
发展到今天，棋类已分为围棋、国际象棋、中国象棋、军棋、跳棋、游戏棋等等，其中有些种类已成为世界性范围的脑力体育活动。
)学生：可以就自己所带的棋进行简单的展示回答，学生可以对棋的名字和玩法比较熟悉，而对棋的分类还不太了解，在学生展示完了之后，教师可以根据学生的回答进行分类总结，结合多媒体，以图片或者实物的展示加上简短的讲解让学生了解不同种类的棋的特点。
小学美术教案三年级下册：02课我们来下棋
小学美术教案三年级下册：02课我们来下棋[分析]我们来下棋一、教材分析也称为对弈，是一种古老的游艺活动。
它源远流长，历史悠久，早在四千年前的尧舜时代，我国就有“尧造围棋，丹朱善之”的记载。
发展到今天，棋类已分为围棋、国际象棋、中国象棋、军棋、跳棋、游戏棋等等，其中有些种类已成为世界性范围的脑力体育活动。
下棋融科学、艺术、竞技三者为一体，能培养下棋者灵活敏捷、综观全局的思维习惯，是陶冶性情、健康身心的益智活动，既可以两人对弈也可以多人对局。
平时儿童最爱玩的棋是游戏棋，这类棋一般由成人设计。
而本课却是让儿童玩自己设计的棋，这对于处在“自我”意识较强阶段的学生来说，是件非常得意的事情，对于培养美术学习的兴趣很有帮助。
本课我们来下棋目属于“设计·应用”学习领域，在教学中既强调创意，又注意活动的功能与目的。
课中将绘画、手工制作和游戏结合起来，既安排了立体造型设计，又有平面图形设计，让学生了解“物以致用”的设计思想，掌握设计的一些简单步骤和法则，培养设计意识，逐步提高审美评价能力。
本课将学习任务分为两个活动。
活动一是制作立体棋子。
活动二是与同学合作动手设计一幅有趣的游戏棋，并和同学玩一玩。
教材上展示的棋子均为立体造型，都采用拟人、拟物的方法将平面的文字转变为可视的立体形象。
制作棋子的材料可谓多种多样，既有小罐子、小瓶子、纸筒、球、小方盒等主要造型材料，还包括彩泥、彩纸、线、绳、彩笔等辅助材料。
方法更是不拘一格：有彩泥的塑、剪刀的剪、胶的黏合、笔的彩绘、纸的拼贴、纸盒的插接组合、线状材料的缠绕等等。
其中，棋子“王”和“后”用的是彩泥、乒乓球和卷纸筒等材料，在造型上抓住了“王”的威严与睿智，“后”的雍容与大方的特点，使得角色身份一目了然，且诙谐有趣。
制作“马”的棋子时，采用简化概括方法，只用彩泥塑出马的头部。
“兵”则先用彩纸撕出士兵的盔甲、宝剑和坚盾，用胶装饰在纸筒上，这样，一位持剑持盾威风凛凛的蓄须士兵马上出现在眼前。
我们来下棋美术教案
我们来下棋美术教案教案标题：下棋美术教案教学目标：1. 了解中国象棋和国际象棋的规则；2. 学习象棋棋盘的绘制方法；3. 学习象棋棋子的绘制方法；4. 提升学生的美术创作能力。
教学准备：1. 课件及投影仪；2. 棋盘纸、绘画纸、铅笔、彩色笔等美术材料；3. 中国象棋和国际象棋实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物向学生展示中国象棋和国际象棋，引导学生讨论它们的共同之处和不同之处。
2. 引导学生思考下棋是否也是一种艺术形式，让学生分享自己的见解。
二、知识讲解（10分钟）1. 介绍中国象棋和国际象棋的规则，包括棋盘、棋子的特点和移动方式等，可以结合课件展示。
2. 引导学生观察实物棋盘和棋子，讲解其形状和细节。
三、绘制棋盘（15分钟）1. 分发棋盘纸和铅笔，让学生根据实物棋盘的形状和尺寸绘制自己的棋盘。
2. 引导学生注意绘制直线、交叉点和边框等细节。
四、绘制棋子（20分钟）1. 分发绘画纸和铅笔，让学生根据实物棋子的形状和尺寸绘制自己的棋子。
2. 引导学生注意绘制棋子的基本形状和细节，例如中国象棋的马头、象眼和红黑区分等。
五、创作练习（15分钟）1. 让学生分组，每组选择一个国际象棋棋局，用彩色笔对棋盘和棋子进行涂色，表现自己的创意。
2. 提醒学生注意颜色搭配和形式表达。
六、展示和总结（10分钟）1. 让每个小组展示自己的创作，并进行点评和讨论。
2. 结合学生的创作作品，总结下棋的美术表现形式和技巧。
教学延伸：1. 鼓励学生通过二次创作，设计自己的棋盘和棋子形象；2. 邀请有经验的棋手来校内举办象棋比赛，让学生在比赛中提升自己的绘画能力。
教学反思：此教案通过让学生了解和绘制棋盘、棋子，培养学生的美术创作能力和对下棋的独特见解。
通过创作实践，学生不仅能够掌握下棋的规则，还能够通过美术表达自己的思想和创意。
然而教学时间有限，需要精心安排每个环节的时间，确保学生能够完成绘制任务。
同时，教师还需要针对不同年龄段的学生，适当调整任务难度和教学内容。
《我们来下棋》教学设计
《我们来下棋》教学设计（活动2）教材分析：《我们来下棋》是小学美术权力教育新课程标准，湘美版教科书三年级下册第三课。
下棋也称为棋战，是一类陈旧的逛艺勾当。
它流近流长，历史长久。
无四千多年的历史。
成长到今天，棋类未分为：围旗、国际象棋、外国象棋、军棋、跳棋、逛戏棋等等。
儿童都爱玩游戏棋，那类棋一般由成人设想，而本课却是让儿童本人来设想一幅棋。
那对于处于“自我”认识较强的春秋阶段的儿童来说，是一件很惬意的工作。
教材上呈现了学生们自己动手设计绘制的一幅幅有趣的游戏棋盘的活动场景，这对于处在自我意识较强阶段的学生来说，是件非常充满期待和得意的事情，对于培养美术学习的兴趣很有帮助。
棋盘设计完后，可以让学生顿时玩一玩体验创做的成功感。
本课我们来下棋目属于“设计·应用”学习领域，在教学中既强调创意，又注意活动的功能与目的。
课中将绘画、手工制作和游戏结合起来，既安排了立体造型设计，又有平面图形设计，让学生了解“物以致用”的设计思想，掌握设计的一些简单步骤和法则，培养设计意识，逐步提高审美评价能力。
学情分析：第一课时大家认识了常见的棋类,也试着做了棋子,孩子们对棋类游戏活动已经产生了较为浓厚的兴趣。
因此在本节课我们就因势利导,顺着孩子们的兴趣,做游戏棋盘。
符合孩子们的年龄结构特征和心理发展。
教学目标：1、通过小组学习活动,掌握制作和设计游戏棋盘的过程与方法,设计一幅主题突出、想象独特、线路清晰的游戏棋盘。
2、培养孩子们综合运用材料的能力和有条不紊的办事能力与团队协作能力。
3、鼓励学生在活动中尽情投入,体会艺术与生活的统一,提高审美评价能力。
重点难点：教学重点:设计一幅主题突出、想象独特、线路清晰的游戏棋盘。
教学难点:合理高效的开展协作,设计游戏棋盘。
教学方法：自主探究、动手操作。
教具、学具准备：手绘棋盘，制作好的棋子，课件等。
教学过程：游戏体验(5分钟)教师出示自己绘制的游戏棋盘和自制的骰子和棋子。
问同学们这是什么？（学生回答）然后找两个同学上台去下棋。
我们来下棋教案
我们来下棋教案教案标题：我们来下棋教学目标：1. 了解棋类游戏的基本规则和技巧。
2. 培养学生的思维能力、决策能力和集中注意力的能力。
3. 促进学生之间的合作与竞争意识。
教学内容：1. 棋类游戏的起源和发展历史。
2. 国际象棋的基本规则和棋子移动方式。
3. 国际象棋中的战略思维和技巧。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题，介绍棋类游戏的起源和发展历史。
2. 提问学生是否玩过棋类游戏，了解他们对棋类游戏的认识和兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍国际象棋的基本规则和棋子移动方式，包括棋盘、棋子、移动规则等。
2. 演示并解释每种棋子的移动方式，并与学生进行互动。
三、实践操作（25分钟）1. 分组让学生进行对弈，每组一副国际象棋棋盘和棋子。
2. 引导学生按照规则进行对弈，督促他们思考和制定策略。
3. 鼓励学生互相合作、交流和分享棋局中的经验。
四、总结归纳（10分钟）1. 回顾国际象棋的基本规则和棋子移动方式。
2. 提问学生在对弈过程中遇到的问题和解决方法。
3. 激发学生对棋类游戏的兴趣，鼓励他们继续学习和探索。
五、拓展延伸（5分钟）1. 推荐学生继续学习其他棋类游戏，如围棋、五子棋等。
2. 鼓励学生参加学校或社区的棋类比赛，提高他们的竞技能力和自信心。
教学资源：1. 国际象棋棋盘和棋子。
2. 课件或黑板、粉笔等。
评估方法：1. 观察学生对棋类游戏规则和技巧的理解和掌握情况。
2. 评价学生在对弈过程中的思考和决策能力。
教学反思：1. 针对学生对棋类游戏的兴趣程度和认知水平，调整教学内容和难度。
2. 加强学生之间的互动和合作，培养他们的团队合作精神。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，并提供个性化的指导和建议。
三年级美术下册教案-3. 我们来下棋2-湘美版
三年级美术下册教案-3. 我们来下棋2-湘美版教学背景本节课是三年级美术下册的第三章，主要教授中国民间文化艺术。
本节课以中国传统棋艺——象棋为主题，通过教授象棋的规则、棋子等知识，引导学生了解传统文化，培养学生的观察能力与思考判断能力。
教学目标1.能够准确识别象棋棋盘、棋子的名称和特征。
2.了解象棋规则、知道象棋的基本操作，掌握象棋运用的基本策略。
3.培养学生团队合作意识，通过比赛、对弈等形式，在游戏中学习提高。
课时安排本节课为一课时，时间为45分钟。
教学重点1.学生能够准确识别棋盘、棋子的名称，知道象棋的基本概念。
2.学生掌握象棋的基本规则与操作，了解象棋常用的基本策略。
3.通过比赛、对弈等形式，培养学生团队合作意识。
教学准备1.色彩鲜艳的大型象棋棋盘。
2.红黑两色分类的象棋棋子。
3.象棋手册。
4.PPT展示课程知识点。
课堂教学内容一、导入1.1 问题导入老师：小朋友们，你们知道什么是象棋吗？（学生回答）老师：好，今天我们来组织一下大家的知识，看看你知道不知道下面的问题，看谁能回答的最快最准确。
问题一：象棋是中国传统的什么类型艺术？问题二：象棋的棋盘由多少条直线和多少个交叉点组成？二、学习内容2.1 规则讲解老师：在认识象棋的棋盘和棋子之前，我们需要了解对于这项艺术来讲，最基础的规则。
棋盘棋盘位于12横x11竖、有90个交叉点的平面。
横排交叉线称为“横线”，竖排交叉线称为“竖线”。
棋子分为红黑双方，各有16个棋子。
两方棋子分别位于底线对面，一方为红方，一方为黑方。
底线在棋盘中间，红方在上，黑方在下。
2.2 认知练习老师：现在我们开始认识象棋棋子，注意看下图。
老师: 提问，这是什么棋子，它怎么动？1.红车：横直着走，不能斜着走。
2.红马：走日字型。
3.红象：斜着走，走“田”字型，且必须不能越着河。
4.红士：斜着走，走“1”字型，只能在九宫内移动，且必须不能越着河。
5.红将：只能在一个有“楼”字的区域内转动，不能跨越“士”，且不能越过河。