提高学生口算能力的方法(要)
如何提高小学生的口算能力
如何提高小学生的口算能力口算能力对于小学生的数学学习至关重要。
良好的口算能力不仅可以提高计算速度，还能培养孩子的逻辑思维和解决问题的能力。
针对小学生口算能力的提升，以下是一些有效的方法。
一、游戏化学习通过游戏化学习可以提高小学生的学习兴趣和积极性。
例如，使用计算器闯关游戏。
将一系列口算题目设为不同的关卡，每个关卡的难度逐渐增加。
孩子们在解决每个关卡的口算题目后，可以获得相应的奖励，如奖章或积分。
这样既激发了小学生的学习动力，又能提高他们的口算能力。
二、日常生活应用在日常生活中，教育者可以结合实际情境，通过口算题目来培养小学生的观察力和分析能力。
例如，在购物时让孩子计算商品的价格和找零，或者在烹饪时让孩子计算配料的数量和比例。
这样的实际应用能够让小学生更加理解和体会到口算的实用价值，从而提高他们的口算能力。
三、口算游戏口算游戏是提高口算能力的有效方式之一。
例如，玩家需要通过计算两个数字的乘积或商来攻击或防御对手，以此来促进小学生的加减乘除口算能力发展。
同时，口算游戏还能增强小学生的注意力和反应能力，让他们在轻松愉快的氛围中提高口算能力。
四、反复练习反复练习是提高小学生口算能力的必要手段。
口算题目要求孩子们进行大量的计算训练。
可以使用工作簿、练习册或在线口算练习软件等方式来进行反复练习。
教育者可以根据小学生的口算水平逐渐增加难度，并定期检测和评估他们的口算能力的提升情况。
五、多样化的口算题目口算题目的多样化对于小学生的口算能力提升非常重要。
除了基本的加减乘除口算题目外，还可以引入一些有趣的口算题目，如逻辑推理题和填空题等。
这样可以锻炼小学生的思维能力和创造力，提高他们解决问题的能力。
六、鼓励口算思维在进行口算训练过程中，教育者应当注重鼓励孩子们的口算思维。
当小学生解决一个口算题目时，无论对错都要给予积极的反馈。
鼓励他们思考解题的方法和思路，培养他们独立思考和解决问题的能力。
同时，教育者还应当给予适当的引导和帮助，帮助小学生克服困难，提高口算能力。
如何提高小学生的数学口算能力
如何提高小学生的数学口算能力随着社会的发展，数学作为一门重要的学科，对于小学生来说，掌握好数学口算能力是非常重要的。
那么，如何培养小学生的数学口算能力呢？本文将从激发兴趣、提供练习、培养技巧三个方面进行探讨。
一、激发兴趣首先，在提高小学生数学口算能力方面，激发兴趣是至关重要的。
兴趣是最好的老师，只有通过培养孩子对数学的兴趣，才能让他们更加主动地去学习和提高口算能力。
激发兴趣的方法有很多，例如，可以通过有趣的数学游戏来培养孩子对数学的兴趣。
老师可以设计一些富有趣味性和挑战性的口算游戏，引导孩子通过游戏的方式进行口算训练，这样不仅能够使学习变得有趣，还能够提高学生的积极性。
二、提供练习其次，在提高小学生数学口算能力方面，提供足够的练习是必不可少的。
只有不断地进行反复练习，才能够真正从根本上提高小学生的口算能力。
为了提供足够的练习，学校可以制定科学合理的口算作业。
口算作业应该具有一定的难度，能够适应学生的水平，并且有一定的针对性，有助于培养学生的思维能力和数学逻辑能力。
此外，在练习过程中，老师还可以根据学生的实际情况，给予针对性的指导和帮助，及时纠正错误，帮助他们理解和掌握口算方法。
三、培养技巧最后，在提高小学生数学口算能力方面，培养一些实用的口算技巧也是非常重要的。
掌握一些简便的计算方法和技巧，能够有效地提高口算速度和准确性。
例如，教会孩子一些加减乘除的口诀，例如乘法口诀表、除法口诀表等，这些口诀可以帮助孩子更快地进行口算计算。
同时，还可以教会孩子一些简便的计算技巧，例如尾数法、交换法等，这些技巧可以帮助孩子在口算过程中快速准确地得出结果。
除了口算技巧之外，还应该培养孩子合理运用计算工具的意识。
现代科技的发展使得计算器、手机等工具的使用变得普遍，但小学生还是需要掌握一些基本的口算能力。
因此，通过适当引导，教会孩子如何合理运用计算工具，既可以提高口算的效率，又能够保持一定的口算能力。
综上所述，要提高小学生的数学口算能力，首先要激发孩子的兴趣，通过有趣的数学游戏来培养他们对数学的兴趣；其次，提供足够的练习，制定科学合理的口算作业来帮助孩子进行系统性的训练；最后，培养一些实用的口算技巧，教会孩子合理运用计算工具。
如何提高学生的口算能力
如何提高学生的口算能力口算是笔算、估算、简便计算的基础,也是计算能力的重要组成部分,只有加强口算训练，养成良好的口算习惯，才能日渐提高学生的口算能力，进而为笔算打下良好的基础。
如何提高学生的口算能力呢？根据我的教学经验，有以下看法：一、提高学生的口算兴趣兴趣是最好的老师，口是一种枯燥无味的学习，所以只有激发学生的口算兴趣，使学生乐意计算，从而不断提高计算的正确率。
因此,为了提高学生的学习兴趣，我们可以采用一些趣味性的计算题目，从而培养和加深学生对口算的兴趣.二、重视良好的计算习惯的培养小学生在计算的时候,总是会不可避免的出现一些粗心之类的问题,比如把25写成52,把加号写成减号等;还有一些同学因为字体差，总是在写数的时候自己看不懂自己写的字,把6看成0、把9看成4等。
所以要要求学生对于所抄写下来的题目都进行认真检验，从数字到符号,要做到不错不漏.只有使学生养成了严格认真、一丝不苟的学习态度，才能在日后的学习中，少出差错.另外，要使学生养成规范书写的习惯，要求学生书写工整、字迹端正、不潦草、不涂改。
只有这样，才能使他们有良好的习惯,从而使计算正确率也大大提高。
三、加强估算教学估算可以培养学生的数感，可以帮助学生检查计算的结果正确与否，运用估算方法可以对计算的结果做预先定位，快速的确定计算结果的取值范围，通过计算前的估算和计算后的检查，可以避免由粗心大意造成的错误。
因此，将估算作为计算的一个重要环节进行要求，会使学生在学习计算的过程中更加谨慎,对口算的练习也会更加熟练.四、口算要坚持天天练习口算是笔算的基础，也是人们日常生活中必备的能力。
口算不仅要有正确性,还要有一定的速度。
只有学生学会了口算,才能顺利地学会笔算，因此对学生口算能力的培养是十分重要的。
所以在平时的教学中，要多加强口算的练习，争取做到节节练、日日练，循序渐进，只要不间断，经过长期坚持不懈的努力，学生的口算能力一定会大大提高。
最后，在进行口算练习的时候，我们一定要注意因材施教,即便是同一个班级,同一个老师教出来的学生，计算能力也会有差别，因此，在口算练习的过程中，要有计划性、有针对性的让学生练习,适应不同层次的学生，这样,从全局着手，因材施教,从学生的实际出发，经过长期的练习。
怎样提高孩子口算能力的方法
有什么方法可以帮助孩子提高口算能力，请看下面的要点1、多练习，熟能生巧日常中要坚持每天3-5分钟的口算训练，每天坚持练习一次。
最初是在家长的催促下完成的，慢慢就能放手让孩子养成自觉、自愿完成的习惯。
此外，在学校教师还会经常进行口算训练，这样可以在提高孩子口算的同时，培养孩子的书写习惯和集中注意力的习惯。
在做口算练习时，可以让孩子大声地朗读口算题，一开始可以慢一些，可重复几次，不停地提高速度，同时记录每次练习的时间，以便进行对比，了解孩子的进度，在快速口算的过程中，不妨把口算的顺序打乱，让孩子根据口算的不同，巧妙运用口算方法，逐步培养儿童的思维敏捷性。
2、保质，坚持量的训练记录每一页完成所需的时间，完成后立即进行正确的修改，并立即进行错误分析。
每一次训练，都要和前面的速度比较一下，看看有没有进步，家长要适当表扬孩子，这个时候孩子需要及时鼓励，就像努力在场上的队员需要队友做啦啦队一样，也可以在家里的醒目位置张贴他们的优秀练习作为激励，有时还可以给他们一点奖励。
如果家长见到他们的孩子，一定不能说“该做、该做”，如果家长这样做会对孩子产生不良影响，那就需要耐心和爱心去做，如果下一次的计算结果有提高，鼓励他们继续努力，树立自信，还要注意加强孩子对算理的理解，请小朋友把平时发现的巧算方法记录下来，大家分享。
通过这种方式还能培养孩子的口算兴趣。
3、会算理，掌握巧算方法父母可以为孩子买有趣的数字卡和运算符号卡，通过玩游戏等方式，帮助孩子进一步认识，记忆数字，熟悉运算。
以寓教于乐的方式，帮助孩子熟悉数字，明白每个操作符的用法。
儿童对数字是敏感的，具有一定的认知能力，面对运算题时，能够准确地判断数字，做出正确的运算。
优良计算习惯的培养是提高儿童计算能力的有效途径。
要培养幼儿以下良好的计算习惯，要做到“一看、二想、三算”的认真计算习惯。
对学龄儿童可以使用生动有趣的算术形式，以提高口算兴趣。
如何提高学生的口算能力
如何提高学生的口算能力1、培养学生口算的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，在口算教学中，我们也要激发学生的口算兴趣，使学生乐于口算，从而不断提高口算的正确率。
比如，可以采取游戏、比赛等多种形式，来调动学生的兴趣，提高口算能力。
2、增强学生学习的毅力口算本身是比较枯燥乏味的，久而久之，有的学生便会产生抵触情绪。
教学中，我们可以给学生介绍中外数学家的故事。
比如，我国著名的数学家陈景润在研究“哥德巴赫猜想”时，就用掉了几麻袋的草稿纸。
通过介绍数学家刻苦学习的事迹，激发学生热爱祖国、热爱数学，从小树立远大理想，增强学生学习的毅力，培养勤奋学习的良好品质。
3、培养学生良好的习惯良好的学习习惯是提高口算正确率的保证。
所以，教学中尽量端正学生的学习态度，培养学生良好的学习习惯。
当然，在教学中，我们还要注意根据本班学生的实际情况，仔细分析学生的个性差异，及时纠正错误，有效防止错误，并持之以恒地做好口算教学工作，那就一定会逐步提高学生的口算能力。
4、加强基础口算。
20以内的进位加法、退位减，表内乘法和除法，应让学生达到“不假思索，脱口而出”的熟练程度，每天坚持3~5分钟口算训练，形式应灵活多样，并结合教学内容有针对性、有目的、有计划地进行训练。
5、重视错题分析学生计算出现了错误，就一定要及时引导学生认真分析计算错误的原因，寻找错误的根源，及时改正过来。
对于重复犯的某种错误，教师可以有针对性地选择常见的典型错例，组织学生一起观察、思考、分析、交流，通过集体“会诊”，既达到“治病”作用，又可以起到“防病”的作用。
平时，6、注重非智力因素的培养，是纠正小学生计算中错误的途径。
在教学实践中，我们都会发现学生出现差错的原因：（1）、感知不准确小学生感知事物的特点是笼统、粗糙的，他们往往只能注意到一些孤立的现象，不能看出事物之间的联系。
因此，他们对事物的感知缺乏整体性，在看题、读题、审题、以及抄写的时候，有时观察不仔细，因而获得的表象就是模糊的，这时感知的错误就使信息失真，致使学生把题目中的数字、符号抄错。
怎样提高小学生的口算能力
怎样提高小学生的口算能力
口算是小学数学学习的基础，良好的口算能力不仅可以提高小学生的数学成绩，还可以培养其思维能力、逻辑能力和注意力等方面的能力。
那么，怎样提高小学生的口算能力呢？以下是一些方法和技巧。
一、注重口算训练和巩固
1.每天用10至15分钟进行口算练习，可以选择适合孩子年级的口算题目进行训练，例如加减乘除、分数、小数口算等。
2.不断巩固已学过的知识，建立知识体系，让孩子形成口算的思维方式，例如小学二年级就学过的加、减、乘、除法口诀。
3.通过口算比赛、口算游戏等方式，激发孩子的学习兴趣和参与积极性。
二、培养孩子的心理素质
1.鼓励孩子自信、勇敢地面对口算题目，克服害怕和紧张的情绪。
2.以成功体验为主，给予孩子及时的肯定和奖励，让孩子感受到自己的进步和成就。
3.教育孩子正确的思维方式和方法，帮助孩子解决问题和发现规律。
三、发扬口算的应用价值
1.引导孩子从实际问题中寻找应用价值，鼓励孩子用口算解决生活中的实际问题。
2.引导孩子思考口算在数学中的重要性，从各个方面说明口算对数学学习的帮助。
四、与家长合作，共同提高孩子的口算能力
1.家长可以与孩子一起进行口算训练和巩固，利用生活中的实际问题让孩子进行口算练习。
2.家长可以鼓励孩子参加口算比赛和游戏，为孩子提供锻炼口算能力的机会。
3.家长可以与孩子一起探究口算在实际问题中的应用和价值，激发孩子学习数学的兴趣，提高孩子的自信心。
以上就是提高小学生口算能力的一些方法和技巧，希望对家长和小学生有所帮助。
关于提高一年级小学生口算能力的几点建议
关于提高一年级小学生口算能力的几点建议
提高一年级学生的口算能力，可以考虑以下几种方法：
1.培养口算兴趣：让口算变得有趣可以帮助提高一年级学生的口算能力。
通过生动活泼、富有情趣的口算游戏形式，例如抢答、口算接力赛、口算大比拼等，或者进行随时随地的熏陶，例如在超市购物时让孩子去算账，或者孩子看书的时候问孩子今天从哪页看到哪页，共看了多少页等，可以让孩子觉得口算是有趣而快乐的事情。
2.大声读题：对于容易看错数字、符号的孩子，感知能力稍微差些，朗读的时候需要更高的注意力，比默读的正确率要高很多，读算的训练多了，孩子的反应能力、计算速度等，都要快上许多，孩子因粗心而出现错误的概率自然减少。
3.大量的练习：在提升熟练度这一块，家长需要先判断孩子“会不会算”，然后再让孩子“大量算”。
会不会算低年级的口算，最基础的是需要掌握借十法、凑十法、口诀等方法，只有学会这些口算方法，才能提升口算的正确率以及效率。
总的来说，提高一年级学生的口算能力需要家长和老师耐心引导，通过多种方式综合训练。
以上方法仅供参考，建议根据孩子的具体情况选择合适的方法。
怎样提高小学生的口算能力
怎样提高小学生的口算能力口算能力是小学生学习数学的重要一环，对于培养孩子的思维能力和逻辑推理能力都有着重要的作用。
提高小学生的口算能力是教师和家长们共同关心的问题。
那么，怎样才能有效地提高小学生的口算能力呢？下面我们就从教师和家长两个角度来探讨这个问题。
一、教师角度1.创设积极的学习氛围教师在课堂教学中应当创设积极的学习氛围，让学生们对口算产生浓厚的兴趣。
可以通过一些生动有趣的教学活动和游戏来激发学生的学习兴趣，比如口算比赛、口算接龙等活动，让学生在愉快的氛围中提高口算能力。
2.灵活多样的教学方式在教学过程中，教师应该采用多样的教学方法，让学生从不同的角度去理解和掌握口算知识。
可以通过口算口诀、口算技巧等方式，激发学生对口算的兴趣，提高他们的运算速度和准确率。
3.重视基础知识的训练口算能力的提高离不开基础知识的扎实训练，因此教师要重视基础知识的训练，要求学生掌握好加减乘除的基本运算，掌握好十以内、百以内的加减法运算，打好基础，才能够提高口算能力。
4.及时纠正和指导在学生口算练习中，教师要及时纠正学生的错误，指导他们掌握正确的口算方法，帮助他们及时发现和解决问题，不要让学生形成错误的口算习惯，确保学生能够有正确的口算思维方式。
二、家长角度除了教师的指导，家长也扮演着至关重要的角色，他们可以在家中根据实际情况，有针对性的开展口算训练。
1.注重日常生活中的口算训练家长在日常生活中可以利用各种机会对孩子进行口算训练，比如计算购物时的总价、厨房中的食材数量等，让孩子在实际生活中建立对数字的感觉和认识，培养他们的实际操作能力。
2.提供丰富的口算资料家长可以为孩子准备一些丰富多样的口算资料，比如口算练习册、口算游戏等，引导孩子进行系统的口算训练，提高他们的口算能力。
3.关注口算过程在指导孩子进行口算训练的过程中，家长不仅要关注结果，更要关注口算的过程，鼓励孩子不断尝试，不断改进，帮助他们建立正确的口算思维和方法。
孩子口算能力提高的方法
孩子口算能力提高的方法1.利用游戏提高游戏是孩子学习的有效途径之一、通过使用卡片、骰子、纸牌等道具，可以设计一些有趣的数学游戏来帮助孩子练习口算。
例如，使用纸牌进行加减法运算的比分游戏，使用骰子进行乘法运算的竞赛，或者制作口算卡片进行简单加减法的考试等。
2.练习口算习惯养成良好的口算习惯对于提高孩子的口算能力至关重要。
每天给孩子规定一定时间进行口算练习，可以按照一定的难易程度和时间要求进行。
例如，早晨、午饭后或晚上睡前都可以设定一段时间进行口算练习。
3.直观教学法直观教学法是一种通过视觉来帮助孩子理解数学概念的教学方法。
比如，使用物体模型、计数棒、珠心算等工具，让孩子通过操作和感受来理解数学运算。
这种方法能够有效提高孩子对数字数量的感知和理解能力，从而提高其口算能力。
4.及时反馈给予孩子及时的反馈是提高口算能力的关键。
当孩子练习口算时，及时检查答案是否正确，对错误的部分指出错误原因，并帮助孩子弄清正确答案的计算过程。
这样可以让孩子及时发现和纠正错误，进一步提高口算的准确性。
5.多样化练习方式口算练习不仅可以通过做题纸和口算卡片，还可以通过口算软件、口算游戏、口算竞赛等多种方式进行。
通过多样化的口算练习方式，可以增加孩子的学习兴趣和参与度，激发他们对口算的积极性。
6.合理设置目标根据孩子的年龄和能力，合理设置数学目标是提高口算能力的重要步骤。
目标应该具有可量化性和可操作性，例如，每周提高10个口算题的准确率或者提高10秒钟的口算速度。
定期评估目标的达成情况，并做相应的调整和反馈。
7.多重感官教学通过多种感官接触数学概念，可以提高孩子的口算能力。
例如，可以使用颜色、形状、声音等多重感官刺激来帮助孩子理解数学概念。
例如，使用不同颜色的珠子进行加减法的教学，使用手指或声音模拟乘法运算的过程等。
8.多角度启发思维提高孩子的口算能力不仅仅是机械地进行计算，还要培养他们的思维能力。
通过提出一些有挑战性的口算问题，鼓励孩子思考和解决问题，从不同的角度激发他们的思维。
怎样提高口算能力的方法
怎样提高口算能力的方法
1.每天动手练习：可以练习在一定的时间内完成一系列的数学计算题，比如做题时间为2分钟，完成20~30道题。
2.学习口算“技巧”：学习口算“技巧”有助于促进计算速度，比如嘴巴念乘法表、节省计算机运算时间等。
3.不断进行小联系：可以经常进行口算小联系，记录一周中每天进行的口算计算量以及时间，比如专门放一节课时间进行口算挑战，以形成口算习惯。
4.多接触环境：多接触一些实际的环境，如阅读一些数学类的书籍，或者参加某些有学习口算的课程，也可以让自己尝试算一些习题，有助于锻炼口算能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
提高口算能力小方法
学生计算的问题令人苦恼。
每次考试都要提醒学生：千万不要因为计算失分呀，你们不能犯低级错误呀！但是每次阅完卷后发现出错的原因85%以上都是因为计算出了问题。
计算，是小学数学的灵魂和根本，怎样才能提高学生的计算能力呢？
我先从培养学生的口算能力开始！
口算是笔算、估算和简便计算的基础，是计算能力的重要组成部分。
如果口算错误，笔算、估算及简便计算必然出错误。
《课标》指出，应加强学生计算能力的培养，加强学生的口算，因此，只有抓好口算教学，加强口算训练，养成良好的口算习惯，才能提高学生的口算能力，进而提高笔算的正确率，为笔算打好坚实的基础。
在引导学生进行口算时我觉得以下几小方法可行：
一、加强算理教学，掌握方法
在教学活动中，教师往往认为口算内容简单，没有必要讲解，只让学生自己独立完成，然后再集体订正一下就算完事。
实际上，学生在没有指导的情况下做口算题，往往用的是笔算法则，他们往往都是在脑子里列算式，最后口述结果。
这样一来，学生就误以为口算没有笔算快速、准确，就对口算训练提不起兴趣，甚至还会讨厌口算。
因此，加强口算能力的培养，教师一定要重视口算算理的教学，督促学生按口算法则进行练习，养成口算的习惯。
如口算13×2，教师不能满足于学生已经说出的正确得数，还要让学生说说自己是怎样想出的，把学生的思维引导到数的组成上，进而说出想的过程。
10×2=20，3×2=6，20+6=26，即2个13就是2个10和2个3的和。
若让学生充分讨论，学生还会说出13×2是2个13连加，即13+13=26，或是13×2，先用3×2=6，10×2=20，然后合起来就得26。
虽然他们的结果都相同，但却反映了口算过程中学生的思维特点。
虽然学生的想法不一定合理，但只要敢想，就要鼓励。
至于如何口算更合理，就需要在教师的指导下，由学生自己总结，进而明确口算特点。
一句话，口算教学要重视过程，要启发学生多问“为什么”，说说自己是怎样想的，还有别的算法吗。
二、加强思维训练，掌握技巧
口算内容遍布整个小学阶段，从一年级10以内的加、减法至六年级运用运算定律和运算性质进行的分数、小数四则运算，不是一朝一夕就能练好的。
因此，我认人数学教学中要做到每节课都安排3至5分钟的口算练习时间，让学生进行口算练习，同时，针对小学生注意力不易集中，但好胜心强这一特点，教师要经常变换口算的练习方式方法。
教学前，教师要深入研究教材，根据教材的前后联系及学生的思维特点，适时为学生提供相关材料，引导学生积极地思考，主动探索规律，获取知识。
如口算4×2、40×2、400×2，先启发学生思考，上面三个算式哪些地方相同，哪里不同，能否根据第一个算式找出第二、第三两个算式的算法，再引导学生总结出用一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。
这样，既有利于学生掌握口算方法，提高口算速度，又可以使学生受到抽象、概括能力的训练，同时还渗透了函数思想。
如新内容在初学时可以采用必答法，让学生把思维过程说出来，以便教师了解学生对口算法则的掌握情况，并及时指导学生采用便捷的口算方法。
使学生在灵活多变的口算练习中，培养出“有意注意”的良好心理品质，算得又对又快，并不断提高口算能力，最终达到脱口而出。
三、口算训练形式要灵活多样
口算技能的形成非一日之功，因此口算训练必须经常化，要针对儿童年龄特点，使训练形式多样化，那样学生就会感到新鲜，兴趣就浓，从而增强训练效果。
下面是我经常用的几种口算训练方法。
听算。
教师按一定速度读题，学生口算并说出得数，集体订正。
口算卡片。
这种方法既可以节省时间，又训练了学生的观察能力及思维的敏捷性。
开火车。
教师念题，学生按一定的顺序对应回答，其他同学判断答案是否正确。
这一训练形式有利于活跃课堂气氛，调动学生的积极性。
培养学生的记忆力和判断力。
但要力求使
全体学生积极参与。
抢答。
教师用口算卡片出示题目或者念题，一名学生迅速回答，其余同学判断对错。
分组比赛。
这种方法适合小学生活泼、喜欢表现自己的特点，还有利于培养学生的集体主义思想。
找朋友。
教师念题，与该题得数相同的座号上的学生立即站起来回答，或者把题目和答案分别写在不同的口算卡上，发给不同的同学，让拿到题目的同学去找拿到相应答案的朋友。
口算接力。
教师先把几组准备好的口算题抄在小黑板上，并用箭头表示计算的顺序，各组学生逐一上去填写得数。
这种形式类似田径场上的接力赛，中间一人出错，直接影响到后面的结果。
四、在四则运算中，如果能熟记一些常用数据，就能很好的掌握一些计算技巧，有助于学生能正确、迅速地计算。
例如：积是整百整千的：25×4=100，125×8=1000等；常用的分数、小数、百分数的互化：1/2=0.5=50%，1/4=0.25=25%，3/8=0.375=37.5%等；含的代数式的值：2 =6.28，16 =50.24，24 =75.36等，同时教给孩子们一些技巧。
9*6—9 十几乘十几：
口诀：头乘头，尾加尾，尾乘尾。
例：12×14=？
解: 1×1=1
２＋４＝６
２×４＝８
12×14=168
注：个位相乘，不够两位数要用0占位。
、
２.头相同，尾互补(尾相加等于10)：
口诀：一个头加１后，头乘头，尾乘尾。
例：23×27=？
解：２＋１＝３
２×３＝６
３×７＝21
23×27=621
注：个位相乘，不够两位数要用0占位。
在练习的过程中还要注意学生的差异性，同一个班的学生，计算能力不进相同，如果用同一标准要求他们，有的学生就会精力过盛无所事事，而有的学生就会完不成任务，失去练习的信心。
因此，教师设计口算练习题应有一定的坡度，适应不同层次学生的需求。
对尖子生可出一些拔高练习题目，让尖子生吃得饱，对学困生出一些最常用、最基本的必须掌握的练习，让学困生吃得了，并在原有基础上得到提高，这尊重了学生能力的个体差异。
在口算训练中，教师无论采用什么方法，都要使口算训练具有针对性，突出重点，讲求实效。
另外，还要注意培养学生良好的口算习惯，做到认真、仔细、迅速。
在口算训练中，要培养学生细心、勤思等良好的个性品质和习惯，从儿童一入学学习始，就应有目的地培养，为后继学习打下良好的思想基础和知识基础。
训练口算，应根据儿童的年龄特点，适当进行口算训练。
练习内容要灵活多样，并结合各年级的教材内容有机进行，持之以恒，使学生树立认真、严格、刻苦钻研的学习态度和独立思考、克服困难的精神。
在长期不懈的努力中，培养学生良好的口算习惯，从而提高孩子的口算能力。