人教版小学语文三年级下册导学案(全册)
1
三
年
级
下
册
语
文
教
案
（人 教 版）
2 三年级语文教学计划
一、学生情况分析
三年级大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析
（一）教材的基本结构
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。
（二）教材特点
1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：
主要表现在以下几个方面：
⑴ 强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力。
3 ⑵ 每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。
⑶ 联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。
2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标：
本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母对自己的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，具较大的灵活性和创造性，充分给学生留出了自主合作学习的空间。
3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型：
本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变：
⑴ 改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。
⑵ 改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么？能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上也就把握
4 了。
有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言，在《和时间赛跑》后，一次是关于月亮的精彩描写，在《月球之谜》后。这样安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。
本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。
5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新：
为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。
6、完善图像系统，注重图文并茂：
在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一）要求会认的字；生字表（二）要求会写的字；词语表。教材共八个专题。
5 它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
三、学习目标
1、在语文学习中，体现8个专题的思想。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自
6 己的观察所得。
四、教学措施
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
7
五、教学进度表
周次 起讫时期 教学内容 备注
1 2月25日—3月1日 1.、燕子 2.、古诗两首 2月24日 元宵节
2 3月4日—3月8日 3.、荷花 4*珍珠泉 语文园地一
3 3月11日—3月15日 5、翠鸟 6、燕子专列 7、一个小村庄的故事
4 3月18日—3月22日 8*路旁的橡树 语文园地二
5 3月25日—3月29日 9、寓言两则10、惊弓之鸟 、11、画杨桃
6 4月1日—4月5日 12*想别人没想到的 语文园地三 4月4日 清明节
7 4月8日—4月12日 13、和时间赛跑 14、检阅 15、争吵
8 4月15日—4月19日 16*绝招 语文园地四 17、可贵的沉默
9 4月22日—4月26日 18、她是我的朋友19、七颗钻石 20*妈妈的账单
10 4月29日—5月3日 21、太阳 5月1日 劳动节
11 5月6日—5月10日 22、月球之谜 23、我家跨上了“信息高速路” 机动
12 5月13日—5月17日 24*果园机器人 语文园地六
13 5月20日—5月24日 25、太阳是大家的 26、一面五星红旗27、卖木雕的少年
14 5月27日—5月31日 28*中国国际支援队，真棒！ 语文园地七
15 6月3日—6月7日 29、古诗两首 30、西门豹 31、女娲补天 6月1日 国际儿童节
16 6月10日—6月14日 32*夸夫追日 语文园地八 6月12日 端午节
17 6月17日—6月21日 复习 考试
8 1、《燕子》第一课时
【学习目标】
1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
课 前
【学案自学】
（一）初读课文
1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？
2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”， 正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（ ）间，有的横掠过（ ），有的落在（ ）歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（ ）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（ ）之情。
【部编版】三年级语文下册全册导学案
【部编版】三年级语文下册全册导学案
1.古诗三首 导学案
课题 古诗三首 课型 新授课
设计说明 《绝句》是一首极富诗情画意的佳作，歌颂了美好的春光。《惠崇春江晚景》是苏轼写的，这首诗描写了北宋名僧惠崇所画的《春江晚景》的景物，表达了诗人热爱大自然、热爱春天的美好情感。《三衢道中》是曾几的作品，这首诗是他游赏浙江衢州时写的，再现了诗人游览时愉悦的心情，抒写了诗人行于三衢道中的见闻感受，流露出诗人对自然山水的热爱。
教学时,我先引导学生正确地朗读古诗，再借助注释和课件展示，引导学生理解诗意，感受春光和大自然的美好。
学前准备 1.查阅三位诗人的有关资料。（师生）
2.自读古诗，认读生字。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标 1．认识2个生字，会写4个生字。
2．正确、流利地朗读古诗，理解《绝句》的诗意。
3.背诵古诗《绝句》。
学习重点 1.认读生字。
2.理解《绝句》的诗意。
学前准备 1.收集诗人的资料，制作教学课件。（教师）
2.预习课文，收集诗人的相关资料。（学生）
教学环节 导案 学案 达标检测
一、了解古诗，导入新课。（用时：5分钟） 1.春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，你们知道哪些描写春天的古诗？最喜欢的是哪一首？
2.师小结，板书课题：绝句。 1.学生交流自己最喜欢的关于春天的古诗。
2.齐读课题。 1.将有关春天的诗句补充完整。
（1）____________，处处闻啼鸟。
（2）____________，拂堤杨柳醉春烟。
【部编版】三年级语文下册全册导学案
二、初读感知。（用时：10分钟） 1.老师出示《绝句》，简介作者。
2.安排学生朗读诗句，把古诗读正确，认记诗中的生字。
3.老师指导书写“融、燕、鸳、鸯”4个生字。 1.从自己收集的资料中了解诗人杜甫。
2.朗读古诗，将诗读流利，读出一定的节奏和韵律。
部编人教版小学三年级语文下册20《肥皂泡》导学案
20 肥皂泡
导学案设计
课题 肥皂泡 课型 新授课
教学目标 1.认识“廊、悠”等9个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等13个字，会写“肥皂泡、种类”等13个词语。
2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
教学重点 1.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
2.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
3.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
课前准备 1.搜集和课文相关的图片及文字等资料，制作多媒体课件。(教师)
2.课前预习课文，自学生字，做到正确、流利地朗读课文；开展吹肥皂泡活动；搜集有关冰心的资料。(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、谈话激趣，导入新课(用时：5分钟) 导语：同学们，本单元围绕“多彩童年”这一主题，呈现了童年美好的生活。今天我们学习的课文是冰心奶奶童年的故事，你们猜猜：课文会写些什么？
引导学生交流、了解作者，教师相机补充。 1.学生回忆、交流，总结得出：写冰心奶奶童年吹肥皂泡的事情。
2.齐读课题。
3.交流对作者的了解，并通过阅读资料袋加深了解。 引导学生交流对作者的了解，可以在预习阶段让学生进行相关资料的搜集，制作作家小卡片，培养搜集信息、处理信息的能力。
二、初读感知，识字写字(用时：20分钟) 1.提出自读要求：
(1)自由轻声朗读课文，借助拼音读准生字，读通课文。
(2)画出课文中的生字，同桌之间相互读读，比一比谁读得更准。
(3)同桌之间交流识字方法。
(4)思考课文围绕“吹肥皂泡”讲了哪些内容。
2.组织学生交流汇报。
(1)课件出示生字和由生字组成的词语，指名朗读、齐读等，掌握生1.自主阅读课文：
(1)轻声朗读课文，读准字音，相机学习多音字“和”的几个读音，读通课文。
小学语文三年级下册《方帽子店》导学案
小学语文三年级下册《方帽子店》导学案
《方帽子店》导学案
一、导学目标
1.了解并掌握词语的用法和含义。
2.能够揣测词语的意思，并正确运用。
3.通过阅读和理解故事情节，培养语言表达能力。
二、课前准备
1.师生共同制作一份故事导图，包括主要人物、地点、事件、结局等重要要素。
2.准备课本《方帽子店》以及相关习题。
三、导学过程
1.导入新课《方帽子店》
通过教师讲解或学生阅读导入新课《方帽子店》，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生读懂课文
步骤1：读懂生词
让学生依次读出生词，并由学生尝试推测其意义。
步骤2：理解课文
通过师生互动、细读课文等方式，让学生正确理解课文的内容。
步骤3：综合训练
针对课文内容，组织学生进行相关习题的训练，巩固对课文的理解。
3.深化学习--完成导学案
让学生根据导图完成导学案，培养学生的思维能力和创造力。
四、拓展延伸
通过课堂练习、课外阅读等方式，加深学生对词汇的认识和理解，丰富学生的语言知识。
五、课堂总结
通过课堂小结，让学生回顾本节课的学习内容，加深对课文的理解和记忆。
六、课后作业
1.课后复习课文，加强对生词的理解和记忆。
2.完成册末的课后习题，巩固对课文的掌握。
七、教师评价与反思
对学生在课堂中的表现进行评价，并记录相关反思，为下一节课的教学改进提供参考。
八、导学案设计说明
本导学案旨在通过阅读课文《方帽子店》来培养学生的语文能力和创造力。在导入新课时，则要求学生能够正确读音并理解生词的含义，同时通过师生互动进一步加深对课文的理解。在深化学习部分，通过导图和相关习题的练习，让学生能够更好地理解和运用所学的知识，并培养学生的思维能力和创造力。在课后巩固部分，通过复习和课后习题的完成，进一步加强对课文的掌握和记忆。通过整个过程的设计，旨在培养学生良好的学习习惯和语文表达能力。第一部分：导入新课《方帽子店》
教师可以使用以下方式导入新课《方帽子店》：
小学语文三年级下册《漏》导学案
小学语文三年级下册《漏》导学案
导学案
课题：《漏》
教材：小学语文三年级下册
教学目标：
1.了解故事《漏》的主要内容。
2.理解故事中的文言词汇，并能运用。
3.学会用词眼、句子等方式来描写物体的特点。
教学重点：
1.理解故事内容。
2.学会运用文言词汇。
教学准备：
1.教师：故事《漏》的课文、黑板。
2.学生：教材、笔记本。
教学过程：
一、导入（前情提要）（5分钟）
1. 教师可以先问一些问题，如：你有没有听说过漏这个字？你知道漏漏水会是怎样的情景？
2. 引导学生联想漏水的画面，加深学生对“漏”的理解。
二、学习新知（30分钟）
1. 教师给学生讲解故事《漏》的内容，并通过讲解解释故事中的文言词汇，如“塞住”、“机关”等。学生边听边记录重要内容。
2. 让学生阅读故事，然后让学生回答问题：故事中主人公李辉是怎么修理漏水的？这个方法能解决问题吗？
3. 教师可以提问学生：你们有没有遇到过类似的问题？
如果有，你们又是怎么处理的？
如果没有，你们能想象一下这个问题该如何处理吗？
引导学生思考，与故事中的情景进行对比。
三、引导学生发现规律（20分钟）
1. 让学生回顾故事中关于漏水的描写词句，并将这些描写归类整理出来。
2. 引导学生分别列出水滴、漏口、水声等内容的描写词句，并比较它们的特点。
四、巩固与拓展（30分钟）
1. 引导学生合作完成小组活动：每个小组从生活中找到一个漏水的事例，并以小组为单位，向全班介绍这个事例。
2. 教师组织学生就故事进行讨论：你们对李辉的解决方法有什么评价？还有没有其他的解决方法？
五、总结与反思（10分钟）
1. 教师对学生的讨论进行总结，总结出好的解决方法可以出现在我们的生活中，也可以在我们的写作中出现。
2. 对学生的思维能力、分析能力、合作能力等方面的表现进行评价。
六、作业布置（5分钟）
1. 让学生回家后找到一个有关水的故事或者描写，写下来，并画出相应的图。
人教版小学语文三年级下册第三课《荷花》(导学案)
长沙市井圭路小学三年级语文下册导学案 班级： 姓名：
书香自主合作探究效率
第一单元 第3课《荷花》第一课时
学习目标：
1. 会认3个生字，会写12个生字，能正确读写“荷花”等词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵喜欢部分，积累优美语句。
预习指导：
1、 自读课文3遍，要求正确、流利。
2、 了解课文大致内容。
3、 自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文
理解新词的意思。
清香饱胀姿势翩翩
预习检测：
1、课文主要讲了（ ）
2、给生字注音：荷 挨莲 蓬 胀 仿 佛 裳翩 蹈蜻蜓 自主、合作、探究：
1、 我会读课文：学生分自然段朗读课文，组内纠错。
2、 学习字词
（1） 、指名读生字，新词。
（2） 、小组合作学习生字新词，分小组讲解。
3、 议一议课文是按怎样的顺序叙述的？
当堂检测：
1、 辩字组词
荷（ ）挨（ ）胀（ ）裳（ ）
和（ ）唉（ ）账（ ）赏（ ）
2、 课文真美，我要把我喜欢的段落抄下来
第一单元 第3课《荷花》第二课时 长沙市井圭路小学三年级语文下册导学案 班级： 姓名：
书香自主合作探究效率
学习目标：
1理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。
2、.理解作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。
预习指导：
1课文是怎样描写荷花的？哪些是具体描写，哪些是对荷花的想象和感叹？找出相关的 句子，有感情的朗读。并背诵自己喜欢的部分。
2、 “白荷花在这些大圆盘中冒出来。”体会“冒”字用的好在哪里？
3、 “这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”想象它们都有怎样的姿势？
4、 为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？
5、 作者为什么会忘记自己是在看荷花呢？
预习检测：
在熟读课文的基础上进行以下自主学习：
1概括内容
全文共五个自然段，第一自然段写去 ______ 看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的
小学语文三年级下册《海底世界》导学案
小学语文三年级下册《海底世界》导学案
海底世界导学案
导学目标：通过学习《海底世界》一课，了解海底世界的特点和生物。
一、预习
1. 阅读课文《海底世界》，了解课文大意。
2. 根据课文内容，回答以下问题：
a. 海底世界有哪些特点？
b. 文中提到了哪几种海底生物？它们有什么特点？
c. 你最喜欢海底世界的哪个生物？为什么？
二、导入
1. 集体讨论课文内容，并由学生介绍自己喜欢的海底生物和原因。
2. 引导学生对海底世界有一定的想象力。
三、探究
1. 观看相关海底世界的视频，学习更多关于海底世界的知识。
2. 分组学习：
a. 抽取不同的海底生物图片，进行小组讨论。学生描述该生物的特点，如体形、颜色、行为等。
b. 设计一个属于自己的海底生物，画出它的形象并向其他小组展示介绍。
四、总结
1. 小组报告：每个小组派一名代表向全班展示他们设计的海底生物，其他小组进行评论和提问。
2. 教师对学生的作品进行点评，鼓励他们发挥创造力。
五、拓展延伸
1. 查找更多关于海底世界的资料，了解不同的海洋生态系统以及保护海洋环境的重要性。
2. 阅读其他相关的科普读物，扩充自己的海洋知识。
六、课后作业
1. 描述你所设计的海底生物，并写一篇短文介绍它的特点。
2. 整理资料，制作一份关于海底世界的小册子或海报。
导学案设计理念：
通过预习和导入，激发学生对海底世界的兴趣；通过探究和总结，让学生了解更多关于海底世界的知识，并锻炼他们的描述和创造能力；通过拓展延伸和课后作业，巩固和拓展学生的学习成果。通过以上环节的设计，旨在培养学生的阅读理解能力、观察和思考能力，并提高他们的创造力和表达能力。七、课堂延伸
1. 观看纪录片：为了让学生更加直观地了解海底世界，教师可以展示一些关于海底世界的纪录片。学生在观看过程中可以记录他们看到的有趣的事物，并与同学分享。
2. 模拟海底探险：将教室布置成海底世界的样子，教师扮演讲解员，学生们分成小组，在教室中进行海底探险游戏。每个小组都需要完成一系列任务，例如找到特定的海底生物、解开谜题等。通过游戏，让学生更加亲身地感受海底世界的奇妙。
人教版新课标小学三年级语文导学案
5、《灰雀》导学案
第一课时
设计人：
审核人：
温馨寄语：我自信 我努力 我快乐
学习目标：
1、通过自学、小组合作学习，认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字及他们所组成的词语。（重）
2、正确流利地朗读课文，明白课文主要讲了什么事。（重）
学法指导：
在合作学习之前要充分地自学，将课文读通，读顺。根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论。
知识准备：
灰雀：小型鸣禽，体形如雀，羽毛多样，鸣声悦耳，可以笼养观赏。群栖在河谷、树林中。食物为桦树、榆树、柳树的嫩叶和种子。本文中说的灰雀是红腹灰雀。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。
列宁：（1870-1924）全世界无产阶级的革命导师和领袖，继承和发展了马克思主义，俄国共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要创建人。
课前积累：
名人名言： 聪明在于勤奋，天才在于积累。
世上无难事，只要肯登攀。
为中华之崛起而读书。
一、 自主学习：
1、自主试读课文，遇到不认识的字，借助拼音读一读，遇到不懂的句子多读几遍。把文中的“的”，“地”字短语用笔画出来。
2、我会读下面的词语。
郊外 胸脯 可惜 散步 仰望 或者 诚实 勇敢
严寒 低头 面包渣 欢蹦乱跳 惹人喜爱 自言自语
二、合作探究
1、 小组合作朗读课文，做到不丢字，不添字，找到描写灰雀的句子在文中画出来，读一读。
2、 小组合作有感情地分角色朗读课文，找出列宁和小男孩的对话认真读一读。说一说你读懂了什么？
3、 朗读背诵：课文描写灰雀的部分具体、生动、形象，让我们一起把它背下来吧！
三、课堂小结：
通过本节课的学习，我明白了课文主要讲的是（ ）
人教版小学语文三年级下册第二单元预学导学案_教案教学设计
人教版小学语文三年级下册第二单元预学导学案
本文是关于人教版小学语文三年级下册第二单元预学导学案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
第二单元——爱护周围环境
[单元导读]
本组的四篇课文中，《翠鸟》、《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》、《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。本组的导语提醒学生“留心周围的环境，再想想，为了保护周围的环境，我们能做些什么”；“语文园地”引导学生围绕专题和此次活动，开展口语交际、习作和展示等学习活动。
【教学目标】：
1、认识本组“秆、绣、赤”等31个生字，会写“翠、衬、衫”等40个生字。在学习过程中增强学生保护环境的意识。
2、有感情地朗读课文、了解课文的主要内容。
3、能够联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
4、主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。
【教学重难点】：
1、够联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
2、主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。
《翠鸟》：
[课前预习案]
1、会认11个生字，会写13个生字。摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子
2、有感情地朗读课文。
[课堂导学案]
一、自主学习：
1.默读课文：（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的语句。
2.课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写翠鸟的？ 二、合作探究
1.小组内讨论交流以上自主学习的内容。
2.小组内解决不了的问题，组长统计并汇报给老师。
三、精讲点拨
1.解决小组内汇报的问题。
2．思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩？
[课外拓展案]：
进行爱鸟、护鸟教育。思考讨论：假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？
部编人教版小学三年级语文下册14《蜜蜂》导学案
14 蜜 蜂
导学案设计
课题 蜜 蜂 课型 新授课
教学目标 1.认识“概、阻”等8个生字；会写“蜜、蜂”等12个字；会写“蜜蜂、辨认”等16个词语。
2.默读课文。能梳理并按顺序说出实验过程，感受法布尔严谨、求实的科学态度。
3.运用多种方式，体会课文用词的准确。
教学重点 引导学生抓住关键词句，体会法布尔严谨的科学态度和求实的工作作风，通过朗读体会人物的内心世界。
课前准备 1.制作多媒体课件。(教师)
2.通过网络搜集关于蜜蜂的资料。(师生)
3.搜集有关蜜蜂的诗句。(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、交流资料，激趣导入(用时：5分钟) 1.课件出示蜜蜂的图片。引导学生交流课前搜集的有关蜜蜂的资料。
2.介绍作者法布尔。引出新课课题。 1.小组内交流课前搜集到的有关蜜蜂的资料，如蜜蜂的生活习性，赞美蜜蜂的诗句等。
2.了解法布尔的资料。
3.齐读课题。 教师可以相机介绍《昆虫记》的相关内容，激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文，整体感知(用时：18分钟) 1.引导学生自由读课文，独立解决生字、词语，扫除字词障碍。
2.出示词语：大概、辨认、蜜蜂、阻力、跨进、包括、检查、准确无误、沿途、陌生、超常。
指导学生读准词语。
3.组织学生交流理解词语的方法。
4.检查学生读课文的情况。
5.引导学生说出课文大意。 1.自由读课文，一边读一边圈出生字，读准生字的读音，同时画出自己不理解的地方。
2.小组内读词语，互相正音。
3.在小组内交流理解词语的方法，如用生活经验理解“阻力、准确无误、沿途”；联系文中语境理解“辨认、推测”；用反义词和近义词理解“陌生、超常”。
4.小组内活动：组员逐段读文，读后互相评价。
5.全班交流：课文主要讲了一件什么事？ 在引导学生说出课文大意时，教师注意引导学生理清课文的顺序，按照“实验目的——实验的过程——得出的结论”这样的叙述线索概括课文的主要内容，从而引导学生掌握概括课文主要内容的方法。
人教版小学语文三年级下册第10课《惊弓之鸟》导学案
▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌
▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 10《惊弓之鸟》导学案 学生姓名
尉氏县门楼任乡闫前小学：郭兰英
【温馨寄语】：生活中的很多知识是在观察、思考、分析中获得的。
【学习目标】
1、认识本课5个生字，会写12个生字。能正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、大吃一惊、本事、悲惨、愈合、作痛、孤单失群、拼命、裂开”等词语。懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。
2、分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。
3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。
【重点难点】：
1、学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。
2、根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化，学生明确，把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的，是值得学习的。
【学习指导】：读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论、合作探究。
【知识链接】：
楚国是战国时候的一个国家，在今河南边以及北边部、河北南部、陕西东部以及山西南部，离此刻有两千多年了。
“惊弓之鸟”是被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓的人，遇到一点动静就异常恐惧。
【自主学习】
一、朗读课文。（温馨提示：用自己喜欢的方式读课文，要把字音读准确，课文读通顺哦！）
二、自学生字生词。(温馨提示：看谁学得又快又好，加油哦！)
更羸 惊弓之鸟 魏国 射箭 打猎 大雁 拉弦 大吃一惊
本事 悲惨 愈合 作痛 孤单失群 拼命 裂开
我会认真写一写：