八年级物理下册课件-6.5物质的物理属性6-苏科版
苏科版八年级下册物理第6章《物质的物理属性》单元练习(有答案)
八年级物理第6章《物质的物理属性》单元练习
一、选择题：
1、质量为6×10-3kg的物体最可能的是（ ）
A．一张邮票 B．一元硬币 C．一只苹果 D．一只公鸡
2、下列实例中，材料的选用与描述的物理属性不相符的是（ ）
A．电线的外皮用橡胶和塑料，是因为它们的绝缘性好
B．水壶的把手用胶木制成，是因为胶木的导热性好
C．黄金可以制成很薄的金箔画，是利用了黄金的延展性好
D．划玻璃的刀刃用金刚石制成，是因为金刚石的硬度大
3、甲、乙两个实心球，体积之比是2:3，质量之比是1:2，则甲、乙两球的密度之比是（ ）
A．1：3 B．2：3 C．3：4 D．1：1
4、某同学使用托盘天平测量物体质量之前，将游码错误地放在0.1g的地方就将横梁调平衡了，这样测某个物体的质量时，右盘放了45g的砝码天平再次平衡，该物体的实际质量为
（ ）
A．44.9g B.45.0g C.45.1g D.无法测量
5、一瓶纯净水喝掉一半后，剩下的半瓶水与原来的一瓶水比较（ ）
A. 质量减小，密度不变 B. 质量不变，密度不变
C. 体积减小，密度减小 D. 体积不变，密度减小
6、体温计中封闭着一定质量的水银，小明将体温计甩至35℃以下后测量自己的体温。在用体温计测量体温的过程中，水银的（ ）
A．质量变大 B．体积不变 C．密度变小 D．温度变小
7、小明同学阅读了下表后，归纳了一些结论，其中正确的是（ ）
0℃，1标准大气压下部分物质的密度（kg/m3）
八年级物理下册 第6章物质的物理属性试题(无答案) 苏科版
用心 爱心 专心 1 八下第6章 物质的物理属性试题
1．一个正常成年人的质量最接近
A. 60 kg B．60 g C．600 g D．6 t
2. 你所在的考场里空气的质量大约是( )(已知空气的密度是1.29 kg／m3)
A．几十克 B．几千克 C．几百千克 D．几十毫克
3. 影视中拍摄房屋倒塌砸伤人的特技镜头时，常选用泡沫塑料做道具，这是因为泡沫塑料
A．不导电 B．体积大 C．比热容小 D．密度小
4. 一个质量为0.25 kg的玻璃瓶，盛满水时称得质量是1.5kg，若盛满某液体时称得质量是1.75kg，那么这种液体的密度是
A． 1.0×103 kg/m3 B．1.16×103 kg/m3 C． 1.75×103 kg/m3 D． 1.2×103 kg/m3
5. 对密度定义式mV的下列几种理解中，正确的是
A．密度与物体的质量成正比
B．密度与物体的体积成反比
C．密度与物体的体积成正比
D．密度是物质本身的一种特性，与物体的质量和体积无关
6. 用托盘天平测量物体的质量．测量过程中向右移动游码的作用相当于
A．向左调节平衡螺母B．向右调节平衡螺母C．往右盘里增加砝码D．从右盘里减去砝码
7. 在“用天平称物体质量”的实验中，张强同学用已调节好的天平在称物体质量时，通过增、减砝码后指针偏在分度盘中线左边一点，这时应该（ ）
A．把横梁右端螺母向右旋出一些 B．把横梁右端螺母向左旋进一些
C．把天平右盘的砝码减少一些 D．向右移动游码
8. 一个物体的质量是300g，这个物体可能是
A．一张课桌 B．一本书 C．一支铅笔 D．一个学生
9. 一瓶纯净水喝掉一半后，剩下的半瓶水与原来的一瓶水比较
A.质量减小,密度不变B.质量不变,密度不变 C.体积减小,密度减小D.体积不变,密度减小
苏科版八年级下《第六章 物质的物理属性》单元测试卷
1 一、选择题
1. 用天平称一粒米的质量，下列说法中比较简单而又比较准确的是 ( )
A. 先称出100粒米的质量，再通过计算求得
B. 把1粒米放在一只杯子里，称出其总质量，再减去杯子的质量
C. 把1粒米放在天平上仔细测量
D.把1粒米放在天平上多次测量，再求平均值
2. 通常人们说“铁比棉花重”，其实质是[ ]
A.铁质量比棉花大 B.铁的体积比棉花小
C.铁的密度比棉花大 D.铁的比热容比棉花大
3. 用了多年的铅球，其表面磨损了一些，未发生变化的是铅球的[ ]
A.质量 B.体积 C.密度 D.表面积
4. 没有天平，只有量筒，要取0.2kg的煤油（煤油的密度是0.8×103Kg/m3），则[ ]
A.用量筒取200ml煤油 B.用量筒取160ml的煤油
C.用量筒取250ml煤油 D.用量筒不能解决问题
5. 有A、B两个实心球，A球的质量是B球质量的4倍，A球的体积是B球体积的2倍，那么A球的密度是B球密度的[ ]
A.2倍 B.1倍 C.1/2倍 D.1/4倍
6. 一容积为10L的汽缸内储存有密度为1.5×103Kg/m3的氧气，现用活塞将氧气的体积压缩为4L，则压缩后氧气的密度为[ ]
A.1.5×103Kg/m3 B.3.75×103Kg/m3
C.0.6×103Kg/m3 D.6×103Kg/m3
7. 沿海地区的气温变化比内陆地区要小，根本原因是[ ]
A.水吸热的本领比砂石、泥土小 B.海水的质量比砂石、泥土大
C.海水的比热容比砂石、泥土大 D.水传热的本领比砂石、泥土大
8. 将质量相同的铁块和铝块，放入沸水中加热足够长时间，则下列说法中正确的是[ ]
八年级物理下册6.5物质的物理属性自主预习学案
1 《物质的物理属性》
一、自主先学
1.物体所含物质的多少叫做_______，它是物体的一种______，不随_____、________、_______
的改变而改变。
2.密度是物质的一种________，同种物质，在状态没发生改变时，密度_____。
3.物质的状态是指 、 、 ，它跟物体的 有关。
4.物质的软硬程度称为 ，它也是物质的物理属性之一。
5.物质的物理属性包括：硬度、密度和 、 、 、 、
、 、 、 、 、 等等。
二、合作助学
（一）物质的物理属性：
1.不同的物质，其物理属性一般不同，物质的物理属性有许多种；指出下列物质的物理属性：通过玻璃可以看到对面的物体—— ，金属可以做导线—— ，弹簧可以被拉长和压缩—— ，磁铁能够吸引铁钉—— 。
2.下列不属于物质的物理属性的是（ ）A.沸点 B.密度 C．质量 D.状态
（二）物质的硬度：
1.硬度是描述物质____________________物理量。
2.比较硬度的基本方法是：用同一个尖利的物体，用 的力，在物体表面划过，再比较划痕的深浅，划痕深的，物体硬度_________，划痕浅的，物体硬度_________。
3.进行实验：比较钢锯条、粉笔、塑料尺、铁钉、铜钥匙、铅笔芯的硬度。
硬度由大到小的顺序是 _______________________ 。
4.用刀可以切菜，说明刀的硬度比菜要_______。在金刚石、铁块、塑料、瓷器中硬度最大的是________。
苏科版物理八年级下册第六章《物质的物理属性》
灿若寒星制作
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第六章《物质的物理属性》
一、复习提醒
【教学目标】
1．会调节天平平衡，会使用游码，会用天平测固体和液体的质量。
2．掌握密度的概念、公式和单位，能灵活运用密度知识
3．记住水的密度。
4．会使用量筒测固体和液体的体积，会利用天平、量筒测定固体和液体的密度。
【教学重难点】
重点：密度的概念公式单位及其实验测定方法
难点：密度公式的物理意义及灵活运用密度公式解决实际问题
【教学建议】密度知识应用中的几个隐含条件
二、知识回顾
（1） 的多少叫质量。质量国际单位是: 。1吨= 千克= 克= 毫克。物体的质量不随 , ， 和 而改变。是物体的物理 。实验室常用 测质量。
（2）天平的正确使用：①把天平放在 上，把游码放在标尺左端的 处；②调节 ，使指针指在分度盘的 处，这时天平平衡；③把物体放在 盘里，用镊子向 盘加减砝码并调节 在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡；④这时物体的质量等于右盘中砝码总 加上游码所对的 。
（3）用天平应注意：(1)不能超过 ；(2)加减砝码要用 ，且动作要轻；不要把潮湿的物体和化学药品 放在托盘上。
（4）某种物质 叫做这种物质的密度。计算密度公式是 ；密度主单位是 ，1克/厘米3= 千克/米3。
（5）密度是物质的一种 ，不同种类的物质密度一般 。
水的密度ρ= 千克/米3，其物理意义是_________________________.
苏科版物理八年级下册第六章 物质的物理属性
灿若寒星制作
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第六章 物质的物理属性
第一节 物体的质量
第二节 用天平测物体的质量
【教学目标】
1．知识与技能
了解质量的概念，知道质量的单位是千克。
了解测量质量的常用工具。通过阅读说明书了解托盘天平的结构和使用方法。
知道质量是物体的基本属性，不随物体的形状、状态和位置的改变而改变。
学会用天平测轻小物体的质量。
学会用天平测液体的质量。
学会记录实验数据，并对实验结果进行误差分析。
2．过程与方法
通过阅读说明书，认知托盘天平的结构、托盘天平的使用．学会通过阅读说明书了解仪器的使用。
通过实验探究，获取相关知识，体验实验过程，学会用控制变量的方法来研究物理问题。
通过实际测量，学会拟定简单的实验方案并对实验方案的合理性进行论证。
通过实际测量，学会用积多求少法(复数法)测量轻小物体的质量．
3．情感、态度与价值观
通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度和协作精神．
通过对托盘天平的认知过程，培养学生勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活的意识。
通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，并乐于参与物理学习活动。
在实践过程中，培养学生一丝不苟、实事求是的科学态度和不断追求、勇于探索的科学精神。
在实验过程中，培养学生的合作精神以及敢于提出不同见解、勇于放弃或修正自己错误的观点的意识。
【重点、难点分析】
物体是由物质组成的，同一物体可以由不同的物质组成，同一种物质也能组成不同的物体。组成物体的物质有多有少，物理学上称之为质量。质量是物体的一个基本属性，它不随物体的形状、状态和位置的改变而改变。 灿若寒星制作
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质量的国际单位是千克(kg)，它是物现学中七个最基本的单位之一。常用的单位还有吨(t)、克(g)、毫克(mg)等。我国市制质量的单位有斤和两等，关系是1斤＝500克，1两＝50克，现在普遍使用国际单位，斤、两已被废弃。
2014年春八年级物理下册 6.5 物质的物理属性教案二 苏科版
1 6.5物质的物理属性
[课题]：五、物质的物理属性
（一）[教学目标]：
知识目标 1、知道各种物质的硬度不同。
2、了解物质一些物理属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。
3、学会对物质分类。
能力目标 1、用探究的方法，通过设计实验方案，养成建立比较基准点的习惯。
2、培养乐于探索精神和敢于探索自然现象和日常生活中的科学道理的精神。
情感目标 1、通过用物质的物理属性对物质分类，感受自然界物质的多样性，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣。
2、在探究过程中，通过学习交流与协作，培养团队精神
[教学重点]：除状态、比热、密度外，物质的物理属性：硬度、透明度、导电性、导热性等。
[设计思路]：探究是科学的灵魂，而猜想与假设是探究的核心，探究教学通过猜想、设计实验等完成教学过程,增加了学生主动参与积极性和思考深度。 教案从学生身边常见的物理现象出发，引出问题，应用从具体到抽象的认识方法，通过对问题的探究建立物理概念，让学生通过协作交流了解物质的物理属性。
[学具准备]：演示：（1）铁钉与石蜡（2）飞镖与飞镖盘（3）铜块与铝块。（4）水与酒精（5）酒精与玻璃。
学生：（1）泡沫板与铅笔。
（2）玻璃板、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铜钥匙、铅笔心。
(二)整体教学思路,方法
探究是科学的灵魂,而猜想与假设是探究的核心,探究教学通过猜想,设计实验等完成教学过程,增加了学生主动参与积极性和思考深度.
教案从学生身边常见的物理现象出发,引出问题,应用从具体到抽象的认识方法,通过对问题的探究建立物理概念,让学生通过协作交流了解物质的物理属性.
(三)教学重点:除状态,比热,密度外,物质的物理属性:硬度,透明度,导电性,导热性等.
突出:以学生为主体,教师为主导,组织学生进行探究物质物理属性,使学生在探究过程中,通过自身的体验感受自然物质的多样化,体验科学探究所带来的乐趣,真正掌握物理知识.
苏科初中物理八下《6.5物质的物理属性》
6.5 物质的物理属性
课题 6.5 物质的物理属性 教学模式
教学目标
（认知
技能
情感） 认知1、知道各种物质的硬度不同。
2、了解物质一些物理属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。
3、学会对物质分类。
技能 1、用探究的方法，通过设计实验方案，养成建立比较基准点的习惯。
2、培养乐于探索精神和敢于探索自然现象和日常生活中的科学道理的精神。
情感 1、通过用物质的物理属性对物质分类，感受自然界物质的多样性，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣。
教学重难点 重点：知道物质的几种物理属性,并能够相互比较.让学生学会分析事物.
难点：引导学生自己总结出各种物理属性
教具 铁块,木块,铁钉,木钉,烧杯,开水,铁棒,木棒,玻璃，铅笔芯，粉笔，塑料尺，钢锯条，磁体，干电池，小灯泡，开关，鳄鱼夹，台灯，橡皮筋
板书设计 6.5、物质的物理属性
一、活动
二、物质的物理属性：硬度、状态、颜色、气味、导热性、导电性、磁性、范性、透光性等
三、应用：
1、对物质进行分类
2、生产、生活中应用
教学环节 学生自学共研的内容方法
（按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容） 教师组织引导激励等内容（启发、精讲、联系评价等）
一激趣导入
二合作探究
我们生活在物质世界中,我们的周围有各种各样的物质,请大家说出我们身边的物质种类,老师记录.
问：你们知道这些物质有什么区别吗?
活动1：铁钉刻字：
请大家用铁钉在木块上刻一个字,再用木钉在铁块上同样刻一个字,比较一下.在学生无法做到时进一步引导,要想在铁块上刻字需要什么样的材料呢?
铁钉能在木块上刻画是因为铁的硬度比木头大,
板书：物质的软硬程度叫硬度
请大家根据前面的活动总结出比较物质硬度的方法
活动2：比较物质的硬度
请你设计一种方法，比较各种物质的硬度
巡回指导
活动3:比较物质的导热性
在烧杯中加入开水,然后将相同的铁棒和木棒同时放入烧杯中,过1分钟,请大家比较铁棒和木棒在水外面那一头的温度.进一步引导,家里的厨具多半是前面为金属的,手拿的部分为木头或者塑料的,有什么样的作用呢?
第六章物质的物理属性知识点苏科版物理八年级下册
第六章物质的物理属性
6.1物体的质量
一、质量
1. 定义：物体所含物质的多少叫质量，用字母m表示。
2. 固有属性：质量是物体本身的一种属性，它的大小与形状、状态、位置、温度等无关。
3•单位：在国际单位制中，质量的单位是千克，用kg表示。
常用单位：比千克大的单位有吨(t),比千克小的单位有克(g)和毫克(mg)。
换算公式是：1t=103kg,1kg=103g,1g=103mg.
4•常见质量数据：成年人50-70kg,鸡蛋50g,教室空气200-300kg,物理课本200g，硬币(1元)6go
6.2测量物体的质量
1. 测量工具
a、日常生活中常用的测质量的工具是秤，如杆秤、案秤和磅秤等。
b、实验室常用工具：托盘天平，结构如图所示，其原理：杠杆原理(杠杆平衡条件)。
2. 天平的使用方法
a、天平的使用可用以下口诀记忆：
(1) 天平先要放水平，游码左移要归零，旋转螺母针指中，左物右码要记清，砝码要用镊子取，湿、液要用容器称，先大后小移游码，渎数两码要相加。
(2) 测质量，用天平，先放平，再调平，游码左移零，螺母来调平，左物右码要记清，先大后小镊取码，平衡质量加游码。
b、天平的使用方法可归纳为：放、移、调、称、读、收。
(1) 放：将天平放在水平台上
(2) 移：使用前将游码移至称量标尺左端的“0”刻线处
(3) 调：调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分度盘的中央刻线处，这时横梁平衡。凋节平衡螺母的方法可归结为“螺母反指针”，也就是当指针向右偏，应将横梁上的平衡螺母向左调，即螺母调的方向与指针偏转的方向相反。
(4) 称：称量时，把被测物体放在左盘，估计一下被测物体质量后，用镊子按“先大后小”的顺序向右盘中依次试加砝码，如果添加最小的砝码偏多，而取岀这个最小的砝码又偏小，这时应取出最小的砝码，再调节游码在游码标尺上的位置，直到天平指针指在分度盘的中央刻线处.特别注意：被测物体和砝码的位置是“左物右码”
苏科初中物理八下《6.5物质的物理属性》word教案 (1)
《6.5 物质的物理属性（2）》
教学内容 教材版本 苏科版
教学课时 共 2 课时 第 2课时 课 型 新授
教学目标 1、能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。
2、初步认识质量的概念。会测量固体和液体的质量。
3、通过实验理解密度的概念。尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
4、了解热量的概念。
5、通过实验，了解比热容的概念。尝试用比热容解释简单的自然现象。
6、了解物质的属性对科技进步的影响。
教学重点 通过实验理解密度的概念。尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
教学难点 通过实验理解密度的概念。尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
教学准备
教 学 过 程 修注栏
节
次 教 学 要 求
一、
物
体
的
质
量 ●初步认识质量的概念。通过实验探究，知道质量是物体自身的一种物理属性。
●通过实验，感知质量单位的大小，能说出一些常见物品的质量。
●阅读天平使用说明，知道天平的构造和使用方法。
●能说出实验室、生活中测量质量的常用工具。
二、
用体
天的
平质
测量
物 ●会用天平测量固体和液体的质量。
●经历测量固体和液体质量的过程和方法，知道减小误差的方法，养成实事求是的科学态度。
三、
物
质
的
密
度 ●通过实验探究理解密度的概念，理解密度是物质的物理属性之一。
●能用密度知识（包括公式ρ=Vm）解释生活中一些与密度有关的物理现象，并能进行质量、体积、密度的简单计算。
●会测量一些固体和液体的密度。
●了解一些常见的固体、液体、气体物质密度，能用密度鉴别常见的几种物质。
●在科学探究活动中体验和增强合作、交流意识。 这里只要求用天平测量固体和液体的质量；在后续学习中，应能用多种测量工具和测量方法进行测量。 四、