统编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》 知识点
五年级课堂笔记23课鸟的天堂

五年级课堂笔记23课鸟的天堂
一、鸟类在野外的特点
1、鸟类是野外其它动物中最有特点的动物之一。
大部分鸟类都具有飞翔能力,可以自由穿梭于大自然中,实现远距离的速度移动。
2、鸟类也拥有能够用来识别食物、定位食物和瞬间捕食的先进的嗅觉和视觉能力,这让他们能够快速的获取和消耗能量,从而实现充沛的活力。
3、鸟类的活动范围更广泛,时常从一个区域转移至另一个区域,它们像漂流者一样在自然界中漂泊,通过不断寻找更丰富的食物资源。
二、鸟类在天堂里的生活
1、在天堂里,鸟类可以得到充足的多样化的水果和种子,它们可以无忧的享受着充足的供给。
有的鸟类可以生活在海边,在海洋边缘处可以吃到海参和鱼虾等动物,也可以在海滩上赏鱼、渔猎。
2、在天堂里,鸟类可以飞得更高,拥有更大的翅膀,可以在飞行中看到更多的风景,也可以在更远的距离去寻找食物,从而充分享受它们天生的天赋—飞翔带来的欢乐。
3、在天堂里,鸟类可以找到安全的栖息地:在小流域里建设自己的巢
穴;觅食的时候可以在林子里找到足够的后备粮食,它们不需要担心捕食者的闹革;在夜晚,受到自然的丰富照明,可以更好地安排家中的睡眠。
因此,天堂给了可爱的鸟类一个梦幻般的环境和最完美的生活。
五年上语文书第23课笔记鸟的天堂

五年上语文书第23课笔记鸟的天堂一、课文分析《鸟的天堂》是五年上语文书的一篇散文,作者巴金通过生动的描写,展现了“鸟的天堂”这一自然景观的美丽和神奇。
全文语言优美,情感丰富,是培养学生审美能力、提高写作水平的好教材。
文章中主要描述了作者和朋友两次去“鸟的天堂”时的所见所闻,通过细腻的描写,展现了“鸟的天堂”这一自然景观的神奇魅力。
二、重点难点笔记1. 重点:(1)掌握文章中的生字新词,理解文章内容,如“应接不暇”、“颤动”等词语的含义。
(2)通过作者的描写,体会“鸟的天堂”的美丽和神奇,如“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”这句话的内涵。
(3)学习作者的写作手法,如动静结合、细致描写等,提高自己的写作水平。
2. 难点:(1)对于一些抽象的词语,如“颤动”,需要深入理解其含义,并结合上下文进行理解。
(2)对于一些难以理解的句子,如“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”,需要仔细品味其内涵,并结合自己的生活体验进行思考。
三、课堂笔记1. 导入新课:通过图片展示和简单的讲解,引导学生进入本课主题,激发学生对“鸟的天堂”的好奇心和求知欲。
2. 文章分析:带领学生逐段阅读文章,重点讲解关键句和生字新词,并让学生进行思考和讨论。
3. 重点句解析:讲解并分析文章中的重点句,如“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”,让学生深入理解其内涵。
同时,让学生尝试用自己的语言描述“鸟的天堂”的景象。
4. 难点突破:通过小组合作和老师指导,让学生结合上下文理解词语的含义,并尝试用自己的话描述难以理解的句子。
5. 写作手法学习:分析作者的写作手法,如动静结合、细致描写等,并让学生尝试模仿这些手法进行写作练习。
6. 课堂小结:总结本课学习的重点和难点,并强调写作手法的学习和运用。
四、课后笔记1. 回顾课堂所学:学生回家后反复阅读文章,加深对文章的理解,并尝试用自己的话描述“鸟的天堂”的景象。
2. 拓展延伸:引导学生思考如何保护生态环境,让更多的“鸟的天堂”出现,培养学生的环保意识。
第23课鸟的天堂课堂笔记

第23课鸟的天堂课堂笔记
1. 本节课的内容介绍了鸟类的恒河弯腰、喜鹊和海鸥,以及它们的
生态习性和性质。
2. 恒河弯腰是一种栖居于中亚地区的鸟类,体型较大,大约40厘米,
颜色灰暗,喉部与前翼色较淡,羽毛细腻。
它以豆类、泥虫和蚯蚓等
昆虫及其幼虫为食,又会捕食小鸟、小鱼、低等动物。
3. 喜鹊是一种分布比较广泛的鸟类,体型中等,颜色艳丽,头部大部
分为黑色,前额、颈背、胸部全为白色,尾部的翼片上为紫色。
习性
活泼好动,性情友善,会成群相互陪伴和跟随环境变化。
4. 海鸥同样是分布广泛的鸟类,体型最大,幼鸟头部及胸部略带黄色,翼部带淡黑色斑纹,它们会有复杂的社会行为,如共同翱翔、筑巢、
繁殖和迁徙等。
它们的主要食物有海藻和藤壶。
统编版五年级语文上册第23课 鸟的天堂(生字讲解)

②显扬,显示。
③光荣。④光芒,光辉。
翘舌音
桨纠桩塔源自暇抛榕耀
涨
梢
眉
笔顺:
后鼻音
zhuānɡ
部首:木
结构:左右
组词:木桩 桩子
形近字:庄
“木”捺变点。
字义:①一端或全部埋在土中的柱
形物。②件(用于事情)。
翘舌音
桨
纠
桩
塔
暇
抛
榕
耀
涨
梢
眉
笔顺:
后鼻音
zhǎnɡ
zhànɡ
部首:氵
泡涨
结构:左右
组词:上涨 涨价
23 鸟的天堂
要注意仔细观看笔画顺序哦!
桨
榕
纠
耀
桩
涨
塔
梢
暇
眉
抛
点击汉字跳转学习!
后鼻音
桨
纠
桩
塔
暇
抛
榕
耀
涨
梢
眉
笔顺:
jiǎnɡ
部首:木
结构:上下
组词:划桨 船桨
形近字:浆
上窄下宽,整体
书写宜紧凑。
字义:划船的用具,常装在
船的两旁。
后鼻音
桨
纠
桩
塔
暇
抛
榕
耀
涨
梢
眉
笔顺:
rónɡ
部首:木
结构:左右
组词:榕树
字义:
“月”首笔撇改竖,
中间两横稍短。
的一头。
桨
纠
桩
塔
暇
抛
榕
耀
涨
梢
眉
笔顺:
xiá
部首:日
结构:左右
五年级《鸟的天堂》知识点归纳

五年级《鸟的天堂》知识点归纳
《鸟的天堂》是一本五年级的读物,主要讲述了鸟类的生活和习性。
以下是这本书的
一些主要知识点的归纳:
1. 鸟类的特征:鸟类是脊椎动物,具有羽毛和嘴巴。
它们的前肢演化成了翅膀,可以
飞行。
2. 鸟类的分类:根据不同的特征,鸟类可以分为不同的目、科、属和种。
一些常见的
鸟类包括:雀类、鸽子、鹦鹉、鹰等。
3. 鸟类的繁殖:鸟类的繁殖方式有卵生和胎生两种。
大部分鸟类都是卵生的,雌鸟会
在巢里产卵,并进行孵化。
孵化的时间和方式因鸟类的种类而异。
4. 鸟类的食性:不同的鸟类有不同的饮食习性。
一些鸟类以种子和果实为食,如雀类;一些鸟类以昆虫和小动物为食,如鹰和猛禽类。
5. 鸟类的栖息地:不同的鸟类对栖息地的要求各不相同。
有些鸟类生活在森林中,如
鸟巢、啄木鸟等;有些鸟类生活在河流和湖泊附近,如水鸟。
6. 鸟类的迁徙:一些鸟类会在特定的季节里进行迁徙,以寻找更适宜的生存条件。
它
们会飞行数千公里,到达新的地方。
7. 鸟类的保护:由于人类活动的影响,许多鸟类的数量在减少。
为了保护鸟类,我们
应该减少野生动物的破坏,保护栖息地,并制定相关的法律和政策。
这些是《鸟的天堂》这本书中的一些主要知识点。
通过阅读这本书,可以了解鸟类的
生活和习性,增加对自然界的了解。
五年级语文鸟的天堂知识点

五年级语文鸟的天堂知识点
五年级语文《鸟的天堂》主要讲述了作者郭沫若对大自然和小鸟的热爱与对人类贪欲的批判。
以下是《鸟的天堂》的主要知识点:
1. 鸟的种类:文章中提到了许多种类的鸟,如画眉、知了、布谷、夜莺、百灵等。
2. 鸟的习性和特点:文章中介绍了不同鸟类的特点,如画眉的多情、知了的叫声、布谷鸟的优美歌声等。
3. 鸟类和人类的关系:文章通过描述人类的贪婪和破坏环境的行为,暗示了人类与自然界的冲突。
4. 鸟的保护意义:文章中强调了保护鸟类的重要性,鸟类是自然界的一部分,它们对生态平衡和自然环境的维护起着重要作用。
5. 人对自然的贪欲和破坏:文章中揭示了人类的贪婪和破坏环境的行为,呼吁人们要珍惜和保护大自然。
6. 郭沫若的感悟和思考:文章中透露出郭沫若对自然和鸟类的热爱,以及对人类贪欲行为的批判。
通过阅读《鸟的天堂》,学生可以了解不同鸟类的习性和特点,培养对自然界的热爱和保护意识,同时也能认识到人类与自然之间的和谐与冲突。
部编版五年级上册语文第二十三课《鸟的天堂》课文原文知识点及练习题

《鸟的天堂》是五年级上册语文教材中的第二十三课,主要内容是描写了南捕鸟人的艰辛和对鸟类保护的呼吁。
以下是该课文的知识点及练习题。
一、知识点
1.词语解释:学习课文中的生僻词汇,包括“南捕鸟人”、“数不清”、“保护区”等词语。
2.阅读理解:指导学生理解课文的内容,了解鸟类保护的重要性。
3.词语搭配:引导学生掌握一些词语的搭配用法,例如“发
现”+“窝”、“动手”+“破坏”等。
4.感叹句的使用:学习感叹句的语法结构和用法,例如“天呐!真难为他们!”
5.写作训练:通过课文中的鸟类保护问题,引导学生进行写作训练,表达自己对于环境保护的思考和观点。
二、练习题
1.南捕鸟人为了什么而工作?
2.鸟类为什么成了保护的对象?
3.根据课文内容,写一段对南捕鸟人工作的评价。
4.你认为如何保护鸟类?请写出你的观点。
5.从课文中找出描写鸟的特点的句子。
6.选出下列句子的正确标点符号。
(1)天呐真辛苦
(2)鸟是人类的朋友吗
(3)小鸟在林间飞来飞去
(4)保护鸟类工作真了不起
7.鸟类在环境中扮演的角色有哪些?
8.你认为保护鸟类对于环境有什么好处?
9.通过阅读课文,你对鸟类保护有了怎样的认识?
10.给南捕鸟人写一封信,表达你的感激和支持。
五年级语文上册第23课(鸟的天堂)知识点同步练习

部编版五年级语文上册第23课(鸟的天堂)知识点、同步练习知识点一、我会写组词桨:jiǎng (划桨、飞桨、桨板)榕:róng (榕树、榕城、榕径)纠:jiū纠 (纠结、改正、纠纷)桩:zhuāng (木桩、树桩、打桩)涨:zhǎng (涨价、涨钱、涨潮)塔:tǎ (宝塔、佛塔、灯塔〕梢:shāo (树梢、梢头、辫梢〕暇:xiá (闲暇、无暇、目不暇接〕眉:méi (眉毛、眉目、皱眉〕抛:pāo (抛弃、抛舍、抛售〕二、多音字数:shǔ〔数落〕shù〔数字〕shuò〔数见不鲜〕禁:jīn〔情不自禁〕jìn 〔禁止〕应:yìng 〔容许〕yīng〔应该〕划:huá〔划船〕huà〔方案〕三、近义词改正——更正逼近——靠近展示——展现照耀——照耀茂盛——茂盛光明——光亮热闹——喧闹高兴——愉快留恋——依恋陆续——连续不可计数一数不胜数继续——延续应接不暇一目不暇接四、反义词天堂——地狱缓慢——急促明媚——暗淡静寂——喧闹热闹——冷清清楚——模糊不可计数一屈指可数五、理解词语簇:量词,用于聚集成团或成堆的东西。
明媚:光荣鲜亮耀眼陆续:表示前后相继,时断时续。
规律:原指事物之间的内在的本质联系,本文指有肯定的节奏、节拍。
改正:改正〔缺点、错误)。
逼近:靠近;接近。
应接不暇:原指美景繁多,看不过来。
后形容来人或事情太多,接待应付不过来。
不可计数:没有方法统计〔数目〕计算,形容数量非常多。
白茫茫:形容一望无边的白(用于云、雾、雪、大水等)。
文中指河水宽广,一片白色。
不可计数:没有方法清点,无法计算,多得数不过来。
文中指榕树的枝干多,数不过来。
颤抖:短促而一再地振动。
应接不暇:原指美景繁多,看不过来。
后形容来人或事情太多,接待应付不过来。
留恋:不忍舍弃或离开。
六、句子解析1.白茫茫的水上没有一点儿波浪。
三支桨有规律地在水里划,那声音就像一支乐曲。
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23 鸟的天堂
一、注意读音
规律主干gàn 榕树不可计数shǔ
缝隙颤动chàn 鸟巢应接不暇xiá
二、多音字
干gān 干净 gàn干活主干枝干
应yīng 应该 ying答应应和应接不暇
禁 jin 情不自禁 jin禁止禁闭
数 shu不可计数 shu数目不计其数
颤 chan颤动颤抖 zhan 寒颤
三、形近字组词
暇(应接不暇)梢(树梢)桨(船桨)
瑕(纯洁无瑕)稍(稍微)浆(豆浆)
遐(遐想)捎(捎带)搭(搭石)
霞(晚霞)艄(船艄)塔(宝塔)
四、近反义词
纠正——更正逼近——靠近展示——展现照耀——照射
茂盛——茂密光明——光亮热闹——喧闹兴奋——高兴
留恋——依恋陆续——连续继续——持续大概——也许
缝隙——空隙似乎——仿佛不可计数一数不胜数应接不暇一目不暇接五、反义词
天堂——地狱光明——黑暗灿烂——暗淡留恋——厌弃
静寂——喧闹热闹——冷清清楚——模糊茂盛——衰败
应接不暇——应付自如不可计数一屈指可数
六、按课文内容填空:
1、巴金,四川成都人,原名李尧棠,我国现代文学巨匠。
小说作品有:“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)、“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)等,散文作品有《旅途随笔》等。
2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称号
2、课文记叙了巴金和朋友两次经过“鸟的天堂”时的所见到的不同情景。
第一次是傍晚,作者看到了生命力旺盛的大榕树,抓住了榕树的枝、根、叶,按照由远到近的顺序来写的,侧重于静态描写;第二次是在早晨,作者看到了群鸟活动的情景,从鸟声、鸟影、鸟形、鸟姿等方面采用点面结合的方法,写出了鸟的多而欢,侧重于动态描写。
3、那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
这句话在文中的作用是:总结全文、点明中心、照应题目。
加引号的“鸟的天堂”指大榕树,引号作用表示特定的称谓。
不加引号的“鸟的天堂”,是指作者亲身感受到鸟儿在这里生活得自由自在,大榕树就是鸟的天堂。
大榕树能成为鸟的天堂,和当地农民的保护分不开,体现了人与自然的和谐之美。
4、课文题为“鸟的天堂”,但第1-4自然段并没有写“鸟的天堂”,而是从晚霞、河道、划船等写起,描绘了一幅优美、轻松、自在的出游画面,写出了作者平静、愉快的心情,为遇到“鸟的天堂”作铺垫。
七、课后习题
1、朗读课文,说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。
因为这里既有适合鸟类生存的自然环境,又有人类对鸟的保护,作者看到到处都是鸟声,到处都是鸟影,感受到了人与自然的和谐相处。
所以作者感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。
2、课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景,说说它们有哪些不同的特点。
用不同的语气和节奏读一读相关段落。
作者两次去“鸟的天堂”,第一次是在黄昏,鸟都栖息了,因此作者着重描写了大榕树生命力旺盛的奇特景象,这是静态描写;第二次是在第二天早晨,作者着重写了“天堂”里的居民——群鸟活动的情景,这是动态描写。
八、中心思想:
本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时见到的不同景象,分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的情景,展现了一派美丽动人的南国风光,表达了对自然和生命的热爱和赞美。
九、拓展:
1、关于鸟的诗句
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
——唐·孟浩然
千山鸟飞绝,万径人踪灭。
——唐·柳宗元
江碧鸟逾白,山青花欲燃。
——唐·杜甫
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
——唐·杜甫
2、关于树的诗句
忽如一夜春风来,千树万树梨花开——唐· 岑参
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦——唐· 贺知章
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔——宋· 杨万里
3、爱鸟护鸟的公益用语:
以鸟为友,天长地久。
同在蓝天下,人鸟共家园。
十、阅读链接。
一片土,一棵树,一块田……它们使我的眼睛舒畅,使我的呼吸畅快,使我的心灵舒展。
我爱这春回大地的景象,我爱一切从土里来的东西,因为我是从土
里来的,也要回到地里去。
生命,无处不是生命
选自巴金的《筑渝道上》,有改动
(筑是贵阳的简称,渝是重庆的简称)。
两段文字描绘的是作者1942年乘坐汽车从贵阳到重庆的旅途中,看到的贵州山间的自然景色以及作者对生命发出的由衷赞美。
第1自然段用排比修辞写出了自然景色带给作者的震撼;
第2自然段反复强调“生命”一词,情感细腻而热烈,表达了巴金先生对自然、对土地、对生命的热爱与赞美。
“日积月累”编排了唐代诗人张志和的《渔歌子》。
这首词描绘了初春时节西塞山的美丽景色。
整首词的大意是:西塞山前白鹭展翅高飞,桃花夹岸的溪水中,鳜鱼肥美。
头戴箬笠,身披蓑衣,在斜风细雨中垂的的人舍不得回家。
这首词的前两句点明地点在西塞山前,时间是在桃花流水、鳜鱼肥美的春季。
后两句描绘出雨中钓者悠闲自在的生活情趣。
仿写示例1:天色一点儿一点儿暗下来了,各种鸟儿都朝着巢里飞去,远处山上的树就像巨石长满了青苔。
此刻,东平湖一片平静,连鱼儿都躲在水草里,似乎要进入安睡状态;水面上夕阳落下的最后一抹余晖,慢慢融入湖水里。
仿写示例2个又一个雨点儿落入池塘,敲出一个又一个大小不一的圆圈,那圆圈又一点儿一点儿荡漾开来。
一个又一个小雨点儿跳到荷叶上,立刻汇成一个又一个闪亮的水晶珠。
池塘里的鱼儿,有的躲在荷叶下,把荷叶当作伞;有的绕着荷叶游来游去,似乎借着荷叶捉迷藏。
作者眼里四季最美的时间分别是黎明、夜晚、黄昏和早悬,最美的景物是东方天空颜色的变化、夏夜细雨中翩翩飞舞的萤火虫、秋天的归鸦与大雁、冬天熊熊燃烧的炭火。