210简单的逻辑电路 ppt课件

用1表示开关接通、0表示断开，用1表示灯 泡亮、0表示灯泡熄，根据表3制成表4。表4就是 反应“或”门输入、输出关系的真值表。
条件
A
结果
B
Y
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条件
开关A 开关B
断
断
断
通
通
断
通
通
结果 灯泡L
熄 亮 亮 亮
输入
A
B
0
0
0
1
1
0
1
1
输出 Y 0 1 1 1
表3：上图的各种情况
表4：“或”门的真值表
一个开关有通、断两种情况，下图中两个 开关的通、断组合起来就有4中情况，我们把这 4种情况以及每种情况灯泡的亮熄都列在表1中。
条件 AB
结果 L
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用数学语言描述表1中的关系，就是：把 开关接通定义为1，断开定义为0，灯泡亮为1， 熄为0。
在把这种描述制成表2，表2就用数字表示 了各种控制条件和控制结果，这种表格称为真 值表。表2就是具有两个输入端的“与”门真 值表。
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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第二章 恒定电流
第十节 简单的逻辑电路
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教学目标
1.知识与能力
★ 初步了解简单的逻辑电路及表示符号。 ★ 通过实验，理解“与”“或”和“非”逻 辑电路中结果与条件的逻辑关系。 ★ 知道真值表，会用真值表来表示一些简单 的逻辑关系。
☆ 知道真值表，会用真值表来表示一些简单的逻 辑关系。
☆ 学会设计简单的逻辑单路。
难点：
☆ 学会设计简单的逻辑电路。
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知识导航
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1.“与”门 2.“或”门 3.“非”门
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1.“与”门
以数字信息为特征的现代信息技术在迅猛发展， 计算机、数码相机、移动电话、数字电视等与数字 信息相关的电子产品，已经进入我们的生活。数字 信息在变化中只有两个对立的状态：“有”，或者 “没有”。
Y “&”在英语中代表“and”，具 有“与”的意思。它象征着：只
有A与B两个输入端都是1时，输
出端才是1.
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实验现象 ＋
A
10 B
10
R Y
V
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晶体管“与”门电路
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2.“或”门
下图中，两个开关A、B并联，控制同一灯泡 Y，在这个电路中，A“或”B闭合时，灯Y就亮。 像本例这样：如果几个条件中，只要有一个条件 得到满足，某事件就会发生，这种关系叫做“或” 逻辑关系。
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某单位财务室为了安全， 规定不准一个人单独进入。
财务室
为此，在门上以图中的方式
安装了两把锁。只有甲与乙
两人同时打开各自的锁时，
们才打开。它体现了“与” 的逻辑关系。
谈谈看，生活中还有哪 些事例体现了“与”逻辑关 系。
生活中的“与” 逻辑电路
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“与”门：具有“与”逻辑关系的电路称为 “与”门电路，简称“与”门。
导入新课
数字化现代生活
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集成门电路
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精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
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输入 A 0 1
输出 Y 1 0
表5：“非”门的真值表
A 1
B
“非”门的符号。矩形右侧
条件
A
结果
B
Y
“或”逻辑电路
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“或”门：具有“或”逻辑关系的电路称为 “或”门电路，简称“或”门。
某寝室的4名同学每人都配了一把门钥匙， 各人都可以用自己的钥匙单独开门，它体现了 “或”逻辑关系。
谈谈看，生活中还有哪些事例体现了“或” 逻辑关系。
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我们把下图中开关A、B的四种可能组合以 及灯泡亮熄的情况列成表3，表3排列了该电路的 控制条件和控制结果的全部关系。
A 1
B
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ห้องสมุดไป่ตู้
“或”门的符号。矩形中的
Y “1” 象征着：当1个或多于1个
输入端为1时，输出端就是1。
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实验现象
A
B 10
Y
V
R
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晶体管“或”门电路
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3.“非”门
在下图的电路中，我们沿用以上讨论“与” 门和“或”门时的研究方法：开关闭合时为1、 断开为0，灯泡亮为1、熄为0。开关通断是控制 的条件，即输入；灯泡亮熄是控制的结果，即 输出。
模拟信息
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数字信息
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处理数字信息的电路叫做数字电路，数字
电路主要研究电路的逻辑功能。现在我们学习 数字电路中最基本的逻辑电路——门电路。
定义： 所谓“门”，就是一种开关，在一定条 件下它允许信号通过；如果条件不满足， 信号就被阻挡在“门”外。
下面我们通过电路图来介绍一下“与”门， 结合电路图，让你更容易理解。
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条件 AB
结果 L
“与”逻辑电路
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左图中，两个开关A、 B串联起来控制同一个灯 泡L，显然，只有 A“与”B同时闭合时， 灯L才会亮。在这个事件 中，A、B闭合是条件， 灯L亮是结果如果一个事 件的几个条件都满足后， 该事件才能发生，我们 把这种关系叫做“与” 逻辑关系。
下面我们画出表1和表2，你可以对照一下， 然后以此为例画出思考中的真值表。
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条件
开关A 开关B
断
断
断
通
通
断
通
通
结果 灯泡L
熄 熄 熄 亮
输入
A
B
0
0
0
1
1
0
1
1
输出 Y 0 0 0 1
表1：上图的各种情况
表2：“与”门的真值表
A &
B
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“与”门的符号。矩形中的
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2.过程与方法
★ 通过简单的逻辑电路的设计，体会逻辑电 路在现实生活中的意义。
★ 初步了解集成电路。关注我国集成电路以 及元器件研究的发展情况。
3.情感态度与价值观
★ 培养学生探究实验的热情，并引领提高其 理论与实践相结合的能力。
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教学重难点
重点：
☆ 理解“与”“或”和“非”逻辑电路中结果 与条件的逻辑关系。
条件 A
Y
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结果
“非”逻辑电路
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通过实验很容易发现：当开关闭合而输入 为1时，灯泡熄灭，输出为0；当开关断开而输 入为0时，灯泡点亮，输出为1。像这样输出状 态和输入状态相反的逻辑关系，叫做“非”逻 辑关系。
“非”门： 具有“非”逻辑关系的电路称为 “非”门电路，简称“非”门。