习作复习指导之布局谋篇——展开联想和想象的翅膀
初中语文作文指导教案《展开联想和想象的翅膀
初中语文作文指导教案《展开联想和想象的翅膀》第一章：联想和想象的概念解析1.1 联想的概念：介绍联想的概念，让学生理解联想是基于已有知识、经验和感觉，通过某种联系，在头脑中形成新的思维过程。
1.2 想象的概念：解释想象是在头脑中创造出新形象或概念的过程，让学生明白想象是创新的源泉。
1.3 联想和想象的关系：阐述联想和想象之间的联系和区别，让学生理解二者相辅相成，共同构成创造性思维的基础。
第二章：联想和想象在写作中的重要性2.1 联想在写作中的作用：举例说明联想在写作中的运用，让学生认识到联想能够丰富文章内容，提高文章的层次感。
2.2 想象在写作中的作用：阐述想象在写作中的重要性，让学生明白想象是创作独特作品的关键。
2.3 联想和想象在写作中的结合：引导学生学会将联想和想象相结合，提高写作的创新性和生动性。
第三章：训练联想和想象的方法3.1 观察训练：教授学生观察方法，培养他们善于观察生活中的细节，为联想和想象提供丰富的素材。
3.2 想象训练：通过想象训练，让学生学会在头脑中创造新形象，提高写作的创意水平。
3.3 联想训练：教授学生联想的方法，让他们学会在不同事物之间找到联系，丰富文章内容。
第四章：联想和想象在写作实践中的应用4.1 例文分析：分析优秀作文中联想和想象的应用，让学生从中学习借鉴。
4.2 写作练习：布置写作任务，让学生运用联想和想象进行创作，培养他们的写作能力。
4.3 作文点评：对学生的作文进行点评，指导他们如何更好地运用联想和想象，提高写作水平。
5.2 拓展阅读：推荐学生阅读优秀作文和文学作品，进一步培养他们的联想和想象能力。
5.3 课后作业：布置相关作业，让学生巩固本章所学内容，提高写作能力。
第六章：联想的种类与技巧6.1 相似联想：引导学生发现不同事物之间的相似之处，激发写作灵感。
6.2 对比联想：教授学生通过对比发现事物之间的差异，丰富文章内涵。
6.3 因果联想：指导学生分析事物之间的因果关系，提高文章的说服力。
写作指导写作的“双翼”——想象和联想-精品
写作的“双翼”——想象和联想2019-5-19 想象和联想都是智力的一个重要内容，也是写作的基础之一。
没有想像和联想，也就没有作文，两者是写作的翅膀。
-- 一、想像这是人们在头脑中运用古籍年获得的表象，经过加工、改造、创造出一个并未直接感知的新事物形象的心理过程。
想象，是以生活为源泉，以意旨为轴心，使思想千载，视通万里，有助于提高阅读能力，再现作品的艺术形象；也有助于写作水平的提高，因为写作的任何一个五一节都需要想像，审题立意，布局谋篇，都离不开想象。
所以，要激发自己的思维，发展自己的智力，提高自己的写作水平，就离不开想像这种创造性思维的训练。
想象，分再造想象和创造想象两种。
再造想象，是根据语言的描述或图样的示意，在脑中形成客观上已存在的、但自己并未古籍过的事物的形象的过程。
1991年高考语文试题第35题，要求“以一个圆的想象物作为描写的对象，外加陪衬物构成一个画面、一个镜头或一个场景，写一篇200字的想象作文”，这就是要求用再造想象作文。
广西某考生以《红日》为题，写“北海日出”：“天际边太阳在白雾中害羞地露出了半边脸”→“大圆脸”→“升上了天空，光芒四射”。
想象鸽是，描写的重点突出；再用“细雨”、“海浪”、“云彩”、“渔帆”、“海滩”作陪衬物，编织了一幅美丽的海上日出图，楚楚动人，得了满分。
创造想象，是一种不依据现成的描述，而在对记忆表象经过加工的基础上独立创造出来的新形象的过程。
文学作品中创造的典型形象，科学的幻想以及学生对未来的理想等，都属于创造想象。
它不同于再造想象。
例如，鲁迅先生塑造的阿Q形象，是创造想象，而读者阅读了《阿Q正传》后，头脑中呈现出阿Q形象，则是再造想象了。
1986年上海高考作文题《二000回母校》，就要求对十四年后的母校变化展开合理的想象，反映出对时间跨度和国家奋斗目标的正确理解，科学的远见和辩证观点的确立，这就是创造性的想象作文。
高考设计再造性的或创造性的想象作文的命题，目的是测试两方面的能力——想象能力和描述画面（或情景）的能力。
作文指导：展开联想和想象的翅膀
W=X+Y+Z 是什么？
数学有关这方面的 公式多吗？请举例一下。 我们应该怎么理解这个公式？
W=X+Y+Z
成 功
=
勤 奋
+
方 法
+
惜 时
1+1=1
这个公式从数学上讲能成立么？
它到底能够表达些什么含义？
A、一个南半球加上一个北半球 就是我们的整个地球
B、两根筷子合力能夹起一个鸡蛋 C、两个人的力量加在一起就是
H：只有团结，你我才能并驾齐驱
I：顶天立地，方显出有志者的本色
J：水里有铁制的鱼钩，人间何尝没有它
K：交响乐队的指挥，凝视着整个乐队
L：一把不歇的锄头，开拓荒芜的土地
26个字母的联想和想象
M：低谷与险峰，构成多彩多姿的生活 N：闪电，你成了预示雷雨的使者 O：周而复始，但不是简单的重复 P：不倒的旗帜 Q：阿Q走了，儿子犹在，孙子也不绝 R：到达成功的定点，弯路也是直路 S：弯弯曲曲，人生之路 T：力聚千钧，宁不可弯 U：不是一张安逸的床，而是一个危险的坑 V：是获胜的标志，还是逃兵投降的手 W：波谷和波峰，都是人生的一种状态 X：是四通八达的路标‘还是禁止通行的封条 Y:尽管是一株幼苗，也知道向上的重要
相似联想
天上的明星现了， 好像点着无数的街灯； 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星
床前明月光，疑是地上霜。
三、相反联想——又称相对联想或对比联 想,是由对立关系而产生的联想。如《孟 子》中的“生于忧患,死于安乐”、“得 道多助,失道寡助”就抓住了二者在实质 上的相反。文学作品中,常常用这种联想
来展示人物的性格。如《守财奴》中贪
婪、嗜财如命的老葛朗台与温顺、恬退
初中语文作文指导教案《展开联想和想象的翅膀》
《初中语文作文指导教案《展开联想和想象的翅膀》》一、教学目标1. 让学生理解联想和想象在写作中的重要性。
2. 培养学生运用联想和想象进行作文创作的能力。
3. 提高学生对生活的观察力和表达能力。
二、教学内容1. 联想和想象的定义及作用。
2. 联想和想象的方法和技巧。
3. 实例分析及练习。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考联想和想象在写作中的重要性。
2. 讲解：详细讲解联想和想象的定义、作用以及方法和技巧。
3. 实例分析：分析优秀作文中联想和想象的应用，让学生体会其在作文中的魅力。
4. 练习：布置练习题，让学生运用联想和想象进行作文创作。
5. 反馈：批改学生的练习作品，给予评价和指导。
四、教学评价1. 学生对联想和想象的理解和运用程度。
2. 学生作文中的创意和表达能力。
3. 学生对生活观察的敏锐度。
五、教学资源1. 相关理论资料。
2. 优秀作文范文。
3. 作文练习纸张。
六、教学时间1课时（40分钟）七、教学方法1. 讲授法：讲解联想和想象的定义、作用以及方法和技巧。
2. 实例分析法：分析优秀作文，让学生体会联想和想象在作文中的运用。
3. 练习法：布置练习题，让学生动手实践，提高作文创作能力。
八、教学步骤1. 导入：提问学生对联想和想象在写作中的理解，引出本课主题。
2. 讲解：详细讲解联想和想象的定义、作用以及方法和技巧。
3. 实例分析：分析优秀作文中的联想和想象应用，让学生感受其魅力。
4. 练习：布置练习题，学生动手实践，运用联想和想象进行作文创作。
5. 反馈：批改学生的练习作品，给予评价和指导。
九、作业布置1. 根据本课内容，完成练习题。
2. 选取一个主题，运用联想和想象进行作文创作。
十、教学反思本课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对联想和想象的运用能力。
十一、课后辅导针对学生在练习中遇到的问题，进行个别辅导，帮助他们提高作文水平。
十二、教学进度安排本课安排在第二课时进行。
初中语文作文指导教案《展开联想和想象的翅膀》
《初中语文作文指导教案《展开联想和想象的翅膀》》一、教学目标1. 让学生理解联想和想象在写作中的重要性。
2. 培养学生运用联想和想象进行写作的能力。
3. 提高学生作文的创造性和独特性。
二、教学内容1. 联想和想象的定义及作用。
2. 联想和想象的方法和技巧。
3. 实际操作练习。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考联想和想象在写作中的作用。
2. 讲解：详细讲解联想和想象的定义、方法及技巧。
3. 示范：给出一个范文，分析其中的联想和想象手法。
4. 练习：让学生进行实际操作练习，鼓励学生发挥想象，创新思维。
5. 点评：对学生的练习进行点评，给予指导和鼓励。
四、教学方法1. 讲授法：讲解联想和想象的概念、方法及技巧。
2. 示范法：通过范文分析，展示联想和想象的手法。
3. 练习法：让学生实际操作，提高写作能力。
4. 点评法：对学生的练习进行点评，给予指导和鼓励。
五、教学评价1. 学生对联想和想象的理解程度。
2. 学生运用联想和想象进行写作的能力。
3. 学生作文的创造性和独特性。
教学资源：1. 联想和想象的相关理论资料。
2. 范文示例。
3. 练习纸张。
教学时间：1课时六、教学准备1. 搜集相关资料，准备联想和想象的手法示例。
2. 准备练习题目，以便让学生进行实际操作。
3. 准备点评标准，以便对学生的练习进行评价。
七、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考联想和想象在写作中的作用。
2. 讲解：详细讲解联想和想象的定义、方法及技巧。
3. 示范：给出一个范文，分析其中的联想和想象手法。
4. 练习：让学生进行实际操作练习，鼓励学生发挥想象，创新思维。
5. 点评：对学生的练习进行点评，给予指导和鼓励。
八、作业布置1. 根据课堂所学，课后完成一篇习作，运用联想和想象的手法。
2. 搜集相关资料，加深对联想和想象的理解。
九、教学反思2. 针对学生的掌握情况，调整教学方法和要求。
3. 不断提高自己的专业素养，以便更好地为学生提供指导。
初中语文作文指导教案《展开联想和想象的翅膀
《展开联想和想象的翅膀》一、教学目标1. 让学生理解联想和想象的概念，并掌握其在作文创作中的应用。
2. 培养学生丰富想象力，提高作文创新能力。
3. 引导学生通过联想和想象，提高作文内容的生动性和趣味性。
二、教学内容1. 联想和想象的定义及作用2. 联想和想象的方法与技巧3. 如何在作文中运用联想和想象三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握联想和想象的方法，提高作文创新能力。
2. 难点：如何引导学生将联想和想象应用于作文创作，使其内容更具生动性和趣味性。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考联想和想象在作文创作中的重要性。
2. 新课导入：讲解联想和想象的定义及作用。
3. 案例分析：分析优秀作文中联想和想象的应用，让学生感受其魅力。
4. 方法与技巧讲解：教授联想和想象的方法与技巧，并引导学生进行实践操作。
5. 练习与指导：布置相关练习题，对学生进行一对一指导，纠正错误。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调联想和想象在作文创作中的重要性。
五、课后作业1. 结合所学内容，修改自己之前的作文，尝试运用联想和想象丰富作文内容。
2. 选取一个主题，运用联想和想象写一篇短文。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析优秀作文中的联想和想象应用，使学生直观地理解其在作文中的作用。
2. 小组讨论：分组让学生就某一主题进行联想和想象的练习，相互交流，提高合作能力。
3. 个人创作：鼓励学生独立思考，运用联想和想象进行作文创作，培养创新能力。
七、评价方法1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予及时反馈。
2. 作文评价：对学生的作文进行评价，关注其中联想和想象的应用，给予具体指导。
3. 学生互评：组织学生相互评价，促进学生之间的交流与学习。
八、教学评价1. 学生掌握联想和想象的方法与技巧。
2. 学生能够在作文中灵活运用联想和想象，提高作文质量。
3. 学生的创新能力得到提升，作文内容更具生动性和趣味性。
初中语文作文指导教案《展开联想和想象的翅膀》
《初中语文作文指导教案——展开联想和想象的翅膀》一、教学目标：1. 让学生理解联想和想象在作文写作中的重要性。
2. 培养学生运用联想和想象进行作文创作的能力。
3. 提高学生作文的丰富性和创新性。
二、教学内容：1. 联想和想象的定义及作用。
2. 联想和想象在作文中的应用技巧。
3. 作文实例分析与实践。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握联想和想象的基本技巧，并在作文中运用。
2. 教学难点：如何引导学生展开丰富的联想和想象，提高作文的创新性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解联想和想象的概念、作用及应用技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文实例，引导学生学习借鉴。
3. 实践训练法：让学生动手实践，展开联想和想象进行作文创作。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考联想和想象在作文写作中的重要性。
2. 讲解知识点：详细讲解联想和想象的定义、作用及应用技巧。
3. 案例分析：分析优秀作文实例，让学生了解联想和想象在作文中的具体运用。
4. 实践训练：布置作文题目，让学生动手实践，展开联想和想象进行作文创作。
5. 作文讲评：选取部分学生的作文进行讲评，分析其中的优点和不足，引导学生进一步改进。
六、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 情境教学：创设丰富的情境，引导学生自然地展开联想和想象。
3. 小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，共同提高作文水平。
七、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和实践能力。
2. 作品性评价：评价学生在作文中的联想和想象能力，以及作文的丰富性和创新性。
3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况和作文质量进行综合评价。
八、教学资源：1. 参考书籍：提供相关作文指导书籍，供学生课后自学。
2. 网络资源：推荐一些优秀的作文网站和论坛，供学生参考和交流。
3. 作文素材库：整理一份作文素材库，包括名言、故事、人物等，供学生在作文创作中选用。
展开作文的双翼——想象与联想
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四、忘我无私的母爱
1989年5月的最后一天，年仅48岁，正陶醉在即将做外婆的 万分喜悦中的我亲爱的母亲，被突如袭来的脑溢血击到了。她苏 醒时的第一句话是唤着我的乳名，对我先生说：“晓月不能急， 要保住孩子……”生命危在旦夕的母亲，想到的不是自己的安危， 而是即将临盆的女儿和未曾谋面的外孙。这纯真、无私、伟大的 爱啊，永远铭刻在我心里！ • 还有一个故事也感人肺腑。 • 当年唐山大地震时，有位年轻的母亲正一边织毛衣，一边用 脚踩着摇篮逗她仅五个月的宝贝女儿。天崩地裂的一刹那，母女 一起坠入黑暗无边的废墟，所幸的是母女都有惊无险。惊吓后的 孩子啼哭不止，母亲知道她是饿了，忙开怀喂奶。一天一夜，滴 水未进的母亲奶水枯竭，孩子的哭声越来越弱。绝望的母亲这时 触摸到毛衣针，心里猛地一动，用衣针刺破手指，塞进孩子嘴里。 一周之后，人们发现了这一对母女。孩子安然无恙，小嘴仍吮着 母亲的手指头，但母亲已经气绝。人们惊奇地发现，年轻的母亲 个个手指头都破了一个小洞，而她的脸色象雪一样洁白。原来母 亲为孩子流尽了最后一滴血奶…… • 用自己的鲜血哺育儿女，这是多么忘我无私的母爱啊，沉浸 于万物中，充盈于天地间。
人类社会是由两个苹果组成：一个苹果是牛 顿发现了，引来了现代文明社会，造就了科学； 一个苹果是亚当和夏娃偷吃了，产生了人类，这 是艺术想象。 ——南怀瑾
看第一部分，回答以下 问题： 1、什么是想象？ 2、想象有何作用？ 3、想象的方式有哪几种？ 4、想象要注意什么问题？
ห้องสมุดไป่ตู้
看第二部分，回答以下问题：
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三、痛切肺腑的母爱
当代著名作家史铁生在20岁时，下肢不幸瘫痪，青春韶华， 突然间丧失行走能力，这是多么致命的打击！他在很长一段时间 内精神几乎崩溃，其痛苦自不待言。青春致残是不幸的、残酷的， 而双倍的痛苦却加在了体弱的母亲肩上，无助的母亲也痛不欲生。 儿子出门，母亲每天默默送行伫望，但从不问为什么；儿子去地 坛，母亲无数次焦虑地去寻找，看到儿子在园子里，才悄悄离去； 史铁生在《我与地坛》中写到：母亲整日“心神不定坐卧难宁”， “兼着痛苦、惊恐”地向天祈祷，祈求儿子平安；甚至于作过 “最坏的准备”，她“情愿截瘫的是自己而不是儿子”，“只要 儿子能活下去，哪怕自己去死也行”；重病缠身时，她一如既往 地体贴入微照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好儿活下去； “她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去”，她临终前 大口的吐着鲜血，昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子 和我那个还未成年的女儿……” 啊！这是何等痛彻肺腑，肝肠欲 断的爱啊！！！史铁生懂得母亲没有说完的话——要好好儿活！ 母亲用自己博大无私的爱抚平了儿子遭受的巨大创伤，让儿子焕 发了新生，增强了活下去、活出个样子的勇气，并活出了令人瞩 目的精彩。
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1.提示：我们重点探讨的是在写作中怎样展开联想和想象。
2.提问：请看画面，(图中是一个圆)请围绕这幅图展开联想和想象，可以想到具体的实物，也可以联想社会人生哲理。
明确：同学们思维的空间已经打开了，大家想出了很多好的答案，那大家是怎么想出来的。很多人可能说不出来，那么我们结合实例推导一下．
作业设计
2、练习二：用两个三角形，一个圆形自由地组成一幅图，画出来配以文字说明。
总结学生作品
3.结语：
不错！想象是放飞的翅膀，想象是宇宙飞船。想象是精卫填海的执著，是夸父追日的信念，是阿里巴巴的"芝麻开门"，是海的女儿在日光下化成的七彩泡沫。没有想象，就没有"秦时明月汉时关"的苍凉意境，也不会有"黄河之水天上来"的雄浑气势，更不会有"问君能有几多愁？恰似一江春水向东流"的旷古愁怨。爱因斯坦曾经说过："想象力比知识更重要。"联想电脑的广告词是："如果失去了联想，世界将会怎样？"是啊，如果失去了联想，世界将会怎样？无法想象！联想与想象的课堂是有限的，而想象的空间却是无限的，让我们张开联想和想象的翅膀，在生活的天空里，自由的翱翔．
学生交流。
第三版块：明确联想和想象方法
1、《那个姓张的“老顽童”》、《处变不惊的同桌》
2、《美丽的凌公塘》、《月河之夜》
3、《爱在校园》、《唉，我真后悔》、《寒风中的旋律》
4、《我的好朋友——钢笔》、《我家的文竹》
第四版块：选材
第四版块：审题与选材练习
默读要求，审清题意
1、拟好题目，试着把所选的材料用简短的语言写下来。
3.提问：联想和想象是要注意些什么？
明确：巴尔扎克说过：”想象是一个人双脚行走在大地上，他的脑袋却在腾云驾雾。"这句话形象的揭示了想象既丰富又合理的特征。我们可以抓住事物间相关、相似、相反的联系进行联想和想象。但不要忽略了想象的合理性，因为我们的双脚是行走在大地上的，想象要符合事物特征、生活逻辑，还要讲究美感。如果说"好比大把大把的盐撒向空中"则缺乏美感，不如"片片柳絮因风起"、"千树万树梨花开"来得传神来得美！
明确：联想和想象的方法总结如下：（板书）
⒈相关
丰富⒉相似
⒊相反
联想
想象⒈符合特征
合理⒉符合逻辑
⒊讲究完美
第四版块：课堂Biblioteka 练1、练习一：围绕：“石拱桥与彩虹的对话”；“我是一只小小鸟”两则材料展开联想和想象，写一段文字，（100字左右）注意合理性。
讲评：
提问：同学评价一下，那个同学讲的好，为什么？
明确：同学评价得很好！在联想和评价的过程中，不仅仅只是注意到联想、想象的合理性和丰富性，而且关注到了这种联想是不是新颖、是不是另辟蹊径，甚至还开始想到组成文章后体现的主题是不是深刻、是不是有很强的社会意义。这恰恰是我们要强调的，因为，我们要追求的不是为联想而联想、为想象而想象，而是从写作这一目标出发，如何通过合理、巧妙的联想和想象，使我们的文章写得更深刻、更灵活、更具有创新特质。
第二版块：引出什么是联想和想象
问题：这是一段波浪线，由这段波浪线，你可以想到什么？
明确：同学们的思维很活跃！由一段短短的波浪线，我们可以联想到蜿蜒的小路，大海的波涛，音乐那跳动的旋律，也可以想到曲折坎坷的人生之路，灵活机智的办事风格……这中间，有的是具体的，有的是抽象的，而这一切，都是借助于联想和想象实现的。由此看来，联想和想象都是由此及彼的心理过程。“此”就是这条曲线，而这个"彼"可以是具体的画面，也可以是抽象的人生哲理。
“学程导航”课时教学计划
教学内容
习作复习指导之布局谋篇
——展开联想和想象的翅膀（二）
共几课时
课
型
第几课时
教学目标
1、学习联想和想象方法。
2.锻炼学生的思维能力．
教学重点
难点
让学生能迅速地根据作文要求展开丰富而合理的想象．
教学资源
预习设计
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：导入
第二版块：引出什么是联想和想象
2、学生反馈，及时表扬。
第五版块：小结
畅谈收获
第一板块：导入
写作文时，你遇到过类似的问题吗？——无话可说！很多同学写作文的时候常感到“无话可说”，其实往往并不记忆仓库里、没有材料，而是不能“浮想联翩”，不能由题目或材料想到与之相关的人、事、物及其所含的道理。也就是大家所说的没思路。构思的确是作文的第一步。有了好的构思，才能够文如泉涌，加之好的语言，才能文采飞扬。那么怎么才能有思路呢？今天我们就来共同探讨一下如何打开作文的思路的问题。—展开联想想象的翅膀——文采飞扬。（歌唱家告诉我们，乘上歌声的翅膀,可以到达那最美的地方；老师要告诉你们，张开联想和想象的翅膀，可以让我们文采飞扬）