语文语法知识学习----短语
中学语文语法讲座六：短语
（7）“的”字短语 这种短语有“的”这个助词主要跟 名词、动词、形容词和数量词构成， 整体上相当于一个形容词或者名词， 其中相当于形容词的做定语；相当于 一个名词的做主语或宾语 。 如：韦唯的 地上的 穿的 用 的 绿的 白的 三十号的 八天的 弥望的是田田的叶子。
（8）兼语短语 由一个动宾短语套接一个主谓短语构成的 短语，由动宾短语的宾语兼作主谓短语的主语。 如：
• • • • • •
如： 珍珍叫喊 珍珍大声叫喊 珍珍大声叫喊起来 珍珍突然大声叫喊起来 胆小的珍珍突然大声叫喊起来
• 短语的扩展也可以是并列式的扩展，也就 是给原有的一个或两个词增加几个并列的 成分，组成更复杂的短语。例如： • 慈爱、公平 • 慈爱、公平、伟大 • 美丽、慈爱、公平、伟大
• 讲短语的扩展，可以使我们明白：短语有 简单的，有复杂的，简单的短语只有两个 词，复杂的短语不止两个词，其中还可以 包含短语。另一方面要注意，短语扩展不 是堆砌词语，而是表达的需要，使语意更 加丰富。
2、短语的结构分类
并列短语 动宾短语 补充短语 的字短语 连动短语
偏正短语 介宾短语 主谓短语 兼语短语 固定短语
[口诀]短语看结构，十种莫忧 愁。并偏动介补，主的兼连固。
（1）并列短语 词语之间互不修饰限制，地位平等，这样 的短语就是并列短语，也称为“联合短语” 。这类短语主要由名词、动词、形容词、代 词和数量词这四种词语构成，或几种词语搭 配构。 例如： 崇山峻岭 柴米油盐 思想感情 老师和 同学 国家与集体 发展变化 调查研究 总结推广 吃喝穿戴 继承和发扬 婉转悠扬 和谐幸福 富丽堂皇 庄严肃穆 光荣而艰 巨 你、我、他 这门那户 彼此彼此
(2)介词短语在句中常作状语和补语。 介宾结构主要充当状语,修饰动词或形容 词。如“从车上下来”“比他高"。 有的介宾结构可以作定语,但要加"的", 如"对历史人物的评价""在桌子上的书“ 少数介宾结构可以充当补语,如“工作到 深夜”“睡在床上”.介宾结构不能做谓语。
专题02 短语(课件)-高中语文现代汉语语法系列讲与练
短语的主要类型
并列短语
主谓短语
后补短语
短语 类型
偏正短语 动宾短语 兼语短语
并列短语
并列短语（或称联合短语）是由两个或两个以上在语法地位上平等的名词、动词或 形容词组合而成的结构，这些词之间不存在轻重或主次之分，而是呈现出一种并列的 联合关系。
具体举例 在名词并列中，我们可以有“山川湖海”（代表不同类型的自然景观并列）；在 动词并列方面，可以是“听说读写”（代表学习过程中的四种基本技能并列）；而在 形容词并列上，则可以是“美丽富饶”（描述某地既美丽又富饶的并列特征）
构成短语的基石是词语，即能够独立运用且作为语言中最基础单位的词。词语的 两大核心特征是：一是能够独立应用于语言表达中；二是在所有能够独立运用的语言 单位（包括短语、句子等）中，词语是最小的单位。
二 、短语分类
1．短语按其在句中充当句子成分的功能划分： (1)名词性短语：此类短语主要由名词或名词性结构组成，展现出名词的特性和语
能愿短语
能愿动词 + 动词（或动词短语）。能愿短语属于动词短语（状+动）。能愿短语 主要作谓语
具体举例 会跳舞 ，应该去 ，可以走 ， 能完成任务。
连动短语
动词（或动词短语）+ 动词（或动词短语） 连动短语属于动词短语，有时后半部分是形容词（或形容词短语），连动动词主 语是一致的。连动短语前后几个部分之间具有承接关系。 具体举例 上街买菜 ， 有办法解决问题 ， 去图书馆借本书看看 ， 听了这个消息很高兴。
法作用，通常充当句子的主语或宾语。例如：四季风光、文学巨匠、项目负责人。 (2)动词性短语：这类短语围绕动词构建，具备动词的属性和语法功能，常见于句
子中作为谓语成分。比如：跑与跳、睡得安稳、积极推广。 (3)形容词性短语：以形容词为核心构成的短语，保留了形容词的特征和语法效用，
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册语法知识---短语的结构类型
短语结构类型罗田县义水学校闫春梅教学目标：1、了解现代汉语短语结构类型及其判断的方法。
2、能正确判断短语结构类型，并且学会运用。
3、培养学生对祖国语言文字的学习兴趣。
教学重点和难点：重点：短语结构常见类型及其判定。
难点：正确判断短语类型，学会运用。
教学过程：一、美景导入二、明确概念1、了解短语的特点。
2、了解短语的分类：并列短语偏正短语动宾短语补充短语主谓短语三、辨析短语(一)主谓短语1、老师提问，学生用短语形式回答。
老师干什么？老师怎么样？你们干什么？你们怎么样？2、老师讲解主谓短语3、总结结构特点：A名+动B名+形C代+动D代+形（二）偏正短语1、老师出示道具，学生描述。
2、老师讲解偏正短语3、归纳：偏正短语由修饰语加中心语构成。
词与词之间有的可以用“的”或“地”。
（三）动宾短语1、老师和学生在教室里做动作：拍桌子、擦黑板、抱起他、打量她2、教师讲解动宾短语3、归纳：动宾短语由动词+代词或动词+名词构成。
宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。
（四）补充短语1、出示例子：擦得清楚、拍得轻、抱起来、打量一番2、归纳：补充短语是由动词或形容词与后面起补充作用的成分组合而成，常用“得”字表示，起补充作用的成分是补语。
A、动补短语动+补B、形补短语形+补（五）并列短语1、学生自学导学案2、归纳：并列短语中词与词之间是并列关系，中间常用顿号或“和、及、又、与、并”等连词。
四、总结方法主谓名代加动形,修饰为偏中心正,动宾短语如其名,补充短语前形动,并列短语要平等,掌握要诀定能行。
五、课堂练习六、课堂小结。
语文语法知识词性、短语
初中语文语法知识——词性实词：名词动词形容词数词量词代词虚词：副词介词连词叹词助词拟声词一、名词1、概念：表示人或事物的名称。
2、种类：表示人的：雷锋黄继光同志作家老师学生表示物的：水山马稻子飞机原子计算机车辆道德文化表示时间的：秋天明年早晨星期天现在过去表示地点的：上海中国亚洲远处近处表示方位的（方位名词）：上下左右前后周围里面四周3、所做的句子成分：常做句子的主语或宾语。
例如：（画横线为名词）雷锋是我们学习的榜样。
小鸟飞上了高高的柳树。
二、动词1、概念：表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等。
2、种类：（1）表示动作、行为的（一般动词）：例如：走、坐、听、批评宣传保卫研究开始停止（2）表示存在消失的（存现动词）：在、存在、发生、有、演变、发展、生长、死亡、消失（3）表示心理活动的：爱、恨、怕想念、打算、希望、害怕担心、讨厌。
（4）表示判断的（判断动词）：是（5）表示可能、意愿、必要的（能愿动词）：能能够会可以愿愿意肯敢要应当应该3、语法特征：做句子的谓语例如：他正在听课。
小王对他的表弟说了几句话。
三、形容词1、概念：表示事物的性质、状态的。
例如：勇敢坚强大小强弱矮胖红的黑的2、标志：能受副词修饰。
例如：很勇敢非常好格外美丽能带“的”勇敢的美丽的好的3、语法功能：常做句子的谓语或定语。
例如：(激烈的)战斗打响了。
这花[很]美丽。
小练习：判断划横线词的词性1.这朦胧的桔红的光，实在照不了多远。
2.月色便朦胧在这水气里。
3.月色给大地带来一片朦胧。
4.隔着云看太阳，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。
5.我们很快就要在全国胜利了。
6.这个胜利将冲破帝国主义的东方战线。
7.这道题老师讲得很明白。
8.你明白其中的道理吗？9.我们应该有严肃、认真的工作作风。
10.革命队伍必须严肃纪律。
四、数词：1、概念：表示事物的数目和次序的词。
例如：一、二、百、千……数词必须和量词连用。
例如：一辆车一口人一度电……2、数词的语法功能：常做句子的定语或补语。
初中语文语法知识 短语 第四课时：主谓短语
● 下列短语的结构与“武松打虎”相同的两项是（ ●A．黄果树瀑布 B．范进中举 C．过零丁洋 ●E．狱中书简 F．唐雎不辱使命 G．留学巴黎
） D．最后一片叶子 H．绞刑架下的报告
●答案：B F。
感谢您的聆听！
初中语文语法知识---短语
第四课时：主谓短语
● 一、主谓短语：组成部分之间有主谓关系。
● 如：
● 意志坚定
大家努力
辩论开始
谦虚可贵
● 二、主谓短语由两个部分组成，前一部分是“主”，后一部分是“谓”。 主语表示短语陈述的对象，能回答“谁”“什么”之类的问题；谓语表示 陈述的内容，能回答“怎么样”“是什么”“做什么”之类的问题。
● 三、由于做主语的通常是名词性成分，做谓语的通常是动形性成分。因此， 主谓短语通常是“名词性成分+动形性成分”的结构。
● 除前面举出的例子外，再如：
● 万马奔腾
胆子小
父亲掉眼泪
风景如画
● 步伐坚定ຫໍສະໝຸດ 我知道了 林木葱茏你进来
主谓短语记忆口诀
主前谓后要记清， 名代加上动形性。
实战练习
●选出下列标题中短语结构与其它三项不同的一项（ ） ●A．《曹刿论战》 B．《杨修之死》 C．《愚公移山》 D．《香菱学诗》
语文语法基础知识(二)短语
基础知识（二）：短语短语是由词和词构成的，短语可以作为句子成分；大多数短语加上一定的语调就可以成为句子。
构成短语的词叫做短语的组成部分。
短语的成分（符号）有：主语、谓语、宾语、定语（）、状语[ ]、补语〈〉。
短语按照结构分为七大类：并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语、介宾短语、的字短语。
一、并列短语：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。
1、并列关系：科学技术（名）报纸杂志（名）老师和同学（名）修辞与逻辑（名）改革开放（动）听说读写（动）雄伟壮丽（形）酸甜苦辣（形）我你他（代）心旷神怡草长莺飞2、递进关系：细致而周到（形）光荣而艰巨（形）美丽又善良（形）讨论并通过（动）学习并研究（动）3、选择关系：上游或下游（名）升学或者就业（动）二、偏正短语：由名词、动词或形容词和在它们前头起修饰限制作用的词组成。
其中名词、动词或形容词是中心语，修饰名词的词语是定语，修饰动词、形容词的词语是状语。
定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。
定语用“( )”表示，状语用“［］”表示，中心语不标符号。
1、定中关系（名词性短语——中心语是名词）（我的）故乡（前进的）步伐（遥远的）朋友（一个）顾客（几朵）茶花（千斤）重担（祖国）大地（散文）流派（流动）状态（美丽）乡愁（优秀）作文2、状中关系（动词性或形容词短语——中心语是动词或形容词）A、中心语为动词[小心]地计算 [已经]完成 [完全]相信 [独立]思考 [大力]支持 [认真]学习 [可以]参加 [精心]培养 [积极]投身 [热情]备战 [努力]工作B、中心语为形容词：[很]好看 [更加]坚强 [十分]艰巨 [多么]嘹亮 [不]细致三、动宾短语：由动词和它的宾语组成。
宾语在动词之后，是动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所等。
宾语用“”表示。
翻修马路寄存行李敬畏生命热爱生活来了客人影响声誉振兴中华表扬先进防止中毒象征光明庆祝回归安排工作盖房子吃包子下决心写文章夸奖我像珍珠停了风是红花注意：有的动词(如“给、送、教、告诉”等)可以带两个宾语。
短语类型
| 偏|正 | （第二层）
同步训练
1.进步快得惊人
短语）| 主|谓
|
|后|补 |
（复杂主谓
2.用料省、结构巧、强度高（复杂并列短语）
| 并|列
并|列 |
| 主|谓| | 主|谓| | 主|谓|
3.景色配合得十分和谐
| 主|谓
|
| 后|补
|
| 偏|正 |
（复杂主谓短语）
2、判断下列句中画线部分的短语的结构类型 ①我不觉动情地说…… ( 偏正短语 ) ②花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人 喜欢。 ( 并列短语 ) ③荔枝也许是世上最鲜最美的水果!( 并列短语 ) ④我不禁一颤：多可爱的小生灵啊!( 偏正短语) ⑤吃鲜荔枝蜜，倒是时候。 ( 动宾短语 ) ⑥小猫衔着小鸟，一下跑进厨房。 ( 动宾短语 )
|
偏|正 | （第一层）
| 主|谓 |
（第二层）
精品文档
2、下面各组短语的结构方式全是并列关
系的一组是 (
C)
A、音容笑貌
舆论鼎沸
变化无穷
虚张声势
B、晴天霹雳
节衣缩食
前程万里
襟怀坦白
C、张灯结彩
十全十美
轻描淡写
姹紫嫣红
D、五彩斑斓
任劳任怨
不屑置辩
好意难却
5、选出下列课文的标题在结构上全是动宾
短语的一项 ( B )
⑤光荣而艰巨( 并列短语 )
⑥热死了 ( 后补短语 )
4、选出全是主谓短语的一组
(D)
A 资源丰富
调查研究
B 心胸宽广 勇敢坚强
C 品质高尚 实现理想
D 感情强烈 精力充沛
5、找出下列每组短语中不同类的一个，把
语文短语知识点总结
语文短语知识点总结一、短语的基本概念1. 短语的概念短语是由两个或更多个词组成的具有一定语法功能和语义意义的词组，在句子中充当各种成分，是语言中的一种基本单位。
短语的搭配要求词序固定、语义完整，并具有独立的语法功能。
2. 短语的分类短语分为名词短语、动词短语、形容词短语、副词短语等四类，它们在句子中的作用不同，语法功能也各不相同。
名词短语可以作主语、宾语、定语、表语，动词短语可以作谓语、状语等，形容词短语可以作定语、表语、状语等，副词短语可以作状语等。
3. 短语的结构短语的结构表现为成分的固定搭配，具有一定的词序和语义关系，例如名词短语的结构是由名词作为中心词，前面可以有限定语、状语，后面可以有后置定语等。
二、短语的学习方法1. 注重积累学习短语，首先要注重积累，多阅读文章，多听故事，积累各种类型的短语。
同时，要注重整理和归纳，将积累到的短语整理成表格，分类归纳，方便记忆和应用。
2. 注意应用学习短语，注重运用是非常重要的。
通过大量的阅读、写作练习，将学到的短语融会贯通，灵活运用到语言表达中，提高语言表达能力。
3. 正确理解学习短语，要注意正确理解短语的语义和语法功能，了解短语的搭配习惯和用法，避免在理解和应用中出现错误。
三、短语的背诵技巧1. 分类背诵学习短语，可以根据短语的分类进行背诵，名词短语、动词短语、形容词短语、副词短语分别进行背诵，有利于加深记忆。
2. 句子背诵学习短语，可以通过句子背诵的方式进行，将短语应用到句子中并进行背诵，有助于理解、记忆和运用。
3. 反复背诵学习短语要反复背诵，多次重复记忆，可以加深印象，提高记忆效果。
四、短语的应用技巧1. 多读多写学习短语，要多读多写，通过阅读和写作练习积累和应用短语，提高语言表达能力和应用能力。
2. 注重语感学习短语，要注重培养语感，通过不断的练习和应用，形成对短语搭配和用法的敏感性，提高语言表达的准确性和流畅度。
3. 多交流学习短语，要多与他人交流，积极运用学到的短语进行交流，锻炼语言表达能力，加深对短语的印象和理解。
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)
保持安静 歌唱英雄 整顿作风 正大光明 缤纷络绎 天高地厚
宝贵意见 多么活泼 伟大成就
成果辉煌 黑了一阵 宿舍旁边
2选出下列说法正确的一项：（ A清醒过来 (后补短语) B边走边谈 (并列短语) C内心激动 (主谓短语) D学习园地 (动宾短语) 推辞一番
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
）
明亮极了 工作数月
穷凶极恶 居安思危 朝夕相处
5下边一句话，由于其中短语的结构不一致， 使得语流不畅，请在横线上改变加点短语的结构， 使整句话语流顺畅。
初三(6)班的教室墙壁雪白，明亮的窗户
(_______)、地板打扫得干干净净(_______)，桌 椅整齐，该班可以得到"卫生流动红旗"。
增长很快 态度诚恳 精力充沛
进驻营地 深入研究 学习技术
3下列成语，与"惩前毖后"结构完全相同的一 组是： ( ) A谦虚谨慎 寂然无声 B扬眉吐气 姹紫嫣红 C生气勃勃 天寒地冻 D莺歌燕舞 精力充沛 4判断下列名词短语并列是否正确，并列不当的 是： ( ) A小说、诗歌、散文和剧本 B日用品和牙刷、洗衣粉 C记叙文和说明文 D农村和城市
+
+
+
天气睛朗 发挥作用 仔细翻阅 丰功伟绩 扫得干净 美好回忆 甜言蜜语 打击敌人 舒活筋骨 认真讲解 歌咏春天 黑得发亮
差得很远 长江源头 一粒种子 灵魂深处 性格和蔼 灯火辉煌 白云飘飘 积累经验 狂风暴雨 光明正大 仔细观察 手舞足蹈
1选出下列说法错误的一项： ( A保卫祖国 (动宾短语) B风俗习惯 (并列短语) C精神文明 (偏正短语) D人民伟大 (主谓短语)
看看下面这个顺序，你能发现什么规律吗？
字——词——短语（词组）——句子
红
旗
红旗
升
红旗升
红旗升上天空。
鲜艳的五星红旗在国歌声中冉冉的升上了天空。
组合可以是两个词，如“中学语文”； 也可以是三个词，如“中学语文教材”；
也可以是四个词，如“中学语文教材教法”
词和词可以按照不同的顺序组合成不同的 短语，如“学校管理”、“管理学校”； 也可以借助不同的虚词组合成不同的短语， 如“父亲和母亲”、“母亲或父亲”。