人教PEP六年级下册英语课件-Unit3 PartB Let's talk
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartB Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartB
Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）
第一部分：单元整体教学设计
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartB Let's talk，本单元课时数为8课时。单元主题是关于日常生活中的活动安排和时间管理。内容主要包括日常活动、询问时间、表达时间等。
一.课标要求
本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本单元的学习，学生需要掌握日常活动词汇，如go swimming, play
soccer等；能够询问和表达时间，如What time is it? It's 5 o'clock. 同时，学生还需要理解日常活动的时间安排，如早上、下午、晚上等。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：1. 能够听懂、说出一日生活中的活动并进行简单交流；2. 能够正确询问和表达时间；3. 能够运用所学知识进行实际情境中的交流；4. 培养学生的合作意识和时间管理能力。
在教学过程中，教师需要注重学生的语言实践，引导学生通过听、说、读、写等多种方式参与课堂活动，提高学生的语言运用能力。同时，教师还需关注学生的文化意识，让学生了解日常活动在不同文化背景下的表达方式，培养学生的跨文化交际能力。 二.单元内容分析
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartB Let's talk以日常生活中的活动安排和时间管理为主题，共包括8个课时。本单元主要围绕日常活动词汇、时间询问与表达进行教学，旨在帮助学生掌握相关词汇和句型，提高他们在实际情境中的交际能力。
1. 第一课时：本课时主要教学日常活动词汇，如go swimming, play soccer等，以及询问时间的句型What time is it? It's 5 o'clock。通过听、说、读、写等多种方式，让学生熟练掌握这些词汇和句型。
2. 第二课时：本课时对第一课时所学内容进行巩固，并通过情景对话，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。同时，引入早上、下午、晚上等时间表达，让学生能够正确询问和表达时间。
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP 小学英语六年级上册第三单元
课题
内容
Unit3 My weekend plan
Part B Let’s try Let’s talk
主备人
备课时间
复备教师
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话。
2. 能在教师的指导下运用最常用的日常用语谈论周末计划。
二、教材解析
本课时主要学习的核心句型是：Where are you going? I’m going to … When are
you going? 教材通过 John 和 Amy 回家路上聊天的情景，让学生感知上述句型的语
义及语用情景。
三、目标预设
1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 能在情景中运用句型 Where are/is … going? … is going to … When are/is …
going?谈论计划的时间与地点。
四、重难点预设
1. 本课时重点在以 What, Where 和 When 引导的三个特殊疑问句的问答及各种信
息的替换。
2. 本课时难点是能运用 What, Where 和 When 引导的疑问句进行情景交际。
五、评价设计
1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标 1 的达成情况。
2. 利用采访调查作报告检测目标 2 的达成情况。
六、教学设计
第 3 课时
教学环节
教学预设
一、热身/复习
（Warm-up/Revision）
二、呈现新课
（Presentation） 1. 多媒体课件播放本单元歌曲 What are you going to do?
师生齐唱。
2. Free talk
T: What are you going to do?
S1: I’m going to … What are you going to do?
S2: I’m going to … What are you going to do?
人教版PEP小学英语六年级下册《Unit 1 B Let’s talk》精品教案
人教版PEP小学英语六年级下册《Unit 1 B Let’s talk》精品教案
一．教材分析：
本课时主要解决的是熟练询问身边的人和事物的年龄、身高、重量以及长度，并做比较。通过本课学习，学生能学会用英文的长度和重量来描述自己或他人的身高、体重以及其他特征，培养学生对重量、长度、大小的判断能力。本课教学紧紧围绕学生实际展开，能更大程度地激发他们的学习兴趣。在做比较时，注意单复数的纠正与引导。
二．教学目标：
1、能够听懂、会说并能书写：“How heavy are you ? I’m 48 kg. I’m thinner
than you, and shorter.”并能在情景中正确运用。
2、能够完成Pair work中的调查任务。
3、能完成Let’s try部分听录音选图片并填充句子的练习。
三．教学重点：
能询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题，并能书写相关句型。
四．教学难点：
1.四会掌握句型以及单位词，如cm、kg的理解和使用。
2.关于头发长度的询问。
五．教具学具准备：
录音机和本课时磁带，课件，一张调查表，B. Let’s learn 部分的单词卡，四人一组准备一把软尺。
六．教学过程：
Step 1: Warm up.
1.师生问候，：Hello, nice to see you. How are you today? What’s the weather like
today? What day is it today?
（设计意图：口语热身可以融洽师生关系，创造良好的学习氛围。）
2.Let’s sing a song.教师播放课件，展示本单元歌曲<>，师生一起跟录音唱歌曲。
（设计意图：在歌声中进入英语课堂，让学生自然地感受英语的魅力。）
3.单词拼读小比赛：教师手持Let’s learn的单词卡，快速闪现。
人教版PEP小学英语六年级下册《Unit 1 B Let’s talk》精品教案 2
人教版PEP小学英语六年级下册《Unit 1 B Let’s talk》精品教案
一．教材分析：
本课时主要解决的是熟练询问身边的人和事物的年龄、身高、重量以及长度，并做比较。通过本课学习，学生能学会用英文的长度和重量来描述自己或他人的身高、体重以及其他特征，培养学生对重量、长度、大小的判断能力。本课教学紧紧围绕学生实际展开，能更大程度地激发他们的学习兴趣。在做比较时，注意单复数的纠正与引导。
二．教学目标：
1、能够听懂、会说并能书写：“How heavy are you ? I’m 48 kg. I’m thinner
than you, and shorter.”并能在情景中正确运用。
2、能够完成Pair work中的调查任务。
3、能完成Let’s try部分听录音选图片并填充句子的练习。
三．教学重点：
能询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题，并能书写相关句型。
四．教学难点：
1.四会掌握句型以及单位词，如cm、kg的理解和使用。
2.关于头发长度的询问。
五．教具学具准备：
录音机和本课时磁带，课件，一张调查表，B. Let’s learn 部分的单词卡，四人一组准备一把软尺。
六．教学过程：
Step 1: Warm up.
1.师生问候，：Hello, nice to see you. How are you today? What’s the weather like
today? What day is it today?
（设计意图：口语热身可以融洽师生关系，创造良好的学习氛围。）
2.Let’s sing a song.教师播放课件，展示本单元歌曲<>，师生一起跟录音唱歌曲。
（设计意图：在歌声中进入英语课堂，让学生自然地感受英语的魅力。）
3.单词拼读小比赛：教师手持Let’s learn的单词卡，快速闪现。
人教版六年级上册英语《Unit6PartBLet'stry-Let'stalk(2)》优质教学设计
人教版六年级上册英语《Unit 6 Part B Let’s try-Let’s talk (2)》优质教学设计
一. 教材分析
人教版六年级上册英语《Unit 6 Part B Let’s try-Let’s talk (2)》主要讲述了一个关于动物和它们叫声的故事。通过本节课的学习，学生将能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, cat, dog等，以及描述动物叫声的动词短语，如sings, barks,
meows等。同时，学生还将学会如何用一般现在时描述动物的特点。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发他们的学习兴趣。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些基本的单词和句型。在学习本节课的内容时，学生可以通过图片、情景和动作等直观手段，更好地理解和掌握动物名称和叫声描述。同时，学生对本节课的主题充满兴趣，有利于提高他们的学习积极性。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听、说、读、写有关动物的词汇，如panda,
tiger, cat, dog等，以及描述动物叫声的动词短语，如sings, barks, meows等。
2. 能力目标：学生能够用一般现在时描述动物的特点。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够掌握有关动物的词汇和描述动物叫声的动词短语。
2. 难点：学生能够用一般现在时描述动物的特点。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置动物乐园的情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
3. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备
1. 教具：准备与动物相关的图片、单词卡片、录音机、磁带等。
2. 课件：制作课件，包括动物图片、单词和句型等。 3. 学具：学生准备笔记本、彩笔等。
人教pep六年级英语下册Unit3预习提纲
人教pep六年级英语第三单元预习提纲
共六课时
第一课时PartA Let's talk
1.课前浏览对话Let's talk,了解对话得大致内容。不懂的单词借助手头资料或工具查找。
2.预习对话中出现的词组和重点句型：
fell off 从……摔下
hurt...foot ××'s脚受伤
rode a horse 骑马
looks like 看起来像……
Where did you go?你去了哪里？
Did you go to...你去过……（某地）？
Yes ,I did/No, I didn't.是，我去了/不，我没去。
第二课时PartA Let's Learn
1.了解：过去时态――不规则动词过去式的变化。本单元继续学习过去时态，侧重点是不规则动词的过去式变化，这些单词无变化规律，需要同学们来重点识记。
如：ride-rode 骑
go-went 去
hury-hurt 受伤
do-did
fall-fell 摔倒
see-saw 看见
am/is-was
are-were
2.知道Let's Learn图片中出现的5个词组的意思，提前在课本标注。 3.重点句型：
Where did ×× go? ××去了哪里？
×× went to...（加地点名词）××去了……
第三课时 PartB Let's talk
1.课前浏览对话，了解对话大致内容。不认识的单词查找爱你标注。
2.本课时需要注意的重点句型有：
Where did you go?你去了哪里？
I went to...我去了……
How did ×× go there? ××是怎样去的那儿？（问交通方式）
What did ×× do there? ××在那做了什么？
第四课时 PartB Let's Learn
1.不规则动词的过去式变化：
eat-ate 吃
go-went 去
take-took 拿
小学英语_人教版六年级下册 Unit3 PartB Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思
教学材料：新人教版六年级下册
Unit3 Where did you go? Part B Let’s talk
教学设计
课文标题：Part B Let’s talk
单元名称：Unit3 Where did you go?
教材版本：人教版
授课年级：小学六年级
教学目标：
语言能力目标：1.通过课件，图片等，学生在语境中感知，并能认读下列动词过去式：go-went, take-took;
2.通过课件，教师引导，以及听，找，读，练等活动，学生学习本课对话，理解对话大意,并回答问题。
3.通过本课学习，学生能在情景中恰当的运用用what,how,where引导的一般过去式特殊疑问句描述曾经参加过的假期活动并展开讨论。
语言知识目标：
1.能够听，说，认读单词go-went, take-took, beach;
2.能够听，说，读写下列句子： Where did you go over the winter holiday?/How did you go
there?/What did you do there?
3.通过对课文的学习和理解，能够在情景中恰当的运用句型并回答别人在过去的时间里去了哪里，乘坐什么交通工具。
情感态度及文化意识：
1.通过对旅行的描述，培养学生热爱祖国，热爱家乡的情怀；
2.增强学生学习英语的兴趣与自信心，体验学习成就感，能通过学习和模仿，将学到的英语知识应用于生活。
3.了解一些名胜古迹、著名景观、特色食品及风土人情。
学习重点难点：
重点：1.掌握及应用几个过去式不规则变化的动词：go-went,
take-took;
2.能够听，说，读写下列句子：
Where did you go over the winter holiday?
How did you go there?
What did you do there?
难点：通过本课学习，学生能在情景中恰当的运用用what,how,where引导的一般过去式特殊疑问句描述曾经参加过的假期活动并展开讨论。
PEP六年级下册Unit3B Let's talk教学设计
A teaching plan of Unit 3 B Let’s talk
一、教学目标
知识目标：
1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答问题。
2、能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3、能够听、说、读、写，并在情景中运用句型 Where did you go …? How did
you go there? What did you do?谈论假日安排。
4、能够在语境中理解生词beach的意思，并能正确发音。
5、能够运用所学句型谈论自己的寒假生活。
能力目标：
1、能够用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情。
2、能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答。
3、学会阅读短文，并从中获取信息，同时能互相谈论有关上个假期所做的事情。
情感目标：
能合理安排假期，懂得热爱生活，热爱每一天！
二、教学重难点
运用句型 Where did you go …? How did you go there? What did you do?谈论假日安排。
三、教学过程
Step 1 Pre-task:
1. Sing a song: Tell me about your holiday.
2. Review the past tense of the verbs.
3. Free talk: Tell me something about your winter holiday.
• How was your winter holiday?
• Where did you go? • What did you do there?
Step 2 While-task
1. Let’s try: Wu Yifan and Amy are at school. They meet Sarah. What are they
talking about? Where did Sarah go? Who did she go with? How was Sarah’s winter