海滨音诗教案及反思
苏少版音乐五年级下册《海滨音诗》教案
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《海滨音诗》教案
教学内容：
欣赏《海滨音诗》。
教学目标：
通过欣赏《海滨音诗》，感受大海的光彩和寓意于大海的深情。
教学重点、难点：
重点：指导学生神情地演唱《海滨音诗》，注意歌曲的乐曲以及弱起节奏。
难点：体会不同体裁的作品描绘的不同形象的大海。
教学准备：
课件、录音机。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、欣赏：《海滨音诗》
a) 介绍作曲家的生平和创作风格以及作品的创作背景。
b) 分析这首乐曲的调式、调性、基本结构。
c) 播放录音，谈谈这首歌曲的基本情绪以及它所描绘的
情景。
d) 再播放录音，找出这首乐曲有几个主题？这几个主题在情绪上有何不同？
二、提问：
听到这首乐曲，你能想到哪些画面？
学生讨论，自由发言。
三、再次播放乐曲，让学生体会乐曲旋律。
四、音乐创编
请学生发挥想象，用音乐与舞蹈、绘画、诗歌相结合的形式表现大海的不同景象。
其中音乐可选用听过的乐曲或是自己创作。
老师可给予提示和帮助。
最后可由师生共同评价，并针对问题进行改进。
五、教师总结
精选。
《海滨音诗》教学实录及反思教案.doc
《海滨音诗》教学实录及反思【教学内容】一、歌曲《大海啊，故乡》《天蓝蓝海蓝蓝》二、欣赏《白帆》、《海滨音诗》【教学目标】1、能用优美、连贯的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，用坚定有力的声音表现《天蓝蓝海蓝蓝》2、通过欣赏不同的作品感受大海的变幻多姿，体验人们热爱大海的情感3、在丰富的音乐活动屮了解大海，感受大海的音乐形彖，体验音乐的表现力【教学重点】教唱歌Illi：《大海啊，故乡》【教学难点】分析、表现歌曲【教学过程】课前播放歌曲《人蓝蓝海蓝蓝》—、导入1、师：刚刚播放的是一首什么歌曲？听了这首曲子，使你仿佛听到了什么，看到了什么？（生答：“歌曲将我带进了一片蓝色的无边无际的大海边”;“让我仿佛看到了渔民们在大海上与大风大浪作斗争的场面”；“使我仿佛见到了波澜壮阔的大海，但我觉得大海有时也有温柔的一面，就象慈祥的母亲。
……）2、师：同学们的想象力宾丰富，这是一首关于大海的歌1111,大海它不仅仅像大家所描绘的美丽、壮观，更是宽阔无垠、变幻无穷，大家想不想走进大海的世界，去感受一下它的魅力呢？（想）好，那就跟随老师一起走进大海的世界，首先，请欣赏歌曲《大海啊，故乡》，同时还可以欣赏到关于大海的诗作。
［让生在欣赏歌曲的同时，看一些关于大海的诗作，为学生课后的诗歌朗诵做好准备。
］二、演唱比较分析1、《大海啊，故乡》⑴ 欣赏《大海啊，故乡》全曲，投影大海的训面与诗旬。
师解说：歌曲是作曲家王立平创作于1983年，是电视片《大海在呼唤》的主题歌，歌词以“小时候妈妈对我讲”开始，通篇质朴深情，如叙家常，表现了主人公对大海、故乡和母亲的真挚感情。
师：这首歌喜欢吗？（喜欢）老师也很喜欢，那我们就一起学吧。
⑵ 播放歌曲旋律，感受歌曲的强弱规律和旋律起伏的特点，教师随旋律打岀强弱拍子。
提问：这是几拍了歌曲？（三四拍）［教师用铃鼓随旋律打出节拍时，学生用打击乐也跟着拍了出来，学生的兴趣，课堂的气氛一下了高涨起来，比预想的效果好。
苏少版音乐七下第三单元《海滨音诗》教案
苏少版音乐七下第三单元《海滨音诗》教案教学目标：1、能够有感情地演唱《大海啊故乡》，表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。
2、初步掌握三拍子的指挥手势，了解三拍子的韵律感，并尝试边唱边指挥《大海啊，故乡》。
3、欣赏《海滨音诗》，进一步感受音乐中的大海形象。
教学重点：用歌声去表达对大海的赞美和热爱之情。
教学难点：边唱边指挥。
教学过程：一、导入：1、在音乐声中看有关大海的图片，增加感性认识。
2、师概述本课学习目的和大致内容：大海有时风平浪静，充满诗情画意；有时波涛汹涌，涛声如雷。
音乐世界中的大海，更富于诗意地展现它博大的胸怀与澎湃的激情，涌动着人类对生命力量的热爱与追求。
本节课我们将要学习《大海啊，故乡》这首歌曲，欣赏《海滨音诗》这首与大海主题相关的作品，在接触这些与“大海”主题相关的音乐作品中，我们不但要学会去感受它们，还需要学会尝试分析这些音乐作品，并用自己的声音恰当地演唱该主题的歌曲。
此外，我们还要能够掌握基本的三拍子指挥图式。
相信你一定能够做很好。
二、歌曲学唱1、第一遍欣赏歌曲《大海啊，故乡》思考：a、该曲的曲式结构；b、该曲所表达的情感。
2、歌曲内容介绍3、歌曲学唱1）第二遍倾听歌曲，跟唱；2）教师弹琴教唱歌曲. (提示二分音符和附点二分音符的时值，并指出典型节奏型)。
3) 讨论并进行力度、气口、咬字吐字、唱法、情绪等方面的处理。
4)完整演唱。
5）请一位同学在歌曲演唱中恰到好处的加入波涛声。
其他同学如足球场的观众般，边唱边随音乐的起伏做出人浪。
三、三拍子指挥手势学习。
1、看指挥图示，在教师指导下模仿动作；2、熟悉后尝试边指挥边演唱。
3、尝试指挥其它三拍子作品，并请同学上台来单独指挥。
四、欣赏：1)、作品《海滨音诗》的介绍2）、作品A段主体介绍。
3)、作品完整欣赏五、小结。
海滨音诗-辽海版五年级音乐下册教案
海滨音诗-辽海版五年级音乐下册教案教学目标
1.通过课堂音乐活动，让学生感受音乐的魅力，营造良好的音乐氛围；
2.学习和演唱一些小学生乐队所能胜任的海滨音诗，培养学生的音乐天赋和音乐表现力；
3.让学生能够在学习音乐的同时，增长艺术知识，提高审美水平。
教学内容
本课主要学习辽海版五年级音乐下册的海滨音诗。
教学步骤
第一步：导入
教师在课前制作好一些海滨音乐的图片或PPT，用以导入课程，引发学生的兴趣和好奇心。
第二步：复习
复习上一节课讲过的海滨音乐，让学生再一次体验音乐的美妙和奇妙。
同时，根据学生对上课内容的反馈来明确学生的学习状况，发现问题和解决问题。
第三步：学习新知
让学生领略辽海版五年级音乐下册的海滨音诗，在介绍音诗的基本知识后，让学生掌握音节的节奏、曲调、起伏变化等，提高学生对音乐的兴趣和领悟能力。
第四步：唱歌表演
通过唱歌表演的形式帮助学生更好地体验音乐，同时也帮助学生展示自我和自己的音乐素养。
让学生感受音乐与自己的身体和生命的共鸣，提高学生的音乐表现力和参与度。
第五步：巩固知识
通过复习和巩固音诗，让学生更好地掌握音乐知识，同时也让学生进一步认识海滨音乐的特点和魅力，提高学生的艺术追求和审美水平。
第六步：作业布置
在巩固学习的基础上，布置合适的作业，让学生进一步巩固和应用所学知识，加强学生对音乐的认识和理解。
总结
本节课的教学目标是通过教学，让学生能够体验和领悟音乐的美妙和奇妙，掌握海滨音诗的基本知识和特点，同时也让学生在学习中提高自己的音乐素质和表现力，为今后的音乐学习奠定了坚实的基础。
苏少版七年级(下)《海滨音诗》教案(二).docx
苏少版七年级（下）《海滨音诗》教案（二）教学目标：1、在丰富的音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，体验音乐的表现力；2、能用优美、连贯的声音背唱歌曲《大海啊，故乡》, 感受三拍子的强弱规律，学习三拍子指挥，尝试边指挥边唱歌，用心揣摩如何表达歌曲的情感；3、通过欣赏，了解大海是所有生命的故乡，也是众多文艺作品创作的源泉，体验人们热爱大海的情感；4、积极参与创编活动，以多种形式表现大海的形象；5、树立热爱大海，保护大海的环保意识。
教学内容：1、演唱《大海啊，故乡》；2、欣赏《白帆》、《海滨音诗》、《天蓝蓝海蓝蓝》；3、补充教学重点：感悟音乐世界中的大海，并通过实践活动去学习，表现大海，塑造大海形象的方法。
教学难点：分析、表现歌曲教学准备：钢琴、多媒体课件、图片教学过程：—、导入新课伴随着《白帆》的音乐，组织学生进入课堂。
师：亲爱的同学们，欢迎来到“海洋之家”，我是管理员李老师。
今天，知道雨花台中学初一（*）的同学们要来作客，我们的海洋宝贝可高兴了。
特别是淘气的海豚四兄弟，从昨天就开始嚷嚷个不停，听！……它们说：“李老师，我们可喜欢这些同学了，我们想和他们交朋友，和他们一起去美丽的雨花台景区踏青！” 同学们也喜欢它们吗？生：喜欢！师：想把它们领回去好好照顾，变成你们的好朋友吗? 生：想！师：那可得进行岗前培训啊，既要有爱心，也要有丰富的知识，才能把海洋宝贝照顾好。
大家准备好了吗？生：准备好了！师：好的，岗前培训正式开始！二、主体课程1、走走看看 -- 大海，所有生命的故乡师：先来考考大家，说到海洋，你会想到它的哪些物产？生：鲨鱼、海豚、鲸、海带 ...师：（岀示相应图片）它们或美丽、或可爱，或温顺、或凶猛，都是我们“海洋之家”的成员。
听，它们在与同学们打招呼呢！听听它们的声音，找找声音的主人，请一位同学走上讲台，根据你听到的声音，找到对应的图片，按顺序贴在黑板上。
生：（听辨、粘贴）师：真棒！同学们了解得真不少。
海滨音诗教学设计五年级
海滨音诗教学设计五年级一、教学目标通过本次音诗教学，使学生能够：1.了解海滨风光的特点和文化背景；2.学会欣赏和朗读与海滨相关的音诗；3.培养学生的语感，提高学生的口语表达能力；4.激发学生对音诗创作的兴趣，促进学生的创造性思维能力的发展。
二、教学内容本次音诗教学的内容为与海滨相关的音诗，包括《海滨的呼唤》、《海边游玩记》等。
三、教学重难点本次音诗教学的重点是学生对音诗的理解和欣赏，以及音诗的朗读和表达。
难点在于学生对于音乐和诗歌的结合的理解。
四、教学准备1.教师准备：音诗教材、海滨相关的图片、音乐播放器、麦克风等。
2.学生准备：教材、笔记本、朗读练习碟等。
五、教学过程1.热身活动：教师播放一段海浪声音乐，让学生闭上眼睛，感受海浪的声音和冲击力，同时让学生脑海中浮现出与海滨相关的画面和感觉。
随后，教师请学生用几个词语或短语描述自己在想象中的海滨场景。
2.导入新课：通过一些图片展示，教师引导学生进一步了解海滨风光的特点和文化背景。
教师向学生介绍音诗的概念以及音乐和诗歌结合的特点，并给予学生一些例子进行解释和欣赏。
3.学习音诗：教师依次向学生介绍音诗《海滨的呼唤》和《海边游玩记》的作者、创作背景和表达意义，并通过朗读和音乐的配合，让学生感受音诗蕴含的情感和美感。
4.朗读训练：学生分组朗读音诗，并互相评价。
教师根据学生的朗读情况给予指导和建议，帮助学生提高朗读技巧和语感。
5.音诗表演：学生选择自己喜爱的音诗进行表演，并可以利用音乐和动作来增强表现力。
教师和同学们一起欣赏每个人的表演，并给予积极的评价和建议。
6.创作音诗：学生按照自己的感受和想象创作自己的音诗，并可以选择合适的音乐进行配合。
教师鼓励学生大胆表达自己的想法和感受，并给予适当的指导。
7.总结反思：教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生总结自己的收获和不足，并提供改进的建议。
8.课后延伸：学生可以选择一首自己喜欢的音诗进行深入研究，并写出对音诗的欣赏和感悟。
海滨音诗 教案
海滨音诗教案教案标题：海滨音诗教案一、教学背景和目标：1. 教学背景：本节课是为了让学生了解和欣赏音诗，以及对其中的诗意和情感进行品味和表达而设计的。
2. 教学目标：- 学生能够了解什么是音诗以及音诗的特点；- 学生能够欣赏并理解《海滨音诗》的意境和情感；- 学生能够通过自己的想象和表达来创作一首简单的音诗。
二、教学内容和过程：1. 导入（5分钟）：- 利用图片或视频等多媒体素材，向学生展示美丽的海滨景色，并引导学生分享对海滨的印象和联想。
- 引出音诗的概念，告诉学生今天要学习的是一种特殊的诗歌形式——音诗。
2. 了解音诗（10分钟）：- 解释音诗的定义：音诗是一种将文字以语音和音乐相结合的形式表达的诗歌。
它通常使用有规律的韵脚，通过声音的抑扬顿挫来表达情感和意境。
- 向学生展示一些经典的音诗作品，如李白的《静夜思》，让学生听诵并感受其中的音乐美。
- 引导学生讨论音诗与普通诗歌的不同之处，并与学生共同总结音诗的特点。
3. 欣赏《海滨音诗》（15分钟）：- 分发并播放《海滨音诗》的音频或视频作品，让学生静听欣赏。
- 让学生用几个关键词或短语记录下他们对作品的感受和印象。
- 引导学生分享他们的感受和印象，帮助他们理解作品所表达的意境和情感。
4. 创作简单的音诗（20分钟）：- 向学生展示一些简单的音诗创作例子，如选择一段音乐或节奏，然后在上面加上自己的文字。
- 引导学生选择一个他们喜欢的主题，然后尝试创作一首简短的音诗。
- 学生可以在小组内互相展示和分享自己的作品，并提供鼓励和意见。
5. 总结和展望（5分钟）：- 回顾学生在本节课中所学的内容，强调音诗的特点和表达方式。
- 鼓励学生继续欣赏和创作音诗，并与他人分享自己的作品。
三、教学评估：1. 教师观察学生在欣赏音诗和创作音诗过程中的参与度和表现。
2. 学生能够就音诗的特点和意境做出简要的描述和表达。
3. 学生能够创作一首简短的音诗，展示对音诗形式的理解和运用。
《海滨音诗》教学反思一.doc
《海滨音诗》教学反思
上完《海滨音诗》这节课后，我最大的感受：教师简练的语言、清晰而简单的教学过程、自然的衔接语言、教师的感染力、学生的参与等方面是一节课非常重要的几个方面；另外，所有的环节都是为这节音乐课服务的,其他因素不要喧宾夺主；最后，我觉得课堂有一定的延伸。
《海滨音诗》的设计是一节综合音乐课，以大海为主线，通过不同形式的以大海为主题的艺术作品，体验海的情怀；感受音乐作品的表现力，乐意演唱歌曲等。
《海滨音诗》的教学目标：本节课的目标简洁明了，在师生共同的交流与互动中得到较好的完成。
《海滨音诗》的教学内容：开始的内容很多，后来经过几次试讲后，删去了《观沧海》、《海洋与辛巴德的船》和艾瓦佐夫斯基的海景画欣赏，增添了影片片段的欣赏，内容从繁到简。
教学语言的规范：上好一节音乐课，语言显得非常重要，语言的精炼，语言的衔接以及语言的表达都太讲究了，语言在音乐课中的地位不可忽视！
清晰的教学过程：教学思路清晰，会让听课者倍感轻松，学习快乐。
站在学生的角度备课：学生感受音乐作品有一个过程，就像我们平时接受一首新的音乐作品一样，要有一个过程。
要站在学生的角度去备课。
这点很重要！
设计问题，要步步深入：学生接受一首新的音乐作品，需要有一个过程。
在这个过程中不能一蹴而就，要一个个问题逐步解决，这样也符合学生的心理接受规律。
……
通过这样的一节公开课，结果如何不是最重要的，关键在这上课的过程中，我们学到了很多，也知道自己的不足之处：如语言的薄弱，基本工的不足、以及多媒体的运用等方面，我想说：“每一次的公开课，都会见证每一位教师的教学成长！”。
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6神州大地——海滨音诗《鼓浪屿之波》歌曲教案设计
音乐孙琳琳教学内容：歌曲《鼓浪屿之波》
欣赏《大海啊，故乡》
课时：一课时
课型：唱歌综合课
教学目标：
1、通过亲切、优美的声音演唱歌曲《鼓浪屿之波》，让学生感受深切的爱
国情怀，体会歌中的思乡之情。
2、通过欣赏歌曲《大海啊，故乡》，使学生能够体会寄托于大海的音乐蕴
含的无限深情。
3、培养学生的创新能力，用各种艺术形式表现对大海的热爱。
教学重点：学唱歌曲《鼓浪屿之波》，提高学生感受并表现音乐的能力。
教学难点：1、正确的演唱歌曲《鼓浪屿之波》，准确地表现中华儿女盼望祖国统一的真挚情感。
2、注意歌曲中的乐句及弱起节奏构成的旋律。
教具：钢琴、多媒体课件，
教学方法：听唱法、欣赏法、示范法、情景感染法、
教学过程
一、导入
（1）播放歌曲视频《荷花别样红》（学生欣赏）
问题：歌曲表现了什么内容？（学生回答问题）
（2）师总结导入课题。
二、新授
（一）学唱《鼓浪屿之波》
（1）欣赏鼓浪屿风景。
（2）小组长汇集资料并展示（预习展示）
（3）播放歌曲（学生欣赏并回答问题）
问题：歌曲速度、曲调是怎样的？（速度中速，曲调优美抒情）
歌曲中除了鼓浪屿还提到哪些地方？（结合问题介绍作品背景）
台湾基隆港台湾与大陆的关系（教师补充）
（4）再次播放歌曲（自主探究学生选择自学方式随录音学唱旋律）问题：你觉得歌曲中哪个乐句最难唱？（难点）
说说歌曲分几个乐段，每个乐段表达了什么内容？
歌曲分两个乐段，第一乐段表达了大陆与台湾骨肉情深，历史源远流
长；第二乐段乐句紧凑，表现了两岸人民渴望早日相聚的迫切心情。
（5）学生分小组讨论并解决问题（合作竞学）
小组推荐代表上黑板划旋律线（四位同学）并分析旋律、分句教唱旋
律，解决难点。
（教师及时纠正错误的地方）
（6）教师钢琴伴奏，学生填词演唱。
（教师及时纠正错误的地方）
（7）教师伴奏，有感情的演唱歌曲。
（巩固训练）
（二）欣赏《大海啊故乡》
（1）播放作品，学生欣赏。
（2）我来当老师，学生分小组设计问题并邀请其他小组来回答问题。
歌曲的歌名、曲调、速度、情绪。
（3）随录音演唱歌曲。
（三）拓展延伸，感情深化
学生分小组展示课前收集的资料（有关大海的诗歌、歌曲、美术作品等）（四）师总结，小组进行评价（自评、互评、师评）
这节课我们通过演唱、欣赏等不同的艺术形式来感受与体验音乐所表达的思乡之情，领悟大海带给我们的无穷魅力，从而使我们更加热爱祖国，更加依恋大海，更加热爱自己的家乡。
板书：第四单元《海滨音诗》
5 6 6 5 5 3 3 2 1. 5 5 ……
旋律线：
力度记号：p mp f mf
教学反思：过五关大练兵
随着一首优美抒情的《荷花别样红》，我的过五关达标课拉开了序幕。
在情境导入这一环节我选择了这首学生熟悉的歌曲，让学生很快融进了教学活动中。
（一）预习展示：这一环节我播放了鼓浪屿风景视频，通过感官视觉了解鼓浪屿的人文地理等，并以小组为单位展示课前收集的有关资料。
（二）合作探究：，播放歌曲，感受歌曲旋律，让学生在熟悉、理解歌词的同时，体会歌曲的意境情感，感受音乐情绪，了解创作背景。
让学生主动参与视、听、说、唱、等音乐活动，便于学生通过多种方式从学唱、演唱过程中找出难点。
在视、听、感、唱的基础上，让学生在比较宽松的氛围中学习，同时共同解决本课难点。
而难点由学生自己提出,并非教师自己预设的“拦路虎”。
倾诉、直白思念台湾亲人,盼望祖国早日统一,渴望亲人早日团聚的一片真情。
让学生对歌曲进行情感和情绪处理。
（三）巩固练习：在演唱《鼓浪屿之波》的过程中通过多种方式的表演来体验歌曲的情绪和情感。
让歌曲的意境表现得更到位更完美。
欣赏《大海啊!故乡》，让学生当老师自己设计问题自己解决，让学生感悟音乐、理解音乐的同时也体验到音乐所带来的不同情趣。
（四）拓展延伸，情感深化：学生举例：体会不同的艺术形式表现对大海的感受。
例：文学作品、歌曲、绘画···，通过不同艺术形式激发学生的兴趣，让学生觉得音乐的课堂是生动而丰富多彩的，让其从不同角度体验到音乐的无穷乐趣。
（五）你评我评大家评：把评价这一环节放手给学生，让学生感觉到他们才是这节课的主人。
本节课唱歌环节学生们接收能力很强，学得快，课堂始终围绕歌曲中所表现的渴望祖国统一的情感为主线，培养学生的爱国主义情怀。
教学设计强调课堂的音乐性，紧紧围绕音乐，体验、比较、探究合作，充分体现了新课标的过程方法。
整堂课无论是听赏、讨论、拓展，始终贯穿在表现大海的音乐为主线，音、情、景相互交融的氛围之中，课堂效果好。