优化环境教育
优化教育环境心得体会(4篇)
优化教育环境心得体会优化教育环境是我们当前非常重要的任务之一。
一个良好的教育环境对于学生的学习和发展起到至关重要的作用。
优化教育环境需要广大教育工作者共同努力，下面是我对优化教育环境的一些心得体会。
首先，优化教育环境需要注重学校设施的建设和更新。
学校设施是学生学习和生活的基础条件，良好的学校设施可以为学生提供一个舒适的学习和生活环境。
因此，我们需要不断完善学校的设施建设，保持设施的更新和维护，提高学校的教学设施、体育设施、图书馆等功能建设，为学生提供更好的学习和发展条件。
其次，优化教育环境需要注重师生关系的构建。
师生关系是教育环境的重要组成部分，良好的师生关系可以促进学生成长和教育质量的提高。
我们需要加强师生之间的沟通与交流，建立和谐的师生关系。
教育工作者应该关心学生的学习和生活情况，多关注学生的个性发展，尊重学生的选择和决策。
同时，学生也应该尊重教师的教学安排和规定，积极参与课堂活动，主动与教师进行交流和互动。
通过师生之间的良好关系，可以有效改善学生的学习主动性和积极性。
另外，优化教育环境需要注重课程设置和课程内容的优化。
课程是学生学习的核心，而且课程内容的选择和设置直接影响学生的学习效果和学习兴趣。
因此，我们应该注重课程设置的合理性和科学性，根据学生的实际需求和未来发展方向，合理安排和调整课程。
同时，课程内容也应该紧跟时代的发展潮流，注重培养学生的创新能力和实践能力，培养符合时代需求的高素质人才。
另外，优化教育环境还需要注重教育方式和教学方法的改革。
传统的教学方式和教学方法已经不能满足现代教育的需求。
我们需要推进教育方式和教学方法的改革，注重培养学生的创新思维和实践能力。
鼓励学生参加各种实践活动和项目实践，提供多样化的学习方式和学习机会。
同时，教师也需要转变传统的教学观念和教学方式，更加注重学生的个性差异和学习需求，注重培养学生的创新精神和动手能力。
最后，优化教育环境需要注重学生综合素质的培养。
优化教育教学环境,提升教学质量
优化教育教学环境，提升教学质量优化教育教学环境，提升教学质量教育是国家的基础，教育的质量决定了国家的未来。
如何优化教育教学环境，提升教学质量，已成为教育界和社会各界广泛关注的问题。
本文将从改善教育教学环境、提高教师素质、注重学生发展和打造课程体系四个方面探讨如何优化教育教学环境，提升教学质量。
一、改善教育教学环境教育教学环境是教育教学活动所进行的场所和情境。
优化教育教学环境可以改善教育教学质量。
一方面，可以从教学环境设施上入手，提升学校的硬件设施，改善宿舍和教室等场所的条件，创造一个良好适宜的教学环境，将教育教学环境营造成温馨、舒适的学习场所。
另一方面，可以从人文环境上进行改善，营造一个积极向上、富有建设性和发展性、鼓励创新的教育教学环境。
这种环境既有相对稳定的基础，又具有开放、协作、交流和创新的特性。
二、提高教师素质教师是教育的核心、教育教学质量的决定因素。
提高教师素质是提升教育教学质量的根本途径。
首先，教师应具备专业知识和技能。
随着知识和技术的不断推陈出新，教师自身的知识和技能也需要不断更新，适应时代发展的要求。
其次，教师应重视教育教学方法的改进，采用师生、同学、校外资源等多种途径提高教育教学质量。
同时，教师要注重教育教学实践，加强课堂教学的质量管理，使学生的学习质量和成效得到进一步提高。
三、注重学生发展学生是教育教学的核心。
教育教学过程中，应重视学生的发展和全面成长。
在教学中，应该重视培养学生的能力、态度和知识，强化学生的学习兴趣，提升自主学习、创新、探究和解决问题的能力。
我们应当注重学生终身学习的观念和实践，倡导自主学习和自我发展的精神，打造一个适宜的教育教学环境，为学生的自主学习、全面成长、终身发展奠定坚实的基础。
四、打造课程体系课程是教育教学的载体。
教学质量的提升需要建立科学合理的课程体系。
首先，要建立和完善以素质教育为基础的教育教学体系，鼓励探究、协作、交流和创新，提升学生的综合素质。
优化教育环境
优化教育环境教育是一个国家发展的基石，优化教育环境一直是各国政府的重要任务之一。
一个良好的教育环境不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养出优秀的人才，为国家的发展做出贡献。
本文将探讨如何优化教育环境，提供更好的学习条件和资源。
1. 提高教师素质教师是教育的核心，优质的教师队伍是推进教育优化的重要保障。
政府应该加大对教师的培训力度，提供更多的专业发展机会，让教师能够不断提高自己的教学水平。
同时，要加强对教师的激励和奖励机制，激发他们的教学热情和创新能力。
2. 更新教育设施教育设施是教育环境的重要组成部分。
学校的校舍、实验室、图书馆等设施应该进行及时的维护和更新，以提供更好的学习条件。
同时，要加强基础设施建设，提供更多的教室和专业实训场所，满足学生的学习需求。
3. 优化教学资源教学资源的优化是提高教育环境的关键。
政府要加大对教材的研发和更新力度，提供符合时代要求的教材。
同时，要加强对教师教学方法的指导和培训，确保教师能够灵活运用多种教学手段，提高教学效果。
4. 构建良好的学习氛围学习氛围对学生的学习效果有重要影响。
学校应该加强班级管理，提供良好的学习环境。
教师应该注重培养学生的学习习惯和学习方法，鼓励学生积极参与课堂讨论和学术研究，激发他们的学习兴趣和学习动力。
5. 加强校园安全校园安全是教育环境优化的重要方面。
学校应该制定严格的安全管理制度，加强对师生的安全教育和培训。
同时，要加强对学校周边环境的管理，确保学生的安全。
6. 强化家校合作家校合作是优化教育环境的重要途径之一。
学校应该积极开展家长会、家长学校等形式的活动，加强家校沟通和合作。
家长要关心子女的学习情况，积极参与学校活动，共同为学生营造良好的学习氛围。
总结：通过提高教师素质、更新教育设施、优化教学资源、构建良好的学习氛围、加强校园安全和强化家校合作等措施，我们能够优化教育环境，提供更好的学习条件和资源，培养出更多的优秀人才，为国家的发展做出贡献。
学校教育环境的优化
学校教育环境的优化学校教育环境对学生的成长和发展起着举足轻重的作用。
一个良好的教育环境可以提供丰富多样的学习资源，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和综合素质。
本文将针对学校教育环境进行优化的相关措施进行探讨。
一、建设舒适的校园环境舒适的校园环境是学生学习的基础。
学校应该提供宽敞明亮的教室和图书馆，配备舒适的课桌椅和先进的教学设备。
此外，校园内的绿化环境也应得到重视，创造一个宜人的学习氛围。
关注学生的身心健康，提供安全、干净的食堂和卫生间设施，为学生提供良好的学习和生活条件。
二、提高教师的专业素养教师是学校教育环境优化的关键。
学校应该注重教师的专业培训和提高，使其具备优质的教学能力和创新能力。
教师应持续学习，不断更新教育理念和教学方法，从而提高教学质量。
此外，学校应该加强对教师的考核和评价机制，激励教师积极投入教育工作，并提供相应的晋升和发展机会。
三、丰富多样的教育资源学校应该提供丰富多样的教育资源，包括图书馆、实验室、艺术创作室等，以满足学生的学习需求和兴趣培养。
同时，学校还应与社会资源对接，为学生提供实践机会和社会实践活动，拓宽学生的视野和知识面。
通过共享教育资源，学校可以提高教育资源的有效利用率，实现优质教育资源的共享和互补。
四、倡导积极向上的学习氛围积极向上的学习氛围对于学校教育环境的优化至关重要。
学校应该倡导尊重、团结、互助的人际关系，鼓励学生之间的交流和合作。
学校还应该积极关注学生的心理健康，提供心理辅导和咨询服务，帮助学生应对挑战和压力。
通过丰富多彩的课外活动和社团组织，引导学生积极参与社会实践和公益活动，发展全面素质。
五、家校合作促进学生发展家庭是学校教育环境的重要组成部分。
学校应积极与家长进行沟通，建立良好的家校合作关系。
通过家长会议、家访活动等方式，了解学生在家庭环境中的情况，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。
同时，学校应向家长传递学生的学习成绩和评价，协助家庭进行学业规划和辅导。
绿化校园环境优化环境教育积极打造绿色学校5篇
绿化校园环境优化环境教育积极打造绿色学校5篇第一篇：绿化校园环境优化环境教育积极打造绿色学校绿化校园环境优化环境教育积极打造绿色学校芦溪镇二中座落在芦溪县、镇两级政府之间，是芦溪县政治、经济、文化、教育的中心。
学校创办于1990年，当时仅有两个教学班，师生百余人，经过20年的发展历程，如今，芦溪镇二中已经拥有33个教学班，学生1660名，教职员工115名，是学校办学以来规模最大的一年。
全校校舍占地面积约为14000平方米，建筑面积约为9000为平方米，绿化面积达4058平方米，绿化覆盖率近30%以上，学校先后获得了江西省义务教育示范学校、江西省艺术教育示范学校、江西省安全文明校园、江西省德育示范学校、萍乡市文明单位、萍乡市素质教育示范学校等荣誉称号。
学校从建校之初就把创办“绿色学校”作为办学重要目标之一，并提出了“关爱生命，改善环境，促进发展”的绿色办学理念。
在创建绿色学校的过程中，领导有力，规划科学，措施得当，经费到位，活动落实，成果显著。
目前，我校正在开展了创建芦溪县“绿色学校”活动，对照江西省“绿色学校”评定标准，现将我校绿色学校创建工作汇报如下:一、重视环境教育工作形成浓厚的环保氛围1.成立创建工作领导小组，确保学校环境教育持续发展。
学校领导十分重视环境教育和绿色学校的创建工作，学校把“创建绿色学校”作为学校发展的长远目标，把对学生进行生态环境教育、创建生态学校、增强师生的环境意识、提高师生的道德素质和科学文化素质作为办学宗旨。
学校的环境教育和绿色学校创建逐步向上发展，到目前已形成了良性循环的学校环保工作运行机制。
成立了“创建绿色学校”工作领导小组，由校长任组长，领导小组制定了详尽的工作计划和实施方案，并将创建绿色学校作为一项重要工作列入学校工作计划之中，从校长到教师、学生、职工等诸群体进行责任分工，促进了环境教育合力和环境教育整体效应场的形成，创建工作顺利进行。
2.以学生的发展为本，完善学校环境教育管理体系。
优化我国教育环境的几点建议
优化我国教育环境的几点建议1. 提高教师的教学质量教师是教育的核心，提高教师的教学质量至关重要。
为此，可以采取以下几点措施：- 加强教师培训：提供系统化、持续性的教师培训，培养教师的教学技能和教育理念。
- 定期评估和反馈：建立科学的教师评估机制，通过评估和反馈帮助教师改进教学方法和效果。
- 提供发展机会：为教师提供晋升和职业发展的机会，激励他们不断提升自己的教学水平。
2. 引入创育方法传统的教学方式已经不能满足现代社会对人才的需求，因此需要引入创育方法：- 鼓励探究式研究：培养学生主动探索和解决问题的能力，从而培养创新和实践能力。
- 推广多元评价方式：不只注重笔试成绩，更重视学生的综合表现，包括项目作业、展示、口头表达等方面。
- 加强信息技术教育：引入信息技术教育，培养学生的信息素养，提高他们的创新能力和竞争力。
3. 促进教育公平教育公平是优化教育环境的关键。
为了实现教育公平，可以采取以下措施：- 提供教育资源均衡：加大投入，改善农村和贫困地区的教育资源，缩小城乡和区域之间的教育差距。
- 设立奖助学金和助学贷款：为家庭经济困难的学生提供奖助学金和助学贷款，帮助他们解决学费和生活费的问题。
- 减轻学业负担：减少过多的应试教育和辅导班，倡导素质教育，让学生有更多的时间和精力发展其他方面的能力。
4. 强化家校合作家庭是孩子教育的重要组成部分，家校合作可以有效提升教育环境：- 加强家庭教育指导：提供家长教育课程和指导，帮助家长提升教育意识和教育技能，更好地辅导孩子成长。
- 建立联络机制：建立学校与家长之间的畅通沟通渠道，定期召开家长会议和家校座谈会，共同关注学生的教育问题。
- 共同肩负责任：学校和家长共同肩负起培养学生的责任，形成合力，为学生提供全面的教育和发展。
通过以上几点建议的实施，我们可以优化我国的教育环境，提升教育质量，促进人才培养，实现教育公平。
同时，强调家校合作，将家长纳入教育的共同体，更好地关注和引导孩子的成长。
学校教育环境优化规范
学校教育环境优化规范教育是民族振兴、社会进步的基石，而学校作为教育的主要场所，其教育环境的优劣直接影响着学生的成长与发展。
优化学校教育环境，使之更加规范、科学、合理，是提升教育质量、促进学生全面发展的重要保障。
一、校园物质环境的优化校园的物质环境是学校教育环境的基础，包括校园的建筑、设施、绿化等方面。
首先，学校的建筑布局应合理。
教学楼、图书馆、体育馆、食堂、宿舍等建筑的位置应方便师生的学习、生活和活动。
教室的设计要宽敞明亮，通风良好，桌椅的摆放要符合人体工程学，为学生提供舒适的学习空间。
其次，教学设施要齐全且先进。
现代化的多媒体设备、实验仪器、图书资料等能够丰富教学手段，提高教学效果。
同时，要保证设施的维护和更新，使其始终处于良好的运行状态。
再者，校园的绿化和美化也不容忽视。
优美的校园环境可以舒缓师生的心情，激发学习和工作的热情。
合理规划绿地，种植各种花草树木，营造出一个生机勃勃、赏心悦目的校园景观。
二、校园文化环境的营造校园文化是学校的灵魂，它对学生的价值观、道德观和行为习惯有着深远的影响。
一方面，要注重学校精神文化的建设。
明确学校的办学理念、校训、校风等，使其成为全体师生共同的价值追求和行为准则。
通过开展各种主题活动，如校史展览、优秀校友讲座等，增强师生对学校的认同感和归属感。
另一方面，丰富校园的文化活动。
组织文艺演出、体育竞赛、科技创新比赛等，为学生提供展示自我的平台，培养他们的兴趣爱好和特长。
同时，鼓励学生成立各种社团组织，如文学社、书法社、摄影社等，促进学生的个性发展和团队合作精神。
此外，加强校园文化的宣传和推广。
利用校园广播、宣传栏、校报等渠道，宣传学校的文化理念和优秀成果，营造浓厚的文化氛围。
三、师资队伍环境的优化教师是学校教育的核心力量，优化师资队伍环境对于提高教育质量至关重要。
一是加强教师的培训与进修。
提供定期的专业培训、学术交流和外出学习的机会，使教师不断更新教育理念和教学方法，提升自身的专业素养。
优化教育发展环境
优化教育发展环境优化教育发展环境是提高教育质量的重要措施之一、一个良好的教育发展环境对于学生的学习效果和教师的教学质量都至关重要。
下面我将从教育资源配置、教学设施建设、师资队伍建设三个方面分别阐述如何优化教育发展环境。
首先，教育资源的配置是优化教育发展环境的重要因素之一、教育资源包括教育经费、教材、图书馆、实验室等。
要优化教育发展环境，首先要确保教育经费的合理分配和使用。
政府应加大对教育事业的投入，保证学校能够有足够的教育经费用于提高教师的薪资待遇和提供良好的教学设备。
其次，要加强教育资源的统筹配置，确保每个学生都能够享受到平等的教育机会。
教材的编写和使用应以学生的学习需要为主，更新教材内容，提高教材的质量，使教材成为促进学生综合素质发展的有效工具。
图书馆和实验室也要充实资源，提供良好的学习和实践环境。
其次，教学设施的建设是优化教育发展环境的重要手段之一、学校应加强对教学设施的建设和更新，提供良好的教学环境。
首先是教室的建设，教室的空间、教学设备和教学工具都应达到一定的标准。
教室要布置得整洁舒适，可以提供良好的学习氛围。
其次是实验室和图书馆等功能性的建设，这些设施能够提供更全面的学习资源和实践机会，促进学生的综合素质发展。
此外，校园环境的美化和绿化也是重要的一环，学生在美丽的校园中学习，可以更好地激发他们的学习兴趣和积极性。
最后，师资队伍的建设是优化教育发展环境的重要保障。
优秀的师资队伍是推动教育发展的核心力量。
学校应加强师资队伍的建设，不断提高教师的专业能力和教育教学水平。
学校应加强教师的培训和进修，提供机会给教师不断提高自己的专业素养。
此外，要加强对教师的选拔和评价，对教师进行绩效考核，激发教师的积极性和创造力。
同时，学校要提供良好的教育工作氛围，鼓励教师互相学习、交流和合作，形成良好的师德风尚。
综上所述，要优化教育发展环境，需要从教育资源配置、教学设施建设和师资队伍建设等多个方面入手。
只有在良好的教育发展环境下，学生能够得到更好的教育，教师才能发挥出自己的专业水平，教育事业才能取得长远的发展。
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优化环境教育创建绿色学校——常平中学申报“广东省绿色学校”自评报告学校简介东莞市常平中学位于有“京九第一镇”美誉的东莞市常平镇。
学校肇基于1946年，抗日名将蒋光鼐亲笔题写校名“县立常平中学”，1958年，学校升格为完全中学；2000年，被评为市一级学校，2003年晋升为省一级学校，2008年被评为广东省普通高中教学水平优秀学校，并被批准为广东省国家级示范性普通高中。
学校占地面积约19.9万平方米（300亩），绿化面积覆盖全校园。
学校现有62个教学班,3300多名学生，是东莞办学历史较长，具有一定影响的大校之一。
建校66年来，学校始终屹立在明德育才、立国兴邦的前沿，秉承“平心致远，正道力行”的校训，兀兀穷年，孜孜以求。
以“爱心教育”为教育理念，“以师生发展为根本，以知识管理为核心”为办学理念，以“面向全体夯基础，培优扶差促发展，发展个性重创新”为教学理念，凝结而成“严、勤、实、活”的优良校风。
学校早在1989年就被广东省体委命名为广东省篮球传统项目学校。
学校还先后获得广东省优秀现代教育技术实验学校、全国贯彻《体育工作条例》优秀学校、广东省体育特色学校、广东省群众体育先进单位、广东省特级档案综合管理单位、东莞市普教系统文明学校、东莞市依法治校示范校、东莞市文化建设标兵学校、东莞市科普特色学校、东莞市绿色学校、东莞市高中新课程实验样本学校等几十项省市级荣誉称号。
自2009年学校成为东莞市绿色学校以来，学校以创建“广东省绿色学校”为目标，将环境教育渗透在日常的教学和学校管理工作中，努力提高师生环境素养，着力改善学校环境品质，向“资源节约型，环境友好型”校园迈进。
学校目前开展环境教育的现状一、明确思想，完善制度，构建绿色环保教育体制1.加强学习，明确思想，提高认识。
创建绿色学校，首要解决的问题是认识问题和思想问题。
首先要完整准确理解绿色学校内涵，创建的意义。
为此学校分层面召开会议，专门学习有关绿色学校知识。
首先，专门召开行政会议学习有关创绿文件，并向全校下发了《关于常平中学创建“绿色学校”的通知》。
其次，召开教研组长会议，研究环境教育问题，布置落实《“广东省绿色学校”评估标准（中学）》中有关“环境教学”环节，也下发了相关通知要求。
因为环境教育的主阵地在课堂，只有在学科教学中渗透环境教育，才能真正落实环境教育目标。
第三，召开全校教师大会，学习有关文章、文件，并进行教师动员，向全校教师印发《什么是绿色学校》、《中小学环境教育实施指南（试行）》、《关于开展创建第八批“广东省绿色学校”的通知》，《广东省创建绿色学校指南（2012）》等文章。
最后学校还通过团委、学生会等组织，在升旗仪式上由学生干部向全校学生发出《从我做起，从身边的小事做起，我为创绿作贡献》的倡议，向全校师生动员，通过创建过程实施环境教育。
通过学习，统一了思想，提高了认识。
学校充分认识到：“绿色学校”是当今学校素质教育的重要载体，也是环境保护的重要实践方式，创建绿色学校是学校发展的需要，“创绿”不单只为追求等级称号，不是权宜之计，而是通过“创绿”过程，提高学校的办学层次，培养具有现代文明意识和较高公民道德素质的一代新人。
学校还认识到：环境教育是现代教育的核心内容之一，是新课程改革中教育教学的重要内容，是社会发展对教育提出的切实要求，是全体师生应具备的文明共识。
2．完善制度，构建绿色环保教育及保障体制。
1）建立领导小组。
学校成立了环境教育领导小组，由校长熊盛才为组长，潘礼宏、戴凤萍两位副校长为副组长，教务处副主任罗吉斌为联络人，其他处室领导及班主任和部分学科教师为组员的“绿色学校”创建工作领导小组，负责制订学校的环境教育工作计划并依据计划开展工作。
遵照《中小学环境教育实施指南》，根据本校的实际情况和学生特点，制定每学期的环境教育目标、活动内容、方法、措施等。
学校各部门根据学校计划，制订相应的环境教育计划和职责。
教导处负责教学中落实学科渗透、组织开展系列活动、教师培训、学习、科研；总务处负责校园环境规划、设计、环教设备、设施的增设等；德育处、团委具体负责抓好师生环保意识的培养、环保主题实践活动开展等工作。
2）制定与环境保护相关的规章制度。
为了落实环境教育、创建绿色学校的目标，学校先后制定了一系列规章制度，如：《校园环境管理规定》、《校园环境保洁制度》、《实验室管理及赔偿制度》、《环境教育奖惩制度》等，这些制度对校园内的环境卫生以及能源的节约利用提供了规范，也促进了全体师生的环保积极性。
3）建立实施评价机制，设立“校园环保纠察”值周制。
由学校团委、学生会组织负责组建一支由30多人组成的“校园环保纠察队”，每天督查各班室舍内外及环境保护区的卫生、节电节水、学生个人卫生以及文明行为，按照标准打分，然后将评比、考核结果在学校公示栏上每天公布一次，并将周考核结果纳入学期“文明班级”、“先进集体”的评比中。
二、加大投入，夯实基础，建设绿色环保校园1．精心规划，自然环境建设有成效。
校园的环境建设是鼓励和提高学生环保意识的最直接、有效的途径，对学生的发展起着潜移默化的作用，学校充分认识到环境在育人工作中的重要作用。
因此，学校一贯注重校园环境的绿化、美化建设,将创建绿色学校与校园文化建设相结合，投入了大量人力、财力，为学生创设了一个‘绿色’的学习、生活环境。
校园建设进行规范管理，实行整体规划，规范建设，教学区、运动场、生活区布局合理。
自2007年以来，投入300多万元改造了田径运动场和篮球场，投入130多万元改造校门及校门广场，2010年镇委书记号召校友为学校捐种了一批名木古树，这些工作进一步优化了校园环境。
校园绿化是我校重要特色，绿色覆盖了全校园，绿化不仅规模大，还很有特色。
不仅有成片的平面绿化，还有垂直绿化。
植物种类丰富，校园树木葱茏，枝繁叶茂、绿树成荫。
校园文化建设中将人文性与环境绿化、美化相结合，一步一景，让一墙、一窗、一报、一室发挥育人功能，使学生一进校门就受到环境气氛的强烈熏陶。
图书馆周围橱窗、各楼宇间的连廊、楼道内、教学楼走廊里设置古今中外名人名言警句，名人挂像、校训校风宣传牌、环保标语，使学生受到潜移默化的熏陶和启迪，起到“润物细无声”的作用，真正做到了每一块墙壁会说话，形成了独特的校园风景线，达到了环境育人的效果。
2．重视养成教育，不断净化学校环境。
贯彻《中小学日常行为规范》与环境教育，有许多共同的交叉点，两者相辅相成。
我校把环境教育与学生良好行为习惯的养成教育结合起来，通过值周评分制度培养学生良好的环境习惯，爱护花草树木，不乱扔果壳纸屑。
在绿化美化校园的同时，还重视净化。
周周有值日班，班班有值日生，负责宿舍和本班的卫生打扫及卫生保洁，每周全校搞卫生大扫除一次，卫生作为文明班级评比的一项重要内容，并设立卫生标兵班评比。
使卫生工作做到责任落实，检查督促相结合，做到校园净化、教室美化、宿舍整洁。
学校不仅环境美，在污水排放、垃圾处理、化学实验室废弃物处理等方面均符合卫生部要求。
学校强化节约教育，要求学生节水、节电、节约能源、纸张，从自身做起，从小事做起，切实把环保落实在行动上。
学校精心组织了创建“绿色学校”系列主题教育活动，通过开展“我的陋习有多少”自查活动、“我为校园文明献一计”、“团队文明形象设计”活动，教育学生改变陋习，积极维护干净整洁的校园，在洁净校园的同时洁净了学生心灵，促进了学生良好的行为习惯的养成。
三、课内渗透，课外实践，突出绿色环保教育1．构建环境教育的课程体系，在各科教学中渗透环境教育。
课堂是实施素质教育和环境教育的主渠道。
新课程实施以来，各学科教材中都包含了环保知识内容，学校要求各教研组根据新教材，制订各学科渗透环境教育计划，把教材中的与环境保护有关的内容进行分析、归类、罗列成表，在实施课堂教学时，从学生所关心的问题或社会热点问题入手，适当地进行补充和延伸，使学科教学与环境教育有机地结合在一起，让学生在学习文化知识的过程中，树立环境意识，达到环境教育的目的。
在课堂教学评价中，将环境教育目标列为评价课堂质量的多元目标之一，有效地促进了教师成为环境教育先行者的自觉性。
例如，生物组注重在教学中从保护生物物种、遗传和生态等层面向学生介绍我国保护生物资源法律法规；化学组能结合实际提出防止环境污染的方案；地理组重视人口教育，帮助学生树立正确的人口观，政治课引导学生社会调查，对排污提出建设性意见等等。
学科渗透使学生置于全方位的环境教育之中，而且培养了学生在环保方面提出问题，分析问题，解决问题的能力，收效显著。
2．开展丰富多彩的综合实践活动，提高环境教育的经济实效性。
学校把综合实践活动纳入学校课程，在老师的指导下，开展以“水污染情况调查”“常平镇绿地建设状况的调查”“探索厨房消毒的方法”、“一次性筷子与森林资源”、“废旧纸的处理”、“垃圾食品对中学生的危害”等为主题的研讨活动。
通过实地考察、问卷调查、资料查询等多种形式开展研究性学习，在获得知识、技能的同时，也获得了良好的环境教育效果。
3. 多元手段，加强宣传，营造氛围。
学校利用画廊、板报、广电、各室布置、横幅学校网站等教育阵地充分宣传学校创建目标、宣传环保知识、提出环境教育要求，并组织开展了征文、板报、演讲比赛，使学校环保氛围日益浓郁，学生环保意识增强。
4．利用升旗仪式、主题班会，开展环保知识教育学校把环境教育当成素质教育的重要组成部分，在每周一国旗下的讲话中，加入“珍惜地球上的有限资源”、“以实际行动清除校园污染”等内容，召开“我是环保小卫士”主题班会，使环境教育渗透到爱国教育中，提高了师生的环境意识。
5．结合重大纪念日，积极组织开展专题活动。
利用环保纪念日，如植树节、地球日、世界环境日、爱鸟周等各班运用多种形式，如主题班会、讲座、环保活动，知识竞赛、征文活动等加强环保宣教，并确定每年12月第二周（校庆周）为环保周，使环境教育成为经常性教育活动。
三、学校自创建绿色学校以来取得的成果“一份耕耘，一份收获”。
我校一系列的创建措施有效营造了良好的育人氛围，使师生养成了良好的行为习惯，提高了办学质量，节约了能源，美化了校园。
学校在“创建绿色学校”的活动中，也取得了一定的成绩：李洪平老师的课例《爱护水资源》在2007年东莞市中学综合实践优质课例评获二等奖；曾云珍、李文武、李升、黄远雄等老师的课例《关于寒溪河污染状况的调查报告》在2007年东莞市中学综合实践优质课例评比中获三等奖。
2010.07月，廖雪明同学获由英国大使馆文化教育处、中国科学技术交流中心、东莞市科学技术博物馆联合颁发的“2010年青少年气候大使铜奖”。
2012年在第六届“地球小博士”全国地理科技大赛中我校有5名学生获大赛一等奖，6名学生获二等奖，8名学生获三等奖，3名教师被荣获第六届“地球小博士”全国地理科技大赛中荣获全国优秀指导教师一等奖，并授予“全国优秀科技辅导员”称号，学校也被评为第六届“地球小博士”全国地理科技大赛“优秀组织奖”。