《蛋白质 维生素》word 公开课获奖教案 (14)
九年级化学下册《蛋白质和维生素》教案
1. 让学生了解蛋白质和维生素的概念、生理功能、食物来源等基本知识。
2. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 蛋白质的概念、生理功能、食物来源。
2. 维生素的概念、生理功能、食物来源。
3. 蛋白质和维生素在人体内的作用及重要性。
4. 食物中蛋白质和维生素的测定方法。
5. 如何在日常饮食中合理摄入蛋白质和维生素。
三、教学重点与难点：1. 重点：蛋白质和维生素的概念、生理功能、食物来源，以及在人体内的作用及重要性。
2. 难点：蛋白质和维生素的食物来源，以及在日常饮食中如何合理摄入。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解蛋白质和维生素的基本知识。
2. 利用案例分析法，分析蛋白质和维生素在人体内的作用及重要性。
3. 采用讨论法，让学生交流如何在日常饮食中合理摄入蛋白质和维生素。
4. 利用实验法，让学生动手操作，测定食物中蛋白质和维生素的含量。
1. 导入：通过提问方式，引导学生回顾已学过的有关食物中的营养物质知识。
2. 讲解：详细讲解蛋白质和维生素的概念、生理功能、食物来源，以及在人体内的作用及重要性。
3. 案例分析：分析蛋白质和维生素在人体内的作用及重要性，如缺乏症、适宜摄入量等。
4. 讨论：让学生分组讨论如何在日常饮食中合理摄入蛋白质和维生素，分享各自的见解。
5. 实验：安排学生进行实验，测定食物中蛋白质和维生素的含量，培养学生的实践操作能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调蛋白质和维生素在人体健康中的重要性。
六、教学评价：1. 评价学生对蛋白质和维生素的概念、生理功能、食物来源的掌握程度。
2. 评价学生对蛋白质和维生素在人体内的作用及重要性的理解。
3. 评价学生日常饮食中合理摄入蛋白质和维生素的能力。
七、教学准备：1. 准备相关教案、课件、实验器材等教学资源。
2. 收集各种食物样本，用于实验测定蛋白质和维生素含量。
八、教学拓展：1. 邀请营养专家进行讲座，让学生更深入地了解蛋白质和维生素的作用。
九年级化学下册《蛋白质和维生素》教案设计
一、教学目标：1. 让学生了解蛋白质和维生素的概念、作用和食物来源。
2. 培养学生运用化学知识分析、解决问题的能力。
3. 提高学生关注身体健康，养成科学饮食的好习惯。
二、教学重点与难点：1. 重点：蛋白质和维生素的概念、作用和食物来源。
2. 难点：蛋白质和维生素在人体内的代谢过程。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究蛋白质和维生素的相关知识。
2. 利用多媒体展示，增强学生对知识点的直观理解。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习能力。
四、教学内容：1. 蛋白质的概念、作用和食物来源。
2. 维生素的概念、作用和食物来源。
3. 蛋白质和维生素在人体内的代谢过程。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示蛋白质和维生素在人体内的作用，引发学生对这两类营养素的兴趣。
2. 讲解蛋白质：介绍蛋白质的概念、作用和食物来源，引导学生了解蛋白质在人体内的代谢过程。
3. 讲解维生素：介绍维生素的概念、作用和食物来源，引导学生了解维生素在人体内的代谢过程。
4. 课堂互动：学生分组讨论，分享所学知识，解答疑惑。
六、教学评估：1. 课堂提问：检查学生对蛋白质和维生素概念、作用和食物来源的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的参与程度，了解他们对知识点的理解程度。
3. 课后作业：布置相关习题，检验学生对课堂内容的吸收和运用能力。
七、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面介绍了蛋白质和维生素的相关知识。
2. 反思教学方法：是否激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度。
3. 反思教学效果：学生对知识的掌握程度，是否达到了教学目标。
八、课后作业：2. 描述蛋白质和维生素在人体内的代谢过程。
3. 举例说明如何合理安排饮食，保证蛋白质和维生素的摄入。
九、拓展活动：1. 调查身边的人对蛋白质和维生素的认识，了解他们的饮食生活习惯。
2. 搜集有关蛋白质和维生素的科普文章，进行分享和讨论。
3. 邀请营养师进行讲座，加深学生对蛋白质和维生素的了解。
九年级化学下册《蛋白质和维生素》教案设计
九年级化学下册《蛋白质和维生素》教案设计一、教学目标1. 让学生了解蛋白质和维生素的概念、性质和作用。
2. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对营养学的认识，培养健康的生活方式。
二、教学内容1. 蛋白质的概念、性质和作用。
2. 维生素的概念、分类和作用。
3. 蛋白质和维生素在人体健康中的重要性。
三、教学重点与难点1. 重点：蛋白质和维生素的概念、性质和作用。
2. 难点：蛋白质和维生素在人体健康中的重要性。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究蛋白质和维生素的奥秘。
2. 运用案例分析法，让学生了解蛋白质和维生素在实际生活中的应用。
3. 采用讨论法，培养学生的合作精神和批判性思维。
五、教学过程1. 导入：通过讲解人体需要的主要营养物质，引出蛋白质和维生素的重要性。
2. 新课导入：介绍蛋白质的概念、性质和作用。
3. 案例分析：分析蛋白质在人体健康中的作用，如蛋白质不足可能导致营养不良、免疫力下降等。
4. 小组讨论：让学生探讨蛋白质在生活中的摄入途径，如肉类、豆类、奶制品等。
5. 新课导入：介绍维生素的概念、分类和作用。
6. 案例分析：分析维生素在人体健康中的作用，如维生素C缺乏可能导致坏血病、抵抗力下降等。
7. 小组讨论：让学生探讨维生素在生活中的摄入途径，如水果、蔬菜、肉类等。
8. 总结：回顾本节课所学内容，强调蛋白质和维生素在人体健康中的重要性。
9. 布置作业：让学生结合自己的生活经验，探究蛋白质和维生素的摄入途径及合理搭配。
六、教学评价1. 评价学生对蛋白质和维生素的概念、性质和作用的掌握程度。
2. 评价学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3. 评价学生对营养学的认识，以及健康生活方式的实践情况。
七、教学拓展1. 邀请营养专家进行讲座，让学生深入了解蛋白质和维生素在人体健康中的作用。
2. 组织学生参观食品加工厂，了解蛋白质和维生素在食品加工过程中的变化。
3. 开展家庭作业实践活动，让学生设计一份合理的蛋白质和维生素摄入计划。
九年级化学下册《蛋白质和维生素》教案、教学设计
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍蛋白质的基本概念、分类（如植物蛋白、动物蛋白）和功能（如构成细胞、调节生理功能）。
2.结合生活中的实例，解释蛋白质在人体中的作用，如肌肉的生长、免疫系统的维护等。
（二）教学设想
1.采用生活情境导入，引导学生关注蛋白质和维生素在生活中的重要性，激发学习兴趣；
2.通过案例分析、讨论，帮助学生理解蛋白质和维生素的功能及作用；
3.设计实验活动，让学生亲自动手操作，突破难点，提高实践能力；
4.利用图表、思维导图等形式，帮助学生梳理知识体系，强化重点；
5.创设问题情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高分析、解决问题的能力；
四、见的富含蛋白质和维生素的食物图片，如鸡蛋、牛奶、水果、蔬菜等，引发学生对这些食物的思考。
2.提问：“同学们，你们知道这些食物中为什么对我们的身体有益吗？”让学生尝试用自己的语言解释。
3.邀请学生分享他们对蛋白质和维生素的已有认识，无论对错，都给予鼓励。
5.教师对每个小组的汇报进行点评，总结讨论过程中的优点与不足，给予鼓励和建议。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计一系列有关蛋白质和维生素的选择题、填空题和简答题，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，教师巡回辅导，解答学生的疑问。
3.学生互评练习题，共同分析错误原因，总结经验教训。
4.教师对本节课的教学进行自我反思，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
5.学生在课后进行复习，整理课堂笔记，巩固所学知识，为后续学习打下坚实基础。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的蛋白质和维生素知识，特布置以下作业：
沪教初中化学九下《8第3节 蛋白质 维生素》word教案 (14)
第三节蛋白质和维生素一、学习目标1、知识与技能：⑴知道如何用简单的实验方法检验蛋白质。
⑵知道蛋白质的特点。
2、过程与方法：运用观察、实验等方法多渠道、多手法地加工信息3、情感态度与价值观：保持和增强对生命活动中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
二、教学重点：蛋白质的特性三、教学难点：用实验的方法区别某些有机物四、课型：观察与思考教学过程：【讲述】蛋白质是人体必需的重要营养成分之一，是构成人体细胞的基础物质。
【阅读】富含蛋白质的食物【小结】蛋白质来源：鱼、虾、肉、蛋、大豆、牛奶……【教师讲述】食物中的蛋白质在胃、肠中的酶及体内水的作用下分解成氨基酸被人体吸收后，再重新结合成人体所需要的各种蛋白质，组成肌肉、血液、毛发、激素和各种酶等，可见没有蛋白质就没有生命。
【拓展视野】蛋白质和氨基酸【活动与探究】蛋白质的性质【实验1】蛋白质的盐析：在鸡蛋清中加入饱和硫酸铵溶液现象：有固体析出，加水后又溶解，是物理变化，是可逆的。
【实验2】蛋白质变性：在3支试管中装入3mL鸡蛋清溶液分别加热、加入硝酸汞溶液、浓硝酸现象：变为固体，是化学变化，是不可逆的。
【小结】蛋白质与浓硝酸、重金属盐、甲醛等反应——使蛋白质变性【实验3】对比灼烧蛋白质和棉线现象：蛋白质灼烧有烧焦羽毛气味【练习】在鸡蛋白的水溶液中分别加入饱和Na 2SO4溶液和CuSO4溶液，都会产生固体物质，这两种变化有什么不同?【讨论】鸡蛋白的主要成分是蛋白质，向鸡蛋白溶液中加入饱和 Na2SO4溶液后，Na2S04能使鸡蛋白的溶解度降低而凝结为沉淀，该沉淀能重新溶于水，该反应是可逆的。
向鸡蛋白溶液中加入CuS04溶液后也析出了沉淀，该沉淀不再溶于水，CuS04使蛋白质变性，该反应是不可逆的。
【解】第一种变化，蛋白质没有失去原有的生理功能，是可逆的；第二种变化，蛋白质已失去原有的生理功能而变性，是不可逆的。
【你知道什么？】你知道哪些食品中富含维生素？缺乏维生素可引起什么疾病？【教师讲述】维生素维来源水果、蔬菜、糙米、面包……类别V A——促进正常发育，增强抵抗力，防止视力下降生素及作用V B——维持正常的新陈代谢和神经系统的正常生理功能，防止神经炎、消化不良、口腔溃疡等V C——维持骨骼、肌肉和血管的正常生理作用，增强抵抗力，防止牙龈出血、感冒等V D——促进钙、磷吸收和骨骼发育，防止骨质疏松、骨折等V E——抗衰老，防止腿抽筋等【板书】一、蛋白质1、蛋白质的盐析2、蛋白质变性：蛋白质与浓硝酸、重金属盐、甲醛等反应——使蛋白质变性3、蛋白质灼烧：有烧焦羽毛气味二、维生素1、来源：水果、蔬菜、糙米、面包……2、类别及作用【布置作业】225页课后习题227页本章作业（都做在书上）【教后小结】豆腐的做法、高温杀菌、区别棉线和毛线等问题放在新课过程中讲解。
蛋白质教学设计一等奖公开课
蛋白质教学设计一等奖公开课《蛋白质》教学设计【学习目标】1.知道蛋白质属于天然高分子化合物，由碳、氢、氧、氮等元素组成，水解会生成各种氨基酸。
2.探究蛋白质的性质（盐析、聚沉、显色反应等）。
3.激情投入，体验学习和探究化学科学的乐趣。
【重点难点】蛋白质的结构特点和性质【学习方法】实验探究、分析思考、归纳总结【课型】新授课【导入】今天我们来学习一种重要的有机高分子化合物——蛋白质。
【板书】第三节蛋白质【解读学习目标】1.知道蛋白质属于天然高分子化合物，由碳、氢、氧、氮等元素组成，水解会生成各种氨基酸。
2.探究蛋白质的性质（盐析、聚沉、显色反应等）。
3.激情投入，体验学习和探究化学科学的乐趣。
【设问】恩格斯说：“没有蛋白质就没有生命”你是如何理解这句话的含义呢？【学生1】蛋白质是生命存在的一种形式，是组成细胞的基础物质。
【学生2】在人体中，蛋白质约占除水分以外剩余物质质量的一半。
【学生3】蛋白质对人体健康至关重要，他可以调节电解质与水的平衡，是生成抗体的必需物质，还是提供人体活动所需能量的物质之一。
【教师】既然蛋白质对人体具有这么重要的作用，所以人体每天必须摄取一定量的蛋白质，那她存在与哪些物质中呢？【板书】1.蛋白质的存在【讲述】1、鱼肉蛋奶富含蛋白质2、各种谷类豆类也含有丰富的蛋白质3、细菌、病毒、各种酶是蛋白质生物体。
【设问】我们每天摄取的蛋白质是不是人体所需要的蛋白质呢？【学生】人体从食物中摄取的蛋白质不能被直接吸收，而是在胃蛋白酶和肠蛋白酶的作用下水解成各种氨基酸，这些氨基酸被人体吸收后，重新结合成人体所需要的蛋白质。
【教师】常见的三种氨基酸为：甘氨酸、丙氨酸、谷氨酸。
【学生】背过三种氨基酸的结构简式。
时间是一分钟。
【过渡】蛋白质既然如此重要，同学们想不想小组合作探究它的性质呢？【学生】异口同声的回答：想。
【学生分组实验和教师指导相结合】【实验1】向盛有2ml鸡蛋清溶液的试管中滴加饱和（NH4）2SO4溶液，纪录实验现象；再加适量的蒸馏水，继续观察现象并纪录。
蛋白质维生素-沪教版九年级化学下册教案
蛋白质维生素-沪教版九年级化学下册教案1. 教学目标1.了解蛋白质和维生素的基本概念；2.掌握蛋白质和维生素在生命体内的作用；3.学习蛋白质和维生素的分类、结构和检验方法；4.培养学生科学实验能力。
2. 教学重难点1.蛋白质和维生素的分类、结构和检验方法；2.学生实验操作技能。
3. 教学过程3.1 导入随机请两名志愿者，用几种食材制作小点心，让他们做完后与同桌分享做法，引入蛋白质和维生素的概念。
3.2 讲解1.蛋白质和维生素的概念、作用和分类；2.蛋白质结构和检验方法；3.维生素分类和检验方法；4.蛋白质和维生素的日常摄入量。
3.3 探究实验让学生分组，进行以下实验：1.蛋白质的检验：将清水、蛋清、石灰水和硫酸盐混合，观察混合物的变化，判断其中是否含有蛋白质；2.维生素C的检验：将几种不同的食物切碎，挤出汁液，加入三氧化二铁溶液，观察颜色变化，判断其中是否含有维生素C。
3.4 总结1.总结蛋白质和维生素的分类、结构和检验方法；2.强调蛋白质和维生素在生命体内的作用和日常摄入量。
4. 练习1.选择题：从以下选项中选择正确的答案。
1.维生素C最容易被破坏的方式是： A. 光照 B. 加热 C. 酸性 D. 碱性2.下面哪种食物富含蛋白质： A. 水果 B. 肉类 C. 面包 D. 奶油3.维生素D的摄入途径不包括： A. 日光浴 B. 奶类 C. 鱼肝油 D. 新鲜蔬菜2.简答题：简述维生素B1和蛋白质的结构特点。
5. 小结通过本节课的学习，我们了解了蛋白质和维生素的基本概念、分类、结构、检验方法和日常摄入量。
学生还通过实验探究，提升了科学实验能力。
在未来的生活和学习中，我们要注意合理摄入蛋白质和维生素，保持身体健康。
九年级化学下册《蛋白质和维生素》教案
一、教学目标：1. 让学生了解蛋白质和维生素的定义、特性、功能和食物来源。
2. 培养学生掌握蛋白质和维生素的测定方法、生理作用以及缺乏症。
3. 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 蛋白质的定义、特性、功能和食物来源。
2. 维生素的定义、特性、功能和食物来源。
3. 蛋白质和维生素的测定方法、生理作用以及缺乏症。
三、教学重点与难点：1. 重点：蛋白质和维生素的定义、特性、功能、食物来源、测定方法、生理作用以及缺乏症。
2. 难点：蛋白质和维生素的测定方法、生理作用以及缺乏症的理解和应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究蛋白质和维生素的特性、功能、食物来源等。
2. 利用实验、案例分析等方法，帮助学生理解和掌握蛋白质和维生素的测定方法、生理作用以及缺乏症。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学过程：1. 引入新课：通过介绍蛋白质和维生素在人体中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解蛋白质：介绍蛋白质的定义、特性、功能和食物来源，引导学生了解蛋白质在人体中的作用。
3. 讲解维生素：介绍维生素的定义、特性、功能和食物来源，引导学生了解维生素在人体中的作用。
4. 实验演示：进行蛋白质和维生素的测定实验，让学生直观地了解测定方法。
5. 案例分析：分析蛋白质和维生素缺乏症的实际案例，让学生了解缺乏症的危害。
6. 小组讨论：组织学生分组讨论蛋白质和维生素的生理作用以及缺乏症，培养学生的合作能力和口头表达能力。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调蛋白质和维生素的重要性。
8. 布置作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
9. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，总结经验教训。
10. 课后评价：学生对课堂教学进行评价，提出改进意见。
六、教学评价：1. 课堂提问：通过提问了解学生对蛋白质和维生素的基本概念、特性、功能、食物来源的理解程度。
2. 作业批改：批改课后作业，检查学生对蛋白质和维生素测定方法、生理作用以及缺乏症的掌握情况。
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第三节蛋白质和维生素
一、学习目标
1、知识与技能：
⑴知道如何用简单的实验方法检验蛋白质。
⑵知道蛋白质的特点。
2、过程与方法：运用观察、实验等方法多渠道、多手法地加工信息
3、情感态度与价值观：保持和增强对生命活动中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
二、教学重点：蛋白质的特性
三、教学难点：用实验的方法区别某些有机物
四、课型：观察与思考
教学过程：
【讲述】蛋白质是人体必需的重要营养成分之一，是构成人体细胞的基础物质。
【阅读】富含蛋白质的食物
【小结】蛋白质来源：鱼、虾、肉、蛋、大豆、牛奶……
【教师讲述】食物中的蛋白质在胃、肠中的酶及体内水的作用下分解成氨基酸被人体吸收后，再重新结合成人体所需要的各种蛋白质，组成肌肉、血液、毛发、激素和各种酶等，可见没有蛋白质就没有生命。
【拓展视野】蛋白质和氨基酸
【活动与探究】蛋白质的性质
【实验1】蛋白质的盐析：在鸡蛋清中加入饱和硫酸铵溶液
现象：有固体析出，加水后又溶解，是物理变化，是可逆的。
【实验2】蛋白质变性：在3支试管中装入3mL鸡蛋清溶液分别加热、
加入硝酸汞溶液、浓硝酸
现象：变为固体，是化学变化，是不可逆的。
【小结】蛋白质与浓硝酸、重金属盐、甲醛等反应——使蛋白质变性
【实验3】对比灼烧蛋白质和棉线
现象：蛋白质灼烧有烧焦羽毛气味
【练习】在鸡蛋白的水溶液中分别加入饱和Na 2SO4溶液和CuSO4溶液，都会产生固体物质，这两种变化有什么不同?
【讨论】鸡蛋白的主要成分是蛋白质，向鸡蛋白溶液中加入饱和 Na2SO4溶液后，Na 2S04能使鸡蛋白的溶解度降低而凝结为沉淀，该沉淀能重新溶于水，该反应是可逆的。
向鸡蛋白溶液中加入CuS04溶液后也析出了沉淀，该沉淀不再溶于水，CuS04使蛋白质变性，该反应是不可逆的。
【解】第一种变化，蛋白质没有失去原有的生理功能，是可逆的；第二种变化，蛋白质已失去原有的生理功能而变性，是不可逆的。
【你知道什么？】你知道哪些食品中富含维生素？缺乏维生素可引起什么疾病？
【教师讲述】维生素
维
生素来源水果、蔬菜、糙米、面包……
类别
及作
用
V A——促进正常发育，增强抵抗力，防止视力下降
V B——维持正常的新陈代谢和神经系统的正常生理功能，防止神经炎、消化不良、口腔溃疡等
V C——维持骨骼、肌肉和血管的正常生理作用，增强抵抗力，防止牙龈出血、感冒等
V D——促进钙、磷吸收和骨骼发育，防止骨质疏松、骨折等
V E——抗衰老，防止腿抽筋等
【板书】一、蛋白质
1、蛋白质的盐析
2、蛋白质变性：蛋白质与浓硝酸、重金属盐、甲醛等反应——使蛋白质变性
3、蛋白质灼烧：有烧焦羽毛气味
二、维生素
1、来源：水果、蔬菜、糙米、面包……
2、类别及作用
【布置作业】
225页课后习题
227页本章作业（都做在书上）
【教后小结】
豆腐的做法、高温杀菌、区别棉线和毛线等问题放在新课过程中讲解
本课教学反思
英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。
写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。
因此, 写作教案具有重要地位。
然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学
生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。
这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。
在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。
此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。
在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。
再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。
在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。