小学六年级学习数学的方法指导建议
小学六年级学习数学的方法指导建议
以下是小学六年级学习数学的方法指导建议：
1. 认真复习基础知识：六年级是数学知识累积的阶段，要认真复习之前学过的基础知识，包括加减乘除、分数、小数、百分数等。
2. 善用教辅资料：根据教材内容，选择适合自己的教辅资料进行辅导和练习，这样可以帮助巩固知识点，提高理解和运用能力。
3. 多做题：数学是一个实践性很强的学科，通过多做题可以提高自己的解题能力和思维能力。可以选择一些习题集或试题进行练习，重点做一些难度适中的题目。
4. 注重思考与分析：在做题时，不仅要求能解出正确答案，还要注重思考解题的方法和思路。遇到不会的题目时，可以先思考一下问题的解决思路，多方面思考可能的解法，培养解决问题的能力。
5. 合理安排学习时间：合理安排学习时间，每天保持一定的学习量和练习量，并且可以根据自己的情况和进展进行调整。
6. 掌握学习方法：学习数学需要掌握一些学习方法，例如做题时注意读懂题目，理清思路；学会总结和归纳规律；合理利用画图、列式等工具来辅助解题。
7. 寻找学习伙伴：与同学或同学父母合作学习数学可以提高学习的效果和兴趣，互相讨论和解答问题。
总之，学习数学需要持之以恒、积极主动，注重理解和实践，同时采用适当的学习方法，这样才能提高数学学习的效果。
[6年级下册数学辅导]6年级数学辅导
![[6年级下册数学辅导]6年级数学辅导](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/9c0985bdc67da26925c52cc58bd63186bceb9280.webp)
第 1 页 共 55 页
[6年级下册数学辅导]6年级数学辅导
一：[6年级数学辅导]六年级数学复习计划范文
篇一：六年级数学复习计划
紧张的第一学期数学教学工作即将结束，我们进入了全面复习阶段。通过复习巩固，才能真正应用好数学。首先是加深学生对所学数学知识和方法的理解和掌握。复习核心突出概念和方法。其次是加强所学内容之间的联系，让学生学会迁移、类推。然后是积累数学经验，体会数学思想。最后是促进学生良好学习习惯，自学整理知识，回顾、反思所学的方法与策略。因此，我们十分重视小学六年级数学第一学期的复习整理工作，及时制定计划，使复习工作做到有的放矢，提高复习效率，调动全体学生的复习积极性，突出优等生，重视学困生，提高中等生。让学生更系统地掌握本学期的学习内容，特制定本复习计划。
一、复习目的
1、通过复习让学生进一步理解和掌握所学知识，使学生更系统的掌握所学的方法，做到活学活用。
2、通过复习让学生进一步巩固和提高所学知识，并能应用所学知识解决生活中的实际问题。
3、通过复习使学生打好数学基础，提高学习能力，培养学习习惯，做到好中差衔接准备。
二、复习目标
1、对本学期所学习的有关数与代数、空间与图形、统计与可能性以及综合应用四个领域的知识进行系统的整理与复习，从而使学生的数学知识得以巩固、深化，进而牢固掌握，数学技能得到进一步提高，应用所学知识解决问题的意识得到加强，各种能力得到更好的发展，为进一步学习打好基础。
2、在复习同时有意识的链接旧知识。
3、进一步加深学生对学习数学的兴趣，了解学习数学的价值。
三、复习原则
第 2 页 共 55 页
1、系统性原则。带领学生按单元整理复习，巩固基础知识。
教师要按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。例如应用题的复习，可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。
小学六年级数学教学质量的提高方法
小学六年级数学教学质量的提高方法
数学是小学六年级学生的重要学科之一，对于提高数学教学质量，可以从以下几个方面进行改进和优化：
1. 优化教学内容和教学方式：数学教学内容要贴近生活实际，能够引起学生的兴趣和好奇心，并与学生之前的知识和经验联系起来。在教学中可以采用多种教学方法，如教师讲解、示范演示、小组合作学习等，以提高学生的参与度和积极性。
2. 提高教师教学能力：教师作为教育者和引路人，必须具备扎实的数学知识和教学技能。教师可以通过参加培训课程、读相关教育专业书籍、观摩优秀教学案例等方式，不断提高自己的教学水平。
3. 个性化教学：每个学生都有自己的学习特点和兴趣爱好，教师可以根据学生的不同情况，采用个性化教学方法，满足学生的学习需求。对于学习快的学生可以设置拓展性学习任务，对于学习慢的学生可以采用辅导和巩固性练习来帮助他们提高。
4. 创设良好的学习氛围：教室环境和氛围对学生的学习有着重要的影响，教师可以营造温馨和谐的教学环境，使学生乐于学习。教师还可以鼓励学生互相合作、交流和分享学习经验，培养学生的合作精神和团队意识。
5. 提供反馈和评价：教师应及时给予学生学习的反馈和评价，帮助学生了解自己的学习情况，发现和解决存在的问题。教师可以通过布置作业、组织小测验、开展课堂展示等方式，对学生的掌握情况进行评价。
6. 利用多媒体技术：现代教育技术的发展为数学教学提供了新的可能性。教师可以利用多媒体和互联网技术，结合图片、动画、音频等多种资源，丰富教学内容，提高学生对数学知识的理解和记忆。
7. 培养学生的数学兴趣：数学是一门抽象的学科，容易让学生感到枯燥和乏味。教师可以通过生动有趣的案例、趣味数学游戏等方式，激发学生对数学的兴趣，增强学生的学习动力。
8. 加强家校合作：家庭是孩子的第一课堂，教师和家长之间的密切合作对于学生的学习发展非常重要。教师可以与家长定期进行沟通，了解学生的学习情况和家庭环境，共同制定学习目标和计划，共同关心和关注学生的学习进程。
部编新人教版小学六年级数学下册《图形的认识与测量》具体内容及教学建议
1/5 《图形的认识与测量》具体内容及教学建议
编写意图
（1）例1是对学过的图形进行分类、整理。通过小组讨论，互相启发，回忆学过的平面图形和立体图形的本质特征，并将学过的图形逐级分类、整理。感悟分类的数学思想，掌握分类方法，形成知识网络。
（2）例2是整理和复习平面图形的知识。教材提出了五个问题，先让学生独立思考，再在小组内交流，帮助学生对所学平面图形的知识进行比较和梳理，沟通图形之间的联系和区别。这五个问题，从一条直线（射线、线段可看作直线的一部分），到两条直线（位置关系和角），再到三角形、四边形与圆，体现了平面图形由简单到复杂的演变过程，符合学生的认知规律，有利于学生建立认知结构。
（3）“做一做”是利用图形的运动复习平行四边形的特征。通过“重合——旋转——平移——重合”的操作活动，推理、验证平行四边形两组对边、两组对角分别相等。把图形的认识和图形的运动整合起来，让学生体会推理思想，发展学生推理能力。
教学建议 2/5 （1）通过分类、整理，形成知识网络。
复习例1时，要先让学生回忆学过的平面图形和立体图形的有关知识，然后引导学生对学过的图形进行逐层分类。在分类的过程中，一要注意引导学生确定分类的标准，使学生掌握分类方法，感悟分类的数学思想；二要鼓励学生自主尝试分类．并把分类的结果记录下来，促进学生自主建构知识，形成知识网络。
（2）引导学生交流讨论，注意比较与沟通。
复习例2时，要先让学生独立思考每一个问题，然后引导小组交流讨论。教师要将比较、辨析的内容进行整理、归纳，突出概念之间的联系与区别。如，第1个问题应理解直线、射线、线段的端点数量与能否度量之间的联系，同一平面内两条直线的位置关系（平行或相交）与有无交点之间的联系。通过比较、沟通，巩固所学图形的知识，建立知识结构。
（3）引导学生动手实践，感受推理、验证的过程。
教学“做一做”时，先让学生剪出两个完全一样的平行四边形纸片，然后引导学生按“重合——旋转180°——平移——重合”的操作方式，在感受图形运动的同时，推理、验证平行四边形的两组对边、两组对角分别相等。
六年级数学学生学情分析
六年级数学学生学情分析
一、背景
六年级是小学阶段的最后一个学年，数学学科对于学生逻辑思维、抽象思维能力的培养具有重要作用。为了更好地指导学生复习和提高，本文对六年级学生的数学学习情况进行全面分析。
二、学生整体情况分析
1. 知识掌握情况
经过五年多的数学学习，大部分六年级学生已经掌握了基本的数学知识，如整数、分数、小数、几何等。然而，部分学生对这些知识的掌握仍存在不足，需要针对性地进行辅导。
2. 能力培养情况
在数学能力方面，六年级学生普遍具备一定的计算能力、解决问题的能力和逻辑思维能力。但仍有部分学生在解决复杂问题时，缺乏策略和思维的灵活性。
3. 学习兴趣和态度
总体来说，六年级学生的学习兴趣较为稳定，但对数学学科有浓厚兴趣的学生比例不高。部分学生对数学学习存在恐惧心理，影响了学习效果。
三、学生分类情况分析
1. 优秀生
优秀生具备扎实的数学基础，良好的学习习惯和较高的学习效率。他们在解决问题时表现出较强的逻辑思维和创新能力。对这部分学生的辅导，应注重拓展他们的知识视野，提高解题速度和深度。
2. 良好生
良好生在学习上基本能跟上进度，但基础知识不够扎实，学习过程中需要较多的关注和指导。对于这部分学生，应重点巩固基础知识，提高学习兴趣。
3. 学困生
学困生在学习上存在明显的困难，对数学学科缺乏兴趣，成绩较低。对于这部分学生，应关注他们的心理健康，激发学习兴趣，从基础入手，逐步提高他们的数学水平。
四、教学策略和建议
1. 针对不同层次的学生制定分层教学策略，注重个性化辅导。
2. 强化基础知识的学习，确保学生掌握基本的数学概念和运算方法。
3. 提高学生解决问题的能力，注重培养学生的思维灵活性和策略运用。
4. 举办丰富多样的数学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
5. 加强家校合作，共同关注学生的学习进步和心理健康。
通过以上分析，我们期望能为六年级数学教学提供有益的参考，帮助学生更好地复习和提高，为升入初中打下坚实的基础。
北师大版小学数学六年级下册总复习《数与代数》教学建议及课后习题解析
数与代数
●数的认识
学习目标
1.在具体的情境中，回顾和整理小学阶段所学习的数：整数（包
括自然数）、小数、分数，以及正数和负数等，沟通各种数之间的关
系，构建数的认识的知识网络。2.从现实生活中解决实际问题的需要和数学运算的需要两个不
同的角度体会数的扩充过程，进一步体会数的作用，感受数系扩充的
必要性，会用数来表示事物并进行交流。
编写说明
本节内容是对小学阶段学过的数的整体梳理和复习，教科书设计
了四个问题引领学生整体回顾和梳理小学阶段学过的数，沟通各种数
之间的关系，构建数的认识的知识网络，并从现实生活中解决实际问
题的需要和数学运算的需要两个不同的角度体会数的扩充过程，感受
数系扩充的必要性。1.在小学阶段，我们学过哪些数？你能用自己的方式整理一下
吗？
这个问题是让学生自己回顾整理小学阶段学过的各种数，并尝试
运用图等方式构建知识网络。这个活动的重点是帮助学生沟通各种数
之间的联系，构建关于数的知识体系，因为在头脑中将知识形成一定
的结构更利于学生记忆和运用。教科书中呈现了一种用“图”整理的方式。需要说明的是：教科书呈现的这种整理方式是将数分成了整数
和分数两个维度去展开整理的，在小学阶段由于学生没有学习无理数
（除π以外），所以在有理数范畴内分数和小数是一致的，因此在图
中用“分数（小数）”进行了表示。实际上，分数与小数是有区别的，
分数都是有理数，而小数中，有限小数和无限循环小数是有理数，无
限不循环小数是无理数，教师在描述时需要适当注意，但不需要在这
个问题上与学生过多讨论。2.可以用下图中的点表示学过的数，你还能表示出其他的数吗？
试一试，与同伴交流。
数轴为学习数提供了一个直观的模型，数与形的结合，有利于学
生理解数，并进一步沟通整数、分数、小数等数之间的联系，而且借
助数轴还可以直观地进行数的大小比较。因此，教科书设计了让学生
用数轴上的点表示学过的数的活动。需要说明的是，教科书中也没有
出现数轴的名称，学生只要能用数轴上的点表示数，能认识数轴上的
北师大版小学数学六年级上册第二单元《分数混合运算(二)》教学建议及课后习题解析
分数混合运算（二）
学习目标
1.结合具体情境，会画图表示“增加几分之几”或“减少几分之
几”的意义。会用分数混合运算解决实际问题，发展应用意识。
2.在观察、比较等活动中，体会整数中的乘法运算律在分数运算
中同样适用，并能应用运算律进行运算，感受借助运算律进行运算的
合理性和简捷性。 编写说明
本节课在“分数混合运算（一）”的基础上，继续探索解决有关
分数混合运算的实际问题的策略。教科书通过“动物车展”中的汽车
成交量的实际背景，安排了三个问题及试一试，帮助学生理解“增加
几分之几”或“减少几分之几”的意义。问题1展现了学生读题、审
题的思考过程，突出强调了对解题关键的理解，即“第二天的成交量比第一天增加了15”。问题2用不同的直观图表示数量关系。问题3要
求学生列式解决问题。
·第二天的成交量是多少辆？说说你是如何思考的。
围绕着“第二天成交量是多少”展开讨论，教科书通过对话呈现
了学生可能的想法。笑笑和淘气的想法谁正确？关键是理解“第二天成交量比第一天增加了15”的意义，理解其中分数15的相对性。因此，笑笑的想法是正确的，淘气的想法是错误的。让学生充分展示自己的
想法，通过质疑、讨论，可以澄清思路，也有利于教师进行针对性的
指导。
·你能画图表示第二天的成交量吗？
目的是引导学生用不同的直观图去描述和分析问题，进一步发展
他们的几何直观。教科书中呈现两种不同的直观图（方格图、线段图），清楚地表示了第二天的成交量比第一天增加了15的数量关系。
·请列式解决问题。
在问题2的基础上，要求学生列式解决问题。教科书呈现了两种
解决问题的策略，一种方法是先求出第二天增加多少辆，再求第二天
的成交量，列式是50+50×15；另一种方法是先解决第二天是第一天的
几倍，再求第二天的成交量，列式是50×（1+15）。在解题过程中，教
科书体现策略多样化的同时，可以借助这两种方法让学生初步体会整
数乘法运算中的分配律在分数混合运算中仍然适用。
北师大版小学数学六年级下册第一单元《圆柱的表面积》教学建议及课后习题解析
圆柱的表面积
学习目标
1.经历圆柱展开与卷成圆柱等活动，理解圆柱的表面积的意义，
知道圆柱的侧面展开后可以是一个长方形，探索圆柱侧面积的计算方
法，并掌握圆柱的表面积的计算方法，能正确计算圆柱的表面积。2.能根据具体情境的不同情况，灵活运用圆柱表面积的计算方法
解决生活中一些简单的问题，体会数学与生活的联系，丰富对现实空
间的认识。
编写说明
在学习长方体和正方体的表面积时，学生已经初步理解了表面积
的含义，这是圆柱的表面积的学习基础。圆柱的表面是由两个相同的
底面和一个侧面构成的，计算圆柱底面面积就是计算圆面积，对学生
来说并不是新知识，所以教学的重点是探索圆柱侧面积的计算方法。
教科书突出了圆柱侧面展开图的探索过程，以及侧面展开图的长、宽
与圆柱有关量之间的关系。
·如果接口不计，至少需要用多大面积的纸板？先说说你是怎么
想的。
教科书创设了“做一个圆柱形纸盒，至少需要用多大面积的纸板”
的简单情境，引导学生结合具体物体理解圆柱表面积的意义。结合实
际问题，让学生理解所面临的问题实际上就是求圆柱的表面积的问题，而圆柱的表面是由圆柱的两个底面与一个侧面组成的，因此可知，圆
柱的表面积就是两个底面的面积与侧面面积的和。其中，怎样求圆柱
的侧面积，对学生而言，是个新问题。
·圆柱的侧面展开后是一个怎样的图形呢？你能想办法说明吗？
在初步理解圆柱表面积的意义后，教科书安排了探索圆柱侧面是
一个怎样的图形的内容。这是解决求圆柱侧面积的关键问题，而且要
由学生自己想办法把圆柱的侧面展开成平面，再判断是什么图形。事
实上，学生已经具有把圆周变成线段，即“化曲为直”的活动经验，
所以也就有了把圆柱的曲面化为平面的可能性。教科书呈现了两种说
明的方法：一种是把圆柱形纸盒沿圆柱的高剪开，侧面展开后是一个
长方形；另一种是用一张长方形纸卷成圆柱。除了这两种办法外，还
有其他的一些方法，如“把圆柱沿着直尺边缘滚动一周，圆柱的侧面
印下的区域是一个长方形”等。
·圆柱侧面展开图的长和宽与这个圆柱有什么关系？怎样求圆
六年级数学提高教学质量的具体措施
六年级数学提高教学质量的具体措施
光明小学 郭文芳
最近一周，我校组织教师进行教学质量大分析，大讨论。这次活动是为转变工作作风，树立良好的教师形象，形成严明的纪律和优良的作风，以提高教学质量。作为数学教师，我认为应从以下方面做起：
1、 认真备课。备好课是上好课的基础，是提高课堂教学效率、提高教学质量的前提，备课不但要备教材，要根据学生具体情况，应以学生为主，教师加以引导，在教学中随时修改和调整教案，绝不上无准备的课。
2、 认真上课。上好课是提高教学质量的保证，课堂上关注后进生，让他们当堂消化，优先板演，优先提问，优先鼓励。
3、 认真批改作业。及时反馈作业中的问题，注重后进生的作业，要做到面批面改，稳抓不放。
4、 做好课后辅导。全面关心学生，特别是后进生，课后多予关注、辅导，让其树立学习的信心，快速提高学习成绩。
5、 认真组织单元测试。测试是检测学生学习质量的关键手段，又是教学的一种反馈，是改进教学的一种依据，必须认真对待。每一单元结束后，都要及时测试，检测学生学习质量，以查缺补漏。
另外，还应该和家长多联系，了解学生的生活情况，请家长予以配合。
通过以上措施，我相信，我班的数学教学质量肯定会有大幅度的提高。
、课前准备。
他认为要想抓好教学质量，首先要做好学生的思想教育工作。“磨刀不误砍材功”，全班学生如果不能正确认识到学习的重要性，教师不能充分调动学生的学习积极性和主动性，你的教学就会事倍功半。所以他每接一个班，都会走到学生中去，认真听取学生的意见和建议，及时了解学生的思想动态，了解他们学习中存在的障碍和困惑，通过各种方式（课堂提问、作业批改、和学生交谈、个别辅导、家访等）了解学生的实际，除了要了解学生的知识基础和能力水平外，还要了解学生的思想状况、兴趣要求、学习方法和学习习惯等。对学习有困难的学生更要深入了解，分析学业不良的原因，提供必需的支持与帮助，提高教学的针对性。有的放矢地进行教育引导，帮助学生树立信心，明确自己努力方向。通过与学生的交流，即使反馈了教学信息，做到了知己知彼，有利于自己改进教学工作，又增进了师生之间的情谊，融洽了师生关系，提高了学生的学习兴趣，课堂教学效率才能得以提高。同时，教师要全面地认真备好课，、按照教学目标，认真组织、处理和恰当运用教材内容，确定重点、难点和关键。对于重点内容和关键部分，应放在突出的地位，使学生逐步加深理解，切实掌握；对于难点，可以采用适当分散、预作准备等办法加以解决；对最基础的知识和最基本的技能要舍得花时间，把基础打扎实。教学过程的设计要有层次。各层次的教学安排哪些学生的学习活动，教师如何引导学生通过自主性探索活动获取知识、学会学习，应清楚列出；各层次教学中的重点提问和训练内容应简要列出；如何引导学生对各层次及整堂课的教学内容尝试进行恰当的归纳或小结，在教案中应有扼要说明。现实中不少教师喜欢抄教案，搬用别人的教学过程，这样的拿来主义是有害的，不符合实际。由于面对的教学对象不同，应该有的放矢才对，课前教师不但要刻苦钻研教材、课程标准，了解知识体系外，更应做到备学生，根据班里的学生实际知识水平和特点去备课，设计教学方法和过程，这样才能因材施教，真正做到备好课。
2023年小学六年级数学教学计划锦集八篇
2023年小学六年级数学教学计划锦集八篇
小学六年级数学教学计划 篇1
一、指导思想：
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、学生情况分析
本学期本班共有学生40人，其中男生有20人，女生有20人。从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。特订本期计划如下：
三、教材简析：
本册教材内容分为"圆柱和圆锥"、"正比例和反比例"和"总复习"三部分。"总复习"包括4个单元。
四、教学目的和要求： 1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌握圆柱圆锥的体积计算方法。
2、使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有知识、技能解决问题的能力，培养学生应用数学的意识和周密思考问题的良好习惯。
3、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识；具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，进一步提高计算能力；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。
小学六年级数学备考方案(通用10篇)
小学六年级数学备考方案
小学六年级数学备考方案 篇1
一年一度的小学六年级毕业班检测试即将到来，时间紧，任务重。六年级学生素质的高低成绩的好坏，在一定程度上反映了学校的工作水平，关乎着学校的声誉。按照学校对复习备考工作的要求，结合我校毕业班的实际情况，特制定本方案。
一、指导思想
加强对六年级毕业班教学质量的管理，强化教师责任意识、竞争意识、合作意识，全力做好毕业班备考工作，努力提高毕业班教育教学质量。
二、复习任务：
从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点：
1、系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。
2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。
3、查漏补缺。结合我校学生实际，学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。 4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。
三、复习目标：
1．使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。
2．使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。
3．使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。
4．使学生掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数问题。