提高学生口算能力的几点看法
浅谈如何提高小学生的口算能力
浅谈如何提高小学生的口算能力如何提高小学生的口算能力新数学《课程标准》中指出，应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化。
训练学生的口算能力有助于提高学生深刻地理解概念，熟练地掌握各种计算法则，提高学生的记忆能力和全面科学的观察、分析问题的能力，可以合理地分配注意力，提高学生的逻辑推理、合理计算的能力，有利于提高计算的准确性。
那么我们应该从以下几方面入手：1.理清算理不论是口算还是笔算都应加强算理分析的训练，只有理清了算理，才能有效地掌握口算的基本方法。
例如，在计算16－9时，（也就是个位不够减的题型）要让学生马上想到用1－9=1,1＋6=7.2.加强基本口算练100以内数的加减法，表内乘法、除法都是基本口算内容应熟练掌握。
3.拔高训练当学生都能熟练基本口算之后，就应转入拔高训练，即教给学生灵活的口算方法和规律。
4.常训练1）分散集中结合练：例如，在“100以内进位加法和退位减法”基本口算训练中，先集中练“进”、“退”位的口算，然后分散练进位加法，退位减法，最后集中起来训练。
这样，通过集中——分散——再集中的反复训练，使学生达到脱口而出的程度。
2）每节数学课要根据教学内容和学生实际，选择适当时间，安排3—5分钟的口算练。
除此之外还要广泛应用教育平台、建交邮箱多与家长沟通，让家长充分配合，保证每个学生都长期安排家庭口算。
这样长期进行，持之以恒，定能收到良好的效果。
3）多种形式变换练，例如视算训练、听算训练、抢答口算、口算游戏、对抗赛、接力赛等形式。
视算练就是采用看练题来计算，如看口算卡片算、用活动口算卡算、用口算表算，形式可采用按座位顺序算、小组算、横排算、竖排算，像开火车似的一个接一个很快说出得数。
听算练，老师口头念题，让学生在口算本上写得数。
老师念完题，找学生报得数。
也可以连续找几个学生报得数。
这种练形式难度大些，需要学生认真听，积极地思考，迅速地计算，耳、脑、手、口并用，这种练有利于培养学生的注意力。
如何提高小学生的数学口算能力
如何提高小学生的数学口算能力随着社会的发展，数学作为一门重要的学科，对于小学生来说，掌握好数学口算能力是非常重要的。
那么，如何培养小学生的数学口算能力呢？本文将从激发兴趣、提供练习、培养技巧三个方面进行探讨。
一、激发兴趣首先，在提高小学生数学口算能力方面，激发兴趣是至关重要的。
兴趣是最好的老师，只有通过培养孩子对数学的兴趣，才能让他们更加主动地去学习和提高口算能力。
激发兴趣的方法有很多，例如，可以通过有趣的数学游戏来培养孩子对数学的兴趣。
老师可以设计一些富有趣味性和挑战性的口算游戏，引导孩子通过游戏的方式进行口算训练，这样不仅能够使学习变得有趣，还能够提高学生的积极性。
二、提供练习其次，在提高小学生数学口算能力方面，提供足够的练习是必不可少的。
只有不断地进行反复练习，才能够真正从根本上提高小学生的口算能力。
为了提供足够的练习，学校可以制定科学合理的口算作业。
口算作业应该具有一定的难度，能够适应学生的水平，并且有一定的针对性，有助于培养学生的思维能力和数学逻辑能力。
此外，在练习过程中，老师还可以根据学生的实际情况，给予针对性的指导和帮助，及时纠正错误，帮助他们理解和掌握口算方法。
三、培养技巧最后，在提高小学生数学口算能力方面，培养一些实用的口算技巧也是非常重要的。
掌握一些简便的计算方法和技巧，能够有效地提高口算速度和准确性。
例如，教会孩子一些加减乘除的口诀，例如乘法口诀表、除法口诀表等，这些口诀可以帮助孩子更快地进行口算计算。
同时，还可以教会孩子一些简便的计算技巧，例如尾数法、交换法等，这些技巧可以帮助孩子在口算过程中快速准确地得出结果。
除了口算技巧之外，还应该培养孩子合理运用计算工具的意识。
现代科技的发展使得计算器、手机等工具的使用变得普遍，但小学生还是需要掌握一些基本的口算能力。
因此，通过适当引导，教会孩子如何合理运用计算工具，既可以提高口算的效率，又能够保持一定的口算能力。
综上所述，要提高小学生的数学口算能力，首先要激发孩子的兴趣，通过有趣的数学游戏来培养他们对数学的兴趣；其次，提供足够的练习，制定科学合理的口算作业来帮助孩子进行系统性的训练；最后，培养一些实用的口算技巧，教会孩子合理运用计算工具。
浅谈如何提高小学低年级学生的口算能力
口算是指在没有任何计算工具的情况下，通过脑力计算数学题目的能力。
对于小学低年级的学生来说，提高口算能力是打下数学基础的重要一步。
下面将从培养兴趣、重视基础、灵活运用、创设情境等几个方面来探讨如何提高小学低年级学生的口算能力。
首先，培养学生的兴趣是提高口算能力的重要前提。
孩子对学习的态度直接影响到学习效果。
教师可以通过创设趣味性的数学学习环境，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生将口算与实际生活相结合，让他们意识到口算的实用性和重要性，从而主动参与口算的练习和提高。
其次，要重视基础，做好数学知识的渗透和巩固。
小学低年级的学生刚接触数学，并且基础薄弱，所以在提高口算能力的过程中，需要注重数学知识的渗透和巩固。
教师可以设计一些寓教于乐的活动，如口算游戏、口算竞赛等，将数学知识融入其中，让学生在游戏中学习，提高对数学知识的理解和记忆。
第三，培养学生灵活运用口算的能力。
口算不仅仅是简单的加减乘除，还涉及到计算顺序、运算规则、运算方法等方面的能力。
教师可以通过设计一些综合性的口算题，让学生在灵活运用口算的同时，培养他们的思维能力和问题解决能力。
同时，教师还可以通过提供一些解题技巧和方法，帮助学生快速准确地进行口算，提高口算效率和精确度。
最后，创设情境，提高学生的口算能力。
在实际生活中，有很多与口算相关的情境，如购物、换算等。
教师可以结合这些情境设计一些实际问题，让学生在解决问题的过程中锻炼口算能力。
例如，教师可以带领学生去超市购物，让他们根据价格和数量计算总价；或者设计一些日常生活中的换算问题，如时间的换算、长度的换算等，让学生在实际操作中提高口算能力。
综上所述，提高小学低年级学生的口算能力需要从培养兴趣、重视基础、灵活运用、创设情境等方面进行。
只有通过多样化的教学方法和实际生活中的实践，才能有效提高学生的口算能力，打下扎实的数学基础。
同时，教师还应注重激发学生的自主学习能力和探究精神，让他们在口算的过程中培养思维的敏捷性和创造力。
口算让我更有实力
口算让我更有实力作为一个学生，我一直觉得口算是一个非常重要的技能。
虽然现在有计算器可以帮助我们完成复杂的数学运算，但掌握口算技巧仍然是必不可少的。
口算不仅可以提高我们的数学水平，还能培养我们的思维能力，提高我们的专注力和反应能力。
下面我将从这些方面来详细论述。
首先，口算可以帮助我们提高数学水平。
通过口算，我们可以更加深入地理解数学概念和运算规律。
相比于使用计算器，口算能够让我们更加直观地感受到数字的变化和计算过程。
这有助于我们在解决数学问题时更快、更准确地找到答案。
此外，口算还可以帮助我们培养自信心，让我们在数学学习中更加主动和积极。
其次，口算还能够有效提高我们的思维能力。
口算需要我们进行脑力运算，使我们的大脑得到锻炼。
通过反复练习口算题目，我们可以提高我们的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。
口算还能够培养我们的观察力和判断力，让我们在面对复杂的数学问题时能够快速找到解题思路。
另外，口算还可以提高我们的专注力和反应能力。
在进行口算时，我们需要集中注意力，迅速进行计算。
这需要我们保持专注，不受其他事物的干扰。
通过不断练习口算，我们可以逐渐提高我们的专注力，让我们在学习和生活中更加专注和高效。
同时，口算还能够让我们的大脑更加敏捷，快速的反应能力有助于我们在日常生活中更好地应对各种挑战。
总的来说，口算是一项非常重要的技能，它不仅可以提高我们的数学水平，还能培养我们的思维能力，提高我们的专注力和反应能力。
在现代科技发达的今天，我们仍然应该重视口算的训练。
通过掌握口算技巧，我们可以更好地应对数学学习和生活中的各种挑战，让我们在学习和成长中更加有实力。
让我们一起努力，提高口算水平，成为更加优秀的学生！。
小学生口算能力提升
小学生口算能力提升
口算是小学数学教学中的重要一环，它不仅是培养学生计算能力的
基础，也是发展学生思维的有效途径。
然而，目前许多小学生在口算
能力上存在一定的不足。
为了帮助小学生提升口算能力，以下将从培
养兴趣、掌握技巧和进行练习三个方面进行探讨。
一、培养兴趣
1. 创设愉快的学习环境：教师可以在课堂上通过丰富多样的教学活
动和趣味性的数学游戏来吸引学生的注意力，调动他们的学习积极性。
2.激发学习兴趣：教师可以结合生动的教学内容，讲解有趣的口算
题目，利用故事、唱歌、图表等方式激发学生的兴趣，增加学习的趣
味性。
二、掌握技巧
1.理解口算原理：学生应该首先理解各个运算规则的原理，如加法、减法、乘法和除法的基本概念和运算规律。
2.掌握口算技巧：学生应掌握一些实用的口算技巧，例如利用进位、借位、分组等方法来快速计算。
同时，要培养学生观察问题、分析问
题和解决问题的能力。
三、进行练习
1.经常进行口算练习：学生需要经常进行口算练习，加强对口算的熟练程度。
可以通过老师出题、同学互算以及家庭作业的形式进行练习。
2.分级练习：根据学生的口算水平，将口算练习分为不同的难度级别，逐步提高难度，并及时给予反馈和指导。
3.运用口算于实际：将口算与生活实际情境相结合，让学生在实际问题中应用口算解决实际情况，增强他们的实际运算能力。
综上所述，提升小学生口算能力需要培养学生的兴趣，掌握基本技巧，并通过练习不断提高。
学校和家庭都应给予足够的关注和支持，让口算成为小学生数学学习中的乐趣之一。
只有通过持续的努力和实践，小学生的口算能力才能得到有效提升。
关于提高一年级小学生口算能力的几点建议
关于提高一年级小学生口算能力的几点建议
提高一年级学生的口算能力，可以考虑以下几种方法：
1.培养口算兴趣：让口算变得有趣可以帮助提高一年级学生的口算能力。
通过生动活泼、富有情趣的口算游戏形式，例如抢答、口算接力赛、口算大比拼等，或者进行随时随地的熏陶，例如在超市购物时让孩子去算账，或者孩子看书的时候问孩子今天从哪页看到哪页，共看了多少页等，可以让孩子觉得口算是有趣而快乐的事情。
2.大声读题：对于容易看错数字、符号的孩子，感知能力稍微差些，朗读的时候需要更高的注意力，比默读的正确率要高很多，读算的训练多了，孩子的反应能力、计算速度等，都要快上许多，孩子因粗心而出现错误的概率自然减少。
3.大量的练习：在提升熟练度这一块，家长需要先判断孩子“会不会算”，然后再让孩子“大量算”。
会不会算低年级的口算，最基础的是需要掌握借十法、凑十法、口诀等方法，只有学会这些口算方法，才能提升口算的正确率以及效率。
总的来说，提高一年级学生的口算能力需要家长和老师耐心引导，通过多种方式综合训练。
以上方法仅供参考，建议根据孩子的具体情况选择合适的方法。
浅谈如何提高小学低年级学生的口算能力
浅谈如何提高小学低年级学生的口算能力在小学低年级，口算是数学学习的基础和重要环节之一。
提高学生的口算能力对于他们的数学学习和思维能力的发展都具有重要意义。
本文将从多个方面探讨如何提高小学低年级学生的口算能力。
一、培养学生的数学兴趣在提高学生口算能力之前，首先要培养学生对数学的兴趣。
兴趣是学习的动力，只有对数学感兴趣，学生才会主动学习口算。
教师可以通过设计富有趣味性的口算游戏，利用故事情节与生活经验，激发学生对数学的兴趣。
同时，教师还可以鼓励学生参加数学竞赛和活动，与其他学生比拼口算能力，从而激发他们对数学的热爱。
二、注重口算基本技能的训练口算基本技能是学生进行口算计算的基础。
学生在小学低年级时，应主要进行口算基本技能的训练，包括加减法、乘除法的口算计算。
可以通过学生互相拓展思维、竞赛、口算游戏等方式进行有针对性的训练，帮助学生掌握基本的口算技能。
在训练过程中，教师要对学生的错误进行纠正和指导，及时反馈学生的表现。
三、运用数学故事教学数学故事教学是提高学生口算能力的有效方法之一。
数学故事教学通过情境教学的方式，将数学知识与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的口算能力。
教师可以创造各种富有情节的数学故事，让学生在故事情境中进行口算计算。
在故事中，学生需要通过计算来解决问题，培养他们的口算运算能力和逻辑思维能力。
四、运用游戏教学法游戏教学法是提高学生口算能力的一种有效方式。
运用游戏教学法，可以使学生在愉快的氛围中进行口算练习，提高他们的感知能力、观察能力和思维能力。
教师可以设计各种口算游戏，如口算接龙、口算抢答、口算挑战等，通过竞赛和合作，激发学生的活跃性和参与感，提高他们的口算能力。
五、培养学生的口算思维口算思维是学生进行口算计算的基础。
学生在进行口算计算时，需要进行思维运算，合理分析问题，选择适当的计算方法。
教师可以通过启发式教学的方式，引导学生进行思维训练，培养他们的口算思维能力。
在口算训练中，教师可以提出一些有趣的问题，引导学生进行思考和讨论，培养他们的问题解决能力和创新思维能力。
提高学生口算能力的体会
提高学生口算能力的体会作为一名数学教师，我经常发现许多学生在进行简单的口算时会出现错误，这并不是因为学生缺乏知识或技能，而是因为他们缺乏口算能力。
因此，我始终认为提高学生的口算能力是非常重要的，这也是我作为一名教师的重要使命之一。
在这篇文章中，我想分享我在教学中的体会和经验。
首先，我认为提高口算能力的第一步是建立一个良好的数学习惯。
养成良好的数学习惯可以有效地提高学生对数学的兴趣和热情，从而增加他们对口算的动机。
为此，我在课堂上经常使用游戏和趣味性教学方法，来鼓励学生积极参与到课程中来。
例如，我会让学生分组进行一个口算比赛，或者利用卡片来进行数学运算。
通过这些趣味性的活动，学生们更容易地掌握口算技巧，提高口算能力。
其次，我认为提高口算能力的核心在于创造语境和思考问题。
学生很容易被孤立的数学题目所迷惑，而缺乏一定的语境和理解，在解题过程中会经常出错。
因此，我会尽可能地将口算问题与实际问题联系起来，例如把电商运营的销售任务单位换算成销售目标人数，或者将距离单位转化为时间单位。
通过这种方式，学生们能够更快地理解数学问题，避免错误出现。
最后，我认为对于提高口算能力来说，不仅要学生理解口算的方法和技巧，还需要帮助学生建立逻辑思维和问题解决能力。
为此，我会让学生自主思考问题，鼓励他们使用不同的方法来解决问题。
例如，我会给学生提供一组数学算式，并要求他们从中选出最快速的方法来进行口算。
通过这种练习，学生们能够更好地理解数学问题，并提高自己的思考能力。
结合我的教学体验，以上几点对于提高学生口算能力非常重要。
通过建立良好的数学习惯，理解语境和思考问题以及提高逻辑思维和问题解决能力，学生可以更好地掌握口算技巧，从而提高口算能力。
这不仅可以对学生的数学成绩有所帮助，同时也能使他们掌握一种基础技能，为未来学习和生活提供更多的帮助。
怎样提高小学生的口算能力
怎样提高小学生的口算能力口算能力是小学生学习数学的重要一环，对于培养孩子的思维能力和逻辑推理能力都有着重要的作用。
提高小学生的口算能力是教师和家长们共同关心的问题。
那么，怎样才能有效地提高小学生的口算能力呢？下面我们就从教师和家长两个角度来探讨这个问题。
一、教师角度1.创设积极的学习氛围教师在课堂教学中应当创设积极的学习氛围，让学生们对口算产生浓厚的兴趣。
可以通过一些生动有趣的教学活动和游戏来激发学生的学习兴趣，比如口算比赛、口算接龙等活动，让学生在愉快的氛围中提高口算能力。
2.灵活多样的教学方式在教学过程中，教师应该采用多样的教学方法，让学生从不同的角度去理解和掌握口算知识。
可以通过口算口诀、口算技巧等方式，激发学生对口算的兴趣，提高他们的运算速度和准确率。
3.重视基础知识的训练口算能力的提高离不开基础知识的扎实训练，因此教师要重视基础知识的训练，要求学生掌握好加减乘除的基本运算，掌握好十以内、百以内的加减法运算，打好基础，才能够提高口算能力。
4.及时纠正和指导在学生口算练习中，教师要及时纠正学生的错误，指导他们掌握正确的口算方法，帮助他们及时发现和解决问题，不要让学生形成错误的口算习惯，确保学生能够有正确的口算思维方式。
二、家长角度除了教师的指导，家长也扮演着至关重要的角色，他们可以在家中根据实际情况，有针对性的开展口算训练。
1.注重日常生活中的口算训练家长在日常生活中可以利用各种机会对孩子进行口算训练，比如计算购物时的总价、厨房中的食材数量等，让孩子在实际生活中建立对数字的感觉和认识，培养他们的实际操作能力。
2.提供丰富的口算资料家长可以为孩子准备一些丰富多样的口算资料，比如口算练习册、口算游戏等，引导孩子进行系统的口算训练，提高他们的口算能力。
3.关注口算过程在指导孩子进行口算训练的过程中，家长不仅要关注结果，更要关注口算的过程，鼓励孩子不断尝试，不断改进，帮助他们建立正确的口算思维和方法。
浅谈如何提高小学低年级学生的口算能力
浅谈如何提高小学低年级学生的口算能力口算是小学数学学习的基础，也是培养学生计算能力的重要途径。
如何有效地提高低年级学生的口算能力，是每个数学教师的责任和挑战。
本文将从以下几个方面进行探讨。
一、创设良好的学习环境学习环境对于学生的学习效果有着重要影响。
对于小学低年级学生来说，创设一个安静、整洁、有序的学习环境是非常必要的。
教师应当注意课堂秩序的管理，保证学生能够集中注意力，有利于他们对口算题目的理解和运算操作。
二、培养学生的数学意识数学意识是指学生对数学的感知和思维能力。
在教学中，教师应当注重培养学生的数学意识，引导他们发现数学的应用和规律。
通过游戏、故事、实物等多种形式，激发学生对数学的兴趣，使口算不再枯燥乏味，从而提高学生的学习积极性。
三、发展学生的观察力和逻辑思维能力观察力和逻辑思维能力是进行口算运算过程所需要的基本能力。
教师应该引导学生观察运算题目中的关键信息，培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。
可以通过给学生提供一些游戏、实验、探究性的问题，激发他们的好奇心和求知欲，锻炼他们的观察力和逻辑思维能力。
四、精心设计练习题目练习题目是提高学生口算能力的重要手段。
教师应该根据学生的学习情况和能力，精心设计练习题目，使其既有难度又能引发学生的思考。
应当注意题目的数量和难度适中，避免让学生感到枯燥和困惑。
可以提供一些有趣的题目，如迷宫、数独、数学游戏等，激活学生的学习动力。
五、合理运用口算策略口算策略是学生进行口算运算过程中所采用的方法和技巧。
教师应该向学生介绍一些常用的口算策略，如补数、分解、换位等，帮助他们提高运算速度和准确性。
同时，教师还可以鼓励学生分享自己的口算经验和思路，促进学生之间的交流和互助，共同提高口算能力。
六、及时进行反馈和指导学生在进行口算练习时，教师应该及时进行反馈和指导。
对于正确的答案，要给予肯定和鼓励；对于错误的答案，要分析错误的原因，并给予正确的指导和解释。
通过及时的反馈和指导，帮助学生消除错误认识，修正错误思维，提高口算能力。
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提高学生口算能力的几点看法
口算也称心算，是不借助计算工具，直接通过思维算出结果的一种计算方法。
它具有快速、简便的特点，是学习其他计算的基础。
《数学课程标准》在“数与代数”的教学中指出：培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练。
可见，口算在低年级的教学中更显其重要地位。
因为它既是笔算、估算和简便计算的基础，又是计算能力的重要组成部分。
如果口算能力差，势必会影响到估算、笔算的正确和速度，影响计算技能的形成。
在新课程的背景下，又该如何提高学生的口算能力呢？下面谈谈我的几点看法。
一、激发学生的口算兴趣
学习兴趣是学习动机最活跃的心理成分之一，学生只要有了浓厚的学习兴趣就会主动去学习。
要培养学生口算兴趣，首先教师要帮助学生明白口算在我们日常生活中的重要性；其次，口算的形式要多样化，使学生不感单调、乏味，主要方法有视算、听算，主要教具学具有口算卡片、口算箱、口算计算板、口算表等；再次，运用“你问我答”或是“计时口算”“口算游戏”等方法，激发学生口算兴趣。
二、天天口算，养成良好习惯，形式要多样化
培养口算能力，重在平时，贵在坚持。
每节数学课利用2-5分钟时间坚持口算练习，特别是一、二年级，是打基础的时候，要求熟练掌握的内容也主要在低年级，教师给学生设计口算题形式要多样，方法要灵活，使学生饱含兴趣地进行“分解”“凑十”“合并”
等方法的口算练习。
利用“动脑筋填空”等形式进行口算，并训练学生的逆向思维。
如（）=2+9，（）=6-4，（）=7×5，（）=42÷7等。
无论是小数目的加减乘除还是具有某些特征的数组成的算式，凡能用口算或部分能用口算的尽量用口算解决，这样有利于提高判断能力，训练反应速度，同时可以熟练巩固口算方法，并进一步转化为技能。
可以用口算卡或者课件自动播放，且让训练的内容与本节课内容有机结合。
比如，学习“乘数是两三位数的乘法”时，可安排乘加的口算内容；学习“除数是两三位数的除法”时，可安排乘减的口算内容的练习题。
也就是说每节课的口算练习，要有一定的目的性。
这样开始时比较费时间，速度也慢，但只要天天练，就能够大大提高学生的口算速度。
三、讲清算理，提倡口算方法多样化
口算方法都是从实际运算中总结出来的，要想达到口算正确并有一定迅速，不仅要掌握口算方法，还必须懂得算理和思路。
尤其重要的是利用运算规律、运算定律，进行简便口算。
当然有些方法是多样的，鼓励学生学会独立思考，让学生尝试用自己的方法来计算，提倡口算方法多样化。
这样可以培养学生独立思考的能力，还有利于学生进行数学交流，总结多种算法，发掘每个学生的潜在能力，能使学生在计算中得到成功的愉悦。
教师可以借助课件或者动手操作，引导学生选择自己容易理解和掌握的简便方法。
如“100－38=62；10000－5672=4328”这类题目可概括成用“个位凑十，前位凑九的方法”，迅速计算减少了因连续退位而造成的
错误。
再如，“547-298=（547+2）-（298+2）=547-300=247”减数298接近300，可以根据差不变的规律，把被减数和减数都加上2，然后再减，比较简便。
当然，对较特殊的口算内容，应引导学生熟练掌握。
如有关“0”和“1”的运算，其特性有：（1）同数相减得0；（2）0与任何数相加得任何数；（3）不等于0的相同的数相除得1；（4）任何数乘1或除以1还得任何数；（5）0与任何数相乘，结果是0；（6）0除以任何不等于0的数，结果是0。
让学生理解算理和掌握规律，口算就可以达到熟练的程度。
四、家校结合，学以致用
家校结合的教育才是真正走向了成功的教育。
让家长明白口算能力培养的重要性，并在家中有意识地进行训练。
如在饭前、饭后闲谈的时间中，请家长抽出几分钟的时间，与孩子进行对答式的口算练习，再配合适当的奖励，会起到事半功倍的效果。
数学来源于生活，又用于生活。
这就需要家长给创设应用口算的机会。
如在孩子跟父母外出购物时，让他帮助家长口算用的钱数，以进一步激发、培养孩子学习口算的兴趣。
总之，培养学生的计算能力，不是一朝一夕的事，应该贯穿于整个小学数学教学的全过程。
我们要用新理念进行口算教学，加强训练，培养学生良好的口算习惯，提高学生的口算能力，为计算教学打下坚实的基础。