【第二届全国高校网络宣传思想作品：三等奖工作案例】红色阵地—校地共建网络正能量传播基地
【第二届全国高校网络宣传思想作品：优秀工作案例】山东理工大学“青春在线”网站建设案例分析
以青春的名义——山东理工大学“青春在线”网站建设案例分析王长恒简介：山东理工大学学生工作部（处）指导下的“青春在线”网站成立于2001年12月，十六年来，网站秉承“贴近学生、引导学生、服务学生”的宗旨，由学生自行设计、制作、管理和维护，以实现学生工作进网络，开拓大学生思想政治教育网络阵地为目标，致力于打造理工学子的网上精神家园，充分发挥网络对大学生思想政治的引领作用，培育丰富多彩的校园网络文化成果。
经过10次改版和前沿网络技术的应用，网站已经成为集网站、微信公众号、微博、小程序于一体的综合性学生工作网络平台，吸引4万3千余人关注。
截至2016年底，网站首页点击量已突破3880万次，日最高点击量达62024次。
荣获中国大学生在线“十年贡献奖”、连续六届“全国高校百佳网站”（全国唯一）等荣誉称号。
一、项目主题和思路2001年12月9日，在山东理工大学学生工作部（处）的指导下，一个学生工作的新载体——“青春在线”网站诞生了。
十六年来，网站秉承“贴近学生、引导学生、服务学生”的宗旨，由学生自行设计、制作、管理和维护，以实现学生工作进网络，开拓大学生思想政治教育网络阵地为目标，致力于打造理工学子的网上精神家园，充分发挥网络对大学生思想政治的引领作用，培育丰富多彩的校园网络文化成果。
二、实施方法和过程学生工作部（处）为网站建设提供有力保障，从建立之初就做到“四有”：有专项经费支持，有专用办公场地，有固定工作队伍，有明确工作目标。
学校每年拿出10余万专项经费用于网站60个学生勤工助学岗位支出，配备电脑、无人机、数码相机、录像机等专业办公设备。
学校为网站配备专门的指导老师，从网站建设规划、日常管理等方面给予全面指导，但同时注重充分发挥学生团队的主体性，鼓励他们放手去干，靠一届届学生的传帮带，经过10次改版和前沿网络技术的应用，网站逐渐由小变大，由弱变强，由当初单一的网站功能，已经成为集网站、微信、微博、小程序于一体的综合性学生工作网络平台。
【第二届全国高校网络宣传思想教育优秀作品：网文三等奖】大数据与高校学生工作的实践创新
大数据与高校学生工作的实践创新于乐随着信息技术的飞速发展和广泛应用，全球数据信息的增长呈现出了爆炸井喷式的发展态势。
阿尔文·托夫勒在《第三次浪潮》中曾经预言:"如果说IBM的主机拉开信息化革命大幕,那么大数据则是第三次浪潮华彩的乐章" [1]。
对各种数据进行深入的数据挖掘，从而找出规律，做出预判是时代发展的必然趋势。
对大数据进行数据挖掘，已经在各行各业紧密的发展起来，并且已经取得了较好的成效。
但是，将大数据应用在教育领域，还需要加强。
由于大数据的发展带来的教育环境和教育主体的改变，对教育管理工作带来了机遇和挑战，亟需深入研究。
一、大数据时代高校教育管理面临的机遇和挑战麦肯锡公司将“大数据”定义“为大数据是指那些超出了传统数据库软件采集、储存、管理和分析能力的数据集，大数据是一个动态的数据集合，它将跟随科技的发展而不断增多。
"[2]在从前的高校教育管理中，对数据的采集多从学籍信息、图书信息等，数据类型较为单一。
高校的教育管理面对的是全体的学生，但是原有的教育管理，因为技术条件有限，一定情况下采用的是“随机抽样”、“分层抽样”、“系统抽样”，那么，样本即为“部分样本”，在思想政治教育中常常面临着“两头抓”的困境，中间部分群体的学生无法得到特别多的关注。
而大数据时代，采集的是所有同学的数据集，并对其进行数据挖掘，从而更有利于教育管理工作的开展。
同时，大数据采集的是全体学生的全部数据，且是在最自然的状态下获取。
数据有静态数据和动态数据，静态数据多为较少产生变动的信息，动态信息则是学生的学习生活中的方方面面产生的各种动态数据，如图书借阅信息、食堂超市刷卡信息、出入信息等等。
大数据由于其独有的特性，采集的数据来源丰富，产生的数据量也非常庞大，涉及的各个层面也很全面，数据的种类也非常多，但是其中也会有部分数据是重复的，因此也具有价值密度低的特点，对存储和管理的要求也较高。
第三届全国高校网络作品优秀工作案例三等奖 (8)
青年面对面——讲好东华故事，传播东华声音马雷斯一、项目主题“青年面对面——讲述你我他的故事”项目，是东华大学理学院的品牌网络思政教育项目。
该项目自2015年起申报建立，截至目前共推出9期节目，深受学校和学院师生喜爱。
该项目作为一个网络校园微访谈栏目，通过具有视觉化优势、传播力极强的视频采访形式，对理学院党员先锋、学术达人、年度人物、学生干部等先进典型学生个人事迹展开访谈与宣传，并搭建以新媒体“易班”为载体的学生互动交流平台，借力网络媒体、平面媒体宣传，以碎片化、传播化、教育化的形式影响校园学生，旨在加强对高校学生的榜样示范教育，打造校园网络思想文化阵地。
二、项目思路该项目作为理学院网络思想文化教育宣传的主阵地，以新媒体“易班”融合为载体，将新时代下的网络思政教育渗透进学生的生活实际过程中，做到媒体教育化，教育媒体化。
牢牢把握学院学生网络思政教育工作的渗透影响，从而达到“见”“微”“知”“著”的效果。
1.见——挖掘东华血液，传承项目品牌“青年面对面”人物访谈致力于打造一档让大学生认同、效仿的榜样人物宣传栏目，感受与挖掘东华校园内的身边人物。
该项目注重主题的提炼，注重精神的挖掘，注重细节的刻画，使得榜样人物的形象成为承载着道德知情意行、个性丰满形象立体的个体。
2.微——探索榜样精神，激活“红色细胞”“青年面对面”以榜样人物的成长经历为主线，真实再现，多角度诠释，注重展现榜样人物在重大转折时期的心灵独白，挖掘对学生成长有借鉴意义的关键环节，讲述客观事实，让学生在顿悟、感悟中，完成道德内化和精神升华，从而达到以情动人、以事感人的效果。
在探索榜样精神上，结合东华大学“崇德博学、砺志尚实”的校训内涵和学院精神，深刻领悟新时代下新青年“既是追梦者也是圆梦人”“生逢其时也重任在肩”的责任使命，以发现的眼光深入榜样事实和形象，坚持用事实说话，让学生看到真实的人物情感，真实的人物内心世界，感受榜样人物灵魂深处的恐惧和喜悦、矛盾与主张等平常人的内心博弈，展现人物性格的多样化、复杂的心理波动和跌宕起伏的人生经历，寻求圆梦的突破口。
第三届全国高校网络作品优秀工作案例三等奖 (7)
齐鲁工业大学微产品工作室——“大琦”带你微思政李杰一、项目主题与思路齐鲁工业大学微产品工作室以校园吉祥物“大琦”为载体，以引领大学生主流思潮，促进校园文化繁荣发展为根本任务，以“学生在哪，我们就跟到哪，将优秀的校园文化微产品送到哪”为工作理念，致力于实体与虚拟校园文化微产品的研发和传播。
目前，工作室已发展成为由校学生处、省级名师工作室牵头,校宣传部、校团委、二级学院等相关老师共同指导，校网络信息中心、大学生电视台提供技术支持的校园网络文化综合创作和传播中心。
经过几年的建设，逐渐形成了线上与线下协同发展的校园文化工作品牌。
二、项目实施方法与过程“大琦”微产品工作室以“服务需求，凝聚人心，引领成长”作为推广校园文化品牌的价值定位，在充分做好正确“吸引”的基础上，积极弘扬社会主义主流意识形态，唱响青春好声音，传播校园正能量。
在“大琦”微产品中，无不渗透着校园物质文化的深刻内涵，无不传递着校园高尚品德情操和美好心灵的精神文化。
（一）实体文化微产品2014年齐鲁工业大学“大琦”吉祥物诞生。
工作室在原有校园吉祥物设计基础上，进行了角色与身份的延伸，衍生出多款“大琦”吉祥物形象。
形成了具有工大特色的“大琦”系列家族。
在此基础上，工作室充分结合校园文化内涵与特点，设计开发了蕴含工大情怀的“大琦”校园文化微产品百余种，其中包括创意生活类 38种，学习用品类30种，办公用品类34种。
如图1所示。
在学校的大力支持下，2016年6月“大琦”微产品工作室作为首批辅导员名师工作室应运而生。
经过几年的建设，“大琦”实体文化产品从研发、设计到实施、制作再到生产、量产已经形成了规模化、体系化的成熟流水线。
工作室坚持打造“定制化、个性化、一站化”的营运服务模式，积极与校内外多家单位、公司寻求合作，承接了多项校园文化产品设计与定制工作，迅速打开了市场，得到了客户的认可与好评，形成了良好的品牌效应。
（二）虚拟文化微产品“大琦”微产品工作室在加强线下实体文化微产品生产与研发的同时，充分利用“两微一端”等新媒体平台为青年大学生提供优质的虚拟文化微产品，最大范围的延伸思想政治教育的影响力与感染力。
“三个地带”统领网络思政工作探索
“三个地带”统领网络思政工作探索摘要：随着网络科技日新月异的发展，网络思政建设也将面对日益复杂的教育环境。
传统的网络思政实施方法已经不能满足当前网络思政教育建设，网络思政教育实施方法的实效性有待提高。
网络思政要因势而新，施教主体要牢牢把握网络思政教育的红色地带，消除黑色地带负面宣传对青年大学生的消极影响，积极主动争取灰色地带这一群体的巨大“变量”向红色地带转移。
关键词：网络；思政；红色地带；黑色地带；灰色地带中图分类号：G422.62文献标识码：A 文章编号：2095-0438（2021）08-0108-02（嘉应学院广东梅州514015）习近平总书记强调：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。
要遵循高校思想政治教育工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。
”[1](P420)随着时代的快速发展，青年大学生使用网络的普遍性，决定了思政教育实施方法必须占领网络并通过网络思政进行宣传教育引导青年大学生走向，以“三全”育人的视野加强对青年大学生的“三观”思想引领。
同时，提高网络思政实施方法的有效性和评价反馈机制，不断修正网络思政的实施路径，达到高质量的育人成效。
一、“三个地带”统领网络思政教育工作路径（一）以红色地带的思想舆论引导网络思政工作。
红色地带主要指主流媒体和网络正面力量，高校要充分运用学校的网络平台占据红色阵地，压实主体责任。
学校的主流网络媒体主要包括学校和各二级学院官方网站及其微信公众号、共青团的相关网站及其微信公众号，学校红色网站及其公众号。
高校思政工作要牢牢把握以红色地带为主宣传正面新闻，通过传递一系列发生在高校学生身边的真人真事等励志向上向善的好故事，引导学生树立正确的“三观”。
培育积极健康向上的网络文化，推动中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化在网上的传播，发挥道德教化引导作用，用社会主义核心价值观和人类优秀文明成果滋养人心、滋养社会，做到正能量充沛、主旋律高昂，为广大网民特别是青少年营造一个风清气正的网络空间。
【优秀工作案例】构建江西红色文化旅游网络平台,开展网络思想政治教育工作
构建江西红色文化旅游网络平台，开展网络思想政治教育工作王吉源一、项目主题和思路随着我国改革开放逐渐加快，高校文化教育体系初见成效，红色文化也越来越被广大学生认同。
传承红色文化，促进社会主义文化的大发展大繁荣成为全社会关注的焦点。
江西理工大学红途团队充分利用“互联网+”的优势，打造“红色旅游攻略”app，借此推动高校学生思想教育工作的发展、完善思政教育体系提高红色文化底蕴。
该app，把“红色旅游”与“绿色旅游”、“古色旅游”结合起来，通过红色新闻、红色名人、历史文献、影音视频、景区全景、红色记忆、红色老歌、交通出行等模块，深入挖掘红色旅游景点的文化内涵，为高校学生提供学习平台。
二、实施方法和过程1、建立师生共管工作队伍，让思政教育队伍“强”起来以移动旅游平台的开发和应用为抓手，打造能熟练运用信息技术打造红色旅游平台的信息化团队。
团队有着明确的分工，包括团队顾问1名（邓显超：博士、副教授）、带队老师3名、产品设计员1名、程序员3名、文案1名。
由此建立了一支既懂思想政治教育又懂网络技术，掌握网络发展规律和大学生特点的“师为主导，生为主体，师生共管”的强有力队伍。
2、探索虚实结合教育模式，让思政教育力量“活”起来结合社会主义价值观，将红色文化内涵和红色旅游信息相整合，以红色教育为基础、旅游景区为载体，实现旅游、导航、历史、文献、论坛于一身的app，同时培养高校学生对红色文化的兴趣、加强对高校学生的思政教育工作。
3、挖掘本地特色文化资源，让思政教育内容“亮”起来在app开发时，充分挖掘本地特色，根据江西省红色旅游胜地的分布特点，主要以南昌、赣州、井冈山为核心，形成江西省几个独具江西省特色的旅游景点。
通过该app进行校园红色文化教育，不断巩固高校学生对于革命的理解，明确高校思政教育的基本方向，完善思政教育体系，提升综合内涵。
三、主要成效和经验1、以红色资源为基础，传播思政工作主旋律江西是一块具有光荣革命传统的红色热土，党史和革命史资源丰厚，挖掘利用这些宝贵的资源，发挥它的资政育人作用，为现实服务，是加强高校思政工作的重要力量。
【第二届全国高校网络宣传思想作品：优秀工作案例】“榜样”微信专栏劳模宣传系列活动
“榜样”微信专栏劳模宣传系列活动朱云杰1 项目主体思路劳动模范和先进工作者是坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量的楷模。
劳模精神是中国工人阶级在我国社会主义建设各个阶段各个历史时期不断凝聚传承的宝贵财富，是一种具象化的力量，发挥的是“榜样在身边”的正向作用。
同济大学以“扎根中国大地,建设世界一流大学”为愿景，开展“劳模引领工程”，充分挖掘办学以来47位同济劳模的先进事迹，强调发挥劳模群体模范引领作用，重点依靠网络宣传手段的全领域、全覆盖，打造多渠道相互配合、多阶段循序推进的综合思想政治引领途径，为全员育人、全程育人格局打下基础。
同济大学“劳模引领工程”的特点主要是：1、全校形成合力，由工会提供各级劳模、“五一劳动奖章”等相关资料，与宣传部师德师风主题教育实践相结合，由学生记者团进行劳模寻访，最终成为学工部形势与政策课以及其他师德教育重要材料；2、将思想政治性作为根本要求，深入挖掘劳模精神的价值内涵和精神资源，弘扬劳模精神的时代价值，丰富和拓展高校思想政治教育的内容，探索青年思想政治教育的新途径，提升高校思想政治教育的实效性；3、尊重学生和教师思政教育基本规律，制作和推送有针对性的、喜闻乐见的内容，增强思政教育的实效。
工程中“身边的榜样”系列主题推送、系列微电影，很好地传播了正能量，收到了良好的教育引领效果；4、尊重新闻传媒的基本规律，注重推送的可读性，同时注重利用网站、微信公众平台等网络媒体，提高整体影响力。
2 项目实施方法与过程同济大学“劳模引领工程”微信专栏自2015年底启动至今，推进持续深入，成果不断丰富，影响逐年上升，效果日益显现。
系列推送获得数万次阅读，在全校师生中掀起了“学劳模、学先进”的热潮。
该工程的推进过程主要有：1、制定全面综合的劳模精神宣传方案同济大学学校层面成立专门领导小组和工作小组，宣传部和工会作为主要实施单位，制定了“素材采集”、“精神挖掘”和“综合宣传”三大实施阶段。
第三届全国高校网络作品优秀工作案例三等奖 (3)
乘“青春悦览”快线，通思想引领新航班李发武、李佳书策划与实践高校大学生思想政治教育的方式、方法、手段，直接影响着大学生思想引领工作的实效。
随着信息技术的迅猛发展，网络作为主流传播媒介，已经渗透到社会的各个方面。
岭南师范学院团委紧跟时代潮流，因势而新，坚持高站位、高品位，利用网络新媒体，打造了一个贴近学生、创新思想引领途径的新平台——“青春悦览”微网络访谈直播活动（以下简称“青春悦览”），活动每两周举办一期，平均每期收视量超过6000千人，效果良好，影响深远。
一、项目背景与基础学校团委以“想着学生的爱，走着学生的路，圆着学生的梦”为服务宗旨，打造组织育人、思想育人、实践育人、社团育人和创新育人五大育人体系，培养具有家国情怀和责任担当的新时代青年。
在团广东省委《“灯塔工程——广东青年大学生思想引领行动方案》的指导下，校团委成立了岭南师范学院共青团理论学习中心组，出台《岭南师范学院共青团育人提升计划》，包含五大实施方案，以此全面推进【灯塔工程?岭师行动】，而“青春悦览”作为【灯塔工程?岭师行动】的主打项目，是理论学习与教学实践高度融合的思想政治教育文化新产品。
青春悦览第二期二、策划理念和思路“青春悦览”的策划借助网络技术的教育功能，打造“三新亮点”：以“由学生做主、让学生发声”为新理念，以微网络直播为新形式，以随时随地实现思想引领为新效果，从学生学习、生活、未来规划、人生选择、心态调整等方面，针对访谈人物的性格特点和特长优势开展访谈直播。
“青春悦览”的教育宗旨非常明确。
一是借助“微网络”作为思想引领的载体。
该活动以微信、微博等微网络直播作为思想教育的形式，突破时间和地点的限制，随时随地对学生进行思想引领。
二是以学生为主角，开创思政教育新路径。
以学生为主，将学生从被动接受转变为主动参与，让学生做导演，由学生讲、由学生听、由学生看，从而营造自由愉悦而不失思想引领的氛围，让广大同学能随时随地了解到“优秀者不平凡的历程”，也可以感受到“普通人并不普通的经历”。
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高校红色网络阵地开辟及其作用发挥探析
李正星
摘要：新形势下，网络思想教育阵地建设为大学生思想政治教育提供了有效途径和重要载体，红色网络阵地作为网络思想政治教育的重要组成部分，它的建设情况直接反映出大学生网络思想政治教育的成败。
本文对如何开辟高校红色网络阵地进行了详细介绍，从网络的特征和传统思想政治教育的特征出发，对红色网络阵地作用的发挥进行了探析。
关键词：网络思想政治教育红色网络阵地建设红色网络阵地作用
在当前网络高速发展的形势下,高校大学生思想政治教育正面临着各种各样的严峻挑战。
大学生作为青年一代，肩负着国家的未来，但是目前阶段，其知识体系不完善、心理发展不成熟、社会经验不足等诸多因素，尚未形成稳定的价值观念，缺乏理性的判断能力，很容易被动地接受外界信息，从而容易受到负面信息的误导。
网络为多样化思潮的传播和扩散提供了绝佳的平台。
在网络中，各种思想政治文化渗透交织，各种价值观念汇聚碰撞，信息发布具有自由性、不确定性和难以控制性，一些落后腐朽的思想与违反社会公德的信息趁机进行大肆传播和渗透。
[1]特别是西方资本主义国家一直没有放弃对我国的政治渗透，他们凭借在经济、科技和军事领域的优势，借助聊天室、网络论坛、虚拟社区等多种方式，散发各种政治谣言和资产阶级思潮，攻击社会主义制度。
这些腐朽落后的思想文化影响着大学生的思想观念和道德认知，导致一些大学生理想信念迷失、价值标准混乱和精神困惑。
因此，开辟红色网络阵地，加强大学生网络思想政治教育尤为重要，如何把红色文化思想在网络上吸引青年一代，做好青年一代的思
想政治教育问题，是目前网络思想政治教育面临的严峻挑战。
一、红色网络阵地的开辟
红色文化狭义上是指中国共产党在领导中国人民实现民族的解放与自由以及建设社会主义现代化中国的历史实践过程中凝结而成的观念意识形式，红色文化网络就是要把红色文化反映在网络上，积极占领网络阵地，能很好的加强青年大学生的思想政治教育。
开辟红色网络阵地，需要从以下几个方面入手：
（一）正确认识网络思想政治教育的特征
[2]网络思想政治教育具有教育目的的政治性和隐蔽性、教育主体的虚拟性和平等性、教育信息的开放性和丰富性、教育方式的交互性和多样性、教育过程的选择性和渗透性、教育效果的即时性和广泛性等特征，这些均对开展网络思想政治教育提出了困难，只有认清这些特征，才能在红色文化开辟时，做到有针对性。
（二）红色网络阵地的开辟要有明晰的规划和主题
要规划和建设好学校主题网站，努力实现网络与思想政治教育工作的整合与互补。
主题网站切实针对大学生最关心的热点、难点与大学生专业学习成才有关的问题，努力增强网上思想政治教育的吸引力和感染力，在网上开展丰富生动的形式与政策宣传教育，及时了解学生的思想动态和他们关注的热点问题。
发布代表正能量的信息，发布公益新闻，切实关注时事。
同时不能忽视社交网站和软件上的重要地位，微博、人人等与大学生密切相关的社交网站，清除虚假信息，传递正能量。
（三）红色网络阵地的开辟要多考虑教育对象的易接受性
由于在网络上，教育者的权威性下降，受教育者可以自主选择是否受教育，这种双方相互的不稳定性，就要注重网络阵地内容和形式
上创新，要让受教育者易于接受，否则的话受教育者是不愿意浏览这样的网站的。
（四）红色网络阵地的开辟要有专业的人员团队支撑
[3]在网络上，主体与客体是平等的，相应的主体的权威也会下降，如果存在新媒体技术意识淡薄、水平差、缺乏接受新鲜事物的敏锐性、观念更新不够等不足之处，也导致信息把握上不如学生全面、深入，从而不能及时、有效地对学生进行具有说服力的引导，失去了宣传、教育、解释的优先地位。
因此，思想政治工作者的权威面临着严峻的挑战。
（五）红色网络阵地的开辟要有完善的网络监控机制
建立对网络信息进行管理的常设机构，对上网信息进行严格监控，及时消除一些消极、反动信息，从而在高校校园形成一种健康的、是非明确的网络环境。
高校要进一步建设以学生工作教师和学生骨干分子为主的监管队伍和舆情引导队伍，及时发现大学生网民中存在的思想问题，并进行有针对性的教育，做到“防微杜渐”。
二、红色网络阵地作用的发挥
目前学生的欢迎网络媒体有很多种，比如博客、微博、空间、人人、短信、微信、QQ群等，这些媒体上发挥红色网络阵地，要做到：（一）多注重宣传，传播主流正能量思想
要想在网络上赢得青年，就必须把握住工作主动权，积极建设富有活力和号召力的校园网络阵地，开展热点话题讨论、事实报道分析、大话时政、寻找正能量等栏目，吸引青年人眼球，以此达到宣传教育的目的，寓教于乐，让学生在讨论中成长。
（二）要有过硬素质的评论员队伍，及时把握舆论导向
[4]在网站管理队伍上，要有一批素质过硬的评论员队伍，通过建设一批懂网络、善于应用网络的思想过硬、作风扎实的队伍来加强
网络思想政治工作，这既是互联网对学生思想政治工作提出的迫切需要，也是充分认识网络的特点和青年学子成长成才的需要。
寻找工作的结合点和着力点，不断探寻网络思想政治工作的规律性，增强工作的吸引力和感染力，突出实效性，必然要求校园有这样一支队伍。
（三）创新机制，提高效率
通过网络交流活动，创新完整的互动-引导-约束机制，提升网络互动效率，实时教育学生要有较强的道德和责任感，文明利用网络，在纪律约束下才能享受更多的网络自由。
三、感想与启示
红色网络阵地是党政思想传播的重要网络形式，只有掌握了网络思想政治教育特点，按照网络思想政治教育的规律，掌握一批业务素质过硬的评论员队伍，才能在红色网络阵地上常驻不衰。