《樱花》音乐课件-公开课
樱花
ying hua
江边中学 姚子慧
教学过程
导入:
音乐是人类最具有普遍性和感染的艺术形 式之一。 不同民族、国家、地区的音乐能反映出其 千姿百态，风格各异的风土人情与文化特质。
问题
下面几幅图片你能看出是描写的哪个 国家的风土人情吗?
樱花——日本的国花
日本被称为“樱花之国”，樱花是日本的国花。 樱花属蔷薇科落叶树，花期很短，开则齐开，落则 齐落，被日本人看成是理想的标志，也象征着人短 暂的一生，所以我们要珍惜时间，珍惜生命。因为 它的热烈、纯洁、高尚，严冬过后，最先将春天的 气息带给日本，所以每年的3月15日至4月15日为 日本樱花节，人们举家出动，去野外赏樱花，到处 可听到“樱花，樱花，暮春三月天空里，万里无云 多明净……”。
⌒ 3 47 6 4 | 3 – – 0 ||
快 去看 樱 花。
3 1 3 4|3 ⌒ 3 1 7 –| 6 7 i 7| 6 ⌒ 7 6 4 –|
晴空
欣赏《樱花》歌曲 问题： 1歌曲的速度有什么特点？
稍慢
2歌曲的情绪有什么特点?
明朗地
3歌曲的旋律有什么特点？
五声音阶但强调fa、si.
音乐体验
旋律里出现了3、4、6、7、i五个音，这就 是日本”都节调式“。它体现了日本民族的音 乐 风格，这与我们中国民歌五声调式有明显区别 的。
欣赏《樱花》歌曲 问题： 1歌曲的速度有什么特点？ 2歌曲的情绪有什么特点? 3歌曲的旋律有什么特点？
欣赏歌曲《樱花》
1=C
4 4
舒缓、平稳地
樱花
6 6 7 –|6 6 7 –|6 7 i 7 | 6
樱 花 啊， 樱 花 啊， 阳 春 三 月
⌒ 76
日本民歌
4 –|
下，
. 一 望 无 际 樱 花 哟， 花 如 云 朵 似 彩 霞， 3 1 3 4|3 ⌒ 31 7 – | 6 6 7 – | 6 6 7 – | . 芳 香 无 比 美 如 画。 去 看 吧， 去 看 吧，
《樱花》歌曲
1、调号、节拍。 2、理解连音符号意义。 3、学生打节奏。 4、有感情地朗诵歌词。 5、小声哼唱歌曲旋律。 6、边唱歌曲，边打节奏。 7、分小组演唱歌曲。 8、即兴编演《樱花》舞。
教学目标
1 使学生在欣赏过程中获得美的感受。 2 引导学生以各种方式来表现樱花的 美或表达自己的感受。 3 提高学生的自学能力，学打节奏、学唱简 谱、提高学生自学自唱、自编自演的能力。
ying hua
江边中学 姚子慧
教学过程
导入:
音乐是人类最具有普遍性和感染的艺术形 式之一。 不同民族、国家、地区的音乐能反映出其 千姿百态，风格各异的风土人情与文化特质。
问题
下面几幅图片你能看出是描写的哪个 国家的风土人情吗?
樱花——日本的国花
日本被称为“樱花之国”，樱花是日本的国花。 樱花属蔷薇科落叶树，花期很短，开则齐开，落则 齐落，被日本人看成是理想的标志，也象征着人短 暂的一生，所以我们要珍惜时间，珍惜生命。因为 它的热烈、纯洁、高尚，严冬过后，最先将春天的 气息带给日本，所以每年的3月15日至4月15日为 日本樱花节，人们举家出动，去野外赏樱花，到处 可听到“樱花，樱花，暮春三月天空里，万里无云 多明净……”。
⌒ 3 47 6 4 | 3 – – 0 ||
快 去看 樱 花。
3 1 3 4|3 ⌒ 3 1 7 –| 6 7 i 7| 6 ⌒ 7 6 4 –|
晴空
欣赏《樱花》歌曲 问题： 1歌曲的速度有什么特点？
稍慢
2歌曲的情绪有什么特点?
明朗地
3歌曲的旋律有什么特点？
五声音阶但强调fa、si.
音乐体验
旋律里出现了3、4、6、7、i五个音，这就 是日本”都节调式“。它体现了日本民族的音 乐 风格，这与我们中国民歌五声调式有明显区别 的。
欣赏《樱花》歌曲 问题： 1歌曲的速度有什么特点？ 2歌曲的情绪有什么特点? 3歌曲的旋律有什么特点？
欣赏歌曲《樱花》
1=C
4 4
舒缓、平稳地
樱花
6 6 7 –|6 6 7 –|6 7 i 7 | 6
樱 花 啊， 樱 花 啊， 阳 春 三 月
⌒ 76
日本民歌
4 –|
下，
. 一 望 无 际 樱 花 哟， 花 如 云 朵 似 彩 霞， 3 1 3 4|3 ⌒ 31 7 – | 6 6 7 – | 6 6 7 – | . 芳 香 无 比 美 如 画。 去 看 吧， 去 看 吧，
《樱花》歌曲
1、调号、节拍。 2、理解连音符号意义。 3、学生打节奏。 4、有感情地朗诵歌词。 5、小声哼唱歌曲旋律。 6、边唱歌曲，边打节奏。 7、分小组演唱歌曲。 8、即兴编演《樱花》舞。
教学目标
1 使学生在欣赏过程中获得美的感受。 2 引导学生以各种方式来表现樱花的 美或表达自己的感受。 3 提高学生的自学能力，学打节奏、学唱简 谱、提高学生自学自唱、自编自演的能力。
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人教人音版七年级音乐上册《樱花》优秀课件
人教人音版七年级音乐上册《樱花》优秀课件
科 目：音乐 适用版本：人教人音版 适用范围：【教师教学】
第一页，共八页。
• 樱花是一种植物，蔷薇科，落叶乔木，树皮紫 褐色，平滑有光泽，有横纹。花叶互生，椭圆 形或倒卵状椭圆形，边缘有芒齿，先端尖而有 腺体，表面深绿色，有光泽，背面稍淡。托叶 披针状线形，边缘细裂呈锯齿状，裂端有腺。 花每支三五朵，成伞状花序，萼片水平开展， 花瓣先端有缺刻，白色、红色。花于3月与叶 同放或叶后开花。核球形，初呈红色，后变紫 褐色，7月成熟。也有以樱花为名称的专辑。
• 亚科：李亚科 Prunoideae
• 属：李属 Prunus
第四页，共八页。
樱花形状特征
• 树皮紫褐色，平滑有光泽，有横纹。花与叶互生，
• 椭圆形或倒卵状椭圆形，边缘有芒齿，先 端尖而有腺体，表面深绿色，有光泽，背面 稍淡。托叶披针状线形，边缘细裂呈锯齿状， 裂端有腺。花每支三五朵，成伞状花序，萼 片水平开展，花瓣先端有缺刻，白色、红色。 花于3月与叶同放或叶后开花。
日本的樱花多数在3月下旬至四月上旬开花，但近年因全球温暖化的影响，令樱花开放 的时间有所提前。而且太平洋的气候变暖，亦导致花开后被风吹至散落。大大缩短了 市民欣赏樱花的时间。
第七页，共八页。
花语
• 生命、幸福一生一世永不放弃，命运的法则 就是循环、纯洁
• 山樱：向你微笑、精神美
• 冬樱花：东方的神秘
第五页，共八页。
基本简介
• 原产北半球温带环喜马拉雅山地区，包括日本、 印度北部、中国长江流域、台湾、朝鲜。在世界各 地都有栽培，以日本樱花最为著名，共有200多个 品种。因此，日本被誉称“樱花之国”。同时，樱 花也成为日本国家与民族的象征。樱花的生命很短 暂。在日本有一民谚说：“樱花7日”，就是一朵樱 花从开放到凋谢大约为7天，整棵樱树从开花到全谢 大约16天左右,形成樱花边开边落的特点。也正是这 一特点才使樱花有这么大的魅力。被尊为国花，不 仅是因为它的妩媚娇艳，更重要的是它经历短暂的 灿烂后随即凋谢的“壮烈”，死在最美的一刻。
科 目：音乐 适用版本：人教人音版 适用范围：【教师教学】
第一页，共八页。
• 樱花是一种植物，蔷薇科，落叶乔木，树皮紫 褐色，平滑有光泽，有横纹。花叶互生，椭圆 形或倒卵状椭圆形，边缘有芒齿，先端尖而有 腺体，表面深绿色，有光泽，背面稍淡。托叶 披针状线形，边缘细裂呈锯齿状，裂端有腺。 花每支三五朵，成伞状花序，萼片水平开展， 花瓣先端有缺刻，白色、红色。花于3月与叶 同放或叶后开花。核球形，初呈红色，后变紫 褐色，7月成熟。也有以樱花为名称的专辑。
• 亚科：李亚科 Prunoideae
• 属：李属 Prunus
第四页，共八页。
樱花形状特征
• 树皮紫褐色，平滑有光泽，有横纹。花与叶互生，
• 椭圆形或倒卵状椭圆形，边缘有芒齿，先 端尖而有腺体，表面深绿色，有光泽，背面 稍淡。托叶披针状线形，边缘细裂呈锯齿状， 裂端有腺。花每支三五朵，成伞状花序，萼 片水平开展，花瓣先端有缺刻，白色、红色。 花于3月与叶同放或叶后开花。
日本的樱花多数在3月下旬至四月上旬开花，但近年因全球温暖化的影响，令樱花开放 的时间有所提前。而且太平洋的气候变暖，亦导致花开后被风吹至散落。大大缩短了 市民欣赏樱花的时间。
第七页，共八页。
花语
• 生命、幸福一生一世永不放弃，命运的法则 就是循环、纯洁
• 山樱：向你微笑、精神美
• 冬樱花：东方的神秘
第五页，共八页。
基本简介
• 原产北半球温带环喜马拉雅山地区，包括日本、 印度北部、中国长江流域、台湾、朝鲜。在世界各 地都有栽培，以日本樱花最为著名，共有200多个 品种。因此，日本被誉称“樱花之国”。同时，樱 花也成为日本国家与民族的象征。樱花的生命很短 暂。在日本有一民谚说：“樱花7日”，就是一朵樱 花从开放到凋谢大约为7天，整棵樱树从开花到全谢 大约16天左右,形成樱花边开边落的特点。也正是这 一特点才使樱花有这么大的魅力。被尊为国花，不 仅是因为它的妩媚娇艳，更重要的是它经历短暂的 灿烂后随即凋谢的“壮烈”，死在最美的一刻。
音乐教案《樱花》PPT课件
精品
请您欣赏 樱花（重奏）
乐曲由什么乐器演奏？
精品
知识拓展
日本民族乐器——三味线 祖先是中国的三弦，是日本舞蹈、戏曲中
代表性的伴奏乐器，与琴并称为“日本乐器之 王”。
精品
知识拓展
日本民族乐器——尺八 日本的一种传统木管乐器，笛子的一种，由中国
唐朝时传入，以其长度一尺八寸得名。
精品
知识拓展
日 本 民 族 乐 器 —— 之所以作为日本的国花，是 因为樱花的精神，也就是日本人 所说的“樱花情结”，樱花的花 期很短，素有“樱花七日”之说， 所以又称“死亡之花”。短暂的 花期正像人的生命转让瞬即逝。 日本人民希望自己的一生如樱花 一般灿烂，故赋予樱花以高雅、 刚劲、清秀质朴和独立的品格， 更是勤劳、勇敢、智慧的象征。 这就是樱花精神。 日本人很爱 樱花，不光是欣赏它的美丽，而 且赞赏它灿烂中凋落时，不污不 染，轻盈洒脱的性格，这恰恰是 日本人民崇尚的日本精神——花 道精神：人生如花开花落之短暂， 与其“赖活”，还不如以美的盛 姿，去装点生命的一瞬，以求 精品 “好死”。
请您欣赏 日本民歌《樱花》
问题：
1.歌曲的速度有什么 特点？
2.歌曲的情绪有什么 特点？
3.歌曲的旋律有什么 特点？
4.歌曲在表达什么情
感？
精品
回答问题
1.歌曲的速度有什么特点？ 稍慢
2.歌曲的情绪有什么特点？ 明朗地
3.歌曲的旋律有什么特点？ 五声音阶，但强调fa si
4.歌精品曲在表达什么情感？
十三弦的大型筝，演 奏以跪坐的方式用右手 的前三指演奏，而琴体 平卧在演奏者前面。由 我国唐代传入日本。
精品
课堂小结
通过本课学习，我们了解了日本民歌的 旋律特点和都节调式，熟练演唱《樱花》， 能用一定的艺术表现形式来表现音乐的内涵。 课后同学们可通过收集资料，加深对日本民 族音乐的认识。
请您欣赏 樱花（重奏）
乐曲由什么乐器演奏？
精品
知识拓展
日本民族乐器——三味线 祖先是中国的三弦，是日本舞蹈、戏曲中
代表性的伴奏乐器，与琴并称为“日本乐器之 王”。
精品
知识拓展
日本民族乐器——尺八 日本的一种传统木管乐器，笛子的一种，由中国
唐朝时传入，以其长度一尺八寸得名。
精品
知识拓展
日 本 民 族 乐 器 —— 之所以作为日本的国花，是 因为樱花的精神，也就是日本人 所说的“樱花情结”，樱花的花 期很短，素有“樱花七日”之说， 所以又称“死亡之花”。短暂的 花期正像人的生命转让瞬即逝。 日本人民希望自己的一生如樱花 一般灿烂，故赋予樱花以高雅、 刚劲、清秀质朴和独立的品格， 更是勤劳、勇敢、智慧的象征。 这就是樱花精神。 日本人很爱 樱花，不光是欣赏它的美丽，而 且赞赏它灿烂中凋落时，不污不 染，轻盈洒脱的性格，这恰恰是 日本人民崇尚的日本精神——花 道精神：人生如花开花落之短暂， 与其“赖活”，还不如以美的盛 姿，去装点生命的一瞬，以求 精品 “好死”。
请您欣赏 日本民歌《樱花》
问题：
1.歌曲的速度有什么 特点？
2.歌曲的情绪有什么 特点？
3.歌曲的旋律有什么 特点？
4.歌曲在表达什么情
感？
精品
回答问题
1.歌曲的速度有什么特点？ 稍慢
2.歌曲的情绪有什么特点？ 明朗地
3.歌曲的旋律有什么特点？ 五声音阶，但强调fa si
4.歌精品曲在表达什么情感？
十三弦的大型筝，演 奏以跪坐的方式用右手 的前三指演奏，而琴体 平卧在演奏者前面。由 我国唐代传入日本。
精品
课堂小结
通过本课学习，我们了解了日本民歌的 旋律特点和都节调式，熟练演唱《樱花》， 能用一定的艺术表现形式来表现音乐的内涵。 课后同学们可通过收集资料，加深对日本民 族音乐的认识。
《樱花》4-七年级音乐上册PPT课件
• 樱花性喜阳光, 喜欢温暖湿润的气候环境, 对土壤的要求不严, 以深厚肥沃 的砂质土壤生长最好, 根系浅, 对烟尘、有害气体及海潮风的抵抗力均较弱。 不耐盐碱土。根系较浅, 忌积水低洼地。有一定的耐寒和耐旱力, 但对烟及 风抗力弱。樱花花朵极其美丽, 盛开时节, 满树烂漫, 如云似霞, 是早春开 花的著名观赏花木。
樱花形状特征
• 树皮紫褐色, 平滑有光泽, 有横纹。花与 叶互生, 椭圆形或倒卵状椭圆形, 边缘有芒齿, 先 端尖而有腺体, 表面深绿色, 有光泽, 背 面稍淡。托叶披针状线形, 边缘细裂呈锯 齿状, 裂端有腺。花每支三五朵, 成伞状 花序, 萼片水平开展, 花瓣先端有缺刻, 白色、红色。花于3月与叶同放或叶后开花。
基本简介
• 原产北半球温带环喜马拉雅山地区，包括 日本、印度北部、中国长江流域、台湾、 朝鲜。在世界各地都有栽培，以日本樱花 最为著名，共有200多个品种。因此，日本 被誉称“樱花之国”。同时，樱花也成为 日本国家与民族的象征。樱花的生命很短 暂。在日本有一民谚说：“樱花7日”，就 是一朵樱花从开放到凋谢大约为7天，整棵 樱树从开花到全谢大约16天左右，形成樱 花边开边落的特点。也正是这一特点才使 樱花有这么大的魅力。被尊为国花，不仅 是因为它的妩媚娇艳，更重要的是它经历 短暂的灿烂后随即凋谢的“壮烈”，死在
• 樱花是一种植物, 蔷薇科, 落叶乔木, 树 皮紫褐色, 平滑有光泽, 有横纹。花叶互 生, 椭圆形或倒卵状椭圆形, 边缘有芒齿, 先端尖而有腺体, 表面深绿色, 有光泽, 背面稍淡。托叶披针状线形, 边缘细裂呈 锯齿状, 裂端有腺。花每支三五朵, 成伞 状花序, 萼片水平开展, 花瓣先端有缺刻, 白色、红色。花于3月与叶同放或叶后开花。 核球形, 初呈红色, 后变紫褐色, 7月成 熟。也有以樱花为名称的专辑。
《初中音乐课件樱花》课件
樱花在音乐艺术中的价值
樱花作为音乐艺术中的重要元素，不仅丰富了音乐作品的内 涵和表现力，同时也为听众提供了更深刻的艺术体验和感受 。
03
初中音乐课程中的樱 花
樱花在初中音乐教材中的呈现
樱花在初中音乐教材中通常以图片、 乐谱和文字说明的形式呈现，帮助学 生了解歌曲的背景和意义。
教材中通常会提供樱花的乐谱，以及 歌词和歌曲的创作背景等相关信息， 方便学生学习和欣赏。
音乐教育的价值
樱花音乐在初中音乐教育中具有重要价值，能够培养学生的审美意 识，提高他们的文化素养和综合素质。
对初中音乐教育的展望与建议
1 2 3
强化音乐教育的重要性
应进一步强调音乐教育在初中教育中的地位，提 高师生对音乐教育的认识和重视程度。
丰富音乐课程内容
初中音乐课程应涵盖更多元化的音乐类型和风格 ，包括世界各地的民族音乐等，以满足学生的多 样化需求。
通过学习樱花音乐，学生可以了解日本文化的特点和内涵， 以及音乐与文化之间的联系，从而拓宽视野和增强文化素养 。
04
樱花音乐课件制作
课件内容的选择与组织
内容选择
选择与樱花相关的音乐知识，如 樱花的历史背景、音乐作品、音 乐风格等，确保内容与主题紧密 相关。
内容组织
按照一定的逻辑顺序组织内容， 如从基础知识到进阶知识，从整 体到局部等，以便学生更好地理 解和吸收。
樱花歌曲的演唱技巧
掌握正确的呼吸和发声方法
在演唱樱花歌曲时，学生需要掌握正确的呼吸和发声方法，以确保声音的流畅和清晰。
掌握节奏和音准
学生需要准确掌握歌曲的节奏和音准，以确保演唱的准确性和美感。
樱花音乐的文化内涵
樱花是日本文化的象征之一，代表着美丽、短暂和纯洁。在 樱花音乐中，通常会表达对生命和自然的敬畏与赞美，以及 对短暂美好的追求和感慨。
樱花作为音乐艺术中的重要元素，不仅丰富了音乐作品的内 涵和表现力，同时也为听众提供了更深刻的艺术体验和感受 。
03
初中音乐课程中的樱 花
樱花在初中音乐教材中的呈现
樱花在初中音乐教材中通常以图片、 乐谱和文字说明的形式呈现，帮助学 生了解歌曲的背景和意义。
教材中通常会提供樱花的乐谱，以及 歌词和歌曲的创作背景等相关信息， 方便学生学习和欣赏。
音乐教育的价值
樱花音乐在初中音乐教育中具有重要价值，能够培养学生的审美意 识，提高他们的文化素养和综合素质。
对初中音乐教育的展望与建议
1 2 3
强化音乐教育的重要性
应进一步强调音乐教育在初中教育中的地位，提 高师生对音乐教育的认识和重视程度。
丰富音乐课程内容
初中音乐课程应涵盖更多元化的音乐类型和风格 ，包括世界各地的民族音乐等，以满足学生的多 样化需求。
通过学习樱花音乐，学生可以了解日本文化的特点和内涵， 以及音乐与文化之间的联系，从而拓宽视野和增强文化素养 。
04
樱花音乐课件制作
课件内容的选择与组织
内容选择
选择与樱花相关的音乐知识，如 樱花的历史背景、音乐作品、音 乐风格等，确保内容与主题紧密 相关。
内容组织
按照一定的逻辑顺序组织内容， 如从基础知识到进阶知识，从整 体到局部等，以便学生更好地理 解和吸收。
樱花歌曲的演唱技巧
掌握正确的呼吸和发声方法
在演唱樱花歌曲时，学生需要掌握正确的呼吸和发声方法，以确保声音的流畅和清晰。
掌握节奏和音准
学生需要准确掌握歌曲的节奏和音准，以确保演唱的准确性和美感。
樱花音乐的文化内涵
樱花是日本文化的象征之一，代表着美丽、短暂和纯洁。在 樱花音乐中，通常会表达对生命和自然的敬畏与赞美，以及 对短暂美好的追求和感慨。
《樱花》课件PPT
4
–|
万 里 无 云 多 明 净• ， 如 同 彩 霞 如 白 云，
3 1 3 4 | 3 3⌒1 7 –| 6 6 7 – | 6 6 7 –|
芬
3
芳
4
7扑⌒6鼻4
多美
|3 –
丽• 。 快 来 呀，
– 0 ||
快来
呀，
同 去看 樱 花。
15
思考：日本民歌《樱花》有何特色？
1.都节调式:一种包含二个半音的五声调式。 这个调式各音依音高顺序排列：1 3 4 6 7。 2.词乐关系：一字对一音为多。
第五单元 环球之旅——亚洲之声
从本学期开始，我们将在音乐课 中巡游世界各地，每学期都要去 一些地方，唱唱歌，听听音乐， 了解各地的民俗风情。现在让我 们先到亚洲的一些国家去旅游吧！
黄小妹 1
亚洲之声
2
3
日本富士山
4
5
和 服
6
寿司
7
生鱼片
8
相扑
9
10
11
樱花
日本的国花，蔷薇科落叶
18
19
比较欢快
具有明显的三拍子倾向，以3/4、6/8、9/8、12/8为多见， 节奏为长短、短长的特点。 《清津浦船歌》6/8拍，节奏悠长，主蕴体涵思金着想舞刚渔塔蹈山船摇摆的韵律。
曲调轻松有力，加上富有朝鲜民族风服格装的捕鱼号子的衬词
的运用，生动地表现了渔民在风浪起伏摇摆不停的渔船上 辛勤劳动的情景，反映了渔人快乐的劳动生活与乐观精神。
思考：朝鲜民歌的特点？
1.明显的三拍子 2.节奏为短长、长短两种基 本形态
26
小竞赛
欣赏音乐片段，并判断该片段属于哪个国家（中国、日本、朝鲜）？ 音乐欣赏1 5 61 6535| 3 2 0 | 1 12 5653 | 23 1 0| 5 3 5 6 • 5 | 3 • 5 3 | 2 3 2 1 6 5 | 1 – ||
人音版音乐三上第6课《樱花》ppt-课件1
1=bE 4/4
日本民歌
笙
乐太鼓
筚篥
高丽笛
琵琶
和琴
希望对您的工作和学习有所帮 助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
35612 五声调式音阶（中国风）
尝试进行一次音乐创作： 试着将都节调式（13467）
中的各音填入下面（ ）中， 创作一段悠美的旋律吧。
( ) ( ) ( ) -| ( ) ( ) ( ) -|
( ) ( ) ( ) -| ( ) ( ) ( ) 3 ||
《樱花》 1=bE 4/4
日本民歌
《樱花》
《樱花》 1=bE 4/4
日本民歌
思考:这首歌曲的旋律是以级进
为主还是以跳进为主呢？
《樱花பைடு நூலகம் 1=bE 4/4
日本民歌
请找出乐曲中完全相同的小节
《樱花》 1=bE 4/4
日本民歌
34671
都节调式
“都节调式”特点：其 旋律进行以级进为主。 词乐关系一字对一音为 多.
34671 都节调式音阶(日本风)
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
《樱花》音乐PPT教材课件(6篇)
双子叶植物纲 目：蔷薇目 科：蔷薇科，梅属（樱属）。 亚科：李亚科 属：李属
形态特征
¯ 树皮紫褐色，平滑有 光泽，有横纹。花与 叶互生，椭圆形或倒 卵状椭圆形，边缘有 芒齿，先端尖而有腺 体，表面深绿色，有 光泽，背面稍淡。托 叶披针状线形，边缘 细裂呈锯齿状，裂端 有腺。花每支三五朵， 成伞状花序，萼片水 平开展，花瓣先端有 缺刻，白色、红色。 花于3月与叶同放或叶
传说
樱花之所以作为日本的国花，是因为樱花 的精神，也就是日本人所说的“樱花情结”， 樱花的花期一般只有3-7天，因为樱花选择 了在自己最辉煌的时候凋谢。这就是樱花 精神。所以又称死亡之花
鼠李糖葡萄糖甙(Sakurarin)、樱桃甙、木材含 d - 儿茶素； 茎、叶含槲皮素 3-半乳糖甙；嫩叶含香豆素、反式一邻羟 基桂皮酸葡萄糖甙、氰甙；种仁含脂肪油32%，主要含 a桐酸、谷甾醇。
樱花的树皮和新鲜嫩 叶可药用。也有的人 在日本将樱花花瓣磨 成花蜜制作果酱和调 味品。
观赏作用
观赏作用：樱花花色幽香艳丽，为早 春重要的观花树种，常用于园林观赏， 以群植，也可植于山坡、庭院、路边、 建筑物前。盛开时节花繁艳丽，满树 烂漫，如云似霞，极为壮观。可大片 栽植造成“花海”景观，可三五成丛 点缀于绿地形成锦团，也可孤植，形 成“万绿丛中一点红”之画意。樱花 还可作小路行道树、绿篱或制作盆景。
日本民歌
思考:这首歌曲的旋律是以级进
为主还是以跳进为主呢？
《樱花》 1=bE 4/4
日本民歌
请找出乐曲中完全相同的小节
《樱花》 1=bE 4/4
日本民歌
34671
都节调式
“都节调式”特点：其 旋律进行以级进为主。 词乐关系一字对一音为 多.
34671 都节调式音阶(日本风)
形态特征
¯ 树皮紫褐色，平滑有 光泽，有横纹。花与 叶互生，椭圆形或倒 卵状椭圆形，边缘有 芒齿，先端尖而有腺 体，表面深绿色，有 光泽，背面稍淡。托 叶披针状线形，边缘 细裂呈锯齿状，裂端 有腺。花每支三五朵， 成伞状花序，萼片水 平开展，花瓣先端有 缺刻，白色、红色。 花于3月与叶同放或叶
传说
樱花之所以作为日本的国花，是因为樱花 的精神，也就是日本人所说的“樱花情结”， 樱花的花期一般只有3-7天，因为樱花选择 了在自己最辉煌的时候凋谢。这就是樱花 精神。所以又称死亡之花
鼠李糖葡萄糖甙(Sakurarin)、樱桃甙、木材含 d - 儿茶素； 茎、叶含槲皮素 3-半乳糖甙；嫩叶含香豆素、反式一邻羟 基桂皮酸葡萄糖甙、氰甙；种仁含脂肪油32%，主要含 a桐酸、谷甾醇。
樱花的树皮和新鲜嫩 叶可药用。也有的人 在日本将樱花花瓣磨 成花蜜制作果酱和调 味品。
观赏作用
观赏作用：樱花花色幽香艳丽，为早 春重要的观花树种，常用于园林观赏， 以群植，也可植于山坡、庭院、路边、 建筑物前。盛开时节花繁艳丽，满树 烂漫，如云似霞，极为壮观。可大片 栽植造成“花海”景观，可三五成丛 点缀于绿地形成锦团，也可孤植，形 成“万绿丛中一点红”之画意。樱花 还可作小路行道树、绿篱或制作盆景。
日本民歌
思考:这首歌曲的旋律是以级进
为主还是以跳进为主呢？
《樱花》 1=bE 4/4
日本民歌
请找出乐曲中完全相同的小节
《樱花》 1=bE 4/4
日本民歌
34671
都节调式
“都节调式”特点：其 旋律进行以级进为主。 词乐关系一字对一音为 多.
34671 都节调式音阶(日本风)
《樱花》PPT教学课件
樱花
初听歌曲
歌曲描绘了一幅怎样的画面？ 谈谈你听后的感受
这是一首四四拍的歌曲，速 度稍慢，情绪悠然自得，像是描 绘阳光明媚的三月，人们怀着喜 悦的心情去看樱花的场景。
3
4
4
6
6
7
7
《樱花》 旋律填充
4/4
⑴
6 （ ）7 －｜ 6 （ ） 7 －｜
⑵
6 7（ ）7 ｜ 6 76（ ）－｜
⑶
樱花—日本国花
• 日本把樱花定为国花，因为它 是爱情与希望的象征。相传在 很久以前，日本有位名叫“木 花开耶姬”（意为樱花）的仙 女。有一年11月，仙女从冲绳 出发，途经九州、关西、关东 等地，在第二年5月到达北海道。 沿途，她将一种象征爱情与希 望的花朵撒遍每一个角落。为 了纪念这位仙女，当地人将这 种花命名为“樱花”，日本也 因此成为“樱花之国”。
命。 所以樱花树下血流成河，从此樱花开出了红
色的……樱花的花瓣越红，说明树下的亡魂就越
多。
• 樱花在樱花城中，静静的绽放了数月，每天都看 到很多情侣在樱花树下，聊天，谈心，樱花的花 瓣渐渐的飘落下来，美极了。所以，樱花就成为 了爱情的象征。但是，每个人都希望自己得到爱 情，得到幸福，樱花树上的妖精(樱の花)也一样， 她看到别人是那么的幸福，自己也想得到，就独 自离开了樱花树。樱花的花瓣仍然在飘落，樱の 花在人群中，寻找着自己的另一半，她找了好久 好久，当她想放弃而回到樱花树上时，他出现了， 他开始为她带来快乐，他开始照顾她，他们一起 聊天到深夜。这才得知他是从遥远的国家，
樱花虽美 但生命十分短暂， 短暂的花期正像人们的生命转瞬即逝， 希望同学们珍惜时光 ，勤劳、 勇敢 ，活得像樱花一样灿烂。
3467 多乐句重复 词乐关系多为一字对一音为主
初听歌曲
歌曲描绘了一幅怎样的画面？ 谈谈你听后的感受
这是一首四四拍的歌曲，速 度稍慢，情绪悠然自得，像是描 绘阳光明媚的三月，人们怀着喜 悦的心情去看樱花的场景。
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《樱花》 旋律填充
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6 （ ）7 －｜ 6 （ ） 7 －｜
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6 7（ ）7 ｜ 6 76（ ）－｜
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樱花—日本国花
• 日本把樱花定为国花，因为它 是爱情与希望的象征。相传在 很久以前，日本有位名叫“木 花开耶姬”（意为樱花）的仙 女。有一年11月，仙女从冲绳 出发，途经九州、关西、关东 等地，在第二年5月到达北海道。 沿途，她将一种象征爱情与希 望的花朵撒遍每一个角落。为 了纪念这位仙女，当地人将这 种花命名为“樱花”，日本也 因此成为“樱花之国”。
命。 所以樱花树下血流成河，从此樱花开出了红
色的……樱花的花瓣越红，说明树下的亡魂就越
多。
• 樱花在樱花城中，静静的绽放了数月，每天都看 到很多情侣在樱花树下，聊天，谈心，樱花的花 瓣渐渐的飘落下来，美极了。所以，樱花就成为 了爱情的象征。但是，每个人都希望自己得到爱 情，得到幸福，樱花树上的妖精(樱の花)也一样， 她看到别人是那么的幸福，自己也想得到，就独 自离开了樱花树。樱花的花瓣仍然在飘落，樱の 花在人群中，寻找着自己的另一半，她找了好久 好久，当她想放弃而回到樱花树上时，他出现了， 他开始为她带来快乐，他开始照顾她，他们一起 聊天到深夜。这才得知他是从遥远的国家，
樱花虽美 但生命十分短暂， 短暂的花期正像人们的生命转瞬即逝， 希望同学们珍惜时光 ，勤劳、 勇敢 ，活得像樱花一样灿烂。
3467 多乐句重复 词乐关系多为一字对一音为主
初中音乐课件《樱花》课件
35612 五声调式音阶（中国风）
《樱花》 日本民歌
1= C 4/4
甘美兰
甘美兰 印度尼西亚传统器乐
合奏形式。该词的印度尼西亚语 原意是“用手操作”“敲击”。 主要是以打击乐器（节奏性和旋 律性两种）为主的和凑音乐，同 时泛指一切合奏音乐，还用来表 示演奏这些音乐的乐队。
蜡烛舞 泰国具有
樱花
樱花
《樱花》 1= C 4/4
日本民歌
思考:这首歌曲的旋律是以级进 为主还是以跳进为主呢？
级进
《樱花》 1= C 4/4
日本民歌
请找出乐曲中完全相同的小节
《樱花》
Байду номын сангаас
1= C 4/4
日本民歌
34671
都节调式
“都节调式”特点：
其旋律进行以级进为主。词乐 关系一字对一音为多.
34671 都节调式音阶(日本风)
代表性的民间舞蹈之 一，流行于泰国北部 地区，常在重大节日 或欢迎国宾的晚会上 表演。表演时手持蜡 烛舞动。
同学们，再见
级进是指旋律中的两 个音之间，按音阶的 音级顺序作二度音程
的上行或下行。在民
族五声调式中61或35 按五声音阶排列顺序， 虽是小三度音程，但 两音的连续进行也应 算作级进。
《樱花》 日本民歌
1= C 4/4
甘美兰
甘美兰 印度尼西亚传统器乐
合奏形式。该词的印度尼西亚语 原意是“用手操作”“敲击”。 主要是以打击乐器（节奏性和旋 律性两种）为主的和凑音乐，同 时泛指一切合奏音乐，还用来表 示演奏这些音乐的乐队。
蜡烛舞 泰国具有
樱花
樱花
《樱花》 1= C 4/4
日本民歌
思考:这首歌曲的旋律是以级进 为主还是以跳进为主呢？
级进
《樱花》 1= C 4/4
日本民歌
请找出乐曲中完全相同的小节
《樱花》
Байду номын сангаас
1= C 4/4
日本民歌
34671
都节调式
“都节调式”特点：
其旋律进行以级进为主。词乐 关系一字对一音为多.
34671 都节调式音阶(日本风)
代表性的民间舞蹈之 一，流行于泰国北部 地区，常在重大节日 或欢迎国宾的晚会上 表演。表演时手持蜡 烛舞动。
同学们，再见
级进是指旋律中的两 个音之间，按音阶的 音级顺序作二度音程
的上行或下行。在民
族五声调式中61或35 按五声音阶排列顺序， 虽是小三度音程，但 两音的连续进行也应 算作级进。
人教人音版七年级音乐上册《樱花》教学课件
人教人音版七年级音乐上册《樱花》教学课件
科教师教学】
樱花
第一页，共十九页。
第二页，共十九页。
走进日本
第三页，共十九页。
日本民歌——《樱花》
初听歌曲 歌曲描绘了一幅怎样的画面？ 谈谈你听后的感受
日本民歌——《樱花》
第四页，共十九页。
日本民歌——《樱花》
1 3 4 ｜ 3 31 － ｜ 6 6 7 － ｜ 6 6 7 － ｜ 3 4 76 4 ｜ 3 － － 0 ｜
第九页，共十九页。
第十页，共十九页。
P mp mp
P
第十一页，共十九页。
樱花虽美 但生命十分短暂， 短暂的花期正像人们的生命转瞬即逝，
希望同学们珍惜时光 ，勤劳、 勇敢 ，活得像樱花一样灿烂。
⑷
3 ( ) 76 4 ｜ 3 － － 0 ｜
第七页，共十九页。
《樱花》 旋律填充
4/4 6 （ 6）7 －｜ 6 （6 ） 7 －｜
6 7（ ）7 ｜ 6 76（4）－｜
3 1 （ 3 ） 4 ｜ 3 31 （ ） － ｜
3 ( 4 ) 76 4 ｜ 3 － － 0 ｜
第八页，共十九页。
《樱花》 旋律填充 6 6 7 －｜6 6 7 － ｜ 6 7 7 ｜ 6 76 4 － ｜ 1 3 4 ｜ 3 31 － ｜6 7 7 ｜ 6 76 4 －｜
第十二页，共十九页。
日本都节调式的特点
3467
多乐句重复
词乐关系多为一字对一音为主
第十三页，共十九页。
欣赏器乐重奏《樱花》
第十四页，共十九页。
知识拓展
日本民族乐器——三味线
祖先是中国的三弦，是日本舞蹈、戏曲中代表性 的伴奏乐器，与琴并称为“日本乐器之王”。
科教师教学】
樱花
第一页，共十九页。
第二页，共十九页。
走进日本
第三页，共十九页。
日本民歌——《樱花》
初听歌曲 歌曲描绘了一幅怎样的画面？ 谈谈你听后的感受
日本民歌——《樱花》
第四页，共十九页。
日本民歌——《樱花》
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第九页，共十九页。
第十页，共十九页。
P mp mp
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第十一页，共十九页。
樱花虽美 但生命十分短暂， 短暂的花期正像人们的生命转瞬即逝，
希望同学们珍惜时光 ，勤劳、 勇敢 ，活得像樱花一样灿烂。
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第七页，共十九页。
《樱花》 旋律填充
4/4 6 （ 6）7 －｜ 6 （6 ） 7 －｜
6 7（ ）7 ｜ 6 76（4）－｜
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《樱花》 旋律填充 6 6 7 －｜6 6 7 － ｜ 6 7 7 ｜ 6 76 4 － ｜ 1 3 4 ｜ 3 31 － ｜6 7 7 ｜ 6 76 4 －｜
第十二页，共十九页。
日本都节调式的特点
3467
多乐句重复
词乐关系多为一字对一音为主
第十三页，共十九页。
欣赏器乐重奏《樱花》
第十四页，共十九页。
知识拓展
日本民族乐器——三味线
祖先是中国的三弦，是日本舞蹈、戏曲中代表性 的伴奏乐器，与琴并称为“日本乐器之王”。