未成年人思想道德建设工作创新案例(精简齐可心)
未成年人思想想道德建设工作创新案例
未成年人思想想道德建设工作创新案例案例简介:一位五年级家长对我诉说心中的“失落”：我们在加班之后，为儿子准备生日礼物和丰盛的菜肴，给他点燃生日蜡烛，儿子漫不经心地拆开礼物包装，搁在一边，蹦出一句话：‘12岁的生日就这样过？没劲！’我和丈夫惊呆了，儿子一点儿也没有感受到我们的关爱……感恩，反映并体现着学生的道德品质和心理品质，感恩总是与理解、良知、责任感等联系在一起。
它是一种生活态度，也是一个人的基本品德。
但是，现在的家庭独生子女居多，他们都是家庭的中心，是家中的“小皇帝”、“小公主”。
像上述案例中心中只有自己,没有别人,不知感恩的孩子非常多.所以加强对孩子的感恩教育,已经迫在眉睫,针对这些情况,我校自xxxx年开始,从基础教育入手,以养成教育为切入点,遵循人的成长规律,结合小学生的身心特点和接受能力，开展了形式多样的“感恩教育”活动。
产生的背景：当前，大多数独生子女有一个通病：孝敬父母和长辈的意识越来越淡薄。
他们只知道向父母索取关爱，却不愿或不懂得回报。
现实中，随着独生子女家庭的普及，人们传统观念中那种“养儿防老”的意识逐渐淡化，家庭教育中的问题随之也越来越明显最突出的表现就是不图回报的溺爱过度。
今天的孩子在社会、学校以及家里都充分享受着无忧无虑的美好生活，这种客观上的优越生存环境，在一定程度上强化了孩子的自私、贪婪，以及非人性意识，但主要原因还不在于优越生存环境的本身，而在于家长、老师的主观意识和教育行为，在于对“蜜罐”里长大的孩子，所采取关爱备至的养育态度。
“滴水之恩，涌泉相报”历来是我们中华民族的优良传统，当这种传统美德正面临丢弃的严重局面时，我认为社会上每一个有责任感的人都有义务和责任去思考这样一个问题：那就是教育好我们的下一代重新回归我们中华民族的美德，让学生们学会“感恩”？正是在这种背景下，学校决定开展一系列感恩教育。
让学生从中体会父母的不易，对父母常怀感恩之心。
感恩教育培养了学生的爱心，让学生的爱心，让孩子懂得回报，引导学生把感恩父母的朴素情感华为爱他人、爱学校、爱家乡、爱祖国的崇高境界，养成高尚的道德情操。
未成年人思想道德建设工作创新案例
1、心灵交通网创意单位:吉林省长春市委宣传部、市文明办、市教育局主要内容：心灵交通网是面向中小学生开展心理健康教育的工作网络，分为教育系统内网与社会家庭外网两部分。
该网络以学校为中转站，贯通长春市各县、区，联接家庭和社会。
内网以教育局及教育科研所为核心，由十四个县区、2000多所中小学和各学校的心理教师组成，主要是加强中小学生心理监测，提高心理危机干预的及时性针对性。
外网由教育局与团市委共同建立，由青春期保健中心、心理危机干预中心等10个专业化帮助机构组成，主要是解决青少年出现的心理障碍问题，采取开设心理健康教育课、开展心理咨询活动、创编校园心理剧等形式进行。
心灵交通网的建立，较好地解决了中小学生中的厌学、考试焦虑、心理挫折、人际交往等方面的心理问题。
2、"陶老师"工作站创意单位：江苏省南京市教育局主要内容："陶老师"工作站（南京市中小学生心理援助中心）由南京市教育局主办，是一个面向个人和学生群体提供公益服务的机构，因主持人姓陶而得名。
服务内容包括心理健康知识普及、心理咨询与心理治疗、危机干预等。
服务方式主要有"陶老师"热线、"陶老师"心理咨询中心、"陶老师"心理辅导流动服务站和"陶老师"信箱。
采取24小时热线电话、QQ 谈心、短信平台、当面咨询与治疗、紧急现场干预、中小学校现场咨询服务和咨询信箱等形式，开展心理服务。
目前，"陶老师"工作站已形成为全市中小学生提供心理咨询与治疗、亲子教育咨询、心理危机干预的工作体系，成为呵护未成年人健康成长的心灵港湾。
3、心理维护三级体系创意单位：河北省石家庄市委宣传部、市文明办、教育局、心理咨询师培训中心主要内容：着眼于未成年人心理健康教育，以市未成年人心理维护中心为龙头，建设市、县（市、区）、校三级贯通的心理维护体系。
该体系由一级维护机构（石家庄市未成年人心理维护中心）、二级维护机构（区域分中心）、三级维护机构（学校站点）构成。
学校未成年人思想道德工作创新案例
第九届全国中小学和中职学校思想道德建设优秀成果展评-------和睦、和谐、和平伴我成长青少年学生是民族的希望，祖国的未来。
在学生中进行民族团结教育，民族精神传承教育，提高青少年学生的道德素质和政治觉悟，增强他们的民族自尊心、自信心和自豪感，把他们培养成具有良好思想品质和道德修养的合格建设者和可靠接班人，对于确保我国在激烈的国际竞争中立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。
我校从实际出发，将学校办学目标确定为：“以育人为本，把我校打造成昌平区民族教育窗口校并在北京乃至全国民族学校中享有声誉。
”办学理念：“和睦、和谐、和平。
”其核心内容是：家校共育，让师生在充满生机的校园活动中，培养习惯、提高能力、陶冶情操、增进友谊，构建我校和睦、和谐、和平的校园文化氛围。
我们的校训为：“身为中华好儿女，必做优秀中国人”。
并在执行教学计划的过程中，在传授给学生必需的知识的同时，注重培养学生的民族文化知识，爱国意识、竞争意识、创新意识、合作能力和生存能力，并把这些意识和能力的培养放在突出的地位予以重视。
之所以将学校办学思想定为如此，是基于以下几方面的考虑：（一）学校环境具有民族特色，体现和睦、和谐、和平的校园文化氛围的育人理念。
1、校园环境的建设校园环境对学生是一种隐形教育，创建富有民族特色的校园环境，使学生每时每刻都感悟到民族的存在和发展，树立为中华民族的崛起而努力的信心。
校园内部分为：教育基地区、体育运动区、家校共育文化区共三个部分。
（1）在教育基地区建有影壁墙：民族团结壁画（浮雕）、教学楼钛金字（和睦、和谐、和平）和主题雕塑（体现学校特色理念精神）。
从而树立社会形象，增强学校的凝聚力、向心力和感召力，让学生、教师、家长感受到良好的人文环境以及团结和谐的氛围。
（2）在体育运动区建有操场文化墙，正面（西墙）：以民族体育为主题，体现民族和睦相处；北墙：以民族艺术、课外活动为主题，体现校园社区和谐发展；南墙：以奥运为主题体现传播和平信息，企盼世界和平的愿望。
未成年人思想道德建设工作创新案例：读英雄故事 做优秀少年
未成年人思想道德建设工作创新案例读英雄故事，做优秀少年读英雄故事，做优秀少年一、创意人：二、创意单位：三、活动范围：全体少先队员四、创意背景：未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，在当今社会迅猛发展的前提下，大力加强未成年人的思想道德建设，是全面建设社会主义物质文明、精神文明的迫切需要。
针对未成年人缺乏正确的审美观，队员中出现盲目追星、盲目攀比吃穿的现象，为引导我校学生向健康、和谐的方向发展，尤其是让少先队员从小能够树立正确的世界观、人生观、价值观。
特对我校学生开展“读英雄故事，争做优秀少年”活动，通过向英雄人物学习，让队员认识什么是真正的真、善、美，从而抛弃自身不良习气，不文明行为，进一步来提高我校学生的整体综合素质，使他们的身心健康成长，从而为社会培养出“思想素质过硬，品德高尚，作风优良”的优秀接班人。
五、活动内容：（一）主要做法：为纪念革命先烈等英雄人物，宣传他们的先进事迹，号召队员学习他们的革命精神、奉献精神，特在我校隆重掀起“读英雄故事，做优秀少年”的活动热潮，此项活动可分为以下几个步骤：第一步：宣传动员阶段学校少先队大队部首先做好宣传动员工作及向各班印发倡议书，召开全校队员动员大会，使全校学生明确本次活动的重大意义和必要性，明确怎样向英雄人物学习，怎校学习他们艰苦奋斗，热爱祖国，无私奉献的精神。
为了扩大宣传力度，学校少先队大队部采用了校园广播、校园橱窗、班级黑板报、学生手抄报等形式，在全校学生中给予广泛宣传，同时采用板面进行宣传并进行“学英雄精神”师生签名活动，为此项活动的顺利开展营造良好的氛围。
第二步：贯彻落实阶段为将此项活动开展好，我校就此制定了详细的实施方案，利用两个月时间，学校每两周通过银星电视台播放一场爱国主义影片。
每天下午活动课时间，学校广播室利用二十分钟时间，播英雄人物的先进事迹。
组织学生相互讨论、交流、学习，各年级、各班级召开主题研讨活动，使广大队员明确本次活动的重要性和紧迫性，就如何向英雄人物学习，学习什么，如何提高自身思想道德素质，开展主题演讲活动。
未成年人思想道德建设创新案例
承璜第二学校未成年人思想道德建设创新案例一、活动名称：“从小事做起,养成良好习惯”二、活动范围：全体队员干部——全体队员——全体学生三、活动背景：未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，在当今社会迅猛发展的前提下，大力加强未成年人的思想道德建设，是全面建设社会主义物质文明、精神文明的迫切需要，是促进经济社会全面协调可持续发展的迫切需要。
习惯决定性格，性格决定本质。
一个人具有良好的品质，就必须有良好的习惯，而现在的孩子在家都是“小皇帝”、“小公主”，事事以我为中心，事事依赖别人，从不知关心他人，动手能力差，不能正确对待困难和挫折，对自己生活没有信心。
为了让孩子树立自信，学会生活，学会关爱，养成良好习惯，我校开展了“从小事做起,养成良好习惯”的德育教育活动，引导我校学生向健康、和谐的方向发展，使每个学生都能够树立正确的世界观、人生观、价值观，学会自立自强自信。
通过一次次活动，一件件小事让学生养成良好的行为习惯，使真、善、美成为我校学生的行动指南，进一步来提高我校学生的整体综合素质，使他们能够在小学阶段健康成长，从而为社会培养出“思想素质过硬，品德高尚，作风优良”的优秀接班人。
四、活动内容：我校从生活方面，礼仪方面，环保方面开展了一系列提高学生思想素质的活动。
（一）生活方面：为了培养学生的良好意志品质，树立自信。
我校开展了“自己的事情自己做”、“百折不挠，勇往直前”、“今天我当家”活动。
1、自己的事情自己做低年级学生自己要会整理学习用品和生活用品。
高年级学生要自己衣服自己洗，自己收拾自己的房间。
自己学着做饭做菜，自己制定每天的学习计划和生活计划。
活动后，进行总结，先由班级评出“生活小能手”，然后学校召开“我是生活小主人”演讲会，让学生在大会上讲出自己生活中的做法和感受，最后评出“生活小主人”。
2 、百折不挠勇往直前召开“我的烦恼”主题班会，让学生畅所欲言，说出自己在生活中遇到的挫折，学习中遇到的困难，师生共同探究解决问题的方法。
未成年人思想道德建设创新案例
建设课间文明促进身心健康—未成年思想道德建设创新案例一、提出背景中华民族历来以礼仪之邦著称于世,讲文明,懂礼貌是中国人的传统美德.对小学生进行文明礼仪的养成教育至关重要. 我校按照小学部德育处下发的《小学德育常规管理》的要求,从学校的日常教育教学管理工作中渗透文明礼仪教育，使未成年人在道德实践中体验，在体验中成长，推动了未成年人思想道德建设的健康发展。
本学期我班主要以课间文明为抓手，开展班级“文明礼仪之星”的评比活动，搭建了未成年人思想道德建设的实践平台，使未成年人在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。
二、案例讲述（一）班级情况分析本班共有41名学生，其中男生28个，女生13个，比列严重失调。
有很多都是来自外来打工人员的子女，而且由于各种原因有些孩子每天只能由爷爷奶奶看管，孩子大多都是在“放养”型的环境中成长，因此行为习惯很差。
且不说班上男生如何多动调皮，就连班上的女生也很难找到一个文文静静的。
一到下课要么是整个教室就炸开了锅，要么就是教室里安静了，学生却全都在操场上狂奔、疯打。
现在都是独生子女，家长都很宝贝自己的孩子，小孩子又容易磕磕碰碰，其实有很多时候都是意外，但万一有事家长肯定会责怪学校老师看护不力。
由于学生课间十分钟玩得太疯，也影响了上课的质量。
为此有一段时间我决定采用“圈养”的形式。
但是学生并不接受，不仅把疯闹有操场转向教室，而且一有空就往外跑，我采取的这种举措并没有起到应有的效果。
怎么办？我于是反思了自己的教育行为，发现其实“因噎废食”并不利孩子成长。
因为安全问题取消学生正常的课外活动，甚至不允许学生出教室，不仅不利于孩子的生理成长，也会抑制孩子的天然个性的生成，甚至影响孩子的心理正常发育。
老师采取一刀切，是一种消极的应对方法。
而且现在每个学生每天必须保证1小时的锻炼时间。
面对这一情况，怎样做才能既减少安全事故的发生，又能促进学生身心健康的发展，帮助学生在活动中形成良好的行为习惯呢？于是我决定开展“课间活动我文明、课前准备我有序”的主题教育活动。
高坪小学未成年人思想道德建设创新案例
抓好“日常规”，奠基好人生———未成年人思想道德建设工作创新案例广汉市高坪小学牟永红一、产生背景我校学生近800人，因受家庭背景、个性品质等影响，有些学生放任自流，自我约束能力差；有些学生娇生惯养，缺乏生活自理能力；有些学生不会读书、不能按时完成作业。
这些不良的学习、生活习惯既不符合全方位育人方针，也影响整体教育教学水平的提高。
为此我们决定，从抓好学生一日常规入手，强化养成教育，开创学校德育工作的新局面。
二、主要做法（一）、明确日常规，让学生行有所依学校根据自身实际，从学生上学、早读、入厕、集会、休息、上课、课间、放学等多方面，对学生提出精细化要求，并编写了《高坪小学学生在校一日常规》（见附件1），《高坪小学学生在校一日常规》包含了学生每天上学、上课、课间、放学、与同学相处等方面内容，内容广泛，切合实际，使学生行有所依。
（二）多种方式，让日常规入脑入心学校通过校园广播、版报、橱窗、班队会等多种途径组织学生学习《常规》。
把《一日常规》分发到班级并上墙，要求班主任和任课老师利用晨间、课前和班队会，让学生诵读记忆，对学生进行良好行为习惯养成教育。
特别是要从敬重教师、团结友爱、遵守纪律、讲究卫生、保护环境、讲文明话、做文明人等小事上入手，寓教于乐，让学生在不知不觉中受到教育，让常规入脑入心（三）勤查严管，让日常规化为习惯为了使学生“一日常规”落在实处，我校实施了多管齐下的细化管理。
红领巾监督岗对入校学生的仪表进行督促管理，要求学生穿戴整齐、仪表端正；大队部早上和中午定时对班级检查评比，对卫生、纪律、行为文明进行量化打分管理，发现问题及时查处；班主任全面负责，使学生行为逐渐变得规范、语言逐渐变得文明。
（四）积分兑换，促习惯养成落到实处学校统一设计精美的不同面值的好习惯积分卡，在校老师根据学生在校各方面表现及时发放不同分值的积分卡，学生奖励积分卡累积到一定数量便兑换更大面值的积分卡，学生积分达到一定数量时给与不同方式的奖励。
未成年人思想道德建设工作创新案例
未成年人思想道德建设工作创新案例一、看学生的留言受到启发六年级上学期开始，我就发现班上学生为写毕业留念册忙得不亦乐乎。
一个人要为班上几十人写，自己也要找到几十人为自己写，这是何等花费时间的事啊！何况六年级的学生，正忙着准备升学考试，哪有时间去机械地复制自己的姓名、爱好、祝福语呢？于是我下令不允许写毕业留言册。
一段时间后，我发现我的“禁写令”不起作用，学生还在搞地下工作，偷偷地写。
聪明的孩子居然还化整为零，把留言册撕开分散成几十张，在同一时间全面开花。
我一气之下气得收缴了好几本。
课间我随意翻开看看，里面的内容让我目瞪口呆。
姓名：“爱死周杰伦的人、哈子屁……”特长：“欺负你、和你斗嘴、杀人……”口头禅：“他妈的，找打……”除此之外，在写祝福语的空白处，许多同学这样赠言：“早得如意郎君、祝你和某某早生贵子”、“千言万语化成一句话，去死吧”等等，甚至有位平时十分乖巧的孩子在同学录上写着：“愿你娶个好老婆！” 当我询问他们为什么这样写时，孩子们都说：“我们只是觉得这样写好玩！”学生的回答让我大吃一惊，想想我们过去都写“友谊长存”“学习进步”之类的话，现在的孩子怎么会这样呢？这不是我们教育的悲哀和失败吗？未成年人思想道德建设工作天天做、月月做，可是我面前这些未成年人的思想明显出现了问题，我该如何去引导呢？经过反复思考，我决定组织全班同学自己制作一本有本班特色的毕业留念册。
我的想法得到了全班同学的一致认可和支持。
二、师生一齐来策划怎样才能制作出有班级特色的毕业留念册呢？我利用班会课时间和全班同学商量，大家积极讨论，群策群力。
有的同学认为毕业留念册应该记录的是同学之间的纯真友谊；有点同学认为应该记录师生之间浓浓真情，还有的同学认为应该记录的是小学生活的点滴缩影。
我很欣慰孩子们认识到毕业留念册的主题是有意义的、健康向上的。
主题确定了，该确定内容了。
有的同学认为个人小档案一定不能少，有的同学提议每人要留一张照片，有的人提议老师给每个孩子写一两句评语，还有的人说，毕业留念册上一定要有一些我们平时活动的照片。
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“心怀感恩孝敬父母”主题班会
六户中学
2010年，我校在七年级开展了“心怀感恩孝敬父母”主题教育活动，通过主题班会的形式邀请家长共同参加，由班任发表“心怀感恩孝敬父母”的主题演讲，在诗歌朗诵、手语操表演、合唱等多种形式节目的共同感染下，学生们受到了形象的、立体的、生动的启迪和教育。
最后学生和家长现场发表感言，把活动推向了高潮。
与会人员特别是学生受到了深刻的思想教育和心灵洗礼。
一、活动背景
近年来，由于德育工作的缺失，学生的道德观念发生裂变，尤其是处于青春期的学生，不珍惜父母的血汗，不理解父母的奉献和爱，有些孩子逆反、叛逆心理严重，在家顶撞父母，在学校，对老师的教育不理解不尊重。
种种表现让家长和老师心痛，更为之担忧。
为了让学生理解父母、尊重父母、感恩父母、孝敬父母，从而树立正确的人生观，明确学习目标，增强学习动力，我校在七年级全面开展以“心怀感恩孝敬父母”为主题的教育活动。
通过活动的开展，让学生理解父母的爱、师长的关怀、社会的馈赠，懂得生命的弥足珍贵。
让每一个学生怀着一颗感恩的心去学习、去生活。
二、主要做法
1、为了达到教育效果，为使情感表达得更直接、更真
切，我们邀请学生家长一同参加活动。
2、为了对活动作出全面客观的指导评价，我们邀请局领导和各兄弟学校的领导观摩此次活动。
3、充分准备，营造亲情的氛围。
①把阎维文演唱的《母亲》做成mv，在班会开始前（等待家长到来期间）播放。
②活动开始，学生独唱崔京浩版《父亲》。
③四名学生表演由我校吴锦霞老师为本次活动创作的诗朗诵《一路有你》。
（内容附后）
通过以上三步为整个班会定下了情感的基调，此时，学生的身边坐着他们的家长，耳边听着《父亲》《母亲》的旋律，他们和父母手手相牵，在感恩的旋律中进入情境，开始班会。
4、老师发表“心怀感恩孝敬父母”主题演讲。
（内容附后）
（演讲同时根据内容交替播放背景音乐《天亮了》和《母亲》，营造情境）
班任于春芳老师的演讲，情感真挚，意味深长，她用最朴实的语言，最朴实的事例感染了在场的每一个人。
每个故事都给学生以震撼和反省。
（此时，一些家长和学生或默默无语，或眼圈发红，或暗暗拭泪，或小声抽泣）学生们大声呼喊“爸爸，妈妈，我爱你！”并用中国最传统的跪拜大礼
感谢父母的养育之恩，此时家长和孩子互相拥抱，互诉真情，活动现场一片呜咽。
5、现场互动，深化教育效果。
与会的家长和学生发言。
一名学生一边哭泣一边说“妈妈，以前是我太任性了，总是想干啥就干啥，没体会到你管我是为我好，今后，我一定听话,做一个懂事的孩子，妈妈，请你原谅我，也请你相信我！”活动结束后一位上了年纪的老奶奶紧紧地握住班任的手说：“老师的这一节课，胜过我们在家打他十遍啊！”一位家长说：“通过这节班会，我想到在孝敬老人方面我做的不够好，回去我要好好孝敬老人，不让孩子看不起我！”一位参加活动的老师说：“我要感谢这些心地善良的学生和朴实的家长，我和在座的各位家长一样，为人父母又为人子女，同时我又是一名老师，我清醒地看到自己肩上的责任，各位家长请放心，我们一定会像对待自己的孩子一样对待你们的孩子，一定对得起你们的那份善良那份信任，把孩子放在这儿，你们放心吧！”
6、全体学生共同演唱歌曲《感恩的心》。
学生起立面向父母边唱边用手语表演，背投同时播放《感恩的心》mv。
7、活动结束。
三、基本成效
经过近长时间的酝酿筹划，我校于2010年10月8号
召开了“心怀感恩孝敬父母”主题班会，筹划本次活动的校领导和老师们的目的是给学生以爱的教育，重拾感恩和孝敬之意。
活动结束后，通过多种方式及时收集反馈信息，从而全面总结本次活动的成效。
1、任课教师们普遍反映，活动后学生们上课状态更好了，精力更集中了，下课除了玩闹，小脑袋里面会想事了，似乎一下子就懂事多了。
2、家长们通过电话和手机短信向老师们反映，学生们知道关心父母了，愿意做家务了，学习也主动了。
有些家长说：“这次活动不仅学生受到教育，家长内心也有很多感触啊”。
3、现场观摩的局领导以及其他兄弟学校的领导普遍认为启迪甚深，受益匪浅。
他们表示，这给既为人父母又为人子女的我们上了一堂课啊！
四、活动反思
1、这次主题班会达到了震撼学生心灵的教育效果，应该更加广泛的在全校中开展。
2、家长反响很好，普遍认为参加这样的活动就是耽误点农活也值，希望学校今后多举办类似活动。
但是参与的家长人数有限，今后应该让所有家长都能参加这样的活动。
3、我们要认真思考德育活动开展的方式，努力做到与学生心灵相通。
我们的目的不是让学生哭，但从他们泪水中我们知道他们懂了，懂了父母爱意的表达，懂了老师开展这次班会的良苦用心。
我们的学生不是缺少感恩之心，而是在习惯和眼花缭乱琐事中漠视了，淡化了。
而老师们应该做的就是及时唤起他们心中的美好情感，让每一个学生怀着一颗感恩的心去学习，去生活，去完善自己的人格。
我们庆幸，我们的教育为时未晚，我们也庆幸找到了一种学生乐于接受的方式。
这次活动，既教育了学生、启迪了家长、感染了与会的领导，也感动了参与筹划的每一个老师。
学生们用实际行动告诉我们，此次活动达到了超出预期的教育效果。
这是我们今后开展德育工作的动力和源泉，我们也将以此为基点，开展更多的能产生心灵碰撞的德育活动。