生态学读书报告
土壤生态学读书笔记
《Fundamentals of soil ecology（第二版）》读书报告1 土壤与土壤环境适应性的历史概貌（Historical Overview of Soils and the Fitness of the Soil Evironment）1.1 土壤生态学的发展历史（The Historical Background of Soil Ecology）人类对土壤生态学的认知可能可追溯到史前时代——那时，一些植物的根系、真菌或者土壤动物是他们食物的一个来源。
在词汇中，Human这个词语与拉丁文humus（土壤中的有机物）有一定的联系。
在一份苏美尔文化的遗迹中，记载了一个公元前3300年的耕地，这篇510万公顷的土地在灌溉耕作了几个世纪后，由于盐碱问题在公元前1760年被遗弃。
这可能是人类史上最早的关于土壤生态学的记录。
古埃及利用尼罗河周期性的泛滥所创造出的肥沃土地进行耕作，为辉煌的古埃及文明奠定了基础。
在古代中国的认知中，土（earth），气，火，水和月使构成万物的基本元素。
早在尧舜时期，中国古人就开始尝试对土壤进行分类，并奠定了后人将土壤分为9个类型的基础。
中国古人还认为蚯蚓是“土壤的天使（angels of soil）”。
古希腊人认为世界由土，气，火和水四种基本元素组成。
阿里士多德认识到蚯蚓在土壤有机质分解中的作用，认为它是“土的肠道(intestine of earth)”。
古希腊人和古罗马人已经能清楚的分辨那种土壤适合作物生长。
后来，一些早期的学者开始认识到土壤的生物性状，他们包括列文虎克、林奈和达尔文。
Müller对腐殖质进行了分类，研究了腐殖质的形成，为土壤腐殖质的研究奠定了基础。
俄国的多库恰耶夫及等人将土壤视为自然的一部分，并认为它是地质结构在气候和生物的影响形成的。
欧洲的Müller则描述了土壤剖面的形成过程。
这两个观点被认为是最早的关于土壤的科学观点。
生态学学习心得
生态学学习心得
生态学是一门研究生态环境变化现象和其影响问题的科学，是对生物与其环境状况、过程、机制及其变化的研究。
本学期我修习的生态学课程，深刻地改变了我对生态学的理解，让我深入地体会到了它所承载的科学价值。
首先，课程让我了解了生态学的历史发展历程，从起初的草根思想，一步步进入学者们的深思，最终融入到现代的科学研究中来。
它的发展过程也是我们现代社会发展的客观写照，让我深刻地认识到科学的进步。
其次，老师深入浅出地教授了植物的生长和分布的机制，以及人类行为如何影响植物的群落状态，这让我对森林生态系统管理有了更加深入的见解。
造成植物群落状态变化的有很多原因，而这又有利有弊两方面，因此教会了我们保护生态系统的重要性，更加重视当前的生态问题。
通过本学期的学习，我从中学到了更多的东西，如生态学的专业知识、实验技能以及思考问题的习惯。
这些对我以后的工作和解决生态问题有很大帮助。
虽然课程让我学到了很多有趣的知识，但是学习过程也让我感受到了很多困难，特别是有一些实验过程，需要花费大量的精力才能搞定，尤其最后准备报告时，需要花费更多时间去查阅资料，整理结构，以及整理实验结果，几乎差一点没有把我搞疯，但是最终还是得到了满意的结果。
总的来说，今年的生态学课程让我收获颇丰，更加深入地认识了生态学的前沿知识，改变了我以往对科学的理解，学会了更好的思考方式和分析问题的方法，有助于我以后的工作和学习，这也让我对今后的环境保护工作更有信心、更有决心和信心，在未来努力保护美丽的环境。
生态学心得体会
生态学心得体会【篇一：生态文明建设学习心得】生态文明建设学习心得党的十八大报告指出，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。
这是推进生态文明建设的重要思想基础，体现了更为全面的价值取向和更为深刻的生态伦理。
综观人类文明发展史，人与自然的关系经历了人类依赖自然、畏惧自然再到征服自然的变化。
在原始文明时期，人类本身是自然长期进化的结果，始终依存于自然。
在农业文明时期，人们敬畏自然，主张顺天应时。
到了工业文明时期，人们在改造自然的能力迅速增强的同时，走向了自然的对立面，宣称要战胜和征服自然。
这种观念导致对自然无穷无尽的掠夺，可利用资源日益枯竭，生态环境日趋恶化。
建设生态文明，则为实现人与自然和谐发展指明了路径。
在走向社会主义生态文明新时代，对于生态文明建设，我从尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念方面谈谈自己的心得体会。
一、尊重自然，就是强调自然与人出于对等状态在我们日常生活、工作中，处理人与自然的关系时，不能绝对化人的主体性，也不无限夸大人对自然的超越性。
人是大自然的一分子，我们日常的生活、工作都应该限制在保证自然界生态系统稳定平衡的限度之内，实现人与自然和谐共生、协调发展。
二、顺应自然，强调人类在日常活动中要认识和正确运用自然规律自然规律具有客观必然性，我们日常生活、工作都应该遵循自然规律。
要尊重自然规律，按自然规律和经济规律办事。
经济建设则立足实际，根据自身的区位、资源等特点，选择合适的产业战略。
推进产业生态化，培育天蓝、地绿、水清、景美的生态景观，实现人与自然的和谐共处。
在按自然规律办事的前提下充分发挥我们人类的能动性和创造性，合理有效地利用自然。
三、保护自然，强调发挥人的主观能动性，从保护的角度处理人与自然的关系我们的日常生活、工作需要在一定范围内改造和利用自然，但是绝不能把自然当做随意改造的对象。
自然的某些部分可以通过改造为我们所用，但另一些部分只能保持原貌，我们不能对其加以改造和破坏。
基础生态学学习心得5篇
基础生态学学习心得5篇生物的生存、活动、繁殖需要一定的空间、物质与能量。
生物在长期进化过程中，逐渐形成对周围环境某些物理条件和化学成分，如空气、光照、水分、热量和无机盐类等的特殊需要。
这里给大家分享一些关于基础生态学学习心得，供大家参考。
基础生态学学习心得1人与环境有着密不可分的关系。
无论过去、现在还是未来，人类总是在不断地改造环境，创造不仅使用，而且美观的环境空间。
城市所意味的，不仅仅是建筑、街道、商店等人工建构物的堆积，而蕴涵着在诸多功能性设施及硬质景观相伴下的社会文化、经济、政治和城市居民多姿多彩的生活。
从外在的视觉影像来看，城市是由其平面结构、天际轮廓、各色建筑、街市设施、区域地标、开放的空间、植栽园林及穿梭不定的交通工具所构成，然而这些都是城市人在选择和被选择的行为方式下形成的物质形态，其间蕴涵着深厚的自然法则、社会心理、人文情感及历史沧桑。
20世纪的城市学和建筑学学者刘易斯•芒福德在其代表性著作《城市发展史》中指出：“如果城市所实现的生活不是它自身的一种褒奖，那么为城市的发展形成而付出的全部牺牲就将毫无代价。
无论扩大的权力还是有限的物质财富，都不能抵偿哪怕是一天丧失了的美、欢乐和亲情的享受。
”“当我们漫步于城市中时却可发现这种现象是无初步在的，周围的建筑物仿佛能够讲话、能够行动，正像居住在其中的居民一样;而且通过城市的物质结构，过去的事件、很久以前做出的决定、久已形成的价值观念等，都继续存活下来并且散发着影响。
”正是为了充分认识到城市环境与在建构城市环境的过程中人的作用，作为城市生态学的学习者，我们于2003年4月5日进行了一次位于北京西北郊的实习。
一、实习概况我们于早晨8：00从北大逸夫二楼前出发，经过光华楼、图书馆、燕南园、李大钊铜像、蔡元培铜像，到达未名湖南岸，看到翻尾石鱼，出北大西门，穿过蔚秀园、承泽园、海淀公园、柳浪庄、北京城市绿化隔离带，到达颐和园南如意门，观看门外的京密引水渠，之后从颐和园南如意门进入颐和园，到达昆明湖南岸，沿西堤到达万寿山和东宫门，结束实习。
普通生态学学习心得（3篇）
普通生态学学习心得生态学作为一门研究生物和环境之间相互关系的学科，对于我们认识和保护自然环境具有重要的意义。
在我所学的普通生态学课程中，我深入学习了生态系统的结构和功能、生物种群的动态和调控以及物种多样性的维持与恢复等内容。
在学习的过程中，我深刻认识到了生态学的重要性，并从中获得了许多启发和感悟。
首先，生态学教给了我一种整体观的思维方式。
生态学关注的是生物和环境之间的相互作用，强调物种之间、物种与环境之间的相互联系和相互依存。
在生态学的视角下，任何一个生物都不是独立存在的，它们都是生态系统中的一部分，与其他物种相互作用。
这种整体观的思维方式帮助我更好地理解生态系统的复杂性和动态性，也让我意识到了人类活动对于生态系统的影响和破坏。
通过生态学的学习，我学会了从整体的角度去思考问题，意识到了生态环境的连续性和相互依赖性。
其次，生态学教会了我如何观察和理解自然界中的现象。
生态学通过实地调查和实验研究，帮助我了解了生物多样性的分布规律、生态系统的结构和功能以及生物群落的动态变化等。
在课程中，我们进行了一系列的实验和调查，例如田间实验观察植物竞争的结果、调查不同生境下的鸟类多样性等。
通过这些实践活动，我学会了如何进行科学观察和数据收集，并从中进一步认识到了自然界中的规律和关系。
这对于我未来的研究工作和环境保护实践具有重要的指导意义。
此外，生态学教给了我如何维护和恢复生态系统的方法和策略。
生态系统是由不同的生物种群和非生物因素组成的复杂系统，它们之间存在着多种相互作用和相互制约。
在面对生态系统退化和破坏的问题时，我们需要采取有效的措施来保护和恢复生物多样性和生态系统的稳定性。
通过学习生态学，我了解了许多生态恢复的方法和策略，例如通过植树造林来改善土壤质量，通过限制捕捞量来保护渔业资源等。
这些措施既有理论依据，又有实践经验支持，对于生态环境的保护和可持续发展具有重要的意义。
最后，生态学让我意识到了自然界中的美与真理。
生态经济学读书报告最终版
《生态经济学》读书报告随着世界经济的快速发展,地球的生态环境遭到了严重破坏，环境污染、资源紧缺而引发的社会问题对人类的生存造成了巨大的威胁，因此，开创生态经济学这门学科，发展生态经济学理论以实现生态环境与社会经济的协调发展是非常有必要的。
生态经济学是研究使社会物质资料生产得以进行的经济系统和自然界的生态系统之间的对立统一关系的学科，是既从生态学的角度研究经济活动的影响，又从经济学的角度研究生态系统和经济系统相结合形成的更高层次的复杂系统即生态经济系统的结构、功能及其规律的学科。
生态经济学的目的，是根据生态学和经济学的原理，从生态规律和经济规律的结合上来研究人类经济活动与自然生态环境的关系。
它研究的主要问题有：探讨人类社会经济与地球生物圈的关系，包括人口过剩、粮食匮乏、能源短缺、自然资源耗竭和环境污染，研究自然生态系统的维持能力与国民经济的关系，为制定符合生态经济规律的杜会经济综合发展战略提供科学依据，研究森林、草原、农业、水域和城市等各主要生态经济系统的结构、功能和综合效益问题；研究基本经济实体同生态环境的相互作用的问题。
生态经济学的形成和发展体现了当代自然科学和社会科学走向综合统一科学体系的大趋势。
生态经济系统内部的基本矛盾是经济无限发展过程同生态系统顶级稳态之间的矛盾。
即随着现代社会人口猛增和人们生活质量的不断提高，对物质能量的需求超过生态系统物质、能量自我更新的能力，在生态供给与经济需求之间产生结构性的、功能性的不适应状态，这种不适应状态就是生态经济基本矛盾。
生态经济系统基本矛盾的主要表现有:一、生态生产力更新的长周期与社会生产力的短周期之间的矛盾;二、单纯追求经济增长的技术与恢复生态平衡的技术滞后之间的矛盾；三、生态系统要素的自然有序与经济系统要素的社会有序之间的矛盾；四、生态系统负反馈机制与经济系统正反馈机制之间的矛盾。
由于生态系统与经济系统的矛盾没有得到很好地解决，人类面临着世界人口、资源、环境与经济社会互不适应、互不协调的严重局面，人类怎样才能从这种生态经济的困境中解脱出来呢？为了回答这个全球性的紧迫问题，人们围绕着世界前景、增长极限、人口爆炸、环境状况、保护自然和自然资源等问题进行辩论，对人类的前途和世界的未来预测的研究，又同未来学、发展战略学研究紧密联系，共同来探讨经济社会发展和自然生态环境之间的发展关系。
生态学读书报告
生态学读书报告——《生态学基础》姓名：学号：（一）、生态学的概念和研究内容首先，生态学是不断发展的，其研究对象和研究方向也在不断地发展；所以在不同的历史阶段其定义也随着人们认知的变化而变化。
1866年，德国学者首先提出“生态学”这一概念，他将生态学定义为——研究生物及其居住环境相互关系的科学。
后来随着生态学研究对象的变化，就产生了许多不同的定义。
例如苏联学者在上个世纪50年代将其定义为“研究动物的生活方式与生存条件的联系，以及动物生存条件对繁殖、生活、数量及分布的意义”。
所以，由此可以看出生态学在不断地发展，但是归纳不同时代不同的观点，生态学可定义为：研究生物及人类生存条件、生物及其群体与环境相互作用的过程及其规律的科学。
生态学的研究内容包括：个体生态学，种群生态学，群落生态学，景观生态学，全球生态学。
（二）、生态学研究对象及发展历程、研究方法1. 研究对象：生态系统2.发展历程：萌芽时期（17世纪前）——建立时期（17世纪至19世纪末）——巩固时期（20世纪初至20世纪30年代）——现代生态学（20世纪30年代至现在）3.研究方法：分为野外的、实验的、理论的三大类。
其中，野外的研究方法是首先的，并且是第一性的；实验研究是分析因果关系的一种有用的补充手段；利用数学模型进行模拟研究室理论研究最常用的方法；三种方法可以结合起来。
（三）、生物与环境1.环境：在生态学中，环境是指生物的栖息地，生物是环境的主体。
2.生态因子：构成环境的各要素称为环境因子；环境因子中一切对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的因子称为生态因子。
生态因子的分类：气候因子、土壤因子、地形因子、生物因子、人为因子。
生态因子的作用规律：综合作用、主导因子作用、直接作用或间接作用、阶段性作用、不可代替性和补偿作用、限制性作用及生物的耐受性。
3.生物与光因子：光因子主要指太阳光；其对生物的生态作用主要归纳为太阳的光质、光照强度、日照长度三个方面。
农业生态学读书报告
农业生态学读书报告1. 前言本报告是对于《农业生态学》这本书的阅读总结。
在读过本书后，我深深感受到农业生态学的重要性，其在保护生态环境、促进农业持续发展等方面具有重要的意义，值得我们深入学习和探究。
2. 农业生态学的基本概念和原则农业生态学是研究农业生态系统结构、功能和演替规律的一门学科。
其基本概念和原则有：•农业生态系统农业生态系统由耕作层和各种生物体（如微生物、植物、动物等）组成，它们之间相互作用形成了复杂的生态系统。
•生态位和生态群落生态位是指生物种群在生态系统中所占据的一定的生长空间，而生态群落是由不同物种所组成的。
•生态环境生态环境指生态系统所处的自然环境和人为环境总和，同时也包括生物所引起的相互关系。
•农业生态学的原则农业生态学的原则主要包括生态环境的稳定性和复杂性、生物多样性、循环性和自然性、生产性和社会性等。
3. 农业生态学的实践在现今社会中，在农业生态学领域有了很多的创新发展，其实践有：•农业遥感技术农业遥感技术是利用各种遥感信息，对农业生态环境进行综合分析和评价，从而实现农业生态环境的建设与管理。
•节能减排在传统农业生产中，常常会消耗大量的能源资源，而现代化的农业生产中，可以采用新技术，采用低碳、节能、减排等方式，实现农业可持续发展。
•生态农业生态农业是指对农业和农村生态环境进行修复和建设，采取一系列可持续、生态的农业生产方式，实现人与自然的和谐共生。
4. 结语本书深入浅出地介绍并分析了农业生态学的概念、原则和实践，对于学习农业生态学的人来说是一本极具参考价值的书籍。
农业生态学不仅仅是一门学科，它更重要的是将人们的生产与生活联系在一起。
只有我们更加注重农业生态学的研究和实践，才能创造出更加美好和丰富的自然环境以及农业生态系统，推动社会的可持续发展。
《深层生态学思想研究》读书报告
《深层生态学思想研究》读书报告报告人：《深层生态学思想研究》读书报告一、作者简介雷毅博士，1986年毕业于华中师范大学，获硕士学位；1999年毕业于中国社会科学院哲学研究所，获哲学博士学位。
现为清华大学社会科学学院科技与社会研究所副教授，副所长。
研究领域：生态哲学和科技哲学。
主要研究成果著作：1. 《深层生态学思想研究》清华大学出版社．2001．2. 《生态伦理学》．陕西人民教育出版社．2000．3. 《现代科技革命与对策》（主编之一）华南理工大学出版社，1995．论文：1. 当代环境思想的东方转向及其问题．中国哲学史．2003．第1期2. 深层生态学的自然保护观．清华大学学报（哲社版）．2002．第1期3. 奈斯与深层生态学．自然辩证法通讯．2001．第3期．4. 环境伦理与国际公正．道德与文明．2000．第1期．5. 20世纪生态运动理论：从浅层走向深层．国外社会科学．1999年．第３期6. 深层生态学：一种激进的环境主义．自然辩证法研究．1999．第２期7. 高科技的生态价值．哲学动态．1998．第９期8. 深层生态学论纲．《环境伦理学进展》．（徐嵩龄主编）社会科学文献出版社．1999．9. 科学技术与生态价值观．《环境思想の研究》（日文版）日本创风社株式会社．（中文版）中国人民大学出版社． 1998．10. 高科技的价值．《高科技发展中的人文因素》（殷登祥主编）福建人民出版社．2002．11. 技术的报复．科学中国人．2002．第5期12. 浅层生态学与深层、长远生态运动概要．哲学译丛．1998．第４期。
13. 罗尔斯顿论内在价值：一种解构．哲学译丛．1999．第２期。
14. STS在当代高科技社会教育中的作用．《新科技革命与社会发展》（陈筠泉、载殷登祥主编）科学出版社．2000．15. 中国大百科全书（环境科学卷）．中国大百科全书出版社．2002．（撰写词条10个：超验主义、爱默生、梭罗、环境保护主义、平肖、自然保护主义、缪尔、塞拉俱乐部、社会生态学、生态女性主义。
生态自然观的阅读报告
生态自然观的阅读报告这是一本带着浓厚生态情怀的书，既有人文情怀，又有自然关怀。
对于一本充满人文关怀的书，不知道你是否看过呢？这是一本教育人与自然和谐相处的书，有很多我们学习的道理，我也不例外。
阅读中我感受到的是这本书对生态自然观最基本要求，其次是生态自然观是一个人在世界观问题上必须遵循的一种认识。
而我所看到的就是生态自然观背后所体现出来的科学精神。
一、人是大自然的成员作为生物的主体，我们是大自然的一分子。
人类生存的环境，是大自然给我们提供的生存条件。
我们与自然在这个和谐共处的世界中生存着。
人类不能因生活在地球上而不知道如何保护和利用自然；不能因生活在地球上而不知道如何保护和利用自然；不能因生活在地球上而不了解自然；不能因不了解而不与自然和谐相处；不能因不同社会背景选择不同国家或地区；也不能因受不同文化和社会观念影响而拒绝改变自己和其它生物的生存方式。
人类只有明白保护和利用自然，才能为人类生存和发展提供保障和有利条件。
二、生态环境与人类我们常说人与自然，其实对自然环境的认识也是有一定程度的差异，对自然环境的认识可以分为两个层次：一是大自然本身就是一个大系统，是人类赖以生存和发展不可缺少的部分；二是人类在创造自然过程中形成的认知过程。
自然界和人类环境之间的关系可以用一个字来概括：爱！人类在创造自然资源过程中，需要认识到大自然和自然之间也有不可分割性。
就像我们常常说“生命诚可贵”一样，人也有生物体，也需要生态环境；就像我们每个人都必须面对大自然一样，人类在创造和维护自然界上做出着重大贡献，然而这一切都是以人为主体的科学实践过程所体现出来的必然规律。
它包括生态规律、人与自然关系、人与人关系、地球与生物圈和谐相处等等方面。
因此我们要保护生态环境、认识环境对人和地球存在、人与动物生存、人与环境关系、人与自然和谐相处等方面关系和过程，才能使我们在享受大自然提供服务时获得快乐、体会到人与动物和谐相处的美好生活方式，从而才能实现人与自然之间的和谐相处。
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生态学读书报告——《生态学基础》姓名：学号：（一）、生态学的概念和研究内容首先，生态学是不断发展的，其研究对象和研究方向也在不断地发展；所以在不同的历史阶段其定义也随着人们认知的变化而变化。
1866年，德国学者首先提出“生态学”这一概念，他将生态学定义为——研究生物及其居住环境相互关系的科学。
后来随着生态学研究对象的变化，就产生了许多不同的定义。
例如苏联学者在上个世纪50年代将其定义为“研究动物的生活方式与生存条件的联系，以及动物生存条件对繁殖、生活、数量及分布的意义”。
所以，由此可以看出生态学在不断地发展，但是归纳不同时代不同的观点，生态学可定义为：研究生物及人类生存条件、生物及其群体与环境相互作用的过程及其规律的科学。
生态学的研究内容包括：个体生态学，种群生态学，群落生态学，景观生态学，全球生态学。
（二）、生态学研究对象及发展历程、研究方法1. 研究对象：生态系统2.发展历程：萌芽时期（17世纪前）——建立时期（17世纪至19世纪末）——巩固时期（20世纪初至20世纪30年代）——现代生态学（20世纪30年代至现在）3.研究方法：分为野外的、实验的、理论的三大类。
其中，野外的研究方法是首先的，并且是第一性的；实验研究是分析因果关系的一种有用的补充手段；利用数学模型进行模拟研究室理论研究最常用的方法；三种方法可以结合起来。
（三）、生物与环境1.环境：在生态学中，环境是指生物的栖息地，生物是环境的主体。
2.生态因子：构成环境的各要素称为环境因子；环境因子中一切对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的因子称为生态因子。
生态因子的分类：气候因子、土壤因子、地形因子、生物因子、人为因子。
生态因子的作用规律：综合作用、主导因子作用、直接作用或间接作用、阶段性作用、不可代替性和补偿作用、限制性作用及生物的耐受性。
3.生物与光因子：光因子主要指太阳光；其对生物的生态作用主要归纳为太阳的光质、光照强度、日照长度三个方面。
生物与光质：不同单色光对动植物生长的作用。
例如，红外光的主要作用是产生热效应。
生物与光照强度：不同的动植物对光照强度的需要不同。
生物与日照长度：日照长度即光照时间，不同的生物每天生长生活所需要的光照时间不同。
4.生物与温度因子：生物体内的生物化学过程必须在一定的温度范围内才能正常进行。
生物生长与温度的关系服从最低温度、最适温度、最高温度“三基点温度”。
5.生物与水因子：水是生物生存的重要条件；水是任何生物体都不可缺少的重要组成成分，水是生物代谢过程中的重要原料，水是生物新陈代谢地介质，是很好的溶剂。
动物按栖息地划分可分为水生和陆生两大类；其中水生动物对水的依赖性更大。
6.生物与土壤因子：土壤是陆生生态系统的基础，陆生植物生活的基质和陆生动物生活的基底；土壤是母质、气候、生物、地形和时间等成土因素综合作用的产物，由于土壤形成演化过程的不同，自然界的土壤多种多样，它们具有不同的土地构型、内在性质和肥力水平。
土壤的基本物理性质是指土壤质地、结构、密度和孔隙度等，土壤的质地、结构性质引起土壤水分、土壤空气和土壤温度的变化，从而对植物根系的生长和植物的营养状况及土壤动物生活状况产生明显的影响。
7.生物与大气因子：干洁空气的主要成分是氮和氧，二氧化碳占空气体积很小一部分，但它们三者对生物具有十分重要的影响。
大范围的空气交换制约着不同地区的气候，小范围的空气交换制约着天气的变化；风对区域环境尤其是大气环境的净化产生重要影响。
动物的取食、迁徙等都跟风有莫大的关系。
8.生物与地形因子：地形分为地势高低和地形类型。
不同的地形单元和地势高低对生物的影响不同，如地势低平的地方地形以平原为主的地方植被类型以草原、草地等为主，而在地势相对较高、地形以山地为主的地方植被以森林为主。
还有例如山脉的走向对风的影响，河流走向对生物的影响。
9.生物对环境的综合适应及影响：生物为了适应环境的变化，从形态、生理、生化等方面作出有利于生存的改变叫生态适应。
生物的生态适应性是生物在生存竞争中为适应环境而形成的特定性状表现，是生物与生态环境长期相互作用的结果。
生物和环境之间的作用是相互的，生物在时刻受到环境作用的同时也对其生存环境产生多方面的影响，使环境条件不同程度得到改善。
（四）、种群生态1.种群的概念和基本特征：生态学上把特定时间占据一定空间的同种生物的集合群称为生态种群。
基本特征包括种群的密度、种群的内分布型、种群的出生率和死亡率、种群的迁出率和迁入率、种群的年龄结构以及种群的性比。
2.自然种群的数量变动：某种群在一个生态系统中，即一个有限环境中所能稳定达到的最大数量称为系统或环境对该种群的容量。
内禀增长率是指在环境条件没有限制性影响时，由种群内在因素决定的稳定的最大相对增殖速率。
3.种内、种间关系：种内关系包括植物的密度效应和动物的领域性、社会等级；种间关系包括竞争、扑食、共生、寄生、他感作用（由植物分泌的化学物质对自身或其他种群发生影响的现象）4.种群的进化和适应：物种形成的过程：地理隔离,独立进化，生殖隔离机制的建立。
物种形成的方式：异域性物种形成、邻域性物种形成、同域性物种形成。
协同进化：一个物种的进化必然会改变作用于其他生物的选择压力，引起其他生物也发生变化，这些变化反过来又会引起相关物种的进一步变化，这种相互适应、相互作用的共同进化的关系即为协同进化。
5.生活史对策：生物的生活史是指其从出生到死亡经历的全部过程。
生活史对策：能量分配与权衡、滞育和休眠、迁移、衰老。
（五）、群落生态1.生物群落的概念与特征:在特定空间或特定生境下，具有一定的生物种类组成及其与环境之间彼此影响、相互作用，具有一定的外貌结构并具有特定功能的生物集合体。
群落在时间和空间上的变化都与其环境紧密相关，群落中生物生活所必需的能量和物质，就是其环境的组成部分，群落不得不受到环境的影响，而群落也在变化发展的过程中不断改变其周围的环境条件。
2.生物群落的种类组成与数量特征：群落成员型分类：优势种与建群种、亚优势种与伴生种、偶见种。
数量特征：密度、多度（表示一个群落内物种的丰富程度）、盖度（是植物地上部分垂直投影面积占样地面积的百分比)、频度（某个物种在调查范围内出现的频率）、优势度（表示一个种在群落中的地位和作用)3.生物群落的结构特征：生活型：不同气候和土壤条件下的植物群落，它们的生活型组成不同，类似的气候和土壤条件下的植物群落，虽地域上相隔很远，但却有着相似的生活型组成，并表现出相似的群落外貌，故群落的生活型组成具有环境指示作用，群落的结构特征也很大程度上取决于群落中植物生活型的组成，群落的生活型谱也反映了群落的环境及结构特点。
空间结构：镶嵌、群落交错区、成层现象。
影响群落空间结构的因素：亲代的扩散分布习性、空间异质性、种间相互作用、干扰和竞争。
4.生物群落的发生和演替：生物群落的发生阶段：入侵或迁移阶段——定居阶段——群聚阶段——竞争阶段随着时间的推移，生物群落内一些物种消失，另一些物种侵入，群落组成及其环境向一定方向产生有顺序的发展变化，称为群落的演替。
影响演替的主要因素：植物繁殖体的迁移、散布和动物的活动性，群落内部环境的变化，种内和种间关系是演替的动力，外界环境的条件的变化，人类活动。
群落演替系列最后达到稳定阶段，称为顶级，演替最终形成的稳定群落，叫做顶极群落。
5.生物群落的分类与分布：主要植被类型及特点：森林、草原、荒漠、冻原、沼泽；生态群落地带性分布：水平地带性分布：地球表面的热量随着所在纬度的位置而发生变化，而水分则随着距离海岸的远近，以及大气环流和洋流等而变化，植被主要受当地热量和水分条件以及两者组合状况的影响，引起植被沿纬度或干湿度成水平交替。
植被分布的垂直地带性：山地植被总是根据海拔高度的上升，更替着不同的植物带，湿度、风力和光照等其他气候因子增强，土壤条件也发生变化，在这些条件的综合影响下，导致了植被随高度的升高依次成带状分布。
（六）、生态系统1.生态系统概述：生态系统是在一定的时间、空间范围内，生物与生存环境，生物与生物之间密切联系、相互作用，通过能量流动、物质循环、信息传递构成的具有一定结构的功能整体。
生态系统的组成：生产者、消费者、分解者、非生物环境。
生态系统的功能：能量流动、物质循环、信息传递。
2.生态系统的能量流动：初级生产：指地球上的各种绿色植物通过光合作用将太阳辐射能以有机物质的形式储存起来的过程。
次级生产：指生态系统初级生产以外的生物有机体的生产，即消费者和分解者利用初级生产制造的物质和储存的能量进行新陈代谢，经过同化作用转化形成自身的物质和能量的过程。
分解作用的意义：使营养物质得到再循环、微生物种群得到恢复；为碎屑食物链的各级生物提供了食物和物质基础；产生了有调控作用的“环境激素”，可能对生态系统中其他生物的生长产生重大影响；改造了地球表面的惰性物质。
3.生态系统的物质循环：生物地球化学循环：指各种化学元素和化合物，在不同层次、不同大小的生态系统中，沿着特定的途径从环境到生物体，再从生物体到环境，不断地进行着反复变化的过程。
主要是碳循环、氮循环、磷循环、水循环等。
有毒物质的富集：一些物质化学性质比较稳定，特点是结构元素或物质，被生物吸收后固定，并可沿着食物链积累；有些有毒物质常被固定在生物有机高分子中，不易分解，一旦进入生态系统，便立即参与物质循环，在循环的过程中性质稳定，不易降解或排除，在有机体内不断富集、浓缩，这就叫生物富集作用。
4.生态系统的发展和稳定：生态系统从幼年期到成熟期的演替发育过程的主要特征是结构趋于复杂和有序，多样性增加，功能趋于完善以及稳定性增加。
生态系统稳定的条件：系统的多样性、干扰、生态系统演化阶段、环境影响。
5.生态系统的主要类型：按人类对生态系统的影响程度可分为自然生态系统、半自然生态系统、人工生态系统三类。
典型的生态系统类型：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水水域生态系统、湿地生态系统荒漠生态系统、农田生态系统、城市生态系统。
（七）、应用生态学1.应用生态学研究如何利用生态学的理论和原理来解释、指导、解决社会实践中所存在的问题。
2.全球生态问题：全球气候变化：全球变暖——影响着能量的需求，海上浮冰的融化，造成某些疾病发病率升高，大大影响食物生产的分布和稳定性；资源问题：不可再生资源日益枯竭；环境污染；人口问题。
3.可持续发展与生态农业：可持续发展：既满足当代人的需求，又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展。
生态农业必须具备七个条件：生态农业必须是自我维持；生态农业必须实行多种经营；生态农业的规模应该小一点；生态农业单位面积净产量必须是高的；生态农业在经济上必须是可行的；必须在农场就地加工农产品并直接卖到消费者手里，以避免中间商从中分享利润；必须考虑有利于保护农村自然优美的景观，使人和禽畜能健康地生活。