九年级物理全册 第十三章 内能与热机复习教案 (新版)沪科版
沪科版九年级物理教学案：第13章内能与热机复习
课题第13章内能与热机复习教学案（实验计算）本节课型复习课三维目标1.知道燃料热值、热量和比热容的三个知识内容（定义、单位、计算）。
2.从能量转化的角度认识燃料的热值和热效率。
重难点重点：热量计算。
难点：计算．方法器材讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究教学流程小组学习教师点拨、点评定标导学设疑激趣1、学习目标2、【创设情景，引入新课】自主学习合作共建(一)自主梳理（二）合作共建知识点1.物质的比热容和热值1.结合课本40页实验回答：(1)水和煤油的质量 (相等或不相等)(2)选用的加热器有什么特点？(3)物体吸收热量的多少可通过比较来判断。
(4)实验中运用的研究方法有转换法和。
(5)相同质量的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量是。
物质的这种特性称为，符号是，国际单位。
2. 查课本比热容表，你能获得哪些信息？3.水的比热容是 J/kg·℃，其物理意义是；酒精的燃烧值是3.0×107J/kg，其意义是_____________________。
把1kg酒精分成两等份，则每一份与等分前相比，下列物理量变化情况是：质量______，体积_____,密度_____,比热容______,热值_____（填变大、变小或不变）。
4.①求物质(吸收或放出)的热量:Q吸= ，Q放=②燃料燃烧：Q放=知识点2：与热量、热值相关的计算例、小聪用两个相同的“热得快”分别给质量和初温都相同的A、B两种液体同时加热。
两液体的温度随时间变化的图象如图5所示，则比热容c的大小关系示cA cB。
（填“＜”、“＞”或“＝”）例1、已知天然气的热值是7.5×107J/m3,若某家庭一个月用8m3的天然气，则这些天然气完全燃烧时放出的热量是_____J，若这些热量全部由热值是3.0×107J/m3的焦炭来提供，应完全燃烧_____㎏的焦炭。
例2、汽车散热器等制冷设备常用水作为冷却剂，这是利用了水的_______较大的性质；如果汽车散热器中装有5kg的水，在温度升高10℃的过程中，水吸收的热量是________J。
九年级物理全册 第13章 内能与热机(第2课时)教案 沪科版(2021学年)
第十三章九年级物理全册第1３章内能与热机(第2课时)教案（新版)沪科版第十四章第十五章第十六章编辑整理：第十七章第十八章第十九章第二十章第二十一章尊敬的读者朋友们：第二十二章这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(九年级物理全册第13章内能与热机(第2课时）教案（新版)沪科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第二十三章本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级物理全册第１３章内能与热机(第2课时)教案（新版）沪科版的全部内容。
第二十四章第二十五章内能与热机第一节内能第2课时学习目标确定依据:1、课程标准相关要求:了解内能和热量.2、教材分析本课时的知识点，是讲述了改变内能的两种途径,做功和热传递，从实验引入，讲述了生活中关于内能的利用,学好本节知识对我们帮助很大,它是后面学习热机的前提。
3、中招考点分析中招考试中，考查的知识点：改变内能的两种方式,热量和内能的区别。
以选择和填空题出现，分值2—4分.４、学情分析作为学习主体的九年级学生,他们对事物的认识处于由感性向理性发展阶段，感性认识仍占主要地位,在理性认识中还存在一定困难。
为此，本课应注意适应学生好奇心、好动、好强的心理特点，以感性知识为依托,通过理性分析和判断，获取新知识,发展抽象思维能力。
内能知识相对抽象,我们要从生活实例入手，进行引导。
学习目标1．能说出通过做功改变物体内能的方法和实质。
2．能说出热传递的定义、条件、方式和实质;能判断哪些实例属于利用热传递改变内能的。
3．能区别温度、内能、和热量三者的不同。
评价任务1、针对目标一，同桌讨论总结出通过做功改变物体内能的方法和实质。
2、针对目标二,学生能举例说明生活中那些例子属于热传递改变内能的.３、针对目标三，通过小组讨论，总结出温度、内能、热量的异同点。
沪科版九年级物理教学案：第13章内能与热机复习
沪科版九年级物理教学案：第13章内能与热机复习一、教学内容1. 内能的概念及其与其他形式能的转化；2. 热量的传递方式——传导、对流和辐射；3. 热机的工作原理及效率；4. 比热容的概念及其计算；5. 水的比热容特点及其应用。
二、教学目标1. 理解内能的概念，掌握内能与其他形式能的转化关系；2. 掌握热量传递的三种方式，并能应用于实际情境中；3. 理解热机的工作原理，计算热机的效率；4. 掌握比热容的概念和计算方法，了解水的比热容特点及其应用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：热量传递的微观机制，比热容的计算及应用；2. 教学重点：内能与热机的相关概念，热量传递的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讨论冬季房间内暖气的作用原理，引导学生思考热量是如何传递的。
2. 知识点讲解：(1) 内能的概念：通过例子解释内能的定义，让学生理解内能与物体的温度、质量和状态有关。
(2) 内能与其他形式能的转化：讲解内能与机械能、电能等的转化关系，引导学生运用能量守恒定律进行分析。
(3) 热量传递：介绍热量传递的三种方式，结合实例分析各种方式在生活中的应用。
(4) 热机的工作原理：讲解热机的基本组成部分，如燃烧室、气缸、活塞等，并通过图示展示热机的工作过程。
(5) 热机效率：让学生运用热机效率的计算公式，分析影响热机效率的因素。
(6) 比热容的概念：通过实验或图示讲解比热容的定义，让学生了解比热容是物质的一种属性。
(7) 水的比热容特点及其应用：讲解水的比热容较大的原因，以及在生活中应用，如散热、保温等。
3. 例题讲解：分析并解答教材中的典型例题，让学生掌握解题方法。
4. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调知识点的重要性。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要知识点，如：1. 内能的概念及其与其他形式能的转化；2. 热量传递的三种方式及其应用；3. 热机的工作原理及效率计算；4. 比热容的概念和计算方法；5. 水的比热容特点及其应用。
九年级物理全册第十三章内能和热机(第2课时)复习教案(新版)沪科版
九年级物理全册第十三章内能和热机(第2课时)复习教案(新版)沪科版
2
3
4
四、教学过程
复习目标教学活动评价
要点
要点归纳
目标一：能说出热复习指导（一）
1、复习课本
P45-48，掌握内
燃机的相关内
容。
2、时间5分钟。
3、从课本上划
出重点内容，完
成复习检测一。
复习检测一
1．汽油机的一个
工作循环是由
____个冲程组成
能向
老师
说出
热
机、
5
6
7
程
B．压缩冲
程
C．吸气冲
程
D．排气冲
程
8
目标二：能说出热值的定义、燃料燃烧放热公式和热机效率的定复习指导（二）
1、复习课本
P50-53，掌握内
燃机的相关内
容。
2、时间5分钟。
3、从课本上划出
重点内容，完成
复习检测二。
复习检测二
1.煤的热值比木
柴的热值大,这
表示( )
A.烧煤比烧木柴
产生的热量多
B.烧煤比烧木柴
1、能
记住
热值
和热
机效
率的
定义
2、能
利用
热值
9
10。
内能与热机全章教案 最新沪科版九年级物理精品
第十三章内能与热机13.1 温度与内能【教学目标】知识与技能：1、知道温度的概念和温度的常用单位及国际单位制单位。
2、能说出生活环境中常见的温度。
3、了解液体温度计的工作原理，会测量温度。
过程与方法：了解热岛效应、温室效应，尝试对环境温度发表自己的见解。
情感态度价值观：1、了解环境温度对人们生活的影响。
2、培养学生关注科学技术对人类生存环境的影响的意识。
【教学过程】目标导入：1、分子动理论的内容是什么？2、物体怎样才具有动能和重力热能。
分子动理论告诉我们，组成物体的分子在不停地做热运动，所以每个分子都有动能。
物体的分子之间有引力和斥力。
且分子间有间隙，因此，物体的分子之间还具有势能，引入新课学习。
自主学习，讨论互动，展示交流一、内能1、①什么是物体的内能？②内能的单位是什么？符号是什么？③内能和机械能一样吗？④物体内能的大小跟什么有关？⑤物体的内能会为零吗？演示：三只烧杯分别倒入冷水、温水、热水，缓慢地滴入几滴墨汁。
二、改变物体内能的两种途径1、通过什么途径可以改变物体的内能？组织同学讨论“怎样探究物体内能的改变”。
2、实验探究探究1P24如图12—9所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小团硝化棉，迅速向下压活塞，棉花燃烧起来了。
向下压活塞，压缩玻璃筒内空气，对筒内空气做了功。
棉花燃烧是因为筒内的空气内能增加，温度升高了。
实验说明了__________可以改变物体内能。
将一根铁丝反复弯折数十次，铁丝被弯折处发热。
铁丝内能的改变是由于人对铁丝做了功。
实验再次说明_________可以改变物体的内能。
探究2观察分析图065和图066中的现象，思考使图中物体温度升高的原因。
生活事例说明______也可以改变物体的内能。
提出问题：铁锅热得烫手，棉被晒得暖乎乎，它们是靠什么途径改变物的内能的？4、热传递有哪几种形式？热传递的条件是什么？三、热量：1、概念①什么是热量？用什么符号表示？②热量的单位是什么？用什么符号来表示？2、1kg水温度升高（或降低）1℃要吸收（或放了）热量是多少？引导拓展1、坐滑滑梯臀部会有灼热的感觉。
九年级物理全册第十三章内能与热机第二节科学探究：物质的比热容教案(新版)沪科版
第二节科学研究 : 物质的比热容◇授课目的◇【知识与技术】1.了解比热容的看法 , 知道比热容是物质的一种特点。
2.试一试用比热容讲解简单的自然现象。
【过程与方法】1.经过猜想物体吸取的热量与哪些因素相关,运用控制变量法设计实验方案,尔后进行实验 , 并对实验数据进行解析、比较、归纳,经历比热容看法的建立过程。
2.经过运用水的比热容较大这一特点理解一些简单现象 , 认识物理与生活的亲密联系。
【感情·态度·价值观】, 经过研究活动 , 激发学生的研究热情。
培养学生自己动脑筋、想方法解决问题的能力培养学生慎重的科学态度。
◇授课重难点◇【授课重点】比热容的看法和热量的相关计算。
【授课难点】理解比热容的看法并能利用它讲解相关现象。
◇授课过程◇一、新课导入在我们生活的每一个地方, 不论哪个季节, 昼夜之间都有温差, 有的地方温差还相当大, 你知道为什么会这样吗?二、授课步骤研究点 1实验——研究物质吸热或放热规律[ 阅读课本 ]P39“研究物质吸热或放热规律”。
[ 思虑 ] 物体吸取或放出热量的多少跟哪些因素相关呢?[ 提示 ] 物体吸取或放出的热量可能跟物体的质量、物体温度变化的度数、物质的种类等有关。
[ 思虑 ] 怎样研究物体吸取的热量跟物质种类的关系呢?[ 提示 ] 研究不同样质量的同种物质 , 温度变化时吸取热量的能力。
1.实验设计的思路 : 采用两种物质 , 让它们的质量、高升的温度同样 , 比较它们加热的时间。
加热时间短的物质吸取热量少 , 加热时间长的物质吸取热量多。
也许采用两种物质 , 让它们的质量、吸取的热量同样 , 比较两种物质温度高升的度数。
温度高升度数小的吸取热量的能力强 , 温度高升度数大的吸取热量的能力弱。
2.实验器材 : 酒精灯、两只同样的烧杯 ( 或一只烧杯、两支同样的试管 ) 、火柴 ( 或打火机 ) 、两只搅拌器、质量同样的水和煤油、两支温度计、铁架台、钟表、天平。
九年级物理全册第13章内能与热机(第1课时)教案沪科版
第十三章内能与热机（第1课时）目标确定的依据1.课程标准相关要求了解内能的概念。
能简单描述温度温度与内能的关系。
2.教材分析内能是学生再学过物质结构的初步知识，能,机械能知识的基础上，从分子理论出发，运用类比的方法建立内能的概念,了解改变内能的方式。
内能是一个重要的热学概念,是学生今后进一步学习热学知识所必须的。
3.中招考点分析内能是中考的必考内容，在中考是以选择和填空为主，分值2分，但是学生容易做错,得分率不高，是一个难点。
4.学情分析九年级的学生已具有了一定的物理知识，能力也得到一定的发展.虽然学生已经学了分子动理论的相关知识，但大多数学生思维还是以形象思维为主，感性认识比较匮乏。
因此，教学中仍需以一些感性认识作为依托,借助实验等手段加强直观性和形象性，把抽象的概念具体化、生活化，从学生的体验、经历和身边的事物来建立和强化内能的概念,让学生逐步认识到内能的存在、什么是内能、内能的影响因素。
学习目标1、通过回忆分子热运动的相关内容,能总结出内能的定义。
2、通过机械能与内能的比较，能举例说明影响内能大小的因素。
评价任务1、针对目标一，同桌之间相互提问,大部分学生能理解内能，并能总结出内能的定义.2、针对目标二，同学们自己回忆总结机械能的定义和影响因素,结合机械能的知识,要求学生能自己总结出内能的影响因素，并能举例说明。
教学过程尊敬的读者：C ．水沸腾时要吸收热量，温度保持不变D ．冬天用热水袋暖手是用做功的方式改变内能2、关于能量及能量之间的转化，下列说法正确的是A.火山具有内能,冰山不具有内能B 。
火箭在加速上升时，机械能保持不变C 。
拦河大坝使水位升高，增加了水的重力势能D.坠落的陨石在空中划过一道亮光时，内能转化为机械能3．下列说法中不正确的是A ．安宁桃花会上，游客能闻到桃花的香味,说明分子是运动的B ．铁丝很难被拉断，说明分子间有引力C ．四冲程汽油机的做功冲程是将机械能转化成内能D ．一杯水温度降低时,内能减小了布置作业完成限时训练本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
沪科版物理九年级上册第十三章《内能与热机》教学教案
沪科版物理九年级上册第十三章《内能与热机》教学教案13.1 物体的内能教学目标【知识与能力】1.了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。
2.知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变。
3.了解热量的概念，知道热量的单位是焦耳。
4.知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。
【过程与方法】1.通过探究找到改变物体内能的两种方法。
2.通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。
【情感态度价值观】1.通过探究使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。
2.通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。
3.鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。
教学重难点【教学重点】内能概念的建立；改变物体内能的两种方法。
【教学难点】做功和热传递在改变物体内能上是等效的。
教学过程引入新课装着开水的暖瓶有时会把瓶盖弹，推动瓶盖的能量是什么。
暖瓶没有运动，所以不是机械能，暖瓶也没有接电源，也不是电能。
那么，这一能量来自哪里呢？新课教学1.物体的内能探究活动1：在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。
用滴管分别在两个杯底注入红墨水。
实验现象：热水杯的颜色先变得均匀。
实验结论：说明温度越高，粒子的无规则运动（热运动）越剧烈。
（1）分子具有动能和势能类比：运动的足球具有动能；运动的分子也具有动能。
被拉伸的弹簧的各部分互相吸引而具有势能；地球附近的物体受到地球的吸引，被举高的物体具有势能；分子间相互吸引也具有势能。
被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能；互相排斥的分子也具有势能。
结论：构成物质的分子在不停地做热运动，同样具有动能，而分子间具有相互作用力，又使:它们具有势能。
（2）物体的内能物体的内能：物体内所有分子做无规则运动的动能，以及分子势能的总和叫做物体的内能。
内能的单位是焦耳（J）。
（3）机械能与内能的比较内能是所有分子热运动的动能和分子势能的总和，与物体是否做机械运动无关。
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第十二章内能与热机
【教学环节安排】
问题2：如何用水的比热容大来解释生活中一些现
象？
小结：比热容反映了物体的吸热本领，比热容大的吸热本领大，放热本领也大．质量相同的不
同物质，升高(降低)相同的温度，比热容大
的吸收（放出）的热量多；或质量相同的不
同物质，吸收（放出）相同的热量,比热容
大的温度升高（降低）的值小．因为水的比
热容大，所以用水来做冷却液或用热水来取
暖．
练习：
1．水的比热容较大，下列做法中不是利用这一特性的是（）
A．炎热的夏天，在室内地上洒水感到凉爽
B．用水做内燃机的冷却液
C．在城市里修建人工湖，除了美化环境外，还能调节周围的气温
D．供暖系统使用热水循环供暖
知识点3：内燃机
问题1：内燃机工作时一个循环有几个冲程？压缩冲程和做功冲程能量如何转化呢？
小结：压缩冲程是活塞对内部气体做功，机械能转化为内能；做功冲程是高温高压气体对外
做功，内能转化为机械能．
练习：
1．如图1所示实验，试管口木塞冲出过程中，下列说法正确的是（）
A．试管口出现的白雾是
水蒸气
B．试管口出现白雾说明
水蒸气内能增加
C．能量转化情况与内燃
机压缩冲程相同
D．水蒸气对木塞做功，水蒸气的内能减少
知识点4：热学公式
问题1：写出物质吸放热公式和燃料燃烧释放热量的公式，并说出各量的单位和含义？
小结：物质吸放收热量的计算公式：Q=c mΔt，Q 是指热量，单位为J；c是指物质的比热容，
单位为J/(kg•℃)；m是指物质的质量，单位
为kg;Δt表示温度的变化量，单位为℃．放
出热量的计算公式：Q吸=c mΔt；燃料燃烧
释放热量的公式Q=mq，其中m指燃料的质量，
单位是kg，q指燃料的热值，单位是J/kg．练习：
质量为500g的铁锅中放有3kg的水,把它们从教师提出问题，学生列举生活中应用水的比热容大的现象，学生讨论交流，教师注意引导用控制变量叙述结论，教师提问，学生展示，教师归纳总结．
教师出示练习题，学生快速的独立完成，并分析是应用了哪一个知识点．
答案：A
教师提出问题，学生口答即可．教师强化出做功改变内能包括：外界可以对物体做功，物体内能增加，如压缩冲程；内能也可以对外做功，如做功冲程．
教师出示练习题，学生类比做功冲程独立完成，并回答．
答案：D
教师提出问题，两名学生写在黑板上，其他学生思考并写在练习本上，师生共同纠错．
20℃加热到90℃,水需要吸收多少热量?（c铁=0.46×103J/(kg·℃)）教师出示练习题，学生分析思考，两名学生在黑板上完成，其他学生在练习本上完成，然后学生给黑板上的两名学生纠错．
答案：
1．61×104J
拓展提升例题1：用两个相同的加热器，分别对质量相等的
甲
乙两种液体加热，其温度随时间变化的图像
如图2所示，由图像可以
看出（）
A．甲的比热容比乙大
B．甲的比热容比乙小
C．甲和乙比热容相同
D．开始加热时，甲和
乙的比热容为零
例题2：用燃气灶烧水，燃烧0.5kg的煤气，使50kg
的水从20℃升高到70℃．已知水的比热容为
4．2×103J／(kg·℃)，煤气的热值为4．2
×
107J/kg．求：
（1）0.5kg煤气完全燃烧放出的热量．
（2）水吸收的热量．
（3）燃气灶烧水的效率．
教师出示例题，学生讨
论、交流，寻找解决方
法．教师讲解时注意控
制变量法的应用，可以
在横坐标上取相同的
热量，比较温度的变
化，也可以在纵坐标上
取相同的温度变化，比
较吸收热量的多少．
答案：B
本题的前两问可直接
用公式计算，第三问需
要理解燃气灶烧水的
效率应是水吸收的热
量跟煤气完全燃烧放
出的热量的比值．
答案：
（1）2.1×107J
（2）1.05×106J
（3）η= Q吸/Q放=1.05
×106J/2.1×107J=5%．
体验成功1．将一段粗金属丝反复多次地弯折后，金属丝弯
折处的温度将________．这是用_____________
的方法来改变物体的内能，此过程中_________
能转化为____________能．而要达到同样的效
果还可以采取的方法是．
2．从内能、热量和温度中选择一个恰当的物理量
填在下边的空线上：
⑴热水放热的“热”是指________．
⑵热水太热的“热”是指________．
⑶摩擦生热的“热”是指________．
3．下列对热学知识进行的归纳总结中，正确的是
（）
教师出示诊断评价题，
学生独立完成，教师出
示答案，学生自我批
改．教师搜集学生做题
信息，查漏补缺，学生
认真听讲，加深理解．
答案：
1．升高，做功，机械，
内，热传递
2．热量，温度，内能
3．A
图2
4．为研究不同物质的吸热能力，某同学用两个完全相同的酒精灯，分别给质量和初温都相同的甲、乙两种液体同时加热，分别记录加热时间和升高的温度，根据记录的数据作出了两种液体的温度随时间变化的图像，如图3所示．
（1）根据图像，某同学
认为：“加热相同
的时间时，甲升高
的温度高一些，这
说明甲吸收的热量
多一些．”这位同
学的判断是否正
确？请说明理由．
（2）要使甲、乙升高相同的温度，应给________加热更长的时间，这说明________的吸热
能力强些．
（3）如果已知甲的比热容是 1.8×103J/（kg•℃），则乙的比热容是 ________J/
（kg•℃）．4．
（1）不正确，因为完
全相同的酒精
灯，加热相同的
时间，放出的热
量相等，甲、乙
液体吸收的热量
相等
（2）乙；乙．
（3）2.4×103
作业设计1．小王学习了有关热学的知识后，知道水的比热容是4.2×103J／（kg·℃）
（1）如果小王用燃气灶将质量为5Kg、温度为20℃的水加热到100℃，则水需要吸收多少
热量？
（2）若小王烧水用的燃气灶使用的热值为4.2×107J／kg的煤气，且燃气灶烧水时的热效率
（热效率等于水吸收的热量与燃料完全燃
烧放出的热量之比）为20%，则实际消耗的
煤气为多少？
教后反思
A．下滑时通过做功
增加了物体内能
B．空气推动塞子
时内能增加
C．海边昼夜温差小是因
为水的比热容小
D．小蒸汽轮机利用机械
能转化成内能来工作。