人教版八年级物理下册第七章《力》第三节《重力》教案
人教版八年级物理下册第7章力第3节重力教学设计
3.根据以下情境，运用重力知识解决问题：
情境一：在一座斜度为30°的山坡上，有一质量为10kg的物体，求物体受到的重力分解为平行于山坡和垂直于山坡两个方向的分力。
情境二：地球表面的重力加速度约为9.8m/s²，假设在月球表面，重力加速度为地球的1/6，求在月球上，质量为5kg的物体受到的重力。
4.学生需完成课后练习题，巩固重力计算和应用知识。练习题包括：
a.计算给定物体在不同高度处的重力。
b.解释重力对物体运动的影响，并举例说明。
c.分析生活中的重力现象，如抛物线运动、苹果落地等。
5.家长参与作业：请学生与家长共同探讨重力在日常生活中的应用，并以家庭为单位，提交一份关于重力应用的小报告。
c.分析生活中的重力现象。
2.学生练习：学生在规定时间内独立完成练习，巩固所学知识。
3.教师反馈：教师对学生的解答进行评价，及时纠正错误，解答疑问。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，梳理重点知识。
2.学生总结：学生分享自己在本节课中的收获，提出不懂的问题。
3.教师总结：教师对学生的表现进行评价，强调重力的概念、方向、计算和应用等核心知识，解答学生的疑问。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们在生活中遇到过哪些与力有关的现象？这些力是如何影响物体的运动的？”
2.学生回答：学生可能会提到拉力、推力、摩擦力等，并描述这些力对物体运动的影响。
3.教师引导：在学生回答的基础上，教师引导学生思考：“除了这些力，还有没有其他类型的力对物体的运动产生影响？”
人教版2020年春物理八年级下册第七章《力》,《弹力》《重力》共3课时教案
《第一节力》教案教学目标1、知道力的概念和力的单位，知道力的三要素和力的示意图，能用示意图表示力。
2、知道力的作用效果，知道物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3、通过活动和生活经验感受力的作用效果，了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
4、在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
教学重点力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力。
教学难点力的概念，认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
课时安排1课时课前准备多媒体课件、橡皮泥、弹簧、磁体、铁块、钢球、平板、小车、旱冰鞋、斜面教学过程一、情景导入同学们，大家能列举语文中关于力的词语吗？那物理中的力有什么含义呢？今天我们就来学习《第一节力》。
（板书课题）二、讲授新课1．力的作用效果学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。
体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果。
（1）力可以使物体发生形变（改变物体的形状）（2）力可以改变物体的运动状态（3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。
2．力的大小、方向、作用点（即力的三要素）学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同。
（2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同。
（3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察钢尺的形状改变是否不同。
引导学生从实验总结得出：力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果。
3．力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。
线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。
练习：画出木块受到的水平向右的拉力。
4．力是物体间的相互作用（物体对物体的作用），即物体间力的作用是相互的。
学生活动：（1）拉开弹簧时，是否感觉到弹簧也在拉自己的手？（2）乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？（3）观察书本图，能得到什么启示？（4）游泳分析组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的，一个施加力的物体，同时也是受力物体。
人教版八年级下册物理第七章第3节重力教案
教案：人教版八年级下册物理第七章第3节重力一、教学内容1. 重力的概念：向学生介绍重力的定义，即地球对物体产生的吸引力。
2. 重力的施力物体和受力物体：明确重力的施力物体是地球，受力物体是地面附近的物体。
3. 重力的方向：强调重力的方向总是竖直向下。
4. 重力的单位：介绍重力的国际单位是牛顿（N）。
5. 重力与质量的关系：引导学生理解重力与质量的关系，即重力与质量成正比，公式为 G=mg，其中 G 为重力，m 为质量，g 为重力加速度。
6. 重力在实际生活中的应用：举例说明重力在生活中的应用，如重力势能、比重等。
二、教学目标1. 让学生掌握重力的概念、施力物体、受力物体、方向、单位和与质量的关系。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探究未知世界的欲望。
三、教学难点与重点1. 重力的概念及其施力物体和受力物体。
2. 重力的方向和单位。
3. 重力与质量的关系及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、重力计、质量计等。
2. 学具：笔记本、课本、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的重力现象，如抛物线运动、物体落地等。
2. 讲解重力的概念：向学生介绍重力的定义，即地球对物体产生的吸引力。
3. 明确重力的施力物体和受力物体：强调重力的施力物体是地球，受力物体是地面附近的物体。
4. 讲解重力的方向：强调重力的方向总是竖直向下。
5. 介绍重力的单位：介绍重力的国际单位是牛顿（N）。
6. 讲解重力与质量的关系：引导学生理解重力与质量的关系，即重力与质量成正比，公式为 G=mg，其中 G 为重力，m 为质量，g 为重力加速度。
7. 举例说明重力在实际生活中的应用：如重力势能、比重等。
8. 随堂练习：让学生运用重力知识解决实际问题，如计算物体的重力、判断物体在地球上的状态等。
六、板书设计重力1. 概念：地球对物体产生的吸引力。
2. 施力物体：地球3. 受力物体：地面附近的物体4. 方向：竖直向下5. 单位：牛顿（N）6. 重力与质量的关系：G=mg七、作业设计1. 题目：计算一个质量为2kg的物体在地球上的重力。
最新人教版八年级物理下册第七章力第3节重力教学设计
《重力》的教课方案课题《重力》课时 1 课时教课目标一、知识与技术1、知道什么叫重力，认识重力产生的原由；2、知道重力的方向以及重垂线的应用；3、理解重力的大小与质量的关系。
二、过程与方法1、经过学生研究实验得出影响重力的因素；2、经过“实验剖析”加强理解重力方向及重心。
三、感情态度与价值观1、培育学生沟通、合作以及脚踏实地的科学态度和勇于创新精神；2、使学生认识到科学技术对社会和人类生活的重要影响，进一步加强学生对科学的热爱。
教课要点重力与质量的关系。
教课1、理解重力与质量成正比方关系；难点2、重力的方向。
教具教师准备：课前自制多媒体课件、乒乓球、钩码、弹簧测力计、细线、准备橡皮、重垂线等。
学生准备：钩码、弹簧测力计、细线、橡皮、重垂线。
教课实验法、议论法、图象剖析法、察看法剖析、讲解法。
方法教课过程：教课教师活动学生活动设计企图过程1、大家都见过漂亮壮观的瀑布，也都知道1、学生仔细察看并惊险刺激的蹦极运动。
下边请同学们赏识几幅思虑。
一、图片（课件展现：！、瀑布 2、蹦极运动 3、跳伞）创建2、学生议论后回2、指引学生：水为何从高处流向低处？人为情境，什么会向着落？答：由于水和人都引入遇到重力的作用。
3、同学们说得对，今日我们就来学习重力的相新课经过课件生动再现物理现象，提出问题，引起思虑，从而达到创建情境、设疑激趣的的，体现了“从生活走向物理”的课程理念二、新课教学关知识。
（课件出示课题）一、重力的由来1、模拟引力实验，教师指导学生做好教材P54“想一想做做”的实验，做完后要修业生谈谈自己的感觉。
2、课件播放：星体的运动，并指引学生联合模拟引力思虑：地球与月球之间没有绳索拴着，可是月球老是不断地绕着地球旋转，这又是为何呢？能否是地球上有某种力，像拉着橡皮的线同样，在牵着月球呢？3、叙述牛顿发现万有引力的故事，并指导学生自学：万有引力部分。
4、教师指引学生概括得出重力的观点。
（课件出示重力的观点。
人教版物理八年级下册：第七章《第三节重力》教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理现象的好奇心，激发学生学习物理的兴趣。
2.通过探索重力与质量的关系，使学生体会科学探究的乐趣，增强学生克服困难的信心。
3.强调重力在生活中的应用，提高学生对物理学科实用性的认识，培养学生对自然科学的热爱。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重力概念的理解：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，这一概念的理解是本节课的重点，也是难点。学生需要理解重力的来源、作用点和方向。
2.重力与质量关系的探究：理解重力与物体质量成正比的关系，并能运用公式G=mg进行相关计算，这是本节课的另一个重点和难点。
3.重心概念的认识：重心的位置与物体的形状和质量分布有关，学生对这一概念的理解可能存在困难。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示生活中与重力相关的现象，如苹果落地、抛物线运动等，引发学生对重力的好奇心，自然导入新课。
2.实验探究，理解重力：组织学生进行实验，如弹簧测力计测量重力、比较不同质量物体的重力等，让学生在实际操作中感受重力，理解重力与物体质量的关系。
3.互动讨论，突破难点：针对重力与质量关系这一难点，引导学生展开小组讨论，通过数据对比、分析归纳等方法，让学生自主发现重力与质量的正比关系。
7.作业布置，拓展延伸：布置与重力相关的作业，如观察生活中的重力现象、计算特定物体的重力等，引导学生将所学知识应用于实际生活，提高学生学以致用的能力。
8.关注个体差异，因材施教：在教学过程中，关注每个学生的学习情况，针对不同学生的需求，设计不同难度的问题，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
9.情感态度与价值观的培养：通过本节课的学习，让学生体会物理知识的实用性，培养他们尊重事实、严谨求实的科学态度，树立正确的价值观。
八年级物理下册 第七章 力 第3节 重力教案(新版)新人教版
1、引导学生探究物体所受的重力跟物体质量的关系。
2.设计实验
用弹簧测力计测出不同质量钩码的重力，如课件所示。
指导学生正确读出课件中各个弹簧测力计的示数，并填写表格，绘制图像。
引导学生得出实验结论：物体所受的重力与物体的质量成正比。
G=m g
G——重力——牛顿（N）
m——质量——千克(kg)
第七章力 第3节重力
课题
第七章力 第3节重力
课时
1
授课时间
年 月 日
教学目标
1．知识和技能
（1）知道重力产生的原因。（2）知道重力的方向、重心。（3）通过实验探究，了解重力大小跟物体质量的关系。
2．过程与方法
（1）经历探究重力大小跟什么有关的过程。（2）尝试根据已有经验提出科学的猜想。
（3）体会用图像处理实验数据、根据图像研究实验结论的方法。
3、质量不均匀、不规则几何体重心
4、用悬挂法寻找重心
5、课件出示两个相关题目。
（五）、重力的由来
1、小实验：为什么橡皮泥没有被甩出去？课件展示书上的“想想做做”的模拟引力实验。
2、经过很多科学家研究，找到一个真理：宇宙任何两个物体都有相互吸引的力，这就是万有引力。
（六）补充知识：
如果世界没有重力将会怎样？课件展示几幅有趣的图片，从而活跃课堂气氛，启迪学生思考！
教学准备
砝码一盒、弹簧测力计、重垂线等
教学流程
教师活动
学生活动
再次备课
一．引入新课
二．新课教学
三、课堂小结
四、课堂信息反馈
五布置作业
通过瀑布下落，苹果落地，雨水落地等，都是由于受到地球的吸引而下落。引入新课。
（一）概念教学
八年级物理下册 第七章 力 第3节 重力教案(新版)新人教版
第3节重力【教学目标】一、知识与技能1。
知道什么叫重力,了解重力产生的原因；2。
知道重力的方向、重心以及重锤线的应用；3。
理解重力的大小与质量的关系.二、过程与方法1。
通过学生探究实验得出影响重力的因素；2.通过“实验分析"强化理解重力方向及重心。
三、情感、态度与价值观1.培养学生乐于探究自然现象、物理规律的兴趣，提高学生辩证地分析物理知识的意识；2.培养学生的交流意识与团队协作精神。
【教学重点】重力的概念、重力的大小与质量的关系、重力的方向.【教学难点】重心、重锤线的应用.【教具准备】多媒体课件、重锤、细线、橡皮、弹簧测力计、钩码(一盒)、刻度尺等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解)，加强学生对知识的巩固。
【新课引入】教师播放课件视频:①苹果下落;②水往低处流；③抛出的球落地。
引导大家观看视频，并提出问题:日常生活中，你还看到过哪些与此类似的现象?学生思考、讨论、交流.教师就学生举例提出问题：请大家思考，你看到的这些物理现象有什么共同特点?生:不论物体的运动状态如何，它们最终都落回了地面.师同学们回答得很好，下面我们来研究产生这些现象的原因—-重力.【进行新课】认识重力、重力的大小1.认识重力师生活中，同学们可以随处发现像上面视频中的现象。
这些现象产生的原因是地球对它附近的物体有吸引作用，物理学中把地球的这种吸引作用叫做引力.板书：重力:由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用字母G表示，地球附近的所有物体都受到重力的作用。
师既然地球上的所有物体都受到重力的作用，那么地球以外的太空中的物体受到重力吗？生：没有。
师为什么？生:因为不受到地球的吸引.师由此可见,重力产生的原因是地球的吸引。
那么，重力的施力物体是什么?学生思考，回答:地球。
板书：(1)重力产生的原因：地球的吸引.（2）重力的施力物体是地球,受力物体是地球附近的所有物体。
人教版八年级物理下册第七章第三节《重力》教学设计
一、教学内容1. 重力的概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
2. 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心不在物体上。
3. 重力的大小：物体的重力跟它的质量成正比，比值为g=9.8N/kg。
4. 重力方向：重力的方向总是竖直向下的。
二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，掌握重力的作用点、大小和方向。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 重力的概念及其作用点。
2. 重力的大小及其计算。
3. 重力的方向。
四、教具与学具准备1. 教具：地球模型、悬挂重物的绳子、测量重力的仪器。
2. 学具：学生实验器材、测量工具、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生感受重力的存在，观察日常生活中重力的应用。
2. 讲解重力的概念：通过地球模型和悬挂重物的绳子，引导学生理解重力的概念。
3. 演示重力的作用点：用悬挂重物的绳子，让学生观察重力的作用点。
4. 讲解重力的大小：介绍重力大小的计算方法，让学生掌握重力的大小。
5. 演示重力的方向：用悬挂重物的绳子，让学生观察重力的方向。
6. 实验操作：让学生分组进行实验，测量不同物体的重力，加深对重力的理解。
7. 随堂练习：布置一些有关重力的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 重力的概念2. 重力的作用点3. 重力的大小：G=mg4. 重力的方向：竖直向下七、作业设计1. 完成教材上的练习题。
2. 测量身边物体的重力，并记录下来。
3. 思考：重力在生活中的应用有哪些？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学是否达到预期目标，学生对重力的理解程度如何，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：研究重力在工程、科技等领域的应用，探讨重力对人类生活的影响。
重点和难点解析一、重力的概念重力是地球对物体施加的一种吸引力。
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第三节重力
●教学目标：
1．知识和技能
（1）知道重力产生的原因。
（2）知道重力的方向、重心。
（3）通过实验探究，了解重力大小跟物体质量的关系。
2．过程与方法
（1）经历探究重力大小跟什么有关的过程。
（2）尝试根据已有经验提出科学的猜想。
（3）体会用图像处理实验数据、根据图像研究实验结论的方法。
3．情感、态度与价值观
（1）对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣，主动分析日常生活中有关重力的现象。
（2）通过对用重垂线校准的操作产生提高自己能力和应用知识的愿望。
（3）培养学生乐于参与科学实践的情感，在实验中养成严谨的科学态度。
●重点：重力的方向及重力与物体质量的关系
●难点：重力方向
●教具：砝码一盒、弹簧测力计、重垂线等
●教学过程：
一．引入新课
通过瀑布下落，苹果落地等，都是由于受到地球的吸引而下落。
引入新课。
演示：橡皮做圆周运动，橡皮不会跑掉，感到手用一个力拉住橡皮，同样，月亮绕地球转动。
由于地球与月亮之间有相互吸引的力，这个力与地球吸引苹果，使苹果下落的力是一样的。
二．新课教学
科学家研究成果：宇宙任何两个物体（大：天体，小：灰尘）都存在相互吸引的力。
引入“万有引力”。
地球对地面附近物体的万有引力，举例：吊灯把吊绳拉紧；台灯压着桌面等。
引入重力概念。
（一）重力（G）：由于地球的吸引而使物体受到的力。
重力的大小又叫重量。
提问：重力的大小跟什么因素有关呢？
演示实验：探究重力的大小跟什么因素有关？
猜想：重力的大小跟质量有关。
理由是用手提起质量大的物体，所用的力大，根据二力平衡，重力就大。
实验过程：分别测出一组质量（钩码）及重力的数值，并描点绘图。
由实验结果可知：重力
跟质量成正比，比值是一个常数约9.8N/㎏。
用g表示，即g=9.8N/㎏。
表示的物理意义是：地球上质量1㎏的物体受到的重力是9.8N。
（二）重力的公式
G=mg其中G表示重力（N），m表示质量（㎏），g是9.8N/㎏，粗略计算：g取10N/㎏（三）重力的方向：竖直向下。
应用：重垂线
（四）重力的作用点（重心）：重力在物体上的作用点叫重心。
质地均匀，外形规则物体的重心在物体的几何中心。
重心不一定在物体上。
三．小结
四．布置作业：课本：P59—— 1、2。