2018年特岗教师通关笔记整理
2018年特岗教师招聘考试教育学高分考点梳理
2018年特岗教师招聘考试教育学高分考点梳理一、名词解释：1、教育：2、学校教育：3、教育者：4、受教育者：5、教育影响：6、学校：7、学校文化：（1）精神文化：（2）物质文化：（3）制度文化：8、学校绩效：9、教师聘任制度：10、教育目的：11、教育活动有广义与狭义之分：12、德育：13、智育：14、课程：15、教学计划：：16、教学大纲：17、课程设计：18、所谓教学：19、教学模式：20、教学原则：21、教学组织形式：22、班集体：23、班主任：24、难度：25、区分度：26、法律责任:27、学校事故：28、教师申诉制度：29、学生申诉制度：二、选择题1、教育学的研究对象是教育问题。
2、教育学代表人物：（1）培根（英国）：近代实验科学的鼻祖；为独立形态教育学的出现做出重要贡献；提出实验的归纳法，为后来教育学的发展奠定方法论基础；《论科学的价值和发展》首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来。
（2）夸美纽斯（捷克）：教育学之父；《大教学论》；“泛智教育”思想——把一切事物教给一切人类；第一本教育学著作；在他以后，人们开始了教育学的独立探索时期。
（3）康德（德国）：《康德论教育》；教育是一门很难的艺术，其实践必须和“真知灼见”结合起来；“教育的方法必须成为一种科学”；“教育实验”；（4）赫尔巴特（德国）：“现代教育学之父”，“科学教育学的奠基人”；《普通教育学》，第一本现代教育学著作；把教育学变成由一些基本的教育概念组成的知识体系；科学教育学的学科基础为心理学和哲学。
（5）洛克（英国）：《教育漫话》，建构了完整的绅士教育理论体系（6）卢梭（法国）：《爱弥儿》，资产阶级教育思想；“自然教育”；教育四个时期：婴儿时期，儿童时期，少年时期，青年时期。
这是近代教育论述中最完备的关于教育年龄阶段的划分，而且是建立在对儿童心理发展的观察基础上的；（7）裴斯特洛齐（瑞士）：《林哈德和葛笃德》，“使人类教育心理学化”3、教育学的创立过程（1）实验教育学：19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起代表人物：德国的教育学家梅伊曼和拉伊代表著作：拉伊的《实验教育学》梅伊曼的《实验教育学入门讲义》和《实验教育学纲要》实验教育学强调定量研究（2）文化教育学：又称精神科学的教育学19世纪末出现在德国代表人物：狄尔泰、斯普朗格、利特培养完整人格的主要途径就是“陶冶”与“唤醒”。
2018年特岗教师通关笔记整理
2018年特岗教师通关笔记整理2018年特岗教师通关笔记整理1.科学发展观坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展，核心是以人为本。
2.《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的主体是：教师所工作和服务的学校。
3.负强化本质上仍然增加了目标行为出现的概率，而惩罚减少了目标行为出现的概率，两者存在本质区别。
4.上课是学校全面发展教育的基本途径。
这句话是错误的，学校要促进学生德智体美劳全面发展，需要改变单纯依靠上课培养学生品质的状况，应使教学方法多样化。
5.新中国成立后颁布的第一部教育法规是1981年的《学位条例》。
6.接受性学习仍然是重要的学习方法，它具有研究性学习所不可替代的优点，是不能抛弃的。
7.创建学生的档案，记录学生发展过程中的点点滴滴属于发展性评价的方法。
8.某初中开设了线条画、垂钓技术等课程供学生选择，这些课程属于学校课程（校本课程）。
9.毛泽东思想不属于中国特色社会主义理论体系，而邓小平理论、三个代表、科学发展观都属于中国特色社会主义理论体系。
10.“三农”是指：农业、农村、农民。
11.教学是一种传授知识的活动。
这句话是错误的，教学是有教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握经验的双边活动。
所以，教学不仅仅是传授知识的活动，也包括学生学习活动。
12.智力影响学习的发生、学习的速度、数量和质量。
这句话是错误的。
智力不影响学习的发生，影响学习发生的是学习动机，学习动机分为两个成分，学习需要和学习期待，具体的讲应该是学习需要引起学习的发生。
学习需要是指在学习过程中感到有某种欠缺而力求获得满足的状态。
13.教师职业道德评价的原则是：教育性原则、民主性原则、方向性原则、可观性原则和科学性原则。
14.创造力以已有的知识经验为基础，以非智力因素为动力，以创造性思维为核心的各种能力的一种综合力。
所以说，创造力的核心成分是创造性思维。
15.《中华人民共和国教育法》的制定机关是全国人民代表大会。
2018年宁夏中小学特岗教师招聘考试《教育综合知识》重点考点总结
2018年宁夏特岗教师招聘考试教育综合知识试考点考点背诵总结资料教育学考点1 教育的含义教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向发展的活动。
教育的构成要素是：教育者、受教育者、教育影响。
考点2 教育的起源生物起源说：代表人物是法国社会学家、哲学家利托尔诺。
此理论认为，教育是一种生物现象，不是人类所特有的社会现象。
心理起源说：代表人物是美国教育学家孟禄。
此理论认为，教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。
劳动起源说（马克思主义观点）：代表人物是马克思。
此理论认为，教育起源于人类所特有的生产劳动。
考点3 二十世纪后期教育改革与发展的特点在此时期呈现的特点有：教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化。
考点4 教师劳动的特点教师劳动的特点：复杂性、创造性、示范性。
教师机智是教师劳动创造性的一种重要表现形式。
考点5 教育学的含义和发展教育学的含义：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。
教育学的发展：孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，以他为代表的儒家文化对中国文化教育的发展产生了极其深刻的影响。
孔子的教育思想在《论语》中有充分的反映。
我国春秋末年出现了世界上第一部论述教育问题的文献——《学记》。
英国哲学家培根首次把教育学作为一门独立的学科提了出来。
捷克教育家夸美纽斯1632年的《大教学论》，被看作是第一部系统论述教育问题的教育学专著，是教育学形为一门独立学科的标志。
德国教育家赫尔巴特的《普通教育学》的面世，标志着教育学作为一门规范的、独立的学科正式诞生。
美国杜威和他的《民主主义与教育》，以“儿童中心主义”著称。
凯洛夫主编的《教育学》被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作。
2018下半年小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》整理金牌笔记
2018下半年小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》整理金牌笔记大纲版重点笔记()[]为两种版本的答案，()的要好一些。
一、教育基础1．了解我国小学教育的历史与现状。
[答:现状：1.学校、教师和学生对校园信息化建设的态度越来越积极，信息化建设初见成效。
]2.校园信息化基础设施建设水平逐步提高，但经费短缺现象仍然存在。
3.信息技术在教学中的应用逐渐普及，有效整合和资源建设仍然有待加强。
4.教师的培训需求高，信息技术培训的内容和方式有待改进。
5.城乡学校信息化建设差距依然存在，需要更多关注。
[存在问题：中国的小学教育不太理想。
教育体制限制了作为初始集体教育的学校所应该有的主权。
1.家庭教育与学校教育的脱节严重；2.学校教育与社会教育脱节严重；3.小学教育与中学教育衔接差距大；4.学校重教轻育；5.媒体导向偏颇，让社会误解了学校教育的功能与能力。
]2．了解我国基础教育课程改革的现状和发展趋势。
[答:现状：新课程改革，激活了师生教与学的积极性，促进了学生学习能力、实践能力的提高。
但随着新课程改革的深入，随之而来的困惑也越来越多。
新课程改革到底该怎样教，是教师普遍关心的问题。
据我了解，目前在学校的一些教学活动中，往往呈现出令人担忧的状况：一、盲目标新立异，乱套模式。
部分教师为创新而创新，课堂上看似轰轰烈烈，教学效果却很不理想。
二、穿新鞋走老路。
在教学活动中，往往出现两种现象：教师在作公开课或评公开课时，教学活动还能以学生为中心，但在平时讲课时，就故伎重演，关上门走自己的老路，以不变应万变，多讲死练，课后以大量作业来弥补课堂教学的不足。
就此现状我想谈几点拙见：1．学校领导要走进课堂，统筹安排好新课程改革工作，并为教师培训提供资金保障，为师生教学提供资料、设备和场所。
2．各校要切实搞好校本教研，提高教师素质，为实施课改打好基础。
3．在抓好“双基”的前提下进行创新。
教师要先学好课本，充分吃透教材，挖掘教材内容，并因材施教。
2018年特岗教师复习资料精华汇总
2018年特岗教师复习资料精华汇总1、狭义的教育主要指_学校教育_，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。
4、广义的教育包括_家庭教育_ 、_社会教育_ 和 _学校教育_。
5、《孟子》说夏、商、周"设庠、序、学、校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。
"这里的庠、序、学、校是_学校_名称。
6、中国近代系统完备的学制产生与1902年的《_钦定学堂章程_》和1904年的《_奏定学堂章程_》。
7、1902年的《钦定学堂章程》又称_壬寅学制_。
1904年的《奏定学堂章程》又称_癸卯学制_。
8、中国古代学校的"六艺"教育包括 _"礼""乐""射""御""书""数" _。
9、中国古代的"礼"、"乐"、"射"、"御"、"书"、"数"统称为_六艺_。
10、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》简称_四书_。
11、先秦时期，以_墨翟_为代表的墨家与儒家并称_显学_。
12、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是_苏格拉底_。
13、柏拉图的教育思想集中体现在其代表作_《理想国》_中。
14、古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想集中反映在他的著作_《政治学》_中。
15、古希腊百科全书式的教育家_亚里士多德_的教育思想集中反映在他的著作《政治学》中。
16、教育学是一门以_教育现象_为研究对象，探索_教育规律_的科学。
17、教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是_《大教学论》 _。
18、教育学作为一门学科的建立始于_夸美纽斯_的研究，他的代表作是《大教学论》。
2018年教师资格证教师招聘考试教育理论教育学重点笔记
教育的属性教育的本质属性：育人（有目的的，培养人的，社会活动）教育的社会属性：永恒性、历史性、继承性、长期性、相对独立性、生产性、民族性古代教育的特征：阶级性、道统性、等级性、专制性、刻板性、象征性（主导）“六艺”礼、乐、射、御、书、数六学二馆国子学、太学、四门学、律学、书学、算学、崇文馆、弘文馆四书《大学》《中庸》《论语》《孟子》五经《诗》《书》《礼》《易》《春秋》七艺三科：文法、修辞、辩证法四学：算数、几何、天文、音乐骑士七技骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗马永健猎枪骑诗20世纪后期教育改革和发展的特点：教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育的现代化、教育的全球化、教的信息化、教育的科学化教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门学科社会经济制度对教育的制约作用改全体内幕决定教育的领导权、决定受教育权决定教育目的、决定着教育内容的取舍、决定着教育体制、制约教育的改革和发展、教育相对独立于政治经济制度教育对社会经济制度的影响（教育的政治作用）教育培养出政治经济制度所需要的人才；教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度；教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定性作用生产力对教育的决定作用速结婚、转内容制约教育发展的规模和速度；制约着教育结构的变化；制约着教育的内容、方法和手段；制约着学校的专业设置；教育相对独立于生产力的发展水平教育对生产力的促进作用教育再生产劳动力、教育再生产科学知识教育对文化发展的促进作用（教育的文化功能）传承文化；改造（选择、整理、提升）文化；传播、交流和融合文化；更新和创造文化内法论（遗传决定论）内蒙四耳佛孟子、弗洛伊德、威尔逊、高尔顿、格塞尔、霍尔外铄论（环境决定论）外出寻找落花生荀子、洛克、华生影响个体身心发展的主要因素遗传、环境、教育（学校教育）、个体主观能动性个体身心发展的规律顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性教育目的的作用（功能）导向功能、激励作用、评价的重要标准、调控功能个人本位论梦露佩服马斯洛孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、马斯洛社会本位论荀子、柏拉图、赫尔巴特、涂尔干、凯兴斯泰纳、巴格莱教育无目的论（内在目的论与外在目的论）杜威教育准备生活说斯宾塞教育适应生活说杜威全面发展教育的组成部分德育（首位、灵魂、方向、动力）；智育（核心、认识和基础）体育（物质保证）；美育 [蔡元培提出“以美育代宗教”（超美育）]素质教育的内涵面向全体学生；促进学生全面发展；促进学生个性发展；以培养创新精神和实践能力为重点学制（学校教育制度）是一个国家各级各类学校的总体系，规定各级各类学校的性质、任务、要求、入学条件、修学年限及他们之间的相互关系。
特岗教师考前知识点总结
特岗教师考前知识点总结一、教育心理学1. 学习理论学习是个体在一定环境中通过感知、想象、思维、记忆、情感和意志活动得到的新的知识、技能、情感、态度等心理过程。
学习理论包括了行为主义学习理论、认知学习理论和社会文化学习理论。
- 行为主义学习理论：主张通过刺激和反应来形成新的行为方式，如巴甫洛夫的唾液分泌实验。
- 认知学习理论：提出学习的重点在于个体对信息的接受、处理、记忆、复述等认知过程，如皮亚杰的认知发展理论。
- 社会文化学习理论：提出学习是社会文化的产物，个体在社会和文化中学习知识、技能和价值观。
2. 记忆与遗忘的规律记忆与遗忘是学习过程中不可或缺的心理过程。
记忆包括感觉记忆、短时记忆和长时记忆，其中短时记忆的容量较小，长时记忆的信息能存储数十年甚至终生。
- 遗忘曲线：阿赫的研究发现，遗忘的规律符合遗忘曲线，一般重复练习能够延长信息的遗忘时间。
3. 影响学习的因素学习的效果受环境、个体内在因素和任务本身的影响。
其中最常见的影响学习的因素包括情绪、动机、注意力、思维方式、学习方法和教学设计等。
4. 教学设计原则教学设计要考虑到学生的心理发展特点和认知能力，因此需要遵循一定的设计原则：任务导向、情境化、自主学习、启发式、差异化、循序渐进等。
5. 学习动机学习动机是学习活动的内在动力，包括内在动机和外在动机。
内在动机是指学生对学习活动本身感兴趣，能够积极主动地投入其中；外在动机是指学生在学习过程中受到外部条件或奖励的影响而进行学习。
二、课堂教学1. 教学目标的设定教学目标是教学设计的基础，包括了认知目标、情感目标和技能目标。
教学目标的设计要符合学生的心理发展特点，积极向上，具有可操作性和可评价性。
2. 教学方法教学方法是教师用来达成教学目标的手段和形式，包括了讲授法、讨论法、实验法、示范法、自学法等。
不同的教学方法适用于不同的教学内容和学生的认知水平。
3. 视觉教学视觉是学生获取信息的重要途径，因此教师要善于利用视觉教学手段来进行教学。
218年山东教师编山香心理学笔记表格版(必背)
1.心理学的研究对象：心理学是研究心理现象及其发展规律的科学；既研究动物心理，也研究人的心理
2.学科性质：兼有自然科学和社会科学；中间、边缘学科
3.人的心理可划分为：心理过程、心理状态、人格
4.
5.心理是脑的机能，脑是心理的器官。
6.神经系统是心理活动的主要物质基础。
神经元分为感觉神经元（传入）、运动神经元（传出）、中间神经元（联络）：是神经系统的基本结构单位和功能单位。
由细胞体、树突和轴突三个部分组成，刺激传导顺序：树突，细胞体，轴突，突触，下一个神经元。
7.
8.
9.
10.心理学的产生与发展
1.感知觉
2.感知觉规律在教学中的应用
3.学生感知觉的发展：6岁后出现颜色爱好的性别差异；中学生视觉敏感发展到一生中最高水平。
4.记忆
5.记忆规律在教学中的应用
6.学生记忆的发展
6表象
7.想象
8.学生想象力的培养（想象规律在教学中的应用）P292
（1）在教学中发展学生的再造想象
（2）在教学中培养学生的创造想象：四引导、一注意、一结合9.言语
10.思维
11.概念
12.注意
13.情绪和情感
14.意志
15.需要、动机、兴趣
16.能力
17.气质与性格。
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2018年特岗教师通关笔记整理1.科学发展观坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展，核心是以人为本。
2.《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的主体是：教师所工作和服务的学校。
3.负强化本质上仍然增加了目标行为出现的概率，而惩罚减少了目标行为出现的概率，两者存在本质区别。
4.上课是学校全面发展教育的基本途径。
这句话是错误的，学校要促进学生德智体美劳全面发展，需要改变单纯依靠上课培养学生品质的状况，应使教学方法多样化。
5.新中国成立后颁布的第一部教育法规是1981年的《学位条例》。
6.接受性学习仍然是重要的学习方法，它具有研究性学习所不可替代的优点，是不能抛弃的。
7.创建学生的档案，记录学生发展过程中的点点滴滴属于发展性评价的方法。
8.某初中开设了线条画、垂钓技术等课程供学生选择，这些课程属于学校课程（校本课程）。
9.毛泽东思想不属于中国特色社会主义理论体系，而邓小平理论、三个代表、科学发展观都属于中国特色社会主义理论体系。
10.“三农”是指：农业、农村、农民。
11.教学是一种传授知识的活动。
这句话是错误的，教学是有教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握经验的双边活动。
所以，教学不仅仅是传授知识的活动，也包括学生学习活动。
12.智力影响学习的发生、学习的速度、数量和质量。
这句话是错误的。
智力不影响学习的发生，影响学习发生的是学习动机，学习动机分为两个成分，学习需要和学习期待，具体的讲应该是学习需要引起学习的发生。
学习需要是指在学习过程中感到有某种欠缺而力求获得满足的状态。
13.教师职业道德评价的原则是：教育性原则、民主性原则、方向性原则、可观性原则和科学性原则。
14.创造力以已有的知识经验为基础，以非智力因素为动力，以创造性思维为核心的各种能力的一种综合力。
所以说，创造力的核心成分是创造性思维。
15.《中华人民共和国教育法》的制定机关是全国人民代表大会。
是新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法。
要注意和第5条区分。
16.对于任性的学生要注意培养其意志品质的自制性。
17.根据《教师资格条例》第二十五条规定，被撤销教师资格者自撤销之日起5年内不得重新取得教师资格。
参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。
18.教师讲课时，一位小学生一会儿听教师讲，一会儿翻书看，一会儿在本子上写些什么，这位小学生的注意状态是转移的，而不是注意的起伏。
注意的转移是根据新的任务，主动地把主意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。
短时间内注意周期性地不随意跳跃现象称为注意的起伏或注意的动摇，它是由人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇性的加强或减弱造成的。
注意的起伏周期一般为2、3秒至12秒。
这种状态在复杂的认知活动中是经常发生的，但只要我们的注意没有离开当前的对象，注意起伏不会产生消极的作用。
注意的不稳定表现为注意的分散，也叫注意的分心。
注意的分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引，它使我们不能清晰的认识事物，所以我们必须和它作斗争。
19.颞叶主要是对听觉刺激进行加工，枕叶是视觉中枢，额叶在有组织目的、有方向的活动中，有使活动服从于坚定意图和动机的作用，顶叶调节机体的感觉。
20.审题和画示意图属于问题表征的过程。
21.练习是操作技能形成的基本途径。
22.学校绩效是学校目前目标达成的程度，是学校管理的目标和尺度。
23.发现发又称为探索法、研究法，由布鲁纳提出。
24.卡特尔将人的智力成分分为流体智力和晶体智力两种不同形态。
晶体智力与教育文化有关，因知识经验的积累而提高，晶体智力的发展与年龄有密切关系。
一般人在20以后，流体智力的发展达到顶峰，30岁以后随着年龄的增长而降低。
25.趋避冲突是对同一目的兼具好恶的矛盾心理。
例如，有些同学相当班干部，为同学服务，又怕耽误时间影响自己的学习。
26.根据皮亚杰的认知理论，从具体运算阶段到形式运算阶段，儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维转化，两个阶段划分的时间为10-11岁。
27.感知运动阶段（0-2岁）前运算阶段（2-7岁）具体运算阶段（7-11岁）形式运算阶段（11-成人）28.观察是人的一种有目的、有计划、持久的知觉活动，是知觉的高级形式。
观察又叫“思维的知觉”。
29.校本课程开发更重视学生的需要，尤其重视个别学生的有差异的学习需要，体现了“以学生为本”的开发理念。
30.公共行政伦理是国家行政机关及其行政人员，在行使公共权力，管理公共事务，提供公共服务的过程中，所必需遵循的道德规范。
31.“一心两用”是典型的注意分配现象。
32.初中生空前关注自我形象，认为有许多“假象的观众”在关注自己。
33.对同一个知觉对象，不同的人看到的侧面和侧重点不同，是因为受到以往知识经验的影响，体现了知觉的理解想。
34.劳伦兹通过对小鸡、小鸭印刻现象的发现提出了“关键期”这一概念。
所谓关键期，就是指人的某种身心潜能在人的某一年龄段有一个最好的发展时期，这个时期就是关键期。
研究认为，关键期既包括有机体需要刺激的时期，也包括有机体对某种刺激最脆弱的时期。
因此，关键期也叫敏感期、最佳期。
35.个性心理包括个性心理倾向性和个性心理特征，个性心理特征包括能力、气质和性格。
∙多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、情绪不稳定为特征。
对多血质的学生，可采用多种教育方式，但要定期提醒，对其缺点严厉批评。
老师应鼓励他们勇于克服困难，培养扎实专一的精神，防止其见异思迁；创造条件，多给他们活动的机会，培养他们朝气蓬勃，足智多谋的优点。
∙常模参照测验以学生团体测验的平均成绩为参照点，比较分析某一学生的学业成绩在团体中的相对位置，主要用于选拔、编组等。
∙西藏事务是中国内政，属于主权问题。
∙一种学习对另一种学习的阻碍作用称为负迁移。
一种学习对另一种学习的促进作用称为正迁移。
顺向迁移是指先前学习对后继学习的影响。
通常所说的“举一反三”就是顺向迁移的例子。
逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。
∙义务教育阶段教学计划的特征是：强制性、普遍性、基础性。
义务教育的特征是强制性、普遍性、免费性。
∙刺激物先后作用于同一感受器使感受性发生变化的现象是感觉的继时对比。
∙格式塔心理学家提出迁移的关系理论，认为迁移是对情境中各种关系的理解和顿悟。
∙道德意志是一个人为实现一定的道德行为而体现的一种坚持精神，德育过程中要注意培养学生的坚强意志才能把道德行为坚定不移地贯彻下去。
∙中国的三大国粹：京剧、国画、中医。
∙格式塔学习理论即完形-顿悟学习理论，强调学习的实质是在主体内部构造完形。
∙结构课程论强调教学中学科理论知识的学习，以学科结构为课程的中心。
而活动课程论主张以活动为中心组织教学，课程标准和教材不固定，二者存在本质区别。
∙受教育者享有“参加教育教学计划安排的各种活动”的权利。
这是学生在学校中享有的最基本权力。
∙新《中华人民共和国义务教育法》第二十六条规定；“学校实行校长负责制，校长应当符合国家规定的任职条件，校长有县级人民政府教育行政部门依法聘任。
”∙形成自我促成的纪律是课堂管理的最终目标。
∙邓小平理论与马列主义、毛泽东思想是一脉相承的科学体系，即实践性、科学性和革命性。
51、教育为政治经济制度培养专门的政治人才，通过培养人才实现对政治经济制度的影响，是教育作用于政治经济制度的主要途径。
52、延髓直接关系到人的生命，被誉为“生命中枢”。
53、实用主义教育学代表人物有：克伯屈和杜威，克伯屈《设计教学法》，杜威《民主主义与教育》。
54、形式教育论的代表人物是英国的洛克和瑞士的裴斯泰洛齐。
实质教育论的代表人物有德国的赫尔巴特和英国的斯宾塞。
55、1902年的“壬寅学制”（未实行）“壬寅学制”以日本学制为蓝本，是我国颁布的第一个现代学制，虽然正式公布，但未实行。
1903年的“癸卯学制”（实行新学制的开端）“癸卯学制”主要承袭了日本的学制，是我国第一个实行的现代学制。
1912年的“壬子癸丑学制”明显反映资产阶级在学制方面的要求，第一次规定男女同校，第一个具有资产阶级性质的学制。
1922年的“壬戌学制”，留美派主持的全国教育联合会以美国教育为蓝本，颁布了“壬戌学制”又称新学制和六三三学制。
56、自我意识发展的第二个飞跃期是青春期。
57、初中阶段影响学生发展的主导因素是学校教育，主导因素是教师。
58、课时计划是教师为某一节课而拟定的上课计划。
他不仅包括课堂讲授的计划，还包括班级、学科名称、授课时间、课题、教学目标、课的类型和教学进程等。
59、对概念之间关系的判断属于命题学习。
60、学校应该把德育放在学校工作的首要位置。
教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持“教学为主，全面安排”的原则。
61、教学的首要任务就是使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能技巧。
62、教育的相对独立性是指教育具有自身独特的发展规律。
63、智力包括观察力、想象力、注意力、记忆力和思维力等成分，并以思维力为核心，所以，一个人的智力水平高低主要通过思维能力反映出来。
64、奥苏贝尔的有意义学习强调的是新旧知识之间有实质性的联系。
罗杰斯的有意义学习关注的是学习内容与学习者之间的关系，两者本质不一样。
65、画线、做笔记、提问都属于精加工策略。
这句话是错误的，其中画线是复述策略。
66、某一时期，儿童身心发展较其它时期迅速，这反映了身心发展的不平衡性。
67、能力是指促使活动顺利完成的个性心理特征。
68、我国是一个多民族、单一制的国家。
69、《中华人民共和国教师法》于1993年10月31日颁布，1994年1月1日起施行。
70、个体学习动机越强烈，学习积极性就越高，从而影响学习效果、即学习动机通过制约学习积极性来影响学习结果。
71、“六艺”是各级各类学校教育的基本学科。
六艺具体指礼、乐、射、御、书、数。
礼，包括政治、历史和以“孝”为根本的伦理道德教育。
乐，包括音乐、诗歌舞蹈教育。
72、互补性规律是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其它方面的超长发展得到部分补偿。
“长善救失”扬长避短体现了身心发展的互补性规律。
73、荀子是外铄论的代表，孟子是内发论的代表。
74、多动症产生的原因不仅可能有先天体质上的原因，也可能有社会因素影响，如不安的环境。
75、个别化教学是一种因材施教的教学方法。
个别教学是“一对一”的教学组织形式，与班级授课制相对效应。
所以两者不一样。
76、儿童在具体运算阶段掌握守恒的概念。
77、问题解决是通过内在的心理加工实现的这体现了问题解决的认知性。
78、启发法有：手段-目的分析法、爬山发和逆推法。
79、到了初中阶段，学生思维的独立性和批判性有所发展，但仍带有不少片面性和主观性。
80、吉尔福特提出的智力三维结构论包括内容、操作和成果。