人民版高一历史必修一专题一古代中国的 政治制度第一课中国早期政治制度的特点
人民版 高一历史必修一专题一古代中国的政治制度第1课中国早期政治制度的特点教案
人民版 高一历史必修一专题一古代中国的政治制度第1课中国早期政治制度的特点教案
1 / 8 一、中国早期政治制度的特点
一、教学目标
知识与能力目标
1、了解早期国家的产生，理解“家天下”制度出现的意义。
2、识记西周推行分封制的目的、内容和作用。
3、理解宗法制的内容、与分封制间的关系以及推行宗法制的作用。
4、认识中国早期政治制度的特点。
过程与方法目标
1、通过对西周宗法制和分封制基本内容的学习，掌握分析政治制度的方法。
2、学会运用观察法，讨论法，推理法，概括法等来学习相关问题，弄清历史概念的构成要素。
情感、态度与价值观目标
1、通过了解中国早期文明起源的知识，理解中华民族的历史源远流长，加深对祖国文化的热爱之情。
2、理解宗族、礼乐制度对文明建设的正面影响，激发对为古代中国政治文明做出贡献的人们的崇敬之情。
二、教材要点
“王”的出现与“帝”的传说
1.原始人群的社会组织由氏族、部落发展到部落联盟，在此基础上出现了比较成熟的政治形式—国家。
2.距今大约五千年前，黄河和长江流域的原始居民开始迈入早期国家的历史阶段。这一历史阶段的突出标志包括金属器具的使用、文字的成熟、城的出现、礼制的形成以及贫富分化现象的发生。
3.最初的“王”字来历(斧钺的象形)说明早期政治权力的实质是一种强权。
4.早期城的特征不仅带有浓厚的军事防御色彩，而且是权力和地位的象征。另外，这种城也反映了阶级对立尖锐化的社会现实。早期城市是早期国家产生的标志之一。
5.大规模的祭祀活动是社会权力集中的反映。这体现出早期国家政权和神权相结合的特征。 人民版 高一历史必修一专题一古代中国的政治制度第1课中国早期政治制度的特点教案
2 / 8 6.传说中的黄帝、尧、舜、禹，就是早期国家形成过程中或者说由原始社会向奴隶社会过渡时期的政治领袖。
夏商政治文化
夏朝是我国历史上第一个（奴隶制）王朝，始创“家天下”即王位世袭等制度。
人民版高一历史必修一1.1中国早期政治制度的特点教学设计
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一、教学目标
（一）知识与技能
1. 了解夏商周时期的主要政治制度及其特点，如世袭制、分封制、宗法制等。
2. 了解中国古代政治制度的发展脉络，从原始社会向奴隶社会的转变，再到封建社会的形成。
3. 掌握中国古代政治制度中的关键概念，如皇帝、诸侯、世袭、宗法等，并能够正确运用这些概念分析历史现象。
4. 能够运用历史唯物主义观点分析中国早期政治制度的特点，理解其历史背景、作用及其局限性。
（二）过程与方法
1. 通过对历史文献、考古资料的研究，提高学生的史料分析能力，培养严谨的历史思维。
2. 通过小组讨论、课堂发言等形式，培养学生的合作交流能力和口头表达能力。
3. 引导学生运用比较法、分析法等历史研究方法，深入探讨中国早期政治制度的特点及其影响。
4. 培养学生从历史现象中提炼规律、总结经验的能力，提高学生对历史与现实联系的认识。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对我国古代政治制度的尊重和自豪感，增强民族自信心和凝聚力。
2. 使学生认识到政治制度对社会发展的重要作用，树立正确的政治观念。
3. 引导学生从历史中汲取智慧，培养学生的历史责任感和使命感。
4. 培养学生对历史与现实问题的关注，激发学生为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗的信念。
二、学情分析
针对高一学生，他们在初中阶段已经初步接触过中国古代历史，具备一定的历史知识基础，但对于中国早期政治制度的特点及其影响理解尚浅。此外，学生在分析历史问题时，往往容易受到现代观念的影响，对古代政治制度产生误解。因此，在本章节的教学中，需要关注以下学情：
1. 学生对历史概念的理解能力。教师应引导学生准确把握关键概念，如世袭制、分封制、宗法制等，通过具体实例分析，帮助学生深入理解这些概念。
2. 学生的历史思维能力。教师应注重培养学生的史料分析能力，使学生能够从历史文献、考古资料中提炼有效信息，形成自己的观点。
(最新)高一历史必修一人民版学案：1.1中国早期政治制度的特点
专题一 古代中国的政治制度
一 中国早期政治制度的特点（二课时）
一、课程标准
了解中国早期国家出现的背景、过程，并概括其特征；初步掌握从历史传说中汲取相关历史知识的能力；概括从文明初期到西周时代的历史演进过程、早期政治制度的特点，分析分封制、宗法制对我国社会的深远影响
二、课前——结构化预习，自主生疑
（一）结构化预习：①认真阅读教材，用黑色或蓝色笔规范地标注下列知识，划出关键词句；②用红笔标注自己不明白的问题或提出你的疑问； ③用心记住最基础的知识和概念。
1.夏商政治形式
（1）早期国家的出现
①时间：距今大约五千年前。
②原因： 。
③突出标志：金属器具的使用、贫富分化的产
生、 的成熟、城的出现和礼制的初步形成。
④政治特色：早期国家的君王用战争平定四方，分置官员，确立了初步的政治管理秩序；早期国家的政治权力接替通常以 的方式实现。
（2）夏商政治文化
①夏朝：禹死后，他的儿子启继承王位，“家天下”的制度由此开始， 从此成为基本的政治关系。
②商朝：商代贵族以血缘关系为纽带，实行 ，各个宗族都是政治实体；商代政治的另一个特点是
密切结合，商王通过占卜手段主宰国政。
2.西周分封制
（1）含义：又称封邦建国，周天子把一定的土地和人民，分别授予王族、功臣和先代贵族，让他们建立诸侯国，拱卫王室。
（2）目的：巩固周王朝的统治。
（3）分封对象： 、 、 。
（3）受封者的权利与义务：诸侯在封国内享有世袭统治权(用人权、行政权、财政权、军事权)；同时受封的诸侯必须承担相应的义务： 。
（4）评价：
。
2019秋高中历史专题一古代中国的政治制度二走向“大一统”的秦汉政治练习含解析人民版必修1
- 1 - 二 走向“大一统”的秦汉政治
1．秦朝建立的中央集权制度的进步作用，不包括( )
A．有利于缓和阶级矛盾 B．有利于维护国家的统一
C．促进了华夏文明的发展 D．有利于经济的发展
解析：本题的关键词是进步作用，中央集权制度形成的专制统治易形成暴政导致腐败，因而容易激化阶级矛盾，故选A。
答案：A
2．李白在《古风》中赞叹道：“秦皇扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”秦始皇，这个中国历史上的千古一帝，对中华民族的最大贡献是( )
A．建立了皇帝制度 B．实现了祖国统一
C．实行三公九卿制 D．修筑了万里长城
解析：根据题干材料可知“千古一帝”是秦始皇嬴政，他对中华民族的最大贡献是灭六国、完成统一，并采取了一系列维护国家统一的措施。故答案为B项。
答案：B
3．中央集权制度作为古代中国政治制度的突出特色，对中国历史产生了深远影响。这一制度形成于( )
A．西周 B．秦朝
C．汉朝 D．唐朝
解析：中央集权制度萌芽于战国时期，形成于秦朝建立后。故答案为B项。
答案：B
4．“‘(某制度)所代表的新型国家之职’，‘正在使人人直属于国’。”这一制度指的是( )
A．宗法制 B．分封制
C．皇帝制 D．郡县制
解析：本题考查郡县制。从材料中“新型国家之职‘正在使人人直属于国’”获取信息，“正在使人人直属于国”说明中央加强对地方管理。郡县制加强了中央集权，形成了垂直管理体系，故D项正确。A、C两项不是加强对地方管理的制度，排除；B项分封制下地方权力过大，不能体现“正在使人人直属于国”，排除。
答案：D
5．从秦至清的两千多年中，许多皇帝或由于年幼庸弱，或由于当时形势和力量对比的- 2 - 变化，因而受制于母后、外戚、宦官、权臣、地方割据势力等，导致权力的萎缩或丧失，这种现象实质上是( )
A．君主专制被颠覆 B．中央集权体制遭到破坏
C．君权至上的后果 D．君主权力受到制约
人民版 高中历史必修一 专题一第一课 中国早期政治制度的特点
专题一 古代中国的政治制度
第一课 中国早期政治制度的特点
课标要求：
了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
教学目标：
知识与能力：
1、了解中国早期国家出现的背景、过程，并概括其特征；
2、初步掌握从历史传说中汲取相关历史知识的能力；
3、运用所掌握的知识，概括从文明初期到西周时代的历史演进过程；
4、概括中国早期政治制度的特点，分析宗法制对我国社会的深远影响。
过程与方法：
学生可以根据教科书及教师提供的考古资料，进行思考和分析，善于从不同角度发现问题，主动探究问题的答案；
学会运用阅读法（包括文字资料、地图、古代文物图像）、观察法、讨论法、推理法、概括法等来学习相关问题；
教师应该注重启发式教学，向学生展示考古资料的同时，要设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，独立思考解答问题，并随时予以恰当的评价。
情感、态度与价值观：
通过本课的学习，了解中国早期文明起源的知识，理解中华民族的历史源远流长，激发对祖国历史的自豪感，加深对祖国文化的热爱之情。
教学重点、难点：
重点：西周的宗法制和分封制
难点：概括并理解中国早期政治制度的特点
专题概述：
本专题主要反映了中国古代政治制度的发展历程：从早期国家制度（夏商周）受到宗族血缘关系的影响，到战国时期出现了中央集权的政治制度，到此后的历朝历代都体现出君主专制制度的加强，到晚清时期专制主义的中央集权制走向衰亡！
教法设计：
问题探究式教法，同时配合史料阅读，课堂讨论。
课时安排：1个课时
教学流程设计：
（一）导入新课
师：同学们，我们本周要学习的专题一是《古代中国的政治制度》。历史学习其实在某种程度上类似于做阅读理解。下面，请同学们把课本翻到第3页，大家快速阅读导语，解决一个问题：古代中国的政治制度有哪几个阶段？
早期国家制度（夏商周）受到宗族血缘关系的影响，战国时期出现了中央集权的政治制度，此后的历朝历代都体现出君主专制制度的加强，到晚清时期专制主义的中央集权制走向末日。
历史(人民版)必修一专题检测：(一) 古代中国的政治制度
1
专题质量检测(一) 古代中国的政治制度
一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分)
1．梁启超认为：“中国历史上有意义的革命之一的周朝革命，打破黄帝、尧、舜以来部落政治的局面。”周朝打破了“部落政治”的举措是( )
A．实行分封制 B．实行宗法制 C．实行禅让制 D．实行郡县制
2．右图为“颖川赖氏族谱”。族谱又称家谱，它以表谱形式，记载一个以血缘关系为主体的家族世系繁衍和重要人物事迹。以历史的眼光看，家谱具有 ( )
A．宗法制的特征 B．礼乐制的遗风
C．禅让制的传统 D．分封制的痕迹
3．文字是一定时期社会的产物。古代汉字“羣”(群)的结构是：君在羊(百姓)的上边。以下解释正确的是( )
A．“羣”字体现了君权神授
B．“羣”字与“民贵君轻”有着根本的区别
C．“羊”字说明了人民群众处于被统治地位
D．“羣”字是宋明理学的产物
4．通常意义上，“帝国”一般包含三个基本标准：其一，统一辽阔的国土；其二，专制统治；其三，强大的军事扩张。按照上述理论，中国古代出现的第一个在上述三个方面都表现得极为鲜明的帝国是( )
A．秦朝 B．汉朝 C．唐朝 D．元朝
5．美籍华人、史学家唐德刚在《晚清七十年》一书中写道：“从秦国开始的我国史上的第一次社会政治大转型，发自商鞅，极盛于始皇，而完成于汉武。”这次大“转型”的主要表现是( )
A．世袭制代替禅让制 B．察举制代替世卿世禄制
C．郡县制代替分封制 D．内阁制代替三省制
6．对右图所示权力机构的理解，不正确的是( )
A．分散了丞相权力，完善了中央机构
B．调整了中央和地方的关系 2
C．减少了决策失误，提高了行政效能
D．进一步加强了皇帝的权力
(新)高中历史专题1古代中国的政治制度学业分层测评1中国早期政治制度的特点人民版必修1
这世上有两样东西是别人抢不走的：一是藏在心中的梦想，二是读进大脑的知识！
看人生峰高处，唯有磨难多正果。 1 专题1 古代中国的政治制度 学业分层测评1 中国早期政治制度的特点 人民版必修1
(建议用时：45分钟)
[学业达标]
1．从“传贤”到“传子”，从“公天下”到“家天下”( )
A．是生产力发展的必然结果
B．是偶然的历史现象
C．不利于社会进步
D．以后历朝历代没有沿用
【解析】 题干材料所述现象是生产力发展的必然结果，是历史的进步。
【答案】 A
2．香港特别行政区中学历史教材《新理论中国历史·中四上》写道：“在封建制度下，周天子具有‘一尊’的统治地位，诸侯必须服从天子的命令。”这里的“封建制度”指的是( )
【导学号：17080002】
A．分封制 B．封建制度
C．君主专制制度 D．中央集权制度
【解析】 根据材料信息“周天子具有‘一尊’的统治地位，诸侯必须服从天子的命令”很容易判断出此“封建制度”并非我们现在意义上的封建制度而是指分封制，故选A项。
【答案】 A
3．周公把商贵族微子启分封到宋，同时又在宋周围分封同姓诸侯。周公这样做的目的是( )
A．与商贵族共掌天下
B．拉拢并控制商贵族
C．巩固中央集权体制
D．确立自己的专制权威
【解析】 西周分封商代奴隶主贵族主要是他们的权势及其后裔仍有较大影响力，在其周围分封同姓诸侯则是为了加强防范，故选B项。
【答案】 B
4．“同姓则同德，同德则同心”，与这一思想观念相对应的中国古代政治制度是( )
这世上有两样东西是别人抢不走的：一是藏在心中的梦想，二是读进大脑的知识！
看人生峰高处，唯有磨难多正果。 2 【导学号：17080003】
A．禅让制 B．宗法制
C．分封制 D．王位世袭制
【解析】 “同姓则同德，同德则同心”选自左丘明《国语》，大意是：姓相同德行就相同，德行相同心就相同(后一句：心相同志向就相同)。材料反映了家庭婚姻方面的内容，强调宗亲观念与家庭婚姻的关系，故选B项。
高中历史人民版必修一专题一古代中国的政治制度测试
必修一专题一测试
1、西汉末年，特别是到东汉后期，察举制下贤士被征召后与三公以及其他贤士彼此以道义相交，宾主相见。“举子”视举荐者为“恩主”，生为之报效，死为之服丧。这种现象说明（ ）
A.当时官僚政治出现了异化的现象 B.选材标准延承了传统
C.察举制导致门阀士族政治的兴起 D.皇权集中得到了强化
2、西汉时期，皇帝不断用左右近臣削夺外朝大臣的权力，待新的机构权势日重而有震主之威时，再用新的心腹近臣组成另一机构。其实质是（ ）
A.宰相权力一分为三的做法 B.增加了决策者的数量
C.中枢机构权力的平稳转移 D.强化中央机构的权力
3、研究公元前11世纪到公元前3世纪的中国史，史家选择了一些关键词进行分析，如分封制、宗法制、井田制、三公九卿制、郡县制，孔子、孟子、荀子等。据此判断，下列项中与之相符的是 （ ）
①政治制度较早走向完备和成熟②早期国家制度受到宗族血缘关系的明显影响
③儒家思想较早进入比较成熟的阶段④比较成熟的农业技术和相对完备的农业管理
A.①③ B.②④ C.①②③ D.②③④
4、秦公一号大墓是迄今为止中国发掘的最大古墓，墓主是春秋时期的秦景公．墓内发现了186具人殉，另有3000多件珍贵文物，但铁器只有很简陋的几件．这反映了（ ）
A.秦国经济较其它诸侯落后 B.秦国政权的集权趋势加强
C.秦国盛行残酷的人殉制度 D.秦国政权重视农业的发展
5、陈旭麓说“自从有了民主政治的理想之后，官僚政治就一直成为人们憎恶的抨击的对象。这是理所当然的。但是，在历史地看，官僚政治的出现也有过它的必然性和合理性。”下列历史现象符合以上观点的是（ ）
A.郡县制代替分封制 B.九品中正制代替察举制
C.内阁制代替丞相制 D.土地私有制代替井田制
6、对古代中国两千余年的政治制度，按西方标准，将其称为专制主义中央集权制度，是民主的对立面。而现代学者却认为，古代中国的皇帝很难做到为所欲为的专制。古代制约皇权的主要因素是（ ）
专题一 第一课 中国早期政治制度的特点 教案--高中历史必修一
第一课 中国早期政治制度的特点 教学设计
课题 中国早期政治制度的特点 课型 讲授型
课标要求
了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
教学重难点 重点：分封制和宗法制的内容
难点：理解中国早期政治制度的特点
课时设计
2课时
核心素养 唯物史观：通过讲解，使学生理解中国古代早期发展的脉络，理解中国古代早期政治制度是逐渐完善的过程。
时空观念：通过材料分析分封制在不同时期的作用，使学生学会把历史事件摆在当时特定的历史环境中分析。
史料实证：引导学生分析材料，让学生从材料中获取相关的信息，培养学生解读材料的能力和养成论从史出的观念。
历史解释：通过学生对材料的解读和理性分析，培养学生辩证地、客观地理解历史事物，并揭示其表象背后的深层因果关系的能力，从而达到不断接近历史事实的目的。。
家国情怀：通过学习，使学生认识到我国几千年前，就有了相当的完备的国家运行机制，有相当高的政治文明，从而增强民族自信力，自豪感。认识到中国是一个源源流长的文明古国，理解宗法制对历史和现实的影响，激发对祖国历史的自豪感。
教学方法 教师讲授，多媒体展示
教学环节 第一环节：导入
教师：在初中，同学们已经学习过了中国古代史，请你们回忆一下中国古代史的内容：中国历史最早可以追溯到什么时候？（距今大约170万年以前）有了人类的活动，就有了人类的历史，祖国境内最早的人类是元谋人，那就是中国历史的开端。请同学们阅读教材第一段内容并观察图片，思考：中国早期国家大致在什么时间形成？在什么地域出现？我国迈入早期国家阶段的突出标志是什么？
（学生思考，教师总结）
教师：时间：5000多年
地区：黄河流域、长江流域
标志：金属器具使用、贫富分化产生、文字的成熟、城的出现、礼制的初步形成。
观看视频《中国通史》引出夏朝的相关内容。
第二环节：
（一）夏朝政治——奠定基本的政治关系
问题探究：依据材料并结合课本P5指出夏朝建立后，政治形式发生了怎样的变化？
人民版历史必修一专题一第一课：中国早期政治制度的特点(教案设计)
人民版历史必修一专题一第一课：中国早期政治制度的特点（教案设计）
1 / 3 专题导语：（学生朗读第一段）
专题一第一课：《中国早期政治制度的特点》
“夏商的政治形式”一目为课外阅读内容！
《三字经》里对西周是如何描述的？：“周武王，始诛纣，八百载，最长久。”最长久的主要原因是什么呢？制度完备！
一、西周分封制
《左传》记载：西周初年，“封建亲戚，以藩屏周”，意思是将同姓子弟、亲属封为地方诸侯国，作为保护周王室的屏障。
周朝时候流行两句话叫“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”。它强调了国家的土地归属问题，普天之下，土地都是周天子的，个人无权拥有，有钱想买也没有。除非是天子分封给你，获得分封之后，世代享用，但是不能转让买卖。周朝普天之下150万平方公里这么辽阔的面积都是王土，但是周王管不过来，所以得靠分封制来分散管理。
阅读《资料卡片》，学生翻译。从资料可知分封的主要对象是什么？
1、对象：同姓子弟、功臣、旧贵族
西周分封制的实行情况大致是：京城周围的一定区域由天子直接统治；除此以外的广大地区，分封诸侯立国，诸侯在封地内行使管辖权，并可分封卿大夫为下级贵族。
周公的长子伯禽封于鲁国（今山东曲阜），功臣姜尚（姜子牙）封于齐国（今山东淄博）。所以现在山东有“齐鲁大地”之称。
《孟子》一书记载：“天子适诸侯，曰巡狩；诸侯朝于天子，曰述职；……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。”
2、诸侯的权利与义务
诸侯的权利——职位世袭、对卿大夫再分封、设置官员、建立武装、征派赋役。
诸侯的义务——服从周王的命令、镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职。
3、影响：有利于稳定、导致诸侯纷争
提问：用“鼎”组词？（一言九鼎、大名鼎鼎、三足鼎立、问鼎中原……）
成语“问鼎中原”：楚强盛后，庄王曾率军至周都洛邑郊外示威，向周王的代表询问鼎之大小轻重，史称“楚王问鼎”。鼎是王位的象征，诸侯对它除了毕恭毕敬以外，是没有资格过问的，“问鼎”说明有政治野心。