苏教版小学数学五年级下册全册课件演示文稿1[1]
第 1列
第 2列
第 3列
第 4列
第 5列
（3）表示某班位置的数对是 （5，y），可能是哪个班？
练习三第5题：下面是某校集合 （2, 5） 时各个班级在礼堂里的位置图。
第 5行
第 4行 第 3行 第 2行 第 1行
（2，4）
六年级一班 六年级二班 六年级三班 六年级四班 六年级五班
（2，3） 五年级一班 五年级二班 五年级三班 五年级四班 五年级五班
3 6 1 5
（2）42和24
2 4 2 2 4
2
5
3
2 1
7
1 2
4
6和15的最小公倍数是 3×2×5=30
42和24的最小公倍数是 2×3×7×4=168
最小公倍数
最小公倍数
＝ 公有质因数的代表 ×各自独有的质因数
苏教版五年级数学下册
公因数和最大公因数
边长6cm
边长 8cm
用哪种纸片能将下面 的长方形正好铺满?
四年级一班 四年级二班 四年级三班 四年级四班 四年级五班 三年级二班 二年级三班 三年级三班 三年级四班
（三年级一班 2，2）
第 1列
（5, 1）
二年级一班 一年级一班 一年级二班 一年级三班 二年级二班
第 2列
（1）说说各年级二班所在的位置， 并用数对表示。
（3，1）
第 3列
第 4列
第 5列
练习三第5题：下面是某校集合 时各个班级在礼堂里的位置图。
边长 12cm 24cm
36cm 24 ÷ 12=2 36÷12=3 8是 24 和 36的公因数吗？为什么？
王叔叔家的储藏室的长为16分米，宽是12 分米。现在要用边长为整分米数的正方形地砖 把它铺满（使用的地砖都是整块）可以选择边 长为多少分米的地砖？边长最大是几分米？
思考：要使所用的正方形地砖都是整块，地 砖的边长必须既是16的因数，又是12的因数。
小敏坐在第4列第3行，可 以用数对（4，3）表示。
像这样的数对包含两个数： 第一个数 4 表示第几列， 第二个数 3 表示第几行， 两个数之间用逗号隔开， 外面加上小括号。
1.在刚才的图中找出第2列 第4行的位置，用数对表
示是（ 2 ， 4 ）。
2.（6，5）在上图中表示 第 6 列第 5 行的位置。
找一找： 6和9的公倍数有哪一些？其中最 小的公倍数是几？
6的倍数有：6，12，18，24，30，36，42， 48，54┄┄ 9的倍数有：9，18，27，36，45，54， 63┄┄ 6和9的公倍数有：18，36，54┅┅ 最小的公倍数是18。
看一看：
• 我们还可以用下图表示6和9的公倍数：
小结
（7，2）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
其余6块彩色地砖分别铺在以下位置: （9，3）（3，4）（7，4）（5，5） （9，5）（7，6），请你用彩笔给地 砖涂上颜色。
7 6 5 4 3 2 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
这些彩色地砖中藏着一个美丽 的平面图形，你发现了吗？
用长3厘米、宽2厘米的长方形纸片分别铺下面的两 个正方形，可以正好铺满哪个正方形？
2厘米 3厘米
6厘米
6厘米 8厘米
6÷ 2=3 6÷ 3=2
8÷ 2=4
8÷ 3=2 … 2
8厘米
3厘米
15厘米
15÷ 3=5 15÷ 2=7 … 1
15厘米
想:8是2和3的公倍数吗?为什么?
2厘米
这样的长方形纸片还能正好铺满边 长是多少厘米的正方形？
150克
3.看图列方程.
⑵
每个X 克 50克
3.看图列方程.
⑶
X元
X元
X元
16.8元
X元
3.看图列方程.
⑷
X 毫升 200毫升
450毫升
课堂作业 第 5页 1--- 3题
苏教版五年级数学下册
教学目标
1.掌握列方程解决简单的实际问题。 2.在积极参与数学活动的过程中，养 成独立思考、主动与他人合作交流、 自觉检验等习惯；获得一些成功的经 验，进一步树立学好数学的自信心， 产生对数学的兴趣。
左边
右边
例2
50×2
50克 50克
100克
你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗?
⑵ 50 × 2 ＝ 100
左边
右边
50＋50
用式子表示天平两边物体的质量关系. 100克 50克
X克
⑶
X + 50 ＞ 100
X克
50克
100克 50克
⑷
X + 50 ＝ 150
X克
50克 200克
⑸
X + 50 ＜ 200
第 1列
第 2列
第 3列
第 4列
第 5列
（1）说说各年级二班所在的位置， 并用数对表示。
练习三第5题：下面是某校集合 时各个班级在礼堂里的位置图。
第 5行
第 4行 第 3行 第 2行 第 1行
六年级一班 六年级二班 六年级三班 六年级四班 六年级五班 五年级一班 五年级二班 五年级三班 五年级四班 五年级五班 四年级一班 四年级二班 四年级三班 四年级四班 四年级五班 三年级一班 三年级二班 二年级三班 三年级三班 三年级四班 二年级一班 一年级一班 一年级二班 一年级三班 二年级二班
第 5行
第 4行 第 3行 第 2行 第 1行
六年级一班 六年级二班 六年级三班 六年级四班 六年级五班 五年级一班 五年级二班 五年级三班 五年级四班 五年级五班 四年级一班 四年级二班 四年级三班 四年级四班 四年级五班 三年级一班 三年级二班 二年级三班 三年级三班 三年级四班 二年级一班 一年级一班 一年级二班 一年级三班 二年级二班
24cm36ຫໍສະໝຸດ m24÷6=4 36÷6=6
边长6cm
边长 8cm
用哪种纸片能将下面 的长方形正好铺满?
24cm
36cm
24÷8=3
36÷8=4…4
还有哪些边长是整厘米数的正方形纸片也 能铺满这个长方形?在小组里交流。
边长 4cm
24cm
36cm
24÷4=6 36÷4=9
1 只要边长的厘米数既是 还有哪些边长是整厘米数的正方形纸片也 、2、3、4、6、12既是 24 24 的因数 的因数 ,又是 ,又是 36 36 的因数 的因数 能铺满这个长方形 ,,它们是 就能铺满这个长方形。 24和? 36 在小组里交流。 的公因数。
我们可以用下图表示12和18的公因数。
12的因数
4 12 1 3 2
18的因数
9 18
6
12和18的公因数
在18的因数上画“ ”,在30的因数上画“
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 2和5的公因数有 1、2、3、6 。 最大公因数是 6 。
第 1列
第 2列
第 3列
第 4列
第 5列
（2）表示某班位置的数对是 （x，5），可能是哪个班？
练习三第5题：下面是某校集合 时各个班级在礼堂里的位置图。
第 5行
第 4行 第 3行 第 2行 第 1行
六年级一班 六年级二班 六年级三班 六年级四班 六年级五班 五年级一班 五年级二班 五年级三班 五年级四班 五年级五班 四年级一班 四年级二班 四年级三班 四年级四班 四年级五班 三年级一班 三年级二班 二年级三班 三年级三班 三年级四班 二年级一班 一年级一班 一年级二班 一年级三班 二年级二班
X克
X克
200克
⑹
X +X ＝ 200
X克
X克
200克
⑹
2X
＝ 200
这些算式有什么不同，在小组里讨论。 ⑴ 50 + 50 = 100 ⑵ 50 × 2 = 100 ⑶ X + 50 ＞ 100 ⑷ X + 50 = 150 ⑸ X + 50 ＜200 ⑹ 2X = 100
像这样X + 50 = 150 、2X = 100 含有未知数的等式是方程。 等式和方程有什么关系?在小组里讨论。
第 1列
第 2列
第 3列
第 4列
第 5列
（3）表示某班位置的数对是 （5，y），可能是哪个班？
苏教版五年级数学下册
最小公倍数
教学目标
• 1. 认识公倍数和最小公倍数，会在集合图中分 别表示两个数的倍数和它们的公倍数。 • 2. 会用列举的方法找到10以内两个数的公倍数 和最小公倍数，并能在解决问题的过程中主动 探索简捷的方法，进行有条理的思考。
第 1列
第 2列
第 3列
第 4列
第 5列
（2）表示某班位置的数对是 （x，5），可能是哪个班？
练习三第5题：下面是某校集合 时各个班级在礼堂里的位置图。
第 5行
第 4行 第 3行 第 2行 第 1行
六年级一班 六年级二班 六年级三班 六年级四班 六年级五班 五年级一班 五年级二班 五年级三班 五年级四班 五年级五班 四年级一班 四年级二班 四年级三班 四年级四班 四年级五班 三年级一班 三年级二班 二年级三班 三年级三班 三年级四班 二年级一班 一年级一班 一年级二班 一年级三班 二年级二班
苏教版五年级数学下册
方程的认识
教学目标
• 1.同学们要在积极参与数学活动的过程中， 养成独立思考、主动与他人合作交流。 • 2.大家要养成主观自觉检验等习惯，获得 一些成功的经验，进一步树立学好数学的 自信心，产生对数学的兴趣。
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苏教版数学五年级下册全册教学课件(2021年修订)
x+a-（a ）= 50+a-（ a）
联系天平保持平衡的过程想一想， 等式怎样变化，结果仍然是等式？
等式的性质（1） 等式两边同时加上或减去同一个数， 所得结 果仍然是等式。
根据等式的性质在 里填运算符号， 在 里填数。
x - 25 = 60 x - 25 + 25 = 60 + 25
x +18 = 48 x + 18 - 18 = 48 - 18
苏教版 五年级下册
进行新课
怎样在天平两边增 加砝码，使天平仍 然保持平衡？
50+10 = 50+10
左右两边都 加上10克的 砝码。
50+a = 50+a
怎样在天平两边增 加砝码，使天平仍 然保持平衡？
左右两边加 上同样重的 砝码。
观察下图， 先填一填， 再说说你的发现。 x+a = 50+a
2.王林的身高是1.8米，比小刚高0.05米。小刚的 身高是多少米？
解：设小刚的身高是x米。 x+0.05 = 1.8
x= 1.8-0.05
x= 1.75
答：小刚的身高是1.75米。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
谢谢 大家
第5课时 列两步计算方程解决实际问题
苏教版 五年级下册
等式
等式 方程 等式 方程
2. 将每个算式中用图形表示的未知数改写成字母。
3 + ▲ = 10
3+a=10
■ × 6 = 48
a×6=48
240 ÷ ● = 8
240÷a=8
3.看图列方程。 2x=500
12+x=20
联系天平保持平衡的过程想一想， 等式怎样变化，结果仍然是等式？
等式的性质（1） 等式两边同时加上或减去同一个数， 所得结 果仍然是等式。
根据等式的性质在 里填运算符号， 在 里填数。
x - 25 = 60 x - 25 + 25 = 60 + 25
x +18 = 48 x + 18 - 18 = 48 - 18
苏教版 五年级下册
进行新课
怎样在天平两边增 加砝码，使天平仍 然保持平衡？
50+10 = 50+10
左右两边都 加上10克的 砝码。
50+a = 50+a
怎样在天平两边增 加砝码，使天平仍 然保持平衡？
左右两边加 上同样重的 砝码。
观察下图， 先填一填， 再说说你的发现。 x+a = 50+a
2.王林的身高是1.8米，比小刚高0.05米。小刚的 身高是多少米？
解：设小刚的身高是x米。 x+0.05 = 1.8
x= 1.8-0.05
x= 1.75
答：小刚的身高是1.75米。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
谢谢 大家
第5课时 列两步计算方程解决实际问题
苏教版 五年级下册
等式
等式 方程 等式 方程
2. 将每个算式中用图形表示的未知数改写成字母。
3 + ▲ = 10
3+a=10
■ × 6 = 48
a×6=48
240 ÷ ● = 8
240÷a=8
3.看图列方程。 2x=500
12+x=20
苏教版小学数学五年级下册全册优质课件
【知识点二】折线统计图的制作方法 绘制折线统计图的步骤：（1）写出标题；（2）画横轴与 纵轴；（3）描点；（4）连点成线段；（5）标注数据。
知识达标
1.根据折线统计图填统计表。
2.下面是某地区2014年下半年小汽车销量情况统计图。
（1）从（ ）月到（ ）月，小汽车销 量增长得最快。 （2）该地区小汽车销量情况的整体趋
你能找到解决问题的等量关 系吗？能列出方程进行解吗？
小军的成绩－小刚的成绩=0.06米
解：设小军的跳高成绩为X米。 X－1.39=0.06
X－1.39+1.39=0.06+1.39 X=1.45
答：小军的跳高成绩为1.45米。
怎样检验？还可以怎样列方程？
检验： 把X=1.45代入原方程 左边=1.45－1.39=0.06 右边=0.06 左边=右边 所以X=1.45是正确的。
x 200 450
+2
-1
5
8
使方程左右两边相等的未知数的 值叫作方程的解，求方程的解的过程 叫作解方程。
看图列方程，并求出 X的值
200g100g
（单位：克）
x 50
200
（1）
y
50
（3）
x 50
200
（2）
xx
10020
（4）
少年宫
已走x米 还剩350米 学校
800米
x+350=800 350+x=800 800-x=350 800-350=x
x=24
检验：40x24=960
答：试验田的宽是24米。
练习：
在圆圈时填运算符号，在方框里 填数。
0.6x=4.2
解： x=4.2 ÷ 0.6
知识达标
1.根据折线统计图填统计表。
2.下面是某地区2014年下半年小汽车销量情况统计图。
（1）从（ ）月到（ ）月，小汽车销 量增长得最快。 （2）该地区小汽车销量情况的整体趋
你能找到解决问题的等量关 系吗？能列出方程进行解吗？
小军的成绩－小刚的成绩=0.06米
解：设小军的跳高成绩为X米。 X－1.39=0.06
X－1.39+1.39=0.06+1.39 X=1.45
答：小军的跳高成绩为1.45米。
怎样检验？还可以怎样列方程？
检验： 把X=1.45代入原方程 左边=1.45－1.39=0.06 右边=0.06 左边=右边 所以X=1.45是正确的。
x 200 450
+2
-1
5
8
使方程左右两边相等的未知数的 值叫作方程的解，求方程的解的过程 叫作解方程。
看图列方程，并求出 X的值
200g100g
（单位：克）
x 50
200
（1）
y
50
（3）
x 50
200
（2）
xx
10020
（4）
少年宫
已走x米 还剩350米 学校
800米
x+350=800 350+x=800 800-x=350 800-350=x
x=24
检验：40x24=960
答：试验田的宽是24米。
练习：
在圆圈时填运算符号，在方框里 填数。
0.6x=4.2
解： x=4.2 ÷ 0.6
苏教版五年级数学下册全册优质PPT课件
x 25 25 60○＋□25
x 18 48
x 1818 48○－□18
易错提醒
在括号里找出方程的解，并在下面划横线。
（1）x＋22＝78 （x＝100，x＝56） （2）x－2.5＝2.5 （x＝0， x＝5）
易错提醒
错误解答：
（1）x＋22＝78 （x＝100，x＝56） （2）x－2.5＝2.5 （x＝0， x＝5）
探索新知
x 10 50
解 x 10 10 50 10
：
x 40
探索新知
检验：
把 x 4代0入原方程，
左边＝40＋10＝50 右边＝50 左边＝右边
所以 x 4是0 正确的。
使方程两边相等的未知数的值叫作方程的解， 求方程的解的过程，叫作解方程。
典题精讲
1.解方程。 x 30 80
8＋x 5y＝40
典题精讲
等式:6＋x＝14 50÷2＝25
36－7＝29 y－28＝35
5y＝40
方程:6＋x＝14 y－28＝35
5y＝40
含有未知数的等式 是方程啊！
易错提醒
你知道哪些是方程吗？（用 标出）
35＋65＝100 x－14＞72
Y＋245
X＋32＝473 28<16＋146 10÷a＝2
学以致用
①解方程 75+x=105 解： 75+x－75=105－75 x=30
检验：把x=30代入原方程。 左边=75+30=105 右边=105 左边=右边 所以x=30是正确的。
学以致用
②解方程 x－23=52 解： x－23+23=52+23 x=75
检验：把x=75代入原方程。 左边=75－23=52 右边=52 左边=右边 所以x=75是正确的。
x 18 48
x 1818 48○－□18
易错提醒
在括号里找出方程的解，并在下面划横线。
（1）x＋22＝78 （x＝100，x＝56） （2）x－2.5＝2.5 （x＝0， x＝5）
易错提醒
错误解答：
（1）x＋22＝78 （x＝100，x＝56） （2）x－2.5＝2.5 （x＝0， x＝5）
探索新知
x 10 50
解 x 10 10 50 10
：
x 40
探索新知
检验：
把 x 4代0入原方程，
左边＝40＋10＝50 右边＝50 左边＝右边
所以 x 4是0 正确的。
使方程两边相等的未知数的值叫作方程的解， 求方程的解的过程，叫作解方程。
典题精讲
1.解方程。 x 30 80
8＋x 5y＝40
典题精讲
等式:6＋x＝14 50÷2＝25
36－7＝29 y－28＝35
5y＝40
方程:6＋x＝14 y－28＝35
5y＝40
含有未知数的等式 是方程啊！
易错提醒
你知道哪些是方程吗？（用 标出）
35＋65＝100 x－14＞72
Y＋245
X＋32＝473 28<16＋146 10÷a＝2
学以致用
①解方程 75+x=105 解： 75+x－75=105－75 x=30
检验：把x=30代入原方程。 左边=75+30=105 右边=105 左边=右边 所以x=30是正确的。
学以致用
②解方程 x－23=52 解： x－23+23=52+23 x=75
检验：把x=75代入原方程。 左边=75－23=52 右边=52 左边=右边 所以x=75是正确的。
【新】苏教版小学5五年级数学下册全册课件【完整】
①12x＝96 ②x1÷24x0＝＝9164 ③x÷2.5＝5 解：12x÷12＝ 96÷12 x＝8
学以致用
3、解方程。 ①12x＝96 ②x÷40＝14 ③x÷2.5＝5
x÷40=14 解： x÷40×40=14×40 x=560
学以致用
3、解方程。 ①12x＝96 ②x÷40＝14 ③x÷2.5＝5
0.7x3.5
0.7x0.73.5÷ 0.7
典题精讲
花园小学有一块长方形 试验田（如右图），求 试验田的宽。
典题精讲
花园小学有一块长方形 试验田（如右图），求 试验田的宽。
40x960
解 40x÷（40 ）＝960÷（ 4）0
：
x＝（ 24）
答：试验田的宽是24米。
易错提醒
解方程
x÷0.2＝0.8
75 x 105 x 23 52 x 38 38
学以致用
①解方程 75+x=105 解： 75+x－75=105－75 x=30
检验：把x=30代入原方程。 左边=75+30=105 右边=105 左边=右边 所以x=30是正确的。
学以致用
②解方程 x－23=52 解： x－23+23=52+23 x=75
苏教版五年级数学下册第一单元
方程的意义
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学习目标
● 1、初步理解“等式”，“不等式” 和“方程”的意义,并进行辨析,会按 要求用方程表示出数量关系。
● 2、在观察、分析、抽象、概括和交 流的过程中构建数学概念，感受方程 的思想。
● 3、体会在知识探索过程中，与人合 作的乐趣，激发兴趣。
学以致用
3、解方程。 ①12x＝96 ②x÷40＝14 ③x÷2.5＝5
x÷40=14 解： x÷40×40=14×40 x=560
学以致用
3、解方程。 ①12x＝96 ②x÷40＝14 ③x÷2.5＝5
0.7x3.5
0.7x0.73.5÷ 0.7
典题精讲
花园小学有一块长方形 试验田（如右图），求 试验田的宽。
典题精讲
花园小学有一块长方形 试验田（如右图），求 试验田的宽。
40x960
解 40x÷（40 ）＝960÷（ 4）0
：
x＝（ 24）
答：试验田的宽是24米。
易错提醒
解方程
x÷0.2＝0.8
75 x 105 x 23 52 x 38 38
学以致用
①解方程 75+x=105 解： 75+x－75=105－75 x=30
检验：把x=30代入原方程。 左边=75+30=105 右边=105 左边=右边 所以x=30是正确的。
学以致用
②解方程 x－23=52 解： x－23+23=52+23 x=75
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方程的意义
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学习目标
● 1、初步理解“等式”，“不等式” 和“方程”的意义,并进行辨析,会按 要求用方程表示出数量关系。
● 2、在观察、分析、抽象、概括和交 流的过程中构建数学概念，感受方程 的思想。
● 3、体会在知识探索过程中，与人合 作的乐趣，激发兴趣。