人教版小学语文三年级下册导学案(全册)(解析版)
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三
年
级
下
册
语
文
教
案
（人 教 版）
三年级语文教学计划
一、学生情况分析
三年级大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，/
/ 激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析
（一）教材的基本结构
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。
（二）教材特点
1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：
主要表现在以下几个方面：
⑴ 强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力。
⑵ 每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。
⑶ 联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强/
/ 单元教学内容的整合。
2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标：
本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母对自己的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，具较大的灵活性和创造性，充分给学生留出了自主合作学习的空间。
3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型：
本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变：
⑴ 改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。
⑵ 改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么？能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。
有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言，在《和时间赛跑》后，一次是关于月亮的精彩描写，在《月球之谜》后。这样安排，/
/ 一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。
本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。
5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新：
为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。
6、完善图像系统，注重图文并茂：
在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一）要求会认的字；生字表（二）要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
三、学习目标 /
/ 1、在语文学习中，体现8个专题的思想。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教学措施
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握/
/ 基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
五、教学进度表
周次 起讫时期 教学内容 备注 /
/ 1、《燕子》第一课时 1 2月25日—3月1日 1.、燕子 2.、古诗两首 2月24日
元宵节
2 3月4日—3月8日 3.、荷花 4*珍珠泉 语文园地一
3 3月11日—3月15日 5、翠鸟 6、燕子专列 7、一个小村庄的故事
4 3月18日—3月22日 8*路旁的橡树 语文园地二
5 3月25日—3月29日 9、寓言两则10、惊弓之鸟 、11、画杨桃
6 4月1日—4月5日 12*想别人没想到的 语文园地三 4月4日
清明节
7 4月8日—4月12日 13、和时间赛跑 14、检阅 15、争吵
8 4月15日—4月19日 16*绝招 语文园地四 17、可贵的沉默
9 4月22日—4月26日 18、她是我的朋友19、七颗钻石 20*妈妈的账单
10 4月29日—5月3日 21、太阳 5月1日
劳动节
11 5月6日—5月10日 22、月球之谜 23、我家跨上了“信息高速路” 机动
12 5月13日—5月17日 24*果园机器人 语文园地六
13 5月20日—5月24日 25、太阳是大家的 26、一面五星红旗27、卖木雕的少年
14 5月27日—5月31日 28*中国国际支援队，真棒！ 语文园地七
15 6月3日—6月7日 29、古诗两首 30、西门豹 31、女娲补天 6月1日
国际儿童节
16 6月10日—6月14日 32*夸夫追日 语文园地八 6月12日 端午节
17 6月17日—6月21日 复习 考试
/
/
【学习目标】
1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
课 前
【学案自学】
（一）初读课文
1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？
2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”， 正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（ ）间，有的横掠过（ ），有的落在（ ）歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（ ）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（ ）之情。
人教版三年级语文下册分类复习资料汇编·阅读部分
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一、补充诗句。
1、池上碧苔三四点， 。（晏殊）
2、 ，竹溪村路板桥斜。（王建）
3、万壑树参天， 。（王维）
4、少壮不努力， 。
5、 ，人无再少年。
6、一日之际在于晨， 。
7、黑发不知勤学早， 。
8、光阴似箭， 。
9、 ，天涯共此时。（张九龄）
10、久旱逢甘雨， 。（汪洙）
11、 ，患难见真情。（无名氏）
12、千里送鹅毛， 。（邢俊臣）
二、补充谚语。
与思想方法有关的谚语有：
1、 ，冰在薄处裂。
2、亲身下河知深浅， 。
3、 ，要看水底万丈深。
4、 ，鸟笼里飞不出雄鹰。
5、日日行， ；常常做， 。
与天气有关的谚语有： 1、 ，无雨山没腰。
2、夜里星光明， 。
3、日落胭脂红， 。
4、久晴 ；久雨 。
5、 ，明天太阳红。
三、连歇后语，再写出两句来。
姜太公钓鱼 慌了神
包公断案 愿者上钩
张飞穿针 多多益善
八仙过海 铁面无私
人教版小学语文小学三年级语文下册期末总复习资料[1]
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一、词语部分
（一）听写词语
聚拢 增添 荡漾 演奏 莲蓬 舞蹈
蜻蜓 饱胀 衬衫 裸露 舒适 特殊
饲养 窟窿
盘缠 后悔 劝告 寓言 裂开 打猎
燕子 大雁 安慰 犹豫 将来 照顾
议论 稚嫩
享受 迅速 唾沫 掩盖 血型 麻烦
庄稼 存在 预防 繁殖 悬挂 年龄
晚霞 漆黑
售卖 端正 屏幕 蔬菜 纠正 冶炼
灌溉 渠道 燃烧 掠过 骤降 湛蓝
熟悉 欧洲
悲惨 叮嘱 羡慕 疲倦 裁剪 射箭
舒缓 替换 奔腾 仿佛 黎明 缺少
队伍 探索
竭尽全力 迫在眉睫 翩翩起舞
无影无踪 恋恋不舍 审视 纠正
（二）多音字
zháo (着火)（着急） diào (调动)（调课） jiǎ(假装)（假说）
着 zhe (看着) zhuá(着落) (着手) tiáo (调皮)（调整） jià(放假)（假期）
sì(似乎)（相似） jiàng(将士)（将领） zhāo(朝阳)(朝霞)
shì(似的) jiüng（将来）(将军) cháo(朝代)（朝向）
piào (漂亮) chïng（重复）(重逢) chǔ(处境)（处理）
漂 piǎo (漂白) (漂染) 重
处
piüo(漂浮)（漂流） zhîng（重量）(重要) chù(住处)（处所）
chîng(冲劲)（冲着） hái (还有)（还是） dǎo (倒闭)（摔倒）
人教版小学语文三年级下册导学案(全册)(解析版)
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三
年
级
下
册
语
文
教
案
（人 教 版）
三年级语文教学计划
一、学生情况分析
三年级大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，/
/ 激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析
（一）教材的基本结构
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。
（二）教材特点
1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：
主要表现在以下几个方面：
⑴ 强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力。
⑵ 每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。
⑶ 联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强/
/ 单元教学内容的整合。
部编人教版三年级下册语文阅读理解及答案(通用)
1 / 20 部编人教版三年级下册语文阅读理解及答案（通用）
一、 我会阅读短文，回答问题。
我爱花城
①我刚到花城，便陶醉在花的海洋里……
②春天，那昂立枝头的木棉花，色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、朴实、凝重的感觉。怪不得市民们选它为市花呢。
③夏天，花城是白兰花的天地。我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰花浓郁的清香里。吸引我的不仅是它狭长的枝叶和洁白无瑕的花朵，还有它清幽、淡雅的香味。
④继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头。看上去一片火红，像一团燃烧的火焰。
⑤秋风飒飒，菊花成了群花中的佼佼者。当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。瞧，菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透红的、白里掺黄的……色彩各异，五彩缤纷。菊花的姿态更美——有的彬彬有礼，有的盛气凌人，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群，有的孤芳自赏……真是千姿百态啊！
⑥一阵北风吹过，百花凋零。这时，在每家的阳台上，放着一盆盆盛开的水仙花。它亭亭玉立，碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发着芬芳，十分惹人喜爱。
⑦啊，我爱花城，我爱花城一年四季的花，我更爱把花城打扮得如此绚丽的人们！
1．在括号里填上合适的词。
（__________） 的木棉花 （__________）的菊花 （__________）的水仙花
2．根据意思在短文中找出词语，写在括号内。
（1）眼睛看着复杂繁多的景物感到迷乱。
（______________）
（2）泛指自命清高，自我欣赏的人。也指脱离群众，自以为了不起。
（______________）
2 / 20 3．用“﹏﹏”画出文中描写菊花颜色的句子。
4．从短文第⑤自然段中找出一对反义词：（______________）——（______________）
5．这篇短文是按________顺序来写的，它分别从春夏秋冬四个不同的季节写了花城的美丽。其中写了春天开___________；夏天开___________和___________；秋天开菊花；冬天开___________。
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一、词语部分
（一）听写词语
聚拢 增添 荡漾 演奏 莲蓬 舞蹈 蜻蜓 饱胀 衬衫 裸露 舒适 特殊 饲养 窟窿 黎明 缺少 队伍 探索
盘缠 后悔 劝告 寓言 裂开 打猎 燕子 大雁 安慰 犹豫 将来 照顾 议论 稚嫩 舒缓 替换 奔腾 仿佛
享受 迅速 唾沫 掩盖 血型 麻烦 庄稼 存在 预防 繁殖 悬挂 年龄 晚霞 漆黑 羡慕 疲倦 裁剪 射箭
售卖 端正 屏幕 蔬菜 纠正 冶炼 灌溉 渠道 燃烧 掠过 骤降 湛蓝 熟悉 欧洲 悲惨 叮嘱 审视 纠正
竭尽全力 迫在眉睫 翩翩起舞 无影无踪 恋恋不舍
（二）多音字
zháo (着火)（着急） diào (调动)（调课） jiǎ(假装)（假说） sì(似乎)（相似） jiàng(将士)（将领）
着 zhe (看着) 调 假 似 将
zhuá(着落) (着手) tiáo (调皮)（调整） jià(放假)（假期） shì(似的) jiüng（将来）(将军)
piào (漂亮) chïng（重复）(重逢) chǔ(处境)（处理） zhāo(朝阳)(朝霞) dǎo (倒闭)（摔倒）
漂 piǎo (漂白) (漂染) 重 处 朝 倒
piüo(漂浮)（漂流） zhîng（重量）(重要) chù(住处)（处所） cháo(朝代)（朝向） dào (倒退)（倒是）
人教版新课标小学三年级语文导学案
5、《灰雀》导学案
第一课时
设计人：
审核人：
温馨寄语：我自信 我努力 我快乐
学习目标：
1、通过自学、小组合作学习，认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字及他们所组成的词语。（重）
2、正确流利地朗读课文，明白课文主要讲了什么事。（重）
学法指导：
在合作学习之前要充分地自学，将课文读通，读顺。根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论。
知识准备：
灰雀：小型鸣禽，体形如雀，羽毛多样，鸣声悦耳，可以笼养观赏。群栖在河谷、树林中。食物为桦树、榆树、柳树的嫩叶和种子。本文中说的灰雀是红腹灰雀。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。
列宁：（1870-1924）全世界无产阶级的革命导师和领袖，继承和发展了马克思主义，俄国共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要创建人。
课前积累：
名人名言： 聪明在于勤奋，天才在于积累。
世上无难事，只要肯登攀。
为中华之崛起而读书。
一、 自主学习：
1、自主试读课文，遇到不认识的字，借助拼音读一读，遇到不懂的句子多读几遍。把文中的“的”，“地”字短语用笔画出来。
2、我会读下面的词语。
郊外 胸脯 可惜 散步 仰望 或者 诚实 勇敢
严寒 低头 面包渣 欢蹦乱跳 惹人喜爱 自言自语
二、合作探究
1、 小组合作朗读课文，做到不丢字，不添字，找到描写灰雀的句子在文中画出来，读一读。
2、 小组合作有感情地分角色朗读课文，找出列宁和小男孩的对话认真读一读。说一说你读懂了什么？
3、 朗读背诵：课文描写灰雀的部分具体、生动、形象，让我们一起把它背下来吧！
三、课堂小结：
通过本节课的学习，我明白了课文主要讲的是（ ）
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一、词语部分
（一）听写词语
聚拢 增添 荡漾 演奏 莲蓬 舞蹈 蜻蜓
饱胀 衬衫 裸露 舒适 特殊 饲养 窟窿
盘缠 后悔 劝告 寓言 裂开 打猎 燕子
大雁 安慰 犹豫 将来 照顾 议论 稚嫩
享受 迅速 唾沫 掩盖 血型 麻烦 庄稼
存在 预防 繁殖 悬挂 年龄 晚霞 漆黑
售卖 端正 屏幕 蔬菜 纠正 冶炼 灌溉
渠道 燃烧 掠过 骤降 湛蓝 熟悉 欧洲
悲惨 叮嘱 羡慕 疲倦 裁剪 射箭 舒缓
替换 奔腾 仿佛 黎明 缺少 队伍 探索
竭尽全力 迫在眉睫 翩翩起舞 无影无踪 恋恋不舍 审视 纠正
（二）多音字
zháo (着火)（着急） diào (调动)（调课） jiǎ(假装)（假说）
着 zhe (看着) zhuá(着落) (着手) tiáo (调皮)（调整） jià(放假)（假期）
sì(似乎)（相似） jiàng(将士)（将领） zhāo(朝阳)(朝霞)
shì(似的) jiüng（将来）(将军) cháo(朝代)（朝向）
piào (漂亮) chïng（重复）(重逢) chǔ(处境)（处理）
漂 piǎo (漂白) (漂染) 重
处
piüo(漂浮)（漂流） zhîng（重量）(重要) chù(住处)（处所）
chîng(冲劲)（冲着） hái (还有)（还是） dǎo (倒闭)（摔倒）
重要人教版小学语文小学三年级语文下册期末总复习资料[1]
一、词语部分
（一）听写词语
聚拢 增添 荡漾 演奏 莲蓬 舞蹈 蜻蜓 饱胀 衬衫 裸露 舒适 特殊 饲养 窟窿
盘缠 后悔 劝告 寓言 裂开 打猎 燕子 大雁 安慰 犹豫 将来 照顾 议论 稚嫩
享受 迅速 唾沫 掩盖 血型 麻烦 庄稼 存在 预防 繁殖 悬挂 年龄 晚霞 漆黑
售卖 端正 屏幕 蔬菜 纠正 冶炼 灌溉 渠道 燃烧 掠过 骤降 湛蓝 熟悉 欧洲
悲惨 叮嘱 羡慕 疲倦 裁剪 射箭 舒缓 替换 奔腾 仿佛 黎明 缺少 队伍 探索
竭尽全力 迫在眉睫 翩翩起舞 无影无踪 恋恋不舍 审视 纠正
（二）多音字
sì(似乎)（相似） jiàng(将士)（将领） zhāo(朝阳)(朝霞)
似 shì(似的) jiāng（将来）(将军) cháo(朝代)（朝向）
piào (漂亮) chǔ(处境)（处理） 没 mò(淹没)（沉没） 扇 shān (扇动)（扇风）
méi (没有)（没事） shàn (扇子)（扇贝
漂 piǎo (漂白) (漂染) 处
piāo(漂浮)（漂流） chù(住处)（处所）
mú (模子)（模样） gěi (送给)（递给） jiāo(教书) （教书匠） xiào(学校)（校园）
小学语文三年级下册全册导学案(鲁教版)
小学语文三年级下册全册导学案（鲁教版）
一、 学生基本状态分析
三年级是低段向高段过渡阶段。经过了三年级上册的学习,我们老师和家长都有共同的认识: 三年级课程似乎一下子变得难了。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，比较轻松的就能取得较好的成绩，虽然咱们不向学生家长公布成绩,但是学生所得的等次,都是通过分数得来的, 这个我们老师自己心中是很有数的。以前也常听有些家长说：我孩子一二年级一直考99、100分，怎么到三年级只有90多点或者八十几分了。的确是这样，学生学习就向长跑一样，刚开始大家都差不多，经过一段时间后，各人的实力就逐渐显露出来，逐渐开始拉开距离。从三年级开始，孩子们的学习内容更加丰富，对学生提出了更高的要求，学生的两极分化现象开始出现，有些学生很可能就在这个年段成为了学困生。那么如何在教学过程中，为孩子们搭好桥，顺利做好学习方法、学习内容的衔接过渡，就是我们的工作难点。三年级下学期学生在语文学习方面有如下特点：
容易误读、错写 ：学生脑海里储存的汉字量逐渐增多，学生写错的机会增多，字词的运用范围更加广泛，错写误读现象也会增多，可以说三年级是学生在小学阶段出现错别字现象的一个高峰期。我想这一点咱们教三年级的老师，在批上学期的习作和日记的过程中应该是有相同的体会的。随着年级的逐渐升高，在不断的纠正过程中，出现错别字的现象会越来越少。
阅读能力相对较弱：通过三年级上册的教学，我们不难看出：课文中生字已经不是阅读的障碍，学生阅读的深度和速度也都远高于一二年级阶段。但是三年级下学期的孩子们阅读能力相对较弱，阅读兴趣、方法、习惯还有待于继续培养。
习作写句向写段过渡：三年级的习作教学不仅是三年级的重点，我想也是我们小学阶段的教学中重点和难点。三年级下学期主要是抓写段.通过批三年级上学期的期末试卷，我感觉三年级孩子的作文也出现了两极分化的现象，大部分的孩子文章写的是三段式，结构很清晰，开头和结尾比较简练，语言叙述的也清楚，中间第二段是重点，写的比较详细具体，一般的都能相应的运用上自己积累的好词，好句，部分学生还运用了仿写的方法，仿的还不错；有的学生也是三段式，但是读起来，就是没滋没味的，平铺直叙，大白话，书面语中的好词偶尔使用一两个，这与他们的积累储备少有关，视野狭窄，语言匮乏，作文时必然思路闭塞。但是习作处于这个层次的学生恰恰是我们三年级下学期，在习作方面要重点关注、辅导的群体，因为他们还有很大的提升、转化的能力和空间。当然还有极个别的学生作文句不成句，段不成段，我想有些班级可能会有一两个这样的特别的学生。三年级下学期我们要继续把写段作为训练的重点，学生关联词运用的怎么样、句与句的链接是否流畅、是否能围绕一个中心写详细具体，都是写作训练的关键点。
三年级语文上册复习导学案
三年级语文上册导学案
课题 易错字、多义字、多音字、同音字、形近字的复习 课型 复习 时间 2020年2月11日
复习目标 1.复习加强对易错字、多义字、多音字、同音字、形近字掌握
2.通过练习辨别错别字
3.对易错字的讲解与辅导
4.进一步加强对字词的学习与积累并熟练运用
重难点 进一步加强对字词的学习与积累并熟练运用。
知识梳理 多音字:
是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用；根据使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。
多义字
也就是一个汉字在不同的词语或句子中因不同的读音就有不同的意义
练习巩固
一、给加点的字选择正确的读音，打上“√”。
摔跤（shuāi shuǎi） 惩罚（fá fǎ）
戒尺（jiè ɡài） 挑拨（tiāo tiǎo）
凌乱（lín línɡ） 钥匙（shi chi）
皮靴（xiē xuē） 稍息（shāo shào）
监视（jiān jiàn） 凝视（yí nínɡ）
膝盖（xī qī） 晾晒（liánɡ liànɡ）
瞪眼（dēnɡ dènɡ） 眼眶（kuānɡ kuànɡ）
瞅一眼（qiū chǒu） 萝卜（bo bǔ）