8加几教案
幼儿园8加几大班教案参考7篇
幼儿园8加几大班教案参考7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、工作计划、心得体会、合同方案、演讲稿、作文大全、教案、述职报告、调查报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, work plans, reflections, contract proposals, speeches, essay summaries, lesson plans, job reports, investigation reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!幼儿园8加几大班教案参考7篇教案能够帮助教师进行教学反思和总结，不断提升自身的教学能力和水平，教案可以帮助教师设计富有启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性，下面是本店铺为您分享的幼儿园8加几大班教案参考7篇，感谢您的参阅。
第七单元《8加几》(教案)-一年级上册数学青岛版
第七单元《8加几》教案一、教学目标1. 让学生掌握8加几的计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生的观察、比较、分析、综合的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 8加1、8加2、8加3、8加4、8加5、8加6、8加7、8加8、8加9的计算方法。
2. 8加几的计算练习。
三、教学重点1. 8加几的计算方法。
2. 8加几的计算练习。
四、教学难点1. 8加几的计算方法的灵活运用。
2. 8加几的计算练习的准确性。
五、教学方法1. 讲授法：讲解8加几的计算方法。
2. 演示法：演示8加几的计算过程。
3. 练习法：进行8加几的计算练习。
六、教学准备1. 教学课件。
2. 计算器。
七、教学过程1. 导入新课利用教学课件展示8加几的计算题目，引导学生观察、比较，发现规律。
2. 讲解计算方法讲解8加1、8加2、8加3、8加4、8加5、8加6、8加7、8加8、8加9的计算方法，强调计算过程中的注意事项。
3. 演示计算过程利用教学课件演示8加几的计算过程，让学生跟随演示进行计算。
4. 练习计算让学生进行8加几的计算练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小结总结本节课所学内容，强调8加几的计算方法和注意事项。
6. 作业布置布置8加几的计算练习题，要求学生在课后独立完成。
八、教学反思本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了8加几的计算方法，提高了学生的计算能力。
但在教学过程中，发现部分学生对8加几的计算方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，要注重培养学生的观察、比较、分析、综合的能力，提高学生的学习兴趣和积极性。
重点关注的细节：教学过程在第七单元《8加几》的教学过程中，教师需要重点关注的是如何通过有效的教学方法和策略，帮助学生掌握8加几的计算方法，并能够熟练运用。
以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入新课在导入新课环节，教师可以通过创设情境或者使用教学课件，展示与8加几相关的实际生活例子，如“你有8个苹果，妈妈又给了你几个苹果，你现在有多少个苹果？”这样的问题能够激发学生的兴趣，并引导学生思考如何用数学方法解决实际问题。
《8加几》数学教案设计
《8加几》數學教案設計
教案设计：《8加几》
一、教学目标：
1. 让学生掌握8加几的算式，并能熟练地进行计算。
2. 通过具体情境，让学生理解加法的意义和应用。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学内容：
1. 理解8加几的概念。
2. 掌握8加几的计算方法。
3. 进行8加几的实际操作练习。
三、教学过程：
1. 导入新课：
教师可以通过讲述一个小故事或创设一个生活中的情境来引入8加几的主题。
例如：“小明有8个苹果，妈妈又给他买了5个，现在他有多少个苹果呢？”
2. 新知讲解：
（1）定义8加几：当一个数是8时，加上另一个数，就是8加几。
（2）教授8加几的计算方法：可以利用手指计数、数线图或者口诀等方式帮助学生理解和记忆8加几的计算。
3. 实践操作：
设计一些具体的计算题目，让学生进行实际操作，例如：8+2=？；8+6=？等。
4. 巩固练习：
分别设计一些基础题和提升题，让不同程度的学生都能找到适合自己的题目进行练习。
四、教学评价：
1. 课堂反馈：教师在课堂上及时对学生的回答和表现给予反馈，鼓励他们的正确行为，纠正他们的错误观念。
2. 作业检查：通过检查学生的课堂作业，了解他们对知识的理解程度和掌握情况。
3. 测试评估：定期进行测试，对学生的学习效果进行全面评估。
五、教学反思：
在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习动态，及时调整教学策略，以适应学生的需求。
同时，也要不断反思自己的教学方法和技巧，以便提高教学质量。
以上就是《8加几》的数学教案设计，希望对你的教学有所帮助。
《8加几》教学设计（通用12篇）
《8加几》教学设计（通用12篇）《8加几》篇1设计理念：《新课程标准》对于低年级的计算教学要求是引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感，提倡算法的多样化。
20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础。
9加几这一教学内容是20以内进位加的第一课时，起着承上启下的重要作用。
因此根据《标准》的基本理念及学生已有的经验，在本节课的教学中力争体现以下几点：1、创设富有儿童情趣的活动情境，以激发学生浓厚的学习兴趣和动机。
2、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
3、充分利用教材资源，注重亲历性，初步培养学生提出问题、解决问题的能力。
学习目标：1、让学生从自己熟悉的生活背景中发现问题、提出问题进而解决问题，在理解的基础上掌握9加几的计算方法。
2、让学生在发现多种计算方法的过程中，培养学生思维的灵活性，体会解决问题策略的多样性。
3、让学生在互相交流解题思路的过程中，理解算理，初步学习转化的数学思想方法。
同时培养学生认真倾听、评价他人意见的习惯。
学习重难点：理解算理、正确计算。
学习准备：每位学生准备20根小棒；教学学习过程：一、创设情境激趣引入1、调动积极情感、激发学习兴趣师：小朋友你们参加过运动会吗？都参加过哪些项目的比赛？获得过哪些好成绩呀？2、引导观察课本插图师：胜利小学的小朋友也在开运动会，让我们一起过去瞧瞧！（课件展示课本第96~97页的运动会场景图）师：从画面上你看到了哪些运动项目？二、合作学习探究新知1、从情境中发现问题师：运动会正在热火朝天地进行着。
学校里为了让小朋友们增加能量，补充体力，让后勤部给全校小朋友每人分发一瓶饮料。
分了以后发现还多了一些。
（引导学生观察图中左下角的饮料）小朋友你知道共多出了几瓶？能用算式来表示吗？（得出算式9+4=13）2、探究进位加的算法(1)分组操作明理a：提出操作要求师：9加4等于13，你们是怎么想的？请小朋友先自己用小棒摆一摆、说一说思考过程，然后小组里面交流一下。
8加几的教案推荐8篇
8加几的教案推荐8篇大家在制定教案之前，一定要理清教学顺序，写教案是每个老师都应该要掌握的技能，，XX小编今天就为您带来了8加几的教案推荐8篇，相信一定会对你有所帮助。
8加几的教案篇1活动目标：1、知道在生活中，无论是主角、配角，认真努力地表现都值得肯定。
2、感受主人公胖胖对角色扮演活动的认真与投入。
活动准备：图片重难点：培养孩子的信念，认真努力地表现都值得肯定。
活动过程：一、我想演的角色1、我们都听过《白雪公主和七个小矮人》的故事，里边有谁？（故事里有一位白雪公主，故事里有一位巫婆，故事中有七个小矮人，故事中有王子）2、你印象最深的角色是谁？如果请你来演，你最想演什么角色？——在这幼儿回答问题时，教师要求幼儿回答问题要完整，清楚一些。
（如：我印象最深的是xx，我最想演的角色是xx。
）3、师：哦，王子和白雪公主都是主角。
有一个幼儿园，今天晚上要演《白雪公主和七个小矮人》，有个胖胖，你们猜他演了什么角色？师：他到底演了什么角色呢？我们一起来听一听故事。
二、胖胖的故事1、教师分段讲述故事1、2、3，2、当讲述到第三段时的“当然演了！你们没有看见吗？”时出示图片3，引导幼儿观察画面。
——师：找找看，胖胖演的是谁？师：刚才故事里说：“胖胖的爸爸和妈妈看到公主出来了，不是胖胖演的，胖胖到底演的是谁？——幼：哦，是大石头。
4、教师继续讲述故事师：扮演大石头容易吗？（不容易，因为不能动，也不能讲话，还要被白雪公主靠着。
）三、扮演大石头1、师：表演一场戏要很长时间的，我们来扮大石头试一试。
——幼儿模仿大石头一动也不动的样子。
2、师：谈谈你的感受。
——幼儿：很累的。
……3、师：……胖胖虽然很累，但坚持下来了，大家都给胖胖鼓掌，为什么要给胖胖鼓掌呢？——幼儿：因为胖胖他很坚强、很认真的，胖胖表演时很专心的。
4、师：认真、专心都是很好的品质，我们要向胖胖学习哦。
能坚持做好一件事，真的很棒。
5、幼儿完整欣赏故事（教师结合图片讲述）。
数学8加几教案5篇
数学8加几教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《8加几》教学设计
≪8加几》教学设计教学目标：1通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上，自主探索计算8加几的各种方法。
2.使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8加几。
培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移、类推能力。
教学重点：掌握用“凑十法”计算8加几的计算方法。
教学难点：自主探索计算8加几的各种方法，并能解决相关生活实际问题。
课前准备：矿泉水瓶、小棒、情境图等教学过程一、习引入：1.□算9+46+93+92+99+75+99+87+9指生口算，并说出9+45+9是怎样算的？2、听算练习10+210+710+610+58+2+38+2+98+2+4师：这些算式好算吗？为什么？二、创设情境、学习新知师谈话：昨天老师带领同学们参加了学校举办的《小小运动会》，同学们有的参加了赛跑、有的参加了投沙包、有的参加了跳绳等许多项目。
运动会上，运动员们汗流挟背奋力拼搏；各班的啦啦队的加油声此起彼伏响彻云霄，每个同学都口干舌燥。
我们的校领导看在眼里,于是就做了一个决定，是什么决定呢？请看运动场的一角发生了什么事？（出示主题图--领饮料）1.引导学生看图，你从图中了解了哪些数学信息？一组要8瓶饮料一组要6瓶矿泉水二组要7瓶饮料二组在8瓶矿泉水2•根据这些信息你想解决哪些数学问题？生1：两组一共要多少瓶饮料？生2：两组一共要多少瓶矿泉水？生3：一组比二组多要多少瓶饮料？师：同学们真棒，想解决这么多问题，由于时间有限，今天这节课我们重点解决“两组一共要多少瓶饮料？”这个问题，其余的放在问题口袋里，以后解决.3.两组一共要多少瓶饮料？你认为选择哪些信息才能解决这个问题？为什么？4.请把题完整读一遍，谁会列式解答？生：8+7 7+85.为什么列8+7或7+8?6.你会计算吗？请用手中的学具摆一摆，说一说，再和同桌交流一下自己的算法。
7.汇报交流生1：接着数一数（指生上黑板演示）生2：凑十法生3：8+7=15 10+7=17 17-2=15师：你们认为哪种方法最好算？不管你用哪种方法，只要算得又对又快就可以。
小学数学8加几教案8篇
小学数学8加几教案8篇小学数学8加几教案篇1教学目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、培养学生良好的观察能力。
德育渗透：增加学生学习数学、用数学的意识。
教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。
教学方法：实践体会学习方法：合作交流教具准备：东、南、西、北卡片教学过程：一、导入新课：1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。
复习和感受方位。
2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、师：“谁认得东、西、南、北方向?你是怎样认识的?”4、出示课题：东西南北二、新知：1、早晨，太阳从哪边升起?引出东。
2、指一指哪边是东?教室的东边有什么?(黑板)3、东和西是相对的，那西边是哪边呢?教室的西边有什么?4、组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练习表达：这边是北。
指右边：这边是南。
练习用教室的北和南各有什么说一说?5、完成书本填空和做一做：出示例1挂图：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的( )面。
教学楼在操场的( )面，大门在操场的( )面。
完成“做一做”三、巩固练习：1、完成练习一第2题先观察，你从对话中了解到什么?(可以确定了两个方向：北和西) 你能说说哪边是东、哪边是南吗?说说房间是怎样布置的?东南西北方向各有什么?2、在教室玩“走方向的游戏”。
3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么?4、小组讨论：你怎样记住我们许昌市的东西南北方向?5、背儿歌：早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。
四、小结。
小学数学8加几教案篇2教学内容：人教实验教材二年级上册第3840页：角的初步认识教学目标：1、在具体的生活情境与实际操作中，感知角的基本特征。
2、利用角的特征来发现角，画角，创造角。
3、在小组合作中养成倾听的习惯，培养口头表达的能力。
教学过程：上课前，将学生按作为分成5个小组，师在黑板右边写着：星级小组，及1、2、3、4、5字样。
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（5）做一做，例2后的算一算，课堂活动第2题。
三、巩固练习：
完成90页练习十一的1、2题
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
课时
1课时
主备教案
备注
一、创设情景
闯关游戏
1、算一算
9+5=9+7=9+4=6+9=
2、摆一摆
8+（）=103、5、8、7、9分别分成2和几
3、引入课题，板书：8加几（学生读课题2遍）
二、讨论交流，探索新知
1学习例1
（1）教师投影出示“打靶图”
。
（2）学生看图，说图意并列出算式8+5。
（3）教师：想一想9加几是怎样算的?能用9加几的计算方法来计算8加几吗?
（4）学生围绕8+5=?在小组实行讨论。学生能够用小棒摆一摆，也能够互相说一说，然后再比一比哪组的方法多。各小组分组讨论时，教师参加小组讨论。
（5）学生讨论后指名小组回答，教师根据回答实行板书：
1凑十法：把5分成2和3，8+2=10，10+3=13。
②接数法：9，10，11，12，13。
③假设法：把8看成10，10+5=15,15-2=13。
④数数法：1，2，3，4……13。
⑤因为13是由8和5组成的，所以8+5=13。
……
(2)做一做，例题后的算一算，课堂活动第1题。
①学生摆学具，填算式。
②指名回答交流。
2学意并列出算式。
（3）学生可能会列出4+8，也可能会列出8+4。如果是4+8，教师应提示学生：想8+4=?来算4+8=?如果是8+4，教师应该组织学生用自己最喜欢的方法动手试一试，并把答案填在书上的空格里。
钟灵街小学教学设计表
课题
8加几
内容
88页例1、2及课堂活动
目标
1能结合现实情景，理解8加几的计算方法，准确计算8加几。2在操作、讨论、交流中形成自主探究和迁移类推的水平。3产生合作意识和学习兴趣，想学、乐学、会学。
教学重点
理解8加几的计算方法，准确计算8加几。
教学难点
理解8加几的计算方法
教学准备
多媒体课件