陕旅版六年级英语下册第二单元表格式教案
1 课题 Unit2 What would you like? 课时 1 授课人
教学
目标 认知
能力
情感 1.能听、说、读、写词汇：a bowl of noodles, a plate of
beef, a glass of juice, a bottle of water, a cup of tea,
a piece of bread.
2.能在具体的语言环境中灵活运用所学句型。
3.了解ow字母组合在单词中的发音，并能运用读音规则读出所给的生词。
教学重点与难点 四会掌握短语：a bowl of noodles, a plate of beef, a glass
of juice, a bottle of water, a cup of tea, a piece of bread.
并能熟练运用。
教学方法 参与式教学
教具准备 录音机、单词卡片，磁带
教 学 过 程 设计意图
I. Leading In
i.课前问答
T: Morning,everyone!
Ss: Morning,Mr./Miss...!
T:Do you often have breakfast?
Ss: Yes.
ii: 新课导入
1.Part A Look and match.
T:Look at the pictures on P9.What are these?
先让学生说一说这些图片分别是什么，然后让他们自己读一读本部分的词汇，并将图文连线匹配。
2.猜一猜
师生向学生展示一副餐桌的图画，先让学生判断出他是一张桌子。接着让学生猜一猜桌面上都会摆放哪些吃的东西。采用头脑风暴的方式让学生说出曾经学过的有关食物、饮品、水果之类的词汇。然后提出一个问题：What do you like on the table?学生个别回答后，教师再引导他们通过一个简单的歌谣的形式把各自所喜欢的食物、饮品、水果代入进去，形成一个轻松的回顾与复习活动。
3.导入新课
重新回到餐桌的画面，教师可以这样导入：Look at the table. How
many apples can you see? And how many hamburgers?
II.Presentation
引领学生在听一听、做一做的过程中迅速进入英语学习氛围中，让每个学生在参与的过程中进行体会和复习。
创设情境导入，联系学生生活实际，让学生容易接受新授知识。
2 i． Part A Let’s learn
1.教授词组a bowl of noodles
在呈现画面的同时，向学生介绍：
T：How many noodles are there on the table?Now look！This is
a bowl.We can say “a bowl of noodles”
板书并强调ow 字母组合的读音。
引导学生学习运用
教师惩戒上一环节，出示手机的图片或实物，与学生进行交流。
2.教授词组a plate of beef
首先教授单词beef和plate,然后同上教授词组a plate of beef,及其复数的biaodatwo/three/…plates of beef。
3.教授词组a glass of juice
4.教授词组a bottle of water,a cup of tea和a piece of bread
ii.巩固活动
1.教师播放Let’s learn部分的录音，让学生听并跟读这些词组。
2.教师出示Let’s learn 部分的词汇图片，让学生看图片快速说出相应的词汇，并要求学生能拼读出相应词组中表示数量的中心词。
III.Practice
i: 看图速度
ii: Part B Let’s play.
1.教师创设情境，进行问答练习。
2.组织学生进行“句子接龙游戏”。
IV. Assign homework
熟读并背会所学短语。
学习理解短语的意思并会运用。
巩固新知识。
教
后
记
3 课题 Unit2 What would you like? 课时 2 授课人
教学
目标 认知
能力
情感 1. 能听懂、理解Let’s talk部分的对话内容。
2.能流畅的朗读对话，并能在日常生活中灵活准确使用所学功能结构。
3.教育学生养成良好的学习习惯。
教学重点与难点 能流畅的朗读对话，并能在日常生活中模仿使用基本的电话用语。
教学方法 参与式教学
教具准备 Let’s learn 部分词汇卡片，教学挂图，录音机，磁带
教 学 过 程 设计意图
I.Leading In
i.课前问答:
T:Hello!Nice to see you again.
Ss:Nice to see you ,too.
T: I feel very well now because I had a good breakfast this
morning. I had a glass of milk,an egg,two pieces of bread and
an apple.
Ss:How nice!
T:What about your breakfast?
Ss:…
ii.新课导入
1.读一读，拼一拼。
让学生看图说出相应的量词词组。
2.导入新课。
II.Presentation
i.新课展示PartA Let’s talk
1.出示本部分的教学挂图，让学生仔细观察并尝试回答以下问题：
Where are they? Who are they? Why are they there?
Do you know? Let’s have a look.
2.教师播放录音，让学生边听录音边理解对话内容。
What do Su Nan and his mom want?
Ss:Noodles.
T:How does the waitress ask? Now listen carefully.
3. 教师再次播放录音，学生边看文本边听录音。
ii.巩固活动
1.教师播放 Let’s talk部分的完整录音，让学生一边看课本，一边模仿语音语调大声跟读对话。
2.小组活动，分角色进行对话朗读练习。
3.小组展示，教师给予指导和评价。
III.Practice
师生通过课前问答复习新学的短语，导入新课。
学习对话内容，帮助学生理解并使用功能结构
4 i.互动展示
模仿Alice 和Colin 电话里的对话，进行创编对话练习。
ii.PartB Ask and answer.
主要练习本届科所学的功能结构What would you like to
eat/drink? I’d like…
现在同桌进行，然后互动交流并表演给全班同学，最后老师给出评价。
IV. Assign homework
背会对话。
巩固所学知识
教
后
记
5
课题 Unit2 What would you like? 课时 3 授课人
教学
目标 认知
能力
情感 1.能听懂并理解Let’s learn more部分的对话内容。并较为流利的模仿演读对话内容。
2.能在相应的情景中灵活运用本单元的功能结构进行会话练习。
3.能灵活准确地运用礼貌用语。
教学重点与难点 1、熟读并理解课文内容。
2、能能较为清楚地描述自己的想法。
教学方法 情境教学法、参与式学习
教具准备 相应的单词卡片和教学挂图
教 学 过 程 设计意图
I. Leading In
i.课前问答
T:Hello,everyone!Welcome to our restaurant.This is the menu.What
would you like.please?
S1:I’d like...
S2:I’d like...
ii.新课导入 Think and circle.
教师展示实物和饮料的PPT教学课件，引导学生观察并回顾已经了解的中西方饮食文化之间的差异，。
What do Chinese people like to eat and drink?
How do we eat noodles and vegetables?
What do people in the USA and the UK like to eat and drink?
2.完成选择后，教师随机选出几位学生完整地读一读句子，核对答案。
II. Presentation
i.新课展示PartB Let’s learn more
1.教师提出问题，然后播放Let’s learn more部分的视频，让学生带着问题观看。
T: Dinner time!Miss White didn’t cook meals.What does she do?
T:We can call for food or drinks. We can also call for a doctor
or the police.
T:Who answers her call?
2.学生自主阅读对话，叫个别学生回答以上问题，教师给予纠正和评价。
3.帮助学生理解对话内容。
（1）注解单词address是“地址”的意思。
复习旧句型，为新课学习做铺垫，从而自然导入新课。
提高学生的听力水平
听音回答问题学习、理解对话内容，达到熟练掌握。
让学生了解一般疑问句和否定句的构成，从而
六年级下册英语教案第七单元第三课时陕旅版
Unit 7 Shanghai is in the southeast of China.
第 3 课时
教学内容：
Shanghai is in the southeast of Chin a. 教学目标: 1、能听懂理解并完成 part c 的听力练习内容。
2、能熟练地运用本单元所学词汇功能结构进行对话练习。
3、了解字母组合 tr 和 dr 在单词中的读音变化学习其发音规则. 教学重点：
字母组合 tr 和 dr 在单词中的读音变化学习其发音规则. 教学难点：
字母组合 tr 和dr 在单词中的读音变化学习其发音规则
教学准备:教学资源包教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。学法:自主学习，合作探究。
教学过程: 一、热身导入
-- Where did you go last weekend?
-- I went to Shanghai? -- What did you see there？
-- I saw many interesting things there. 二、新课展示
1、Let's play.
2、Let’s act.
3、Read the words
Tr Try Tree. Train Trousers.
Dr Draw Drink. Dress . Driver.[ Tr True. Trap. Trip. Truck. Dr Dry . Drop. Drug. Drum
三、巩固练习
1. Listen and tick. 2. Look and talk.
P airwo rk.
Act.the dialogues.
3. Choose and complete.
Read the given words.
Read the dialogue.
Act.the dialogues. 4. Complet e and act. 四、课后作业: 完成练习册
板书设计:
课后反思: 先练习
陕旅版小学英语六年级下册《Unit 3 》word教案
课题 Unit 3 Who is that man?
课型 综合课 总课时 4课时 第1课时 授课人
教学内容 Part A : Warming—up Let’s learn
教学目标 1. 学习词汇：pupil,actor,singer,reporter,scientist,police officer,basketball
player
2.能听懂、认识功能句： Who is … ？What does… ? 并能准确作答。学会用功能句…is ａ／ａｎ．．．表述他人的职业。
教学重点 2. 能听﹑说﹑读﹑写词汇： pupil,actor,singer,reporter,scientist,police
officer,basketball player
教学难点 能够运用Who is … ？What does… ?句型来提问。会熟练表述他人的职业。
教学资源 教学光盘
教学设计
教学环节 导 案 学 案 教师复备栏
导入定1. Greatings .
2. Revision. 复习已学过的职业单词：farmer,worker,teacher,
driver,doctor,nurse… 向
引领自学
出示碟片，师范读，让生跟读。 Vacabulary : ：pupil,actor,singer,reporter,scientist,police
officer,basketball player
Sentence:
Who is … ？What
does… ?
探究展示 1. 师生互动。
2. 生生互动。 1. Read words from slowly
to quickly.
2. Look and guess .
3. Listen and write .
引导点拨
深入学生，教师指导。 Group work
1. 学生组内共同学习词汇，加强理解和识记。
六年级下册英语教案-Unit Shanghai Is in the Southeast of China Part A｜陕旅版
Unit 7 Shanghai Is in theSoutheast of China
Part A
本单元的教学内容重点围绕方位展开，引导学生逐步学习8个表达方位的单词，并学习描述某个地点所处的地理位置。本单元对于地理知识尚不完善的孩子们来说是个难点，教师在教学中应注意激发学生的学习兴趣，从学生的生活经验出发，充分利用孩子们所处的位置和周围熟悉的环境以及地图等工具在教学中直观地引导学生了解地图方向的标识（上北下南，左西右东）、中国领土的区域划分和名胜古迹等。教师还应在教授语言知识的同时，尽可能带着学生领略一些自然风光和著名的景点，以丰富学生的视野、唤醒学生潜在的学习动力，使之能积极地投入学习，同时进一步了解地理知识。
【知识与能力目标】
了解tr和dr字母组合在单词的发音，并能运用读音规则读出所给的生词。
【过程与方法目标】
能理解地图的基本标识，并能在情景中运用方位词准确描述地理位置。
【情感态度价值观目标】
一、帮助学生更好地了解祖国，并能注意文明出行、保护环境。
二、引导学生注重合作学习，培养其合作意识。
三、通过本单元的知识，引导学生逐步接触异闻文化和地理知识，拓展视◆ 教材分析
◆ 教学目标 野。
【教学重点】
能听、说、读、写以下单词：
east, west, north, south, northwest, northeast, southwest, southeast。
【教学难点】
能听懂、会说、会读、会用下列句型：
—Hainan is in the south of China. It’s too hot in summer.
—How about Shanghai? It’s in the southeast.
It’s by the sea and it is not too hot.
—Great. There are many places of interest...
陕旅版英语六年级上册教案
陕旅版英语六年级上册教案
目标
本文档旨在提供陕旅版英语六年级上册教案的完整版，以辅助教师进行教学。
内容
本教案涵盖六年级上册的所有单元及相关教学活动。具体内容如下：
1. Unit 1: Greetings and Introduction
- 研究目标：学会问候和自我介绍的基本表达方式。
- 教学活动：角色扮演、问答练等。
2. Unit 2: School and Classroom
- 研究目标：学会描述学校和教室的物品、地点和活动。
- 教学活动：课堂展示、图片描述等。
3. Unit 3: Daily Routines
- 研究目标：学会描述日常生活中的常见活动。
- 教学活动：小组讨论、填空练等。
4. Unit 4: Family and Friends
- 研究目标：学会描述家庭成员和朋友，并表达关系。
- 教学活动：家庭树绘制、口头介绍等。
5. Unit 5: Food and Drinks
- 研究目标：学会描述常见食物和饮料。
- 教学活动：看图说话、菜谱设计等。
6. Unit 6: Hobbies and Leisure Activities
- 研究目标：学会表达自己的兴趣爱好和休闲活动。
- 教学活动：个人陈述、小组交流等。
7. Unit 7: Around Town
- 研究目标：学会描述城市和城市中的建筑和交通方式。
- 教学活动：城市导览、模拟购物等。
8. Unit 8: Nature and Environment
- 研究目标：学会描述自然环境和保护环境的重要性。
- 教学活动：实地考察、环保活动策划等。
9. Unit 9: Festivals and Celebrations
- 研究目标：学会描述不同的节日和庆祝活动。
- 教学活动：节日展示、文化交流等。
结束语
本教案旨在为教师提供完整的教学计划，以帮助六年级学生学习陕旅版英语上册的各个单元内容。通过多种教学活动的设计，可以提高学生的听、说、读、写的综合能力。祝教学顺利！
新版陕旅版六年级下册英语第三单元教案(2021最新精编版)
新版陕旅版六年级下册英语第三单元教案（2021最新精编版）
unit2whatunit3who'sthatman?
总共有4学时。一班
教学内容:
那人是谁？
教学目标:
1.学习有关职业的词汇。
2.会用英语询问和回答职业。3.“四会”词句：
学生大学生男演员女演员歌手搬运工。科学家
policeofficer.basketballplayer.
关键词：读、说、写学生。男演员女演员
singerreporter.scientistpoliceofficer.basketballplayer.
教学难点：通过学习掌握与职业相关的词汇。教学方法：高效课堂教学模式学习方法：自主探索、合作交流、教具准备：小黑板教学资源包、教学环节：一、学习目标
（一）出示学习目标：
1.能够听、读、写单词：小学生。男演员女演员歌手搬运工。科学警察。篮球运动员。
2.学习“四会”词语：pupilactorsingerreporterscientistpoliceofficer.basketballplayer.
（二） 教师阅读学习目标，学生仔细倾听，以阐明本课程的任务。2、 自主学习
（一）温故知新
复习有关食物和饮料的单词（2）阅读方法
对照课本第18页，边看边练习拼写描述职业的单词。（三）互助释疑
当学生指着图片时，同一张桌子上的学生读出单词，并交换他们看不懂的单词。（4）
探索方法
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。三．展示交流 （一） 小组演讲
小组内练习用英语描述有关职业的单词（二）班级展示
命名在领奖台上玩游戏的小组，并用英语描述他们或其他人的职业生涯。四新案文
（一）听录音并回答下列问题:1.whoistheyoungwoman?2.whatdidthewomando?3.whoisthatman?4.whatdoeshedo?5.whereishefrom?
陕旅版六年级英语下册教案Unit 3 Part A教案
1 Unit 3 Who’s That Man?
Part A
本单元是继四年级上册Unit 1 What Is Your Father?之后，以介绍中国杰出人物为主要话题的教学内容。通过对人物现在以及以往事迹的介绍，交叉使用不同的时态，引导学生对所学的语言知识进行整合运用。本单元功能结构以Who’s that man? He’s Wang Wanqing. What
does he do? He’s a doctor. He is from... But he worked... 为基本句型进行语言输入，使学生通过本单元的学习，能用英语询问和介绍他人的姓名、职业等更详尽的个人信息，能读懂并仿写简短的英文人物传记。
【知识与能力目标】
一、能听、说、读、写以下词汇：
pupil, actor, singer, reporter, scientist, police officer, basketball player。
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：
1. —Who’s that man?
—He’s Wang Wanqing.
—What does he do?
—He s a doctor. He is from... But he worked...
【过程与方法目标】
Warming-up: Look and choose, Warming-up: Talk about the pictures
【情感态度价值观目标】
一、培养学生热爱生活、尊重他人的意识，引导其树立正确的人生观。
二、引导学生了解英语中职业名称的性别差异。
三、培养学生的合作意识，引导其积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。
◆教材分析
◆教学目标
◆教学重难点
◆
2 Little Liu Wei wanted to be ... But at the age of..., he...
陕旅版六年级上册英语Unit 2 I’m Healthy 第二课时教案(新审定)
第二课时
教学目标
1. 能理解Let’s talk部分对话的内容。
2. 复习运用一般疑问句Do you often ...?就日常生活习惯进行问答；并能运用句型How often do you ...? 就活动频率进行问答。
3. 能听懂并熟读对话，语音语调准确。
4. 通过对对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。
教学准备
教师准备：
（1）Let’s learn部分的词汇卡片。
（2）Let’s talk部分的教学挂图。
（3）Let’s talk部分的录音磁带、录音机。
教学方法建议
Ⅰ. 课程导入（Leading In）
ⅰ. 课前复习
1. 教师快速出示卡片，引导学生复习上节课所学的短语。
2. 教师将学生分成两大组，然后给出每个短语中的第一个单词或空出第一个动词，要求学生抢答并拼写所缺的单词，补全短语。抢答较快较准确的组得一分。多次练习后，教师发问：What do you like best? Playing tennis or playing
ping-pong? Or something else? 并指导学生根据实际情况
作答：I like ... best. My favorite sport is ...
ⅱ. 新课导入 Part A Warming-up: Look and tick
1. 教师逐一做出play basketball, play football, run, swim,
climb the mountain, jump rope的动作，让学生根据动作说出单词或短语。
2. 教师请一名英语水平比较好的学生到讲台前，与该学生进行如下对话：
T: Hello, S1.
S1: Hello, Miss / Mr. ...
T: Do you like playing sports?
S1: Yes, I do.
新陕旅版六年级英语上册第一二单元教案修订稿
新陕旅版六年级英语上册第一二单元教案
Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】
陕旅版小学六年级《英语》上册教材分析
1. 陕旅版小学年级六年级《英语》上册教育理念
教材是实施课标的手段之一，是对课标的具体细化，在实际教学中是主要的教学资料，科学地对教材定位就是用教材教，而不是教教材。修订后的陕旅版小学六年级《英语》上册教材依据国家教育部颁布的2011版英语课程标准，严格遵循新课标的教育理念和教学目标，以“话题—功能—结构—任务”为基本思路编写设计而成的。该书以Alice、Su Nan、Kitty、Wu Chen、Colin、Kevin、Li
Shan、Liu Zhaoyang 以及活泼可爱、滑稽有趣的Toby和Aggie为主线形象；由他们带领同学们，在真实自然的情景中，通过参与各种内容丰富、形式多样的语言活动，来感知和体验语言，并逐渐学会运用语言进行简单交流，从而达到新课标提出的小学英语教学的各项目标。同时，该书以学生为本，注重小学四年级学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。
2. 陕旅版小学六年级《英语》上册内容特色
a. 生动性：教材版式设计图文相间，比例适度，疏密有致；插图新颖活泼，符合儿童审美情趣，努力营造轻松、活泼的教材面貌，从直觉和感知层面激发学生学习兴趣。如部分单元中Part B的Read a story部分，教材中的图画与磁带中的故事紧密结合，构成立体的视听结构，以更形象化的语言和场景相结合让学生巩固所学知识内容，以培养学生学英语的兴趣、信心、策略和习惯为根本出发点，为学生英语能力的持续发展打下坚实的基础。
新陕旅版六年级英语上册第一二单元教案
陕旅版小学六年级《英语》上册教材分析
1. 陕旅版小学年级六年级《英语》上册教育理念
教材是实施课标的手段之一，是对课标的具体细化，在实际教学中是主要的教学资料，科学地对教材定位就是用教材教，而不是教教材。修订后的陕旅版小学六年级《英语》上册教材依据国家教育部颁布的2011版英语课程标准，严格遵循新课标的教育理念和教学目标，以“话题—功能—结构—任务”为基本思路编写设计而成的。该书以Alice、Su Nan、Kitty、Wu Chen、Colin、Kevin、Li Shan、Liu Zhaoyang
以及活泼可爱、滑稽有趣的Toby和Aggie为主线形象；由他们带领同学们，在真实自然的情景中，通过参与各种内容丰富、形式多样的语言活动，来感知和体验语言，并逐渐学会运用语言进行简单交流，从而达到新课标提出的小学英语教学的各项目标。同时，该书以学生为本，注重小学四年级学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。
2. 陕旅版小学六年级《英语》上册内容特色
a. 生动性：教材版式设计图文相间，比例适度，疏密有致；插图新颖活泼，符合儿童审美情趣，努力营造轻松、活泼的教材面貌，从直觉和感知层面激发学生学习兴趣。如部分单元中Part B的Read
a story部分，教材中的图画与磁带中的故事紧密结合，构成立体的视听结构，以更形象化的语言和场景相结合让学生巩固所学知识内容，以培养学生学英语的兴趣、信心、策略和习惯为根本出发点，为学生英语能力的持续发展打下坚实的基础。
b. 趣味性：教材中安排了节奏明快的chant、具有较强感染力的英文歌曲、走迷宫、涂颜色等教学内容，听、说、做、玩、唱、演的内容安排，使表现形式丰富多样，既富于情趣，又能开发学生智力。
六年级下册英语教案-Unit Shanghai Is in the Southeast of China Part B｜陕旅版
Unit 7 Shanghai Is in the Southeast of China
Part B
本单元的教学分为4个课时。第一课时以Part A中Let’s learn部分8个表示方向的单词教学为主，要求学生能准确描述某个地点所处的地理位置；第二课时主要学习Part A中Let’s talk部分的对话，理解掌握对话内容，并能运用功能结构谈论自己的出行计划，进行语用练习；第三课时主要学习Part B的Let’s learn
more部分，通过语篇学习进一步加强和拓展运用本单元功能语言，学习制定旅行计划；第四课时进行单元复习巩固，完成本单元Part B部分的语音知识学习及Part C部分的综合练习，对学生的掌握情况进行检测。
【知识与能力目标】
1. 能听懂并理解Let’s talk部分的对话内容。
2. 能流畅地朗读对话，并能在实际场景中灵活运用以下功能句讨论出行计划：
—Hainan is in the south of China. It’s too hot in summer.
—How about Shanghai? It’s in the southeast. It’s by the sea and it is not too hot.
—Great. There are many places of interest...
【过程与方法目标】 ◆ 教材分析
◆ 教学目标 培养学生独立思考和合作学习意识。
【情感态度价值观目标】
培养学生借助网络工具进行课外学习的能力。
【教学重点】
能听、说、读、写以下单词：
east, west, north, south, northwest, northeast, southwest, southeast。
【教学难点】
能理解地图的基本标识，并能在情景中运用方位词准确描述地理位置。
图片，PPT
课程导入(Leading In)
(1)课前问答