审清作文题目的四种方法
命题作文要怎么审题作文审题的五种方法
命题作文要怎么审题作文审题的五种方法审类别1、注意题目所揭示的中心词和时间范围。
如：《初冬的早晨》要求写出初冬早晨的一些自然景象，也可以写人们在这寒冷的时间里干些什么。
如顶风冒雪兴修水利，平整土地等等。
2、注意题目暗示的体裁。
如：《记一件小事》，是记叙文，要求写出小事的发生、发展和结果。
3、注意题目揭示的数目，如：《我和我的伙伴们》一个“们”字暗示最少写三个人以上，如果写成二个人，就不符合题目的要求了。
4、注意题目揭示的季节和时间。
5、注意题目的象征意义。
6、注意作文题目上的人称。
审范围：审范围就是要认真想一想这个题目对文章内容都限制了哪些特定的范围。
这包括：1、时间范围；2、地点范围；3、内容范围。
审中心：审中心就是要认真地想一想题目对文章中心有没有限制，有的题目对中心没有限定，作文时要仔细根据题目审定文章中心。
如果题目对文章有限定，就要围绕这个中心组织材料进行作文。
审情味：审情味就是根据文题品情味，确定文章的感情色彩。
例如：《一个勤劳的人》通过记叙那个人的勤劳事迹，字里行间应该抒发出佩服与赞美的感情；《我们的老师》“老师”的前边为什么加上“我们的”三个字？应该用什么语气读这个文题？从而体会出暗含的敬爱与自豪的感情，作文时，应该把这种感情抒发出来。
审题眼：题眼就是题目中揭示思想意义或者表明感情色彩的词，也就是关键性的词。
抓住了重点词就是抓住了文章的重点。
抓题眼要做到四抓。
一抓：谓语部分。
如果题目是一句话，题眼常在谓语部分。
例如：《家乡变了样》谓语部分“变了样”就是这篇文章的题眼，作文的重点在于写家乡的变化二抓：修饰词。
如果题目是个词组，题眼常常是表示修饰限制的那个词。
例如：《童年趣事》的题眼是“趣”文章重点是写这件事如何有趣。
三抓：物体的象征。
如果题目只是有一个词如：《青松，题眼就是物体本身或它的象征意义，作文的重点应该是描绘这个物体的特征或由此展开的适当联想。
四抓：联系。
如果文题是一个联合词组，审题时，就要抓住为个联合词组的两个词之间的联系。
关于作文审题的四种方法
大段 大 段 地 引 述 原 始 材料 ，就 会 冲淡 议
年 得 子 ， 不 溺 爱 ， 称教 子 有 方 。病 危 却 堪
审“ ” 情 无 论 是 命 题作 文 ，还 是 提 供 材料 作 文 ．出题 人 不 仅会 存其 中 含有 要 你 写 出 的 “ ” 而且 也 会 含 有 要 你抒 发 的 “ ” 理 ， 情 。 比如《 毕业 前 夕 话 友 情 》 个 题 目 ， 必 这 就
须 引导 学 生认 识此 题 目的 关键 在 “ ” 话 、 “ ” 情 上。这里 的“ ” “ 沦” 话 是 谈 的意 思 ， 写
时 ． 还把 儿 子 叫到 床 前 。 吃儿 子 亲手 他 要 做 的馒 头 。 子 不 敢违 命 ． 自 己又 不会 儿 但 做 ， 板 桥 就 叫他 去 请 教 厨 师 。＇Ｊ 子费 郑 ， Ｄ ｂ 了 好 大 的 力 气 才 把 做 好 的馒 头 端 来 ， 而 他 自己早 断 了 气 。小 儿子 哭喊 着 跪 到床 边 ， 发现 茶 几 上 有 张 纸 条 ， 却 只见 上 面写
（ ） 某 真 正 的 好汉 ；４ 我们 要 做 真 正 ３某 （）
题 目有 无 省 略 成 分 。如果 有 所省 略 ． 则
生 提 供 具体 的材 料 ： 是 出示 一个 苹果 ， 或 拿 出一束 鲜 花 ， 学 生 浮想 联 翩 。由这 些 让
的好 汉 ；５ 怎 样 才是 真 正 的好 汉 ；６ 怎 （） （）
议 论 文 ． 审 题 时都 必须 考 虑 “ ” 即 在 理 ， 写作 目的 。文 章 有 了“ ”才 有 主帅 。 理 ， 如何 审视 题 中之 “ 呢 ？ 者 认为 ， 理” 笔 如果 是 议 论 文 ． 以 引 导 学 生 通 过 引证 、 可
作文经验：审清题意
作文经验：审清题意写作是一种表达思想、交流思想、传递信息的重要手段。
然而，在写作的过程中，很多人会陷入“写不下去”的困境。
究其原因，多数是因为没有审清题意，没有理解文章要表达的中心思想。
因此，审清题意是写作中必不可少的一步，下面我将介绍一些经验。
首先，审清题意的变通方式是要多看题。
看题不是看一遍就可以了，而是要多读几遍，然后从自己的角度出发来分析这道题。
可以先寻找这个题目的主旨和重点，然后再分析每一关键点，观察每一个细节。
这样做可以让我们更好地理解题目的要求。
其次，做好写作计划。
在理解了题目之后，我们需要制定一个写作计划。
这个计划应该考虑到我们要写的内容，如何组织语言，以及如何表达思想等等。
一个好的写作计划可以使我们在写作中更加有条理，提高写作效率。
第三，从全局入手。
有些题目看似很简单，但实际上却有很多的细节和规则需要注意。
这就需要我们从更宏观的角度去看待这个题目，了解它的整体结构和大意，然后再去细致地分析每一个部分。
这样做可以让我们更好地掌握题目的要义和主要内容。
第四，跳出自己的思路。
审清题意并不只是要理解题目的主旨和细节，还要理解题目想要表达的情感和思想。
因此，我们要跳出自己的思路，换一种角度来思考问题。
这样做可以激发我们的思维，提高写作的深度和广度。
最后，多练多写。
审清题意是一个艰难的过程，需要我们不断地练习和写作。
只有不断地练习，才能不断地提高自己的写作水平和审题能力。
总之，审清题意是写作中必不可少的一步。
以开放、多维度的思考方式来审视题目，并且结合写作计划和练习，可以让我们更好地解决写作过程中的困难和挑战。
作文课审题点睛的四个步骤
作文课审题点睛的四个步骤
作文课，老师总说审题最重要，得像找到宝藏地图的关键。
但，我老是感觉迷迷瞪瞪地，究竟有没有读懂题目。
今天，老师又一次教我们理解题意的四个步骤，竟像打开了宝藏地图的密码！
第一个步骤，读明白题目。
就像联想能力一样，题目就像一张图，提醒我们要写什么。
老师说，要翻看题目中的关键词，那像地图里的山川河流一样，它们会引导我们写作文的方向。
我突然之间发现自己，关键词就像一颗颗星星，闪着光，驱策着我要写的故事！
第二个步骤，确定内容。
读懂题目后，要再想到我们要写些什么内容。
感觉起来像地图上有许多路线，我们可以选择一条最好的路径。
老师说，也可以先列个提纲，看上去像在脑海里画一张小地图，引导着我们一步一步地写下来。
我爱上了想一些有趣的故事，就像在脑海里缝制一个动人的故事。
第三个步骤，表达自己的真情实感。
看起来好像像在路途中留下脚印，我们要把自己的思想和感受写出来。
老师说，要写出自己的真情实感，就像在路途上留下自己的印记，让别人感觉到这趟旅程的美好的感觉。
我总是比较喜欢把自己的感受写出来，就像把心中的秘密说给朋友听，让大家能感觉到我的快乐和忧愁。
第四个步骤，全面检查一下。
写了一半后，别忘了检查一下，就像去确认一下地图上的标记。
老师说，去检查一下内容和语法，以保证地图上的路线清晰正确。
我总是会不喜欢去检查一下自己的作文，感觉起来像在旅程结束后回想一下一个人去旅行，必须保证一切顺利。
认真审题，就像能够找到宝藏地图的密码，打开了写作的大门，让我充满了信心。
我一定会认真学习理解题意，写出精彩的作文！。
高考作文如何审题立意呢？
【导语】语文作文是高考中的一个重要关键，很多同学多会发生作文离题的情况，所以作文审题很重要的一个环节，在审题过程中也可以引入热点素材增加分数。
那么，高考作文如何审题立意呢？下面是分享的相关内容，欢迎阅读参考！提问：高考作文如何审题立意呢？回答：一、审题1．记叙性材料作文记叙性材料一般是指故事、生活中的事件或寓言。
命题形式一般是：故事材料＋故事提示语(或评论语)＋作文要求。
2．引语式材料作文引语式材料主要指名言警句、新闻调查、诗歌等，这些材料主题或显或隐，要仔细分辨。
3．漫画式材料作文二、立意高考作文对立意的要求有四点：一是立意要正确。
所谓“正确”包括两个方面：首先是思想内容正确，其次是文章的立意要符合题意的要求，即切题。
二是立意要新颖，就是有自己的独特感受和发现。
三是立意要深刻。
“深刻”就是能“见人所未见，发人所未发”，写出“人人心中皆有，人人笔下俱无”的意思来。
四是立意要集中。
一篇文章立意必须单一明确，多中心就等于没有中心了，思想可以丰富，主题必须集中，即只能有一个主题。
三、方法技巧1．领悟主旨法理解新材料文段的主旨，并由此处深挖立意。
2．把握关键词句法关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。
在材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
3．由果溯因法生活中有很多事物或现象都是以因果关系的联系形式存在的。
写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到的立意。
4．逐句切入法有些材料，结构层次明显，每一句都有具体的含意。
逐句分析各句的含意，然后综合，可找到合适的立意。
5．求同存异法如果提供的组合性材料内涵是一致的，可以抽取其共同的、本质的内容，提炼出一个论点；如果提供的材料之间内涵不一致，甚至相差很远，那么应摒弃相异的面，寻找交叉、重合的点。
高考作文写作方法参考一、审题立意审题立意要深刻，简而言之就是辩证分析和以小见大。
我们在看到作文材料时，要仔细阅读，从自己的语文知识积累和实际生活经验来思考和辨明材料，提炼出的中心论点或者说主旨立意，要有高度概括性，也要有思想深度。
审题的三种方法 作文要如何审题
审题的三种方法作文要如何审题一、自拟题目型此类作文命题思路是先明确一个“靶心”，再要求考生自拟题写记叙文。
命题者在命题时为考生提供了一个简明的引领性提示。
这些提示在材料选择和习作思路上给了考生一个重要的导引，使考生对主题的感悟有了个性发挥的余地。
审读提示语，首先抓住其中关键词，其次，提示语中常常包含着命题者对选材范围的规定，审读时一定要注意分析“提示语”中各分句的意思。
学会抓提示中的“选材点”，与自己的素材积累建立联系。
如：在喜庆热闹的春节、欢欣快乐的儿童节、幸福温馨的生日、丰富多彩的周末……我们总是与家人、朋友、老师、同学们欢聚一堂。
那场面多么令人留恋，那故事多么令人难忘。
请你围绕印象最深刻的一次“欢聚”，选择合适的材料，写一篇450字以上的纪实作文，题目自拟。
审题解读：这是个提供了核心词的自命题作文，核心词是“欢聚”，“欢聚”就是快乐的团聚。
提示中第一句从两个方面明确了选材的范围。
“在喜庆热闹的春节、欢欣快乐的儿童节、幸福温馨的生日、丰富多彩的周末……”罗列的生活场景都是考生所熟悉的，同时又点明了事情发生的时间，省略号还省略了其他的时间和场景，这样让考生人人有事可写，有话可说。
“印象最深刻的一次‘欢聚’”突出了故事的难忘，明确了选材的典型性，点明了核心词“欢聚”，要写出愉悦的感受。
半命题作文是指作文题目只出现一部分，另外一部分由考生自己去补充的一种作文题型。
写好半命题作文首先要分析题目中已有文字部分所表达的意思。
然后细读提示中对空白处的要求和限制。
再根据提示展开联想，搜寻最适合写的材料。
补写文题时我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，在提示要求的范围内，选择自己认为最想写、最有把握写好的内容填在横线上。
例：____给予____提示：人们常说，“给予”是快乐的，我们曾经感受过他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪;也曾将信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活……请围绕“给予”选择合适的材料，写一篇400字以上的纪实作文。
作文技巧之作文审题的四大方法
作文技巧之作文审题的四大方法
审清题目是写作的“基石”，如果对题目审不清，会造成“下笔千言，离题万里”的结果。
审清题目可以采取四种方法，即：
分解法
先把题目分解成几个词，然后理解每个词的意思，再看这几个词之间是什么关系，哪个词是关键词。
比较法
根据所给的题目，自己再拟几个相似的题目进行比较，再弄清楚题目的写作范围和要求。
限制法
分析题目在时间、地点、人物、事件数量、写作对象等方面有什么限制，保证作文内容不超出命题所限制的范围。
设问法
根据题目和要求，分解出题目要记叙的要点，再把记叙要点分为几个问题提出，然后对照题目对所假设的问题作详略得当、条理清楚的回答。
如何审清题意让作文不跑题_写作技
）（动物或植物）结果有人却写成假如我是流星，文题明明说明的是动植物，流星怎么可能符合要求呢？二、细心领会。
每个考场作文题目都有命题人的用意。
这些用意会在作文提示或者作文题目中显现出来。
比如（）改变了我的生活。
强调的是改变，改变就是一种成长，是一种逐渐向上的过程。
此题要求学生写真话、抒真情，那考生就“依葫芦画瓢”，照做了，可是他们的话也太真了，没有一点修饰。
有的考生以“电视改变了我的生活”为题，写自己是一个电视迷，电视使他的“眼界”开阔了，如那些眼花缭乱的武侠、言情连续剧，让他乐不思蜀，再也没心思做其他事情；有考生以“网络改变了我的生活”为题，写到网络游戏、QQ聊天、网恋是如何的精彩、如何的过瘾等，他“恍然大悟”，以前的生活太枯燥乏味了。
又如生日，这个题目与考生的生活经历密切相关，但学生的“生日”，无非就是互送礼物、开party等，因而不少考生也就容易往这方面写，可写出来的文章与命题者的本意却相悖。
如有的考生写到自己的生日宴会是如何的盛大、菜肴是如何的丰盛等，而有的考生也写到生日时，谁的礼物最好，有考生写道，有好友送她一撮泥土，她认为这是最珍贵的礼物，这就有虚构造作的成份了。
三、态度端正有些同学走题纯粹是经验主义或者懒惰思想在作怪。
有些考场作文跟单元作文是一样的，所以有人总认为都是一样的，结果考试作文题目都不怎么看，就直接照搬单元作文写下去，结果写人变成写事，写记叙文变成写想象文。
还有的是要克服懒惰思想。
有人不去选取自己生活中的题材，而喜去搬用“作文选”中的材料，就把自己看过的“作文选”中的片段来一个拼凑，就认为能拼成一篇作文了，他不管内容与题目的中心扣得紧不紧。
四、学会变通偏了题，就得把中心写回来，这叫变通。
一个同学写我的母亲，他写了我的母校，到结果发觉不对，后来他想了想，末尾添了一句：在我的心中，我的母校就像我母亲一样，是母校给我慈母般的爱，是母校陪伴我成长。
虽然有点牵强，但老师也无法完全判这文章跑题。
作文经验：审清题意
作文经验：审清题意写作是一件需要技巧和经验的事情，其中审清题意是非常重要的一点。
在开始写作之前，我们首先要明确题目的要求和重点，只有通过全面理解题目意思，我们才能在文章中有针对性地进行表达，避免跑题或者离题太远。
下面我将通过我的写作经验来分享一些关于如何审清题意的技巧和方法。
审题时要仔细阅读题目，理解题目背后的含义和需求。
有些题目可能需要我们就一个具体问题展开讨论，有些可能需要我们分析一个现象的原因和影响，还有些可能需要我们对某一事件或者观点进行评价。
只有通过细心阅读和理解，我们才能准确把握题目要求，从而在文章中做到有的放矢。
审题时要注重关键词的抓取和理解。
题目中通常会包含一些关键词，比如“分析”、“比较”、“评价”、“解释”等，这些关键词会直接指明我们在文章中需要做的事情。
我们可以通过标记关键词的方式，帮助自己更好地理解题目和把握文章的方向。
我们还要注意题目中的限定词和修饰词，比如“现代”、“传统”、“重要”、“影响”等，这些词语会对我们的写作方向产生影响，我们需要在写作中充分考虑这些词语的含义和作用。
除了关键词，题目中的具体要求和条件也需要我们认真对待。
有些题目可能会要求我们从某个角度出发进行分析，有些可能会要求我们举例说明，有些可能会要求我们结合实际情况进行讨论。
我们应该在审题时把这些具体要求和条件理解清楚，并在写作中逐一满足。
审清题意也需要对自己的观点和思路进行合理的调整。
有时候我们在阅读题目时，可能会受到自己的主观情感和观点的影响，导致理解偏差或者片面性。
在这种情况下，我们需要对自己的观点和思路进行客观的检查和调整，确保自己不会在文章中太过片面或者主观。
这需要我们具备一定的自我反省和自我纠正的能力，只有这样，我们才能在文章中做到客观、准确和有力地表达自己的观点。
审清题意是写作过程中的第一步，也是非常重要的一步。
通过对题目的仔细思考和理解，我们可以在写作中有的放矢，提高文章的质量和效果。
作文经验：审清题意
作文经验：审清题意关于作文经验作文是学生们经常要做的一项作业，但是很多同学在写作文的时候会觉得很困难。
下面，我将和大家分享一些我自己的写作经验。
一、审清题意首先，审清题意是写作文的关键。
我们在写作文的时候，必须先看题目，理解问题，才能够更好地寻找答案。
如果我们没有理解题目，写出来的作文就容易偏离主题，导致分数降低。
具体到写作过程，我们应该仔细阅读题目，理解其中的要求。
例如，如果题目让我们写一篇关于节约的作文，我们就要考虑什么是节约，怎样节约等问题，从而写出一篇贴切的作文。
如果我们不理解题目，就会写一些不切题的内容。
二、写作重点写作文关注的是语言表达，我们除了要抓住作文的主旨，还要注意写作的重点。
作者想要表达什么？怎样更好地表达？这些问题是写作中需要重点关注的。
如果我们没有把一件事情写清楚，作文会让读者感到困惑，甚至认为我们的作文没有重点。
三、用词分析语言的魅力在于用词，如果我们善于用词，就可以更加准确地表达。
在写作文时，我们还要注重用词分析，选择适当的词汇来表达想要表达的内容。
同时要注意文章的连贯性和流畅性，避免用词冗长和过度拖沓。
综上所述，我们在写作文的时候要注重审清题意、把握写作重点和用词分析。
通过这些方法，我们可以写出一篇更加贴切、准确和流畅的作文。
以下是两篇范文：篇一：我的梦想我的梦想是成为一名科学家，因为我对科学有着浓厚的兴趣。
我认为，作为科学家，我可以为人类做出贡献，让世界变得更好。
为了实现我的梦想，我每天都在努力学习，尝试着探索更多的科学知识。
我相信只要坚持努力，我的梦想一定会实现。
篇二：我的假期我的假期非常充实，我选择了旅行，去不同的城市游玩。
我了解了不同城市的历史和文化，还结交了很多朋友。
除了旅行，我还利用假期时间进行了学习。
我参加了一些英语培训课程，提高了自己的英语水平。
这样不仅学到了知识，还丰富了我的生活。
分析：以上作文的题目与主题都非常清晰，满足了审清题意这一要点。
同时，两篇范文都明确了写作重点，讲述了自己的梦想和假期，没有偏离主题。
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审清作文题目的四种方法
1、审清“标记”，确定文章体裁。
审题首先是确定文章体裁，一般情况下，每种体裁的文章，都有它自身的“标记”，抓住了显现体裁“标记”的关键词语，就可以确定所给标题问题属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。
记叙文的“标记”常见的有“回忆”、“记……”、“……的事”、“……的生活”、“……的人”等。
如《回忆我的母亲》、《记我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中学生活》、《值的赞美的人》。
说明文的“标记”主要有“介绍……”、“……的自白”、“……的话”、“……的制作方法”等。
如《介绍一本工具书》、《蜜蜂的自白》、《秋天话菊花》、《西红柿酱的制作方法》。
议论文的“标记”主要有“说”、“议”、“谈”、“论”、“评”、“辨”、“驳”、“从……谈起”、“从……说开去”、“由……想到的”、“……的启示”、“读……有感”等。
如《说谦虚》、《谈骨气》、《“友邦惊诧”论》、《读〈荔枝蜜〉有感》、《由“愚公移山”想到的》。
2、审清标题问题要求，确定文章范围。
审题不但要确定文章的体裁，还要确定标题问题所划定的范围。
在标题问题所给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。
这种审题方法既适用于记叙文，也适用于说明文。
以记叙文为例，记叙文的标题问题范围主要分为两大类，即写人记事。
标题问题划定的范围差别，选材的侧重点就差别。
写人的记叙文要侧重于人物形象的描绘，要着重体现人物的精神风貌，道德情操，性格特征等，并适本地运用表面、语言、动作、心理等描写方法，穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。
如《我的老师》、《妈妈》、《我尊敬的一个人》、《英雄》等标题问题都可以写成写人的记叙文。
记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的诸要素交待清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者有个清晰完整鲜明的印象。
如《童年拾趣》、《挫折》、《难忘的一节语文课》、《成功的喜悦》等标题问题都可以写成记事的记叙文。
3、审清标题问题“题眼”，确定文章重点。
审题还要按照标题问题所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住标题问题的“题眼”，“题眼”是标题问题的灵魂，是标题问题的核心，驾驭住了“题眼”，也就驾驭住了文章的重点。
如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”差别，就决定了选材重点差别。
前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的重点别离为“钦佩”、“喜欢”，两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手。
如何抓“题眼”呢?
一般说来，标题问题是主谓句，“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。
如《我赞成这件事》，“题眼”是“赞成”，重点就要扣住“赞成”来写，文章也要围绕着“赞成”展开。
如果标题问题是动宾短语，“题眼”往往在动词上。
如《过生日》，“题眼”是“过”，文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。
如果标题问题是偏正短语，“题眼”往往是定语或状语。
如《课余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。
4、审清标题问题因素，确定文章内容。
有些标题问题所给因素较少，表意也比力概括宽泛，有的甚至抽象朦胧，这就给审题增加了难度。
这类标题问题常常是由一个词构成，学生遇到此类标题问题往往无从下手。
对于这类标题问题，只要审清已知因素，并在已知因素上增加相关连的新的因素，就能准确地确定文章的写作内容，题旨就能清楚地显现出来，审题的困难就会迎刃而解了。
如《成功》这个标题问题的已知因素只有一个，即“成功”，意思比力概括笼统，如果在“成功”这个因素上增加几个相关因素“谁成功了”，“什么事成功了”、“怎样成功了”，文章的写作内容就具体了。
同样《笑容》、《失败》、《过错》、《忏悔》、《欢乐》、《巴望》等标题问题都可以用这种方法审题。