人教版(五四学制)化学九年级全册 第四单元 课题2 化学肥料 第一课时教案
2020-2021学年人教版(五四学制)化学九年级全册 第四单元 课题2 化学肥料 教案
《化学肥料》第一课时教学设计一、教学目标1.知识与技能（1）让学生了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
（2）让学生了解化肥、农药对环境的影响，学习辩证认识问题的方法。
2.过程与方法（1）养成与他人进行交流和讨论的习惯，培养学生清楚地表达自己观点的能力。
（2）初步学会获取信息的方法，能用文字和化学语言表述有关的信息。
3.情感态度与价值观（1）通过对化肥、农药使用利弊的思考和讨论，培养学生辩证思维能力，使他们认识到科学技术的进步将是永无止境的。
（2）树立珍惜、爱护环境、合理使用化学物质的观念【重点】（1）让学生了解常见化肥的种类和作用。
（2）培养学生的辩证思维能力和合理使用化学物质的观念。
【难点】培养学生的辩证思维能力。
【教学准备】教师准备：①查阅相关资料，化肥的发展趋势和使用的利和弊；②制作相应的PPT课件。
③实验药品的准备：尿素、碳酸氢铵、氯化铵、硝酸铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、硝酸钾。
学生准备：①预习本课题内容；②通过调查或网上查阅化肥使用的利和弊。
二、教学过程【复习】1、什么是盐？2、写出以下几种盐的化学式：氯化钾、硫酸钾、硝酸钾、硝酸铵、氯化铵、碳酸氢铵【过渡】现在请同学们欣赏以下几幅图片。
这几幅图的主题是什么？【学生回答】：农作物的生长【老师】：很好，那农作物的产量和质量与哪些因素有关呢？【学生回答】：天气、土壤、水分、种子、化肥……【老师引入】：回答得非常好。
你们对化肥的知识了解了多少呢？今天我们就来学习有关化肥的知识。
现在请同学们阅读课本P79-80的第一自然段，完成以下练习。
1. 农作物所必需的营养元素有______、______、______、______、______、______、______、______（填元素符号）等，其中_____、_____、______需要量较大。
2. 土壤能提供给农作物生长所需的养分是有限的,因此要靠施肥来补充农作物生长所需的养分，人类最初使用的肥料是_______，18世纪中期开始使用________。
2020_2021学年人教版(五四学制)化学九年级全册 第四单元 课题2 化学肥料 课件
小结
1，观察颜色可以区分的化肥是： 磷肥（灰白色）
；
2，不溶于水的化肥是： 磷肥（不溶）
；
化肥和农药能增产增收，是否应该施用越多越好？
应合理、适度的施用化肥和农药 P81
鉴别下列六种物质
氨水、NH4HCO3、NH4Cl、NH4NO3 、磷矿粉、KCl
观察 颜色 状态
扇闻 气味
加熟石灰研磨， 扇闻气味
取样，加 足量水配溶液 加AgNO3溶液
刺激性气味：NH4HCO3
有沉淀： NH4Cl 无沉淀： NH4NO3
3，加熟石灰研磨有刺激气味气体生成的化肥： 氮肥中的铵；盐
4，不用加入熟石灰研磨，本身就有刺激气味的化肥：NH4HCO；3
5，尿素有没有气味？ 没有 6，氮肥中不能与熟石灰反应的物质是： 硝酸盐（例NaNO3）、尿；素
7，施肥时，铵态的氮肥可以与熟石灰混合施用吗？
P83 小字部分： 铵盐遇碱会放出氨气； 氮肥中的铵盐不能和碱性物质一起混合施用。
3，钾肥： KCl、K2SO4等钾盐
（注意：KOH碱性太强不能做钾肥） KOH能做钾肥么？
全班齐读表格的内容，括号不用读
复合肥料可能具有什么特点呢？
含N、P、K三种元素中的两种或以上营养元素的化肥
——复合肥 P80 例： KNO3、NH4H2PO4
有以下常见的化肥
①K2SO4
②磷矿粉 ③NH4NO3
液态：氨水 灰白固体：磷矿粉 白色固体：KCl、 NH4Cl NH4HCO3、NH4NO3
人教版五四制化学九年级全册《课题2 化学肥料》教案
人教版五四制化学九年级全册《课题2 化学肥料》教案一. 教材分析《课题2 化学肥料》是人教版五四制化学九年级全册的一章内容。
本章主要介绍了化肥的分类、作用以及合理使用化肥的方法。
通过本章的学习，学生能够了解各种化肥的成分、特点和作用，掌握化肥的合理使用方法，提高农作物的产量和质量。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的分类、性质和变化有一定的了解。
但他们对化肥的认识相对较浅，对于化肥的分类、作用和合理使用方法的掌握程度有限。
因此，在教学过程中，需要注重理论与实际应用相结合，引导学生通过观察、实验和思考来深入理解化肥的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：–能够说出化肥的分类和各种化肥的成分、特点。
–能够理解化肥的作用和合理使用化肥的方法。
2.过程与方法：–通过观察、实验和思考，掌握化肥的分类和作用。
–通过实际案例分析，学会合理使用化肥的方法。
3.情感态度与价值观：–培养学生对农业生产的关注和热爱，提高他们对化肥使用的责任感。
–培养学生科学探究的精神和团队合作的能力。
四. 教学重难点1.化肥的分类和各种化肥的成分、特点。
2.化肥的作用和合理使用化肥的方法。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解化肥的分类、成分、特点和作用，引导学生掌握相关知识。
2.实验法：通过化肥对植物生长的实验，让学生直观地观察化肥的作用。
3.案例分析法：通过分析实际案例，引导学生学会合理使用化肥的方法。
4.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和科学探究精神。
六. 教学准备1.教具：PPT、实验器材、实际案例资料。
2.学具：笔记本、实验记录本、小组讨论记录本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用PPT展示农田中化肥的使用场景，引发学生对化肥的兴趣。
–提出问题：“你们知道化肥有哪些种类吗？它们对农作物有什么作用？”2.呈现（10分钟）–讲解化肥的分类，包括氮肥、磷肥、钾肥、复合肥等。
–介绍各种化肥的成分、特点和作用，引导学生掌握相关知识。
2020-2021学年人教版(五四学制)化学九年级全册 第四单元 课题2 化学肥料 课件
，
1.知道常用化肥的种类、作用、施用时注意事项 2.通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。 3.认识化肥及农药对环境的影响，提高环保意识
阳光、水分、温度、养分 ……
有目的看书：
（1）农作物所需要的营养元素有哪 些？哪三种元素需要量最大？
（2）氮、磷、钾肥分别有什么作用？ 常用的氮、磷、钾肥有哪些？
练一练 1、判断下列化学肥料所
属的类别？ A.氮肥 B.磷肥 C.钾肥 D.复合肥
(1)KNO3 D (2)K2SO4 C ,
(3)Ca(H2PO4)2 B , (4)KH2PO4 D (5)NH4NO3 A .
化肥和农药使用的利与弊：
利：化肥和农药对提高农作物的产量 具有重要作用。
弊：化肥和农药的不合理使用会带来 很多的环境问题。如大气污染、土壤 污染、水污染。
二、农药：
氮肥
磷肥
钾肥
碳酸 氯化 磷矿 过磷 硫酸 氯化 氢铵 铵 粉 酸钙 钾 钾
外观
气味
溶解 性
白色 白色 灰白色灰白色 白色 晶体 晶体 粉末 粉末 晶体
刺激性 气味
无味
无味 无味
无味
易溶 易溶 难溶 难溶 易溶
白色 晶体
无味
易溶
2、取少量 (NH 4)2SO4、NH 4Cl、K2SO4、 KCl放入研钵中，再分别加入少量熟 石灰粉末，均匀混合、研磨，能否闻 到气味？
某农民的地里由于缺钾而影响到
农作物的糖分和淀粉的生成，他
应给农作物施（ A ）
A.氯化钾
B.尿素
C.过磷酸钙
D.硝酸铵
• 1、某星期天，小明同学回家发现自家田里的小麦出现 大面积倒伏现象，就向其父母提出了一条合理化建议：
20xx_2021学年人教版(五四学制)化学九年级全册第四单元课题2化学肥料教案(1)
20xx_2021学年人教版（五四学制）化学九年级全册第四单元课题2化学肥料教案（1）化学肥料教学设计一、教学目标：知识与技能：（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用; （2）鉴别几种常见化肥。
过程与方法：（1）通过自主学习对有关信息进行归纳；（2）学习运用所学知识和技能解决实际问题的能力；（3）通过对几种常见化肥鉴别的探究，培养和发展学生的探究能力。
情感态度和价值观：通过实验探究，体会化学与农业的密切关系，理解学习化学的学习价值，激发学生学习化学的兴趣。
二、教学重点：1、常见化肥的种类和作用； 2、对几种常见化肥的签别。
教学难点：1、常见化肥的种类和作用； 2、对几种常见化肥的鉴别三、教法、学法教法 1、演示法 2、多媒体辅助教学学习方法：1、自主学习法 2、实验探究法 3、合作学习法四、教学过程：1、复习反馈完成下列化学式的书写：硫酸铵小苏打稀硝酸稀盐酸硫酸钾硝酸银氯化铵氢氧化钡氯化钡氯化钾化学用语是学习化学的重要工具，因此需要不断反复强化，但是从学生的反馈中看到依旧有个别同学书写出现错误。
2、新知学习播放一段视频，让学生感受下正常农作物生长的样子，之后呈现生长出现问题的农作物，通过对比，提出问题，对于长势有问题的农作物应该采取什么办法，带着这样的问题，进入本节课的学习。
首先提出本节课的学习目标：1、了解常见化学肥料的种类和作用。
2、了解化肥、农药对环境的影响。
3、了解常见化肥的鉴别方法和步骤。
学生自主学习书中80页关于化肥的知识，完成学练卷中的相应内容，通过学生的自主学习，能够理解主要的化学肥料有氮肥磷肥和钾肥，氮肥就是含有氮元素的物质，磷肥就是含有磷元素的物质，钾肥就是含有钾元素的物质，复合肥是含有两种或两种以上营养元素的物质，在课堂中进行小试牛刀的检测，给这些物质分类，组内可以相互讨论。
3、实验探究接下来进行本课内容的学习，向学生出示这样的一张图片，给出这种农作物的症状，请学生根据自己的学习结果，对应肥料的作用，能够说出这种农作物是缺少氮肥，进而向学生介绍氮肥的知识。
人教版(五四学制)化学九年级全册 第四单元 课题2 化学肥料 教案
化学肥料（Ⅰ）目的要求1、知道化学元素对植物生长的重要性。
2、认识常见化肥的种类和作用。
3、了解化肥、农药对环境的影响。
重点难点常见化肥的种类和作用教学过程引入：庄稼一枝花，全靠肥当家。
随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，增施肥料逐渐成为农作物增产的最有力措施。
由于农作物对氮、磷、钾的需求量大，因此氮肥、磷肥、钾肥是主要的化学肥料。
这节课我们就来学习肥料的有关知识。
讲授新课一、氮肥（阅读）请大家阅读课本79-81页内容，从种类、作用、缺乏时的症状三个方面来认识氮肥、磷肥和钾肥。
1、氮肥的种类尿素［CO(NH2)2］、氨水(NH3·H2O）、铵盐（如：NH4HCO3、NH4Cl）、硝酸盐（如：NH4NO3、NaNO3）等含氮化合物。
2、氮肥的作用氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素，氮肥能促进植物茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。
3、缺乏氮肥：植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色。
（展示）缺氮的棉花、缺氮的玉米、缺氮的马铃薯图片（思考）为什么大豆、蚕豆很少出现缺氮的症状？（小结）大部分植物不能把氮气转化成可吸收的氮肥，但豆科植物利用根部的根瘤菌却能够将氮气转化成可吸收的氮肥，这种将氮气转化成氮的化合物的过程叫氮的固定。
这类植物无需或只需少量氮肥，因此，有经验的农民常把其它植物与豆科植物种植在一起。
二、磷肥1、磷肥的种类常见的磷肥有磷矿粉［Ca3(PO4)2］过磷酸钙（Ca(H2PO4)2和CaSO4的混合物）等含磷物质。
2、磷肥的作用促进植物根系发达，穗粒增多，饱满（催果），增强作物的抗寒、抗旱能力。
3、缺乏磷肥作物缺磷时会生长迟缓、产量降低、植株特别矮小、产量降低，根系不发达。
（展示）正常与缺磷的小麦、正常与缺磷的水稻图片三、钾肥1、钾肥的种类常见的钾肥有硫酸钾(K2SO4)、氯化钾(KCl)等含钾化合物。
2、钾肥的作用促进植物生长健壮、茎杆粗硬，增强抗病虫和抗倒伏能力等功能。
人教版(五四学制)化学九年级全册第四单元课题2化学肥料--化学肥料的使用教案
化学肥料第一课时化学肥料的使用教学目标1、了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
2、了解化肥、农药对环境的影响教学重难点常见化肥的种类和作用。
教学过程（引入）化肥与农业生产的关系【提问】从建国初到现在，粮食产量越来越高，除种子优良、水资源充足外还有哪些原因？（图片展示）1、丰收的图片和音乐、2、农作物养分充足和因缺乏氮、磷、钾生长不良的图片（合作探究）一、氮肥1、氮肥的作用：氮是植物体内核酸、蛋白质和叶绿素的组成元素。
氮肥能促使植物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。
2、农作物缺氮的表现：叶片绿色减淡3、常见的氮肥：尿素：CO(NH2)2氨水：（NH3·H2O）铵盐：NH4HCO3、NH4Cl、(NH4)2SO4硝酸盐：NH4NO3、NaNO3知识积累①空气中虽然含有大量的氮气，但植物通常只能吸收化合物中氮元素，不能直接吸收空气中的氮气。
②根部有根瘤菌的豆科植物能把氮气转化为含氮的化合物而吸收。
③将氮气转化为氮的化合物的方法叫做氮的固定。
二、磷肥1、磷是植物体内核酸、蛋白质和酶等多种重要化合物的组成元素，参与各种重要的代谢活动，与植物的细胞分裂、生成及有机物的转化等有密切的关系。
磷可促进作物生长，使之穗粒饱满，还可增强抗寒、抗旱能力。
2、作物缺磷的表现：生长迟缓、产量降低。
3、常见的磷肥：（1）磷矿粉：Ca3(PO4)2（2）钙镁磷肥：钙和镁的磷酸盐（3）重过磷酸钙Ca(H2PO4)2（4）过磷酸钙：Ca(H2PO4)2+CaSO4三、钾肥1、钾在植物代谢活跃的器官和组织中分布量较高。
钾具有保证各种代谢过程顺利进行、促进植物生长、增强抗病虫害和抗倒伏能力等功能。
2、作物缺钾的症状：叶尖及叶缘发黄，甚至叶肉坏死。
3、常见的钾肥：硫酸钾（K2SO4）、氯化钾（KCl）（掌握了吗?自测一下：）将下列左项.中项.右项相关的项目用线连结起来. 左项中项右项碳铵A磷肥a促进作物穗多粒满硫酸铵B氮肥b增强作物抗倒伏能力硫酸钾C钾肥c促进作物茎、叶生长磷酸钙四、复合肥料复合化肥：含两种或两种以上营养元素的化肥。
人教版(五四学制)化学九年级全册第四单元课题2化学肥料教案
《化学肥料》第一课时教学设计一、教学目标1. 知识与技能（1）掌握常见化肥的分类方法和作用。
（2）学会鉴别各种化肥的方法。
（3）知道使用化肥的利和弊。
2. 过程与方法（1）通过参与辩论，养成主动与他人进行交流和讨论的习惯，培养学生清楚地表达自己观点的能力。
（2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字和化学语言表述有关的信息。
3. 情感态度与价值观（1）通过对化肥、农药的分类和作用的学习，培养学生阅读、思考和辩论能力。
（2）树立珍惜、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
【重点】（1）让学生了解常见化肥的种类和作用。
（2）培养学生的辩证思维能力和合理使用化学物质的观念。
【难点】培养学生的辩证思维能力。
【教学准备】教师准备：①查阅相关资料，化肥的发展趋势和使用的利和弊；②制作相应的Powerpiont课件。
③实验准备：试管、试管架、试管夹、酒精灯、火柴、烧杯、水、氢氧化钙、药匙。
二、教学过程1. 常见化肥的分类师活动：给出以下资料根据所含元素的种类把化肥分为氮肥、磷肥、钾肥、复合肥观察下列氮肥化学式，归纳出氮肥的共同特点。
常见氮肥尿素：CO(NH2)2氨水：NH3.H2O碳酸铵：(NH4)2CO3硝酸钠：NaNO3问题：根据以上资料归纳出氮肥的共同特点？学生活动：围绕着问题进行阅读和讨论。
师生合作归纳处氮肥的定义：（1）氮肥：含有氮元素的肥料叫氮肥。
如：含NH4+或NO3-的物质。
师活动：给出以下资料观察下列钾肥化学式，归纳出钾肥的共同特点。
问题：根据以上资料归纳出钾肥的共同特点？学活动：围绕着问题进行阅读和讨论。
师生合作归纳处钾肥的定义：（2）钾肥：含有钾元素的肥料叫钾肥。
师活动：给出以下资料观察下列磷肥化学式，归纳出磷肥的共同特点。
问题：根据以上资料归纳出磷肥的共同特点？学生活动：围绕着问题进行阅读和讨论。
师生合作归纳处磷肥的定义：（3）磷肥：含有磷元素的肥料叫磷肥。
师活动：给出以下资料观察下列复合肥，归纳出复合肥的共同特点。
2020-2021学年人教版(五四学制)化学九年级全册第四单元课题2化学肥料学案(1)
《化学肥料》学习目标：1、了解化学元素对植物生长的重要性，及常见化肥的种类和作用。
2、了解化肥、农药对环境的影响。
3、通过学习有关化学农药使用利弊的思考，训练学生的辩证法思维。
学习重点：使学生了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
学习难点：常见氮肥、磷肥、钾肥的区分方法及常见氮肥的鉴别。
学生自学：1、化学肥料是用矿物、空气、水等作原料，经过制成的。
化学肥料可分为肥、肥、肥、肥和肥四大类。
2、农作物生长需要许多种元素，其中土壤里常缺乏的元素是、、三种元素。
3、氮肥能促进作物、；磷肥使作物；钾肥能使作物。
小组探究：合作探究一1、问题讨论（1）同学们知道生活中常用哪些肥料呢？知道这写肥料中含有植物生长所需的哪些元素吗？（2）化肥、农药对植物的生长起到非常重要的作用，那么它们对人类赖以生存的环境带来什么危害呢？2、学生交流介绍复合肥：。
（2）化肥、农药的利弊：有利：不利：结论：合作探究二1、问题讨论：探究、识别化肥？2、实验探究：识别化肥【学生分组实验】P79，总结常见化肥的辨认方法。
3、学生交流4、展示展示点拨：草木灰（主要成分为碳酸钾，溶液显碱性）是一种钾肥，能否与碳铵（碳酸氢铵）混用，为什么？归纳检测：1、下列物质中氮元素含量最多是（）A、硫酸铵B、硝酸铵C、氯化铵D、碳酸氢铵2、下列物质中属于氮肥的有（）属于复合肥的有（）A、NH4NO3B、K2CO3C、KH2PO4D、Ca(H2PO4)23、下列有关化学肥料与农家肥料的叙述正确的是（）A、化学肥料营养元素种类多，营养元素含量高B、农家肥料所含营养元素种类多，但营养元素含量低C、化学肥料易被作物吸收，肥效快D、农家肥料肥效较慢但较长4、下列说法不正确的是（）A．铵态氮肥一定不能与碱同时施用B．原子中质子数一定等于中子数C．PH＞7的溶液一定是碱性物质 D．酸溶液中一定含有氢离子5、右图是某同学鉴别NH 4HCO3、NH4C1、KCl三种化肥的过程，其中试剂甲和乙分别可能是（）A.甲：熟石灰；乙：稀盐酸B.甲：水；乙：氢氧化钠溶液C.甲：氢氧化钠溶液；乙：水D.甲：稀盐酸；乙：氯化钠溶液A．不变 B．仅升高 C．仅降低 D．既有升高又有降低6、现有两包白色固体氯化钠、氯化铵，试考虑有哪些区分方法？。
人教版(五四学制)化学九年级全册 第四单元 课题2 化学肥料 课件 (1)
4.某同学家中种植的植物比
正常的植株矮小瘦弱，叶尖发黄，
严重时叶脉呈淡棕色,你认为应该
A 施加下列哪一种化肥:( )
A. KNO3
B. KCl
C. Ca(H2PO4)2 D. CO(NH2)2
我的“复合肥”怎么了？
小明他爸在小麦地里撒了草木灰（草木灰的 主要成分是K2CO3，它和Na2CO3一样，其溶液显碱 性)和碳铵（NH4HCO3），他还心想这回好了， 既给小麦提供了钾肥又提供了氮肥，花钱少， 又起到了复合肥的作用，真是一举两得，结果 他的小麦长的并不好，反而减产了！
硝酸铵NH4NO3、 硝酸钠NaNO3 ）
氮是植物体内蛋白 质、核酸和叶绿素 的组成元素。
氮肥能促进植物茎、 叶生长茂盛，叶色 浓绿，提高植物蛋 白质含量的作用。
缺氮: 植株矮小，瘦 弱，叶片枯黄
种豆不上肥,连种几年地更肥
大豆
蚕豆
根 瘤 菌
雷雨发庄稼
N2+O2 放电 2NO
2NO+O2
2NO2
过磷酸钙：
磷能促进作物生
[Ca(H2PO4)2和CaSO4 长，增强抗寒、
的混合物]
抗旱能力。
缺磷: 生长缓慢， 根系不发达 果实小
营养 元素
3. 钾
K
肥
常见化肥种类
K2SO4、 KCl
在植物生活中的作用
钾在植物代谢活 跃的器官和组织 中的分布量较高， 具有保证各种代 谢过程的顺利进 行、促进生长、 增强抗病虫害和 抗倒伏能力。你能帮他解开谜团吗？3NO2+H2O
2HNO3+NO
.............. NH4NO3
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八、板书设计
板书设计：
一、氮肥（含N）：茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。
磷肥（含P）：促进作物生长，使之穗粒饱满。
钾肥（含K）：增强抗病虫害和抗倒伏能力。
复合肥（至少含N、P、K之二）
二、化肥和农药使用的利与弊：
利：化肥和农药对提高农作物的产量具有重要作用。
弊：化肥和农药的不合理使用会带来很多的环境问题。
如土壤污染、水污染、大气污染。
九、实践反思
通过九年级化学《化学肥料》的教学，我回顾和分析本节课的教学设计、课堂教学的整个过程，觉得有成功的地方也有许多不足之处，现就本节课的得失总结如下：
以前比较害怕上化学肥料这个课题，因为自己本身不太了解，往往照本宣科；学生对化肥也缺乏相关的感性经验，走马观花式地介绍，学生的印象仍然不深。
但这次我觉得这节课较好地体现了“用教材教”的教学理念，教学内容源于教材而高于教材，有效地整合了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。
所以本节课还是有些亮点 1、注重双基知识，能够按教学目标完成教学。
首先教师提出问题，让学生自读归纳知识点，教师再进行总结，然后进行相应的练习，通过边讲边练达到讲练结合的目的。
2、推敲精选习题，我所选的试题都是近两年的中考试题，使学生能过早的接触中考题，学生在做中考题的过程中既扩大了知识面，又能增强学生的信心。
3、注重知识的形成过程，在教学的过程中让学生自己读题、自己审题、注重培养学生独立答题的习惯，每道题的答案都有学生说出答案，并且要学生说出这样做的理由。
4、运用多媒体课件增大课堂容量，设计的练习比较多，本节课运用多媒体课件教学既增大课堂容量，又充分调动绝大部分学生参与课堂教学的积极性。
5、注重多种教学方法，本节课通过讲授式、探究式、讲练结合式的教学方法形成师生互动，让学生主动的参与到教学过程中来，从中发展了学生多方面的能力，体现了“从生活走向化学，从化学走向社会”的教学理念。
从课堂教学的实践看学生学习的积极性比较高，课堂教学目标达成较好。
6、课前准备充分，课前学生充分预习了这节课并掌握本节课内容，致使这样一节大容量的课也能顺利的进行完。