说勤奋教学设计苏教版
苏教版四年级上册16课《说勤奋》教学设计
苏教版四年级上册16课《说勤奋》教学设计一教学目标：1、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学习给课文分段，说出段落大意。
3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对*、对社会作出应有的贡献。
二教学重点：学习给课文分段，说出段落大意;懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。
三教学难点：领会一些含义深刻的句子。
四教学时数：二课时五教学过程：第一课时一、揭示课题，明确学习目标。
1、板书课题。
同学们，这节课我们来学习一篇新课文。
板书：13说勤奋(边说边板书)2、解题谁来说说，题目中的“说”，你是怎样理解的?从课题“说勤奋”中你知道了什么?你又产生了什么疑问呢?3、归并问题，把握学习目标二、初读课文，整体感知，理清文章思路。
1、出示自读要求：①画出生词，圈出生字，标出自然段序号。
②读准字音。
借助生字表上的拼音，读准字音。
③读顺句子。
对于比较难读的长句子要反复多读几遍，直到读通为止。
④读通全文。
把课文多读几遍，想想每一个自然段说了什么。
2自读课文3小组内学生交流学习情况2、检查自读情况。
(1)指名说说本课共有几个自然段。
(2)指名逐段试读课文。
A注意纠正下列字的读音。
“宋、砸”是平舌音。
“枕、稍、础、拙”是翘舌音。
“馁”的声母是n。
“卵”的声母是l。
B指导读好长句子，注意句中的停顿。
同学们/一定还记得/那个砸缸救人的司马光吧，/他/是北宋/著名的史学家。
晚上睡觉前，/他总是/习惯地/回顾一下/当天的学习内容。
古今中外，/每一个成功者/手中的鲜花，/都是他们/用汗水/和心血/浇灌出来的。
如今，/我们的生活/和学习条件/虽然/有了很大的改善，/但仍不能忘记/“勤奋”二字。
C读后引导学生说说这篇课文主要说明了一个什么样的道理。
(不要求说全面)D引导分段。
指名说说自然段的意思。
思考讨论：课文是分几部分来谈勤奋的?课文可以分成几段?三、精读感悟，明白文章说明的道理。
苏教版小学语文四年级上册《说勤奋》教学设计
养猪技术沟通交流发言材料尊敬的各位领导、专家、同行们：大家好！我非常荣幸今天能在这里与各位共同探讨养猪技术的沟通交流。
养猪技术作为现代畜牧业的重要组成部分，对于提高养猪效益、确保产品质量、保护环境等方面具有重要意义。
因此，通过交流分享养猪技术，我们可以相互借鉴、取长补短，不断提升自身技术水平，推动我国养猪产业的快速发展。
首先，我想谈谈养猪技术的现状和发展趋势。
近年来，我国畜牧业取得了长足的发展。
养猪业作为畜牧业的重要支柱行业，在经济发展和人民生活水平提高的推动下，得到了快速发展。
然而，养猪业也面临着诸多的挑战。
一方面，养猪业产能过剩，导致养猪产品供需不平衡；另一方面，疾病防控和环境保护等问题亟待解决。
因此，我们需要加强养猪技术的研究和创新，提高养猪效益，实现养猪产业的可持续发展。
其次，我想分享一下我个人的养猪技术心得。
作为一名养猪技术人员，我对于如何提高养猪效益和保障产品质量有一些自己的见解和实践经验。
首先，良好的养猪环境是提高养猪效益的基础。
我们可以通过改善猪舍设计、保障空气质量、提供充足的饲料和水源等方式，为猪只创造良好的生活环境，促进其生长发育。
其次，疾病防控是确保养猪产品质量的重要环节。
我们需要加强对养猪疾病的监测和防控，采取科学的养殖管理措施，提高猪只的抗病能力。
同时，养猪废水和废弃物处理也是环境保护的重要任务，我们需要做好废物的收集、处理和利用，最大限度地减少对环境的负面影响。
最后，我期待与各位领导、专家、同行们进行深入的交流与互动。
我相信，在共同的努力下，我们一定能够找到更加有效的养猪技术和管理方法，进一步提高养猪业的经济效益，推动养猪产业的可持续发展。
谢谢大家！我期待着与各位分享和学习更多的养猪技术，共同推动养猪业的发展！。
(苏教版)四年级下册《15说勤奋》优秀教学案例
5.作业小结：布置具有针对性的作业，巩固课堂所学知识，拓展学生的思维，同时引导学生进行自我评价，提出改进措施，培养学生的自我管理能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课旨在让学生掌握勤奋的基本概念，理解勤奋对于学习、成长和人生价值的重要意义。通过学习，学生能够准确地阐述勤奋的定义，识别勤奋的表现，分析勤奋的必要性，并掌握培养勤奋品质的方法。
在知识与技能层面，学生需要达到以下具体目标：
1.能够列举出勤奋的定义和表现，理解勤奋的内涵。
具体操作如下：
1.设计有针对性的问题，引导学生思考勤奋的定义、表现和必要性。
2.通过实例分析，让学生探讨勤奋者成功的原因，从而总结出勤奋的品质。
3.引导学生思考如何培养勤奋品质，提出具体可行的方法和建议。
（三）小组合作
小组合作法是通过组织学生进行合作探究，培养学生团队协作能力和自主学习能力。在本节课中，我运用小组合作法，让学生在互动交流中深化对勤奋的理解。
1.结合教材内容，详细阐述勤奋的定义、表现和必要性。
2.通过实例分析，让学生了解勤奋者成功的原因，从而总结出勤奋的品质。
3.讲解如何培养勤奋品质，提出具体可行的方法和建议。
（三）学生小组讨论
学生小组讨论是培养学生的合作探究能力、自主学习能力的重要环节。在本节课中，我组织学生进行以下讨论：
1.让学生分成小组，每组选定一个组长，负责组织讨论和汇报。
在过程与方法层面，学生需要达到以下具体目标：
1.通过观察、思考、讨论等方式，理解勤奋的定义和表现。
2.运用实例分析，认识勤奋的必要性。
苏教版四年级语文教案——说勤奋
苏教版四年级语文教案——说勤奋教学目标1.听懂、细致观察、概括归纳勤奋的内涵。
2.感受勤奋的重要性，培养勤奋的习惯，增强自尊、自信、自立的意识。
3.能够正确朗读课文，并能用自己的语言把勤奋的实践过程表述出来。
4.能够根据文本中的提示，正确地用课文中学习到的词语造句、写作。
5.能通过课文的学习，了解不同人的职业与工作内容，引导学生关注其他领域的勤奋。
教学重点1.理解勤奋的概念，并领悟勤奋与成就的关系；2.阅读并理解课文，认识不同职业中不同的勤奋表现形式；3.小组讨论探讨勤奋，引导学生准确理解勤奋的意义和价值。
教学准备1.小黑板、彩笔；2.课本、课文录音；3.视频素材、图片等多媒体资源。
教学过程【引入】（5分钟）•向学生介绍课堂主题“说勤奋”的目的，并与学生一起思考勤奋的意义及与日常生活的联系；•根据勤奋的内涵，带领学生回顾日常生活中的一些勤奋行为。
【讲授】（15分钟）1.理解勤奋的概念：–展示一幅勤奋的图片，引导学生对勤奋作出初步的概念理解；–定义勤奋：勤奋就是持之以恒、刻苦努力地去做事；2.认识勤奋的价值：–引导学生思考勤奋与成就的关系，引导学生阅读参考材料“关于勤奋的一些例子”;–观看勤奋者的成功视频，让学生感受勤奋的重要性。
3.小组探讨：不同职业中的勤奋表现形式：–将学生分为小组，每组分别讨论防伪码设计师、足球教练、配音演员等职业对勤奋的实践；–让学生以小组为单位，用彩笔在小黑板上勾画各职业勤奋的具体过程。
【训练】（25分钟）1.听音写字–播放课文录音，让学生听一遍，然后要求复述；–听第二遍后，学生跟读课文，边读边写；–师生组成双方要求朗读给对方听。
2.造句–练习课文的生字生词，学生根据提示造句，并将自己的作品用展示给全班同学；–教师在坚定承担辅助的角色，装作有“刁钻”的学生提问，沟通引导学生回答问题，提高语境灵活运用能力。
【复述】（10分钟）1.组内复述：设置以勤奋为话题的情景，让学生在小组内展开观点交流，并通过小组之间的合作完成课文的复述。
苏教版四年级上册说勤奋教学设计1
2、细读第三自然段,并用自己喜欢的符号把有关的文句画出来：
（1）童第周手中的鲜花是什么？
（2）童第周的情况和司马光相较有什么不同？
（3）童第周起步晚，基础差，为何他一样取得了成功？
（4）童第周的成功说明了一个什么道理？
3、学习第四自然段
五、总结提升
在本节课的学习中，你最大的收获是什么？还有哪些问题或困惑？
第二课时
学习目标
1、正确、流畅、有情感地朗诵课文。
2、学习司马光和童第周勤奋成才的故事，知道勤奋是实现理想的桥梁的道理。
3、略知说理文的篇章结构，摆事实，讲道理。
学习进程
一、学情调查
课文例举了哪些人物通过勤奋取得成功的？你还可以例举出哪些事例来？
滚瓜烂熟毫不气馁名列前茅有所作为
2、练习正确流畅地课文。
（二）展示交流：
1、小组内交流字词学习情况。
2、选择你以为自己读得最好的一段读给全班同窗听听。
二、学习板块（二）
（一）合作探讨———读课文，理清课文脉落
学习引导：
1、默读课文，思考：看看课文在哪里提出了观点？又是如何证明这个观点的？
课文最后又是讲了什么？
思考主要写了什么？这一段在全文起什么作用？
（二）展示交流
1、在适才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的？在小组内交流讨论。
2、交流你对有关句子的品读，说说自己的感悟和理解。
三、学习板块（二）
（一）合作探讨——有情感地朗诵、背诵课文
学习引导
1、练习有情感地朗诵自己喜欢的课文片段。
2、试着背诵自己喜欢的片段。
五、总结提升
1、学完了本课，你在语言积累方面的收获是：
苏教版四年级语文教案——说勤奋
苏教版四年级语文教案——说勤奋一、教案简介本教案旨在通过“说勤奋”这一主题，激发学生的学习积极性和勤奋精神，增强他们的自信心和责任心，培养良好的学习习惯和品格，同时考虑到苏教版四年级语文教材的特点和学生实际，设计出符合教学目标、重点、难点和教学步骤的教学方案。
二、教学目标1.了解勤奋的内涵及其在学习生活中的重要性；2.掌握古代诗词《劝学》的音韵、格律和意义；3.能朗读并理解文学作品《小蝌蚪找妈妈》中的语言表达；4.培养学生积极向上的心态和勤奋的学习态度。
三、教学重点与难点1.重点：学生对勤奋的认识和理解，对古代诗词《劝学》的乐感和意义理解；2.难点：学生通过文学作品《小蝌蚪找妈妈》的语言表达，感悟勤奋的内涵。
四、教学过程1. 创设情境，导入主题（1）教师介绍勤奋的内涵及其在学习生活中的重要性，引导学生自我感受，通过小组讨论的方式思考个人的不足和进步空间。
（2）通过听一首歌曲《我要做点什么》，激发学生主动学习和思考的意愿，拉近学生与老师的情感距离。
2. 学习古代诗词《劝学》（1）教师向学生介绍古代诗词《劝学》，并指导学生理解诗词中的字词和句式。
（2）小组合作，让学生试着背诵《劝学》，并通过讨论、互相听读等方式提高诗词的乐感和理解。
3. 学习文学作品《小蝌蚪找妈妈》（1）教师播放或向学生讲述文学作品《小蝌蚪找妈妈》，引导学生通过阅读理解故事情节和人物形象。
（2）学生小组合作，边听边读，分析《小蝌蚪找妈妈》中体现勤奋的语言表达，如“我要变成大青蛙”、“我还会游泳”，感悟勤奋的内涵。
4. 总结与复习（1）教师引导学生对本节课学习的知识点进行总结，加深学生对勤奋的认识和理解。
（2）布置作业：要求学生回家思考、学习、总结身边的勤奋事例，写下自己的感悟和体会。
五、教学评估（1）教师观察学生在学习中的表现，适时进行指导和反馈。
（2）通过学生课堂表现、课后作业等多方面进行教学评估。
六、教学反思教师认为，通过本节课的教学设计及实施，学生能够充分认识勤奋学习的重要性和积极意义，加深对勤奋内涵的理解，同时也对《劝学》和《小蝌蚪找妈妈》中体现勤奋的语言表达有了更加深刻的理解和感悟，能够在日常生活中形成积极向上、勤奋学习的好习惯。
苏教版四上说勤奋教学设计
苏教版四上《说勤奋》教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课九个生字，五个二类字，理解并会用有生字组成的词语。
3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大了才能为社会做出应有的贡献。
二、教学重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课九个生字，五个二类字，理解并会用有生字组成的词语。
难点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大了才能为社会做出应有的贡献。
三、教学评价设计：1、预习阶段，认真读准每一个生字，并划出不懂的地方。
提前收集有关勤奋的人物故事和有关勤奋的名人名言。
2、在精读课文阶段充分朗读课文，读懂勤奋在人的成长中的作用。
懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大了才能为社会做出应有的贡献。
四、教与学的准备：学生：完成预习单、提前收集有关勤奋的人物故事和有关勤奋的名人名言。
教师：1.准备教学课件2.根据学生的预习情况，教师对教学做出更有针对性的改进。
五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导入新课1、导入：同学们，每一个人都有理想，我们如何实现呢?(由此引出学生的思考：只有通过勤奋学习才能实现我们的理想。
从而引出“勤奋”。
)今天我们就一起学习16课。
板书课题：16说勤奋2、解题：“说”就是谈、讲的意思。
这是一篇说理类的文章，文章主要讲了一个什么道理呢？又是怎样证明的？下面我们带着这样的问题来读一读课文。
（二）初读感知，整体把握1、自读课文，要求：读准字音、读通句子，遇到长句子多读几遍。
2、检查自读情况。
出示课件：一遍警枕稍微期末毫不气馁急起直追习惯学校基础剥离远渡重洋名列前茅（要求：读准词语，吐字清晰声音响亮）3、检查读书情况（1）分段指名读课文，教师并及时纠正学生的错误。
（2）再读课文，想一想：课文主要讲了一个什么道理？同桌交流（只要求说出大体意思就行。
）（4）给课文分段出示课件：1、请同学们轻声读课文，看看课文在哪里提出了观点？又是怎样证明这个观点的？课文最后又是讲了什么？（根据提示把课文分成三大段，并在文中作好记号。
苏教版四年级语文教案——说勤奋
苏教版四年级语文教案——说勤奋一、教学目标1. 了解勤奋的含义及其重要性；2. 借由小故事和生活案例，引导学生认识到勤奋是取得成功的必要条件之一；3. 通过阅读相关课文，培养学生计划、自律、锻炼等好习惯；4. 提高学生的自信心，让他们更加自信地面对学习和生活中的困难。
二、教学重难点1. 动手制作勤奋海报，让学生在实践中深化对勤奋的认识；2. 培养学生自律、规划和锻炼等好习惯。
三、教学过程1.导入今天我们要学习的主题是勤奋。
那么，勤奋具体指什么呢？请同学们举手发表自己对勤奋的理解。
2.学习勤奋①引入小故事让学生认识勤奋的重要性。
从前有个小学生，他是个非常勤奋的孩子，每次作业都是在第一时间完成。
他喜欢学习，也喜欢做家里的杂事。
他家里的爸爸妈妈，看到这样的孩子，倍感欣慰。
因为他非常勤奋，所以他的成绩每次都很优秀。
而且在成绩的大幅提高之后，他更有了自信和乐观的态度。
②通过讲解上面小故事，解释勤奋的重要性。
勤奋是我们取得成功的必备条件之一，只有勤奋学习才能够成为优秀的学生。
勤奋还能使我们的成绩得到提高，也能改善人们的生活环境。
3. 学习习惯①阅读课文《制订学习计划，自律成为习惯》，引导学生形成规划习惯。
引领学生回顾自己现在在学习上的习惯，然后根据课文内容，让学生规划自己今后的学习习惯，同时鼓励他们要自律。
②阅读《小学生运动会》，引导学生形成锻炼习惯。
引导学生了解学生运动会这个大型活动的背后，有无数热爱运动的少年儿童在平时坚持不懈地练习，才取得了优异的成绩。
同时教导各应保持长期坚持的省盘性去锻炼身体。
③动手制作勤奋海报让孩子们动手制作勤奋海报，鼓励他们在人物选取、图片挑选、色彩搭配上下功夫，增强他们对勤奋的认识和理解。
4. 课堂小结在今天的课堂上，我们一起学习了什么？请同学们来回答。
勤奋是什么？请同学们来回答。
勤奋的重要性表现在哪？请同学们讲解自己的观点。
5. 课后拓展同学们回家后可以通过和父母、家人的沟通，进一步加深对勤奋的理解，自己动手设计勤奋海报，营造出自己的勤奋氛围，激发自己的勤奋精神。
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说勤奋教学设计苏教版一、教材解读：本课是一篇说理性较强的文章。
课文通过古今两个具体事例，告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁;只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会作出应有的贡献。
全文共4节。
第一节通过设问的形式明确地摆出了自己的观点：通往理想境界的桥梁是勤奋。
第二节列举了司马光的事例来证明作者的观点。
第三节写的是童第周勤奋成才的故事。
第四节是对全文的总结，号召同学们不忘勤奋，一生勤奋，长大才能有所作为。
二、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
三、教学重、难点：理解课文内容，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
四、教学准备：多媒体课件。
五、课时总数：两课时第一课时一、教学内容：通读课文，扫清字词障碍。
二、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。
3、初步理解课文内容。
三、教学过程：一、揭示课题1、导入。
同学们有没有想过自己的将来，你的理想是什么?(学生畅谈)我们每个人心中都有一个美妙的理想，但不是每个人都能实现自己的理想。
那么，通往理想境界的桥梁是什么呢?2、板书课题。
同学们，这一节课我们来学习一篇新课文。
(板书：16说勤奋)3、解题。
“说”就是谈、讲的意思。
这是一篇说理类的文章，文章主要说了一个什么道理呢?又是怎样把这个道理说清楚的呢?下面我们带着这样的问题来读一读课文。
二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音、读通句子。
2、检查自读情况。
(1)读生字词“宋、砸”是平舌音。
“枕、稍、础拙”是翘舌音。
“馁”的声母是n。
“卵”的声母是l。
(2)读句子你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗?(3)指名分节读课文(师生评议)3、再读课文。
同座可以讨论说课文主要说明了一个什么样的道理，再集体讨论。
4、指导分段。
课文是分几部分来谈勤奋的?课文可以分几段?第一段：(第1自然段)第二段：(第2——3自然段)第三段：(第4自然段)三、指导书写。
1、练读生字。
2、自己记忆学习，说一说什么字感到困难，集体讨论怎么记。
3、练习书写生字。
第二课时一、教学内容：精读课文，加深感悟二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
三、教学过程：一、复习导入1、复习词语。
2、复习提问：通过上节课的学习我们知道了什么?二、学习第一段1、自由轻声读课文第一段。
(1)找出中心句。
(出示：通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。
)(2)这儿是什么句?把什么比作什么?你能用自己的话说一说“通往理想境界的桥梁”的意思吗?(3)把这个自问自答的句子换一个说法。
板书：勤奋是通往理想境界的桥梁(学生齐读)(4)过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是用他们汗水和心血浇灌出来的。
讨论：“鲜花”在这里指什么?“汗水和心血”又是指什么?(5)你能说一说这一句话的意思吗?2、指导朗读第一段。
三、学习第二段。
1、阅读课文第二段。
思考：围绕“勤奋是实现理想的桥梁”这一中心。
作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事?(读后交流，板书：司马光、童第周)2、细读第2自然段。
⑴同学们知道司马光砸缸的故事吗?从这个故事你知道司马光是个怎样的人?(看出司马光小时候就聪明过人)⑵司马光取得了什么样的成就?(用19年时间终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》)抓住“19年时间”可见时间长，“著名”、“巨著”可见不同一般，可向学生简介《资治通鉴》，进一步更了解成就之大。
司马光取得这么大的成就容易吗?从哪个词可看出来?(指出“终于”一词说明《资治通鉴》是司马光花费心血和汗水换来的)怎样读好这一句?⑶自读课文讨论：司马光勤奋表现在哪些地方?交流：a.小时候别人玩的时候他仍读书。
b.长大后用“警枕”的自励自勉。
⑷出示：小时候，别人玩的时候他仍读书。
小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了。
他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
你较喜欢哪一句?为什么?(抓住：“每当”、“却”、“一遍又一遍”、“一直”、“滚瓜烂熟”等词体会司马光的惜时，读书次数多、时间长、程度深，以及对比手法更突出了司马光的勤奋)⑸文中“警枕”是什么意思?说明了什么?⑹小结：司马光的例子告诉我们，即使天资聪颖过人，也同样需要勤奋，只有勤奋，才能获取成功的硕果。
出示“成功=一份天才+九十九份汗水”⑺齐读课文第2自然段。
3、细读第3自然段。
文章除了写司马光勤奋的事例外，还写到了童第周。
⑴读读第3自然段，看看童第周与司马光相比有什么不同之处?从哪些词可看出来?(起步晚，基础差，抓住“17岁才进中学”、“学习成绩很差”)⑵但“经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。
”⑶“终于”一词说明了什么?(成绩的取得来之不易，付出艰辛的劳动)⑷特别值得一提的是“后来他远渡重洋，……产生了很大的影响。
”简介“青蛙卵剥离手术”体会“高难度”。
⑸童第周起步晚，基础差，为什么他同样会取得成功?交流：抓住“毫不气馁，急起直追”、“天刚亮……就”、“睡觉前……总要……还”等词句体会，怎样读好这些句子?体会童第周的勤奋。
⑹童第周的成功说明了一个道理：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
”从课文中找出语句来理解“勤能补拙”，用“”划出。
这句话告诉我们什么道理?这是著名数学家华罗庚的名言，你还知道哪些有关“勤奋”的名言?(多搜集)⑺自由练读第3自然段。
⑻指导朗读第3自然段。
4、谈人物对比比较这两位名人，你有什么发现?他们哪些地方相同的?哪些地方是不同的?(1)一个是古代，一个是现代。
(2)司马光从小聪慧，童第周起步晚、基础差。
(3)不管你是聪明也好，笨也好，只要努力，都能成功。
不管你是聪明也好，笨也好，要想获得成功，都要靠勤奋。
教师小结：勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸;勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不应算暴自弃权。
作者通过一古一今两个人的典型事例再一次证明勤奋是实现理想的桥梁。
成功者的成功无一不是勤奋刻苦、孜孜以求的结果。
4、细读第三段。
⑴自由读第三段，思考这一段主要写了什么?(作者对我们的要求和希望)⑵齐读最后一句话，(抓住“只有……才能……才能”体会勤奋的意义)根据第三段的内容，完成填空。
司马光只有()，才能()。
童第周只有()，才能()。
⑶这一段在全文中起什么作用?⑷有感情地朗读第三段。
5、小结：今天我们一起学习了《说勤奋》这篇课文，知道了勤奋是通往理想境界的桥梁;只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
在今后的学习中，希望同学们能以课文中的司马光、童第周为榜样，学习他们那种勤奋刻苦、孜孜以求的精神，相信你们在人生旅途中有所作为，为人民、为社会作出贡献。
四、作业：具体见补充习题。
附板书设计：16说勤奋司马光(天资聪明)→编成《资治通鉴》童第周(起步晚、基础差)→完成蛙卵剥离手术勤奋是通往理想境界的桥梁。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2.学会生字新词。
3.懂得“勤奋是通往理想境界的桥梁;只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
”的道理。
教学重点、难点：1.懂“司马光、童第周”有辉煌的成就是因为他们刻苦勤奋。
2.懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。
教学准备：幻灯片教学过程：一、检查预习：1.指定段落朗读课文2.检查生字词3.通过预习有没有不明白的地方?二、揭题(板书：勤奋)看到“勤奋”一词，你会想到什么?学生回答。
今天我们来学习文章《说勤奋》，文中是如何来说勤奋的。
(板书：说)三、初读课文，整体感知带着以下问题去读课文：课文围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成功的故事?(相机板书:司马光、童第周)1.让学生自由、轻声读文章，读准字音，读通句子，划出不理解的地方。
2.回答教师提出的问题3.通过读课文，你还读懂了什么?三、精读感悟。
说勤奋，作者一开篇就摆明了自己的观点，接着又是如何举例来证明自己的观点呢?请同学们默读二、三节司马光和童第周的例子，你从哪些地方能感受到他们的勤奋。
读的时候一边读一边思考，用笔划出表现他们勤奋的词句，在旁边写出自己的感受，让你的智慧通过笔尖凝结在书上，看谁最会读书。
1.学习第二节。
讨论：哪些地方说明司马光很勤奋?说说你的感受。
(注意关键词语)小时侯，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
长大以后，他更加勤奋。
为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。
他管这种枕头叫“警枕”。
他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。
出示《资治通鉴》的资料，指名读第二自然段，能不能把司马光刻苦、勤奋的精神通过你的朗读表现出来?指导学生朗读2.学习第三节。
讨论：哪些地方说明童第周很勤奋?第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。
每天天刚亮，他就在校园里读书。
晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。
他还十分注意改进学习方法。
经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。
(抓重点词语有感情朗读课文)出示青蛙卵图片和剥离手术的资料，让同学想象他是怎么勤奋的，练习说话。
既然两个事例都是讲勤奋的，那么只举司马光的例子行不行，为什么?由此可见，即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。
正如著名的数学家华罗庚所说，“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。
四、拓展延伸1.除了司马光、童第周以外，你还知道古今中外哪些名人勤奋好学的故事?2.交流：还有许多身残志坚的人物，例如海论凯勒、张海迪……他们都用自己的实践向我们证明了勤奋是通往理想境界的桥梁。
所以我们说：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们——(用汗水和心血浇灌出来的。
)五、小结今天我们一起学习了《说勤奋》这篇课文，希望同学们能以课文中的司马光、童第周为榜样，把这些名言和名人成功的事迹刻在心里，让它们时时刻刻鞭策自己努力向前，我们的生命会因此而更精彩，因为——(学生激情朗读)“勤奋是通向理想境界的桥梁。
”六、作业：搜集中外名人勤奋好学的名言警句。
板书设计：16.说勤奋桥梁司马光通往理想境界童第周。