近五年高中教师发表论文(1)
近三学年高中教师发表论文、出版著作情况
ISSN1673-9884
CN35-1240/G4
赖国强
运用美的艺术，提高政治课ISSN1001-9960
CN37-1021/N
郑惠平
浅谈高中体育课短跑教学与训练
2007、07
大众科学杂志社
ISSN1002-6908
CN52-1409/ N
刘绍玲
浅谈新课标下的古诗文背诵
考试周刊
ISSN1637-8918
CN22-1381/c
庄伊春
终身体育与学校体育教育的目标分析
2008、09
考试周刊
ISSN1637-8918
CN22-1381/c
陈良烟
怎样在地理教学中培养学生的记忆能力
2007、08
中学地理教学参考
ISSN1002-2163
CN61-1035/G4
连启萍
材料作文如何审题立意
2007、01
中学理科园地
CN35-1282/O4
王光强
旗？厨帘？玉布？
2007、12
意林杂志社
ISSN1007-3841
CN225-1361/I
张京貌
小议发散思维与作文选材
2007、6
新作文出版社
ISSN1009-9433
CN14-1274/G
刘绍龄
关于新课标下作文教学的几点尝试
2007、05
中学语文教与学
连莲
在化学教学中如何使用高考试题
2007、07
教研通讯
市级
刘宗富
农村中学学生历史学习参与性的生成
2008、05
市中学历史优秀论文
市级二等奖
连志恩
论德育教育在体育教学中的渗透
敬业奉献模范教师事迹材料1000字7篇
敬业奉献模范教师事迹材料1000字7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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3—15 高中教师发表论文、出版著作情况(1)
考试报
CN46-0008
宋德全
带电粒子在磁场中运动几何关系的
寻找
2006.7
中学生报
CN44-0088
王洲洋
对物理课堂教学中如何提问的反思
2006.8
中学生报
CN44-0088
殷皓
以小论文引导高一学生物理课外学习
2007年第5期
物理通报
ISSN 0509-4038 CN 13-1084/G4
胡彬
在化学习题课中培养学生的良好个性
2006.11
化学教与学
ISSN1008-0546 CN32-1482/G4
钱正英
巧设课堂提问,激活学生思维
2006.4
苏州教育科学
JSE-1000188
赵冬敏
高三化学系统复习策略
2006.6
苏州教育科学
JSE-1000188
赵冬敏
缺陷也美丽
2007.4
班主任
ISSN 1002-560X
施瑞英
七个“一号文件”
2005.8期
中学政史地
CN41-1380/G4
施瑞英
我国的“一府两院”之间是什么关系
2005.9.25
中学生政治报
陕印字第0039号
施瑞英
对“国家职能”认识的三个误区
2005.9.18
中学生政治报
陕印字第0039号
刘敏
日本法西斯的形成探析
2005.6.21
考试报
CN46-0008
CN 32-1749/Z
唐杰
新课程标准的新型语文老师
2005.7.15
考试报第143期
CN46-0008
唐杰
我心中的完美老师——林梅老师
我⼼中的完美⽼师——林梅⽼师林梅，1969年出⽣。
陕西师范⼤学中⽂系本科毕业。
1989年参加⼯作，⼀直担任⾼中语⽂教学⼯作。
中学语⽂⾼级教师。
中共党员。
⼀、近年来，她⼀直担任实验班的教学⼯作，教学相长，她在教学过程中孜孜钻研，形成了⾃⼰独特的教学风格。
林⽼师很擅长诗歌的阅读教学，她的诗歌五步阅读法成为她诗歌教学的⼀绝。
她参加全昌吉州“语⽂创新优质课”⼤赛，她执教的《钗头凤》就⽤此种⽅法，并结合多媒体辅助教学，⼀举夺得⼤赛的第⼀名，受到了评委的⾼度评价，被称作诗歌教学的典范之作。
每学期她都要承担上⽰范课，献优课及研究课的任务。
新时期，她将⽣成性课堂的研究作为主攻⽅向，取得了极好的效果，并在全校逐渐推⼴开来。
由于她注重教学的创新和总结，近⼏年她在教学教研⽅⾯也取得了不⼩的成绩。
先是在学校⽂科类教学⼤赛中夺得第⼀名，后是在全州创新课⼤赛中夺第⼀，再在全国⾸届四⽅杯优秀语⽂教师录像课⼤赛中获奖。
她撰写的论⽂《语⽂教学中的听说读写》获昌吉州论⽂评选⼀等奖。
2005年8⽉她的论⽂《戴着沉重镣铐，跳出优美舞蹈》被专家推荐为第⼆届中国教育家⼤会百篇优秀论⽂，她的论⽂还发表在《昌吉教研》《新疆教育报》等报刊。
2008年她参与编写的《天⼭雄鹰》⼀书由⼭东电⼦⾳像出版社出版。
还是在2005年，她获得了第四届语通杯全国中语会“教改新星”提名奖（全疆唯⼀⼀个）。
2008年被评为昌吉州语⽂学科带头⼈。
参与全国“⼗五”重点课题“创新写作教学研究与实验”取得显著成果。
她任教班级语⽂成绩⼀直名列前茅。
⼆、当她在教育教学⽅⾯取得优异成绩的同时，好⼏所区级、州级重点中学都向她发出邀请，但她总是婉⾔拒绝。
许多同事和朋友都劝她：⼈往⾼处⾛，趁着年轻赶快找⼀个条件优越的地⽅去实现⾃⼰的梦。
⽽她却说：我的梦在奇台，在奇台⼀中。
我离不开这块养育了我的⼟地，因为奇台的⽗⽼乡亲们、孩⼦们的家长们那⼀双双期待改变家庭命运的眼睛总在我的⼼⾥挥之不去。
福建省达标高中评估标准(修订)·一级
附件1福建省达标高中评估标准（修订）·一级奖励项目：福建省达标高中评估标准（修订）·二级奖励项目：福建省达标高中评估标准（修订）·三级奖励项目：福建省达标高中评估指标说明1．领导班子领导班子是指学校正副校长、校党委（党总支、党支部）正副书记。
校长专业素质基本要求见教育部《普通高中校长专业标准》（教师〔2015〕2号）。
评估标准中“在发展规划、学校文化、教师发展、课程改革等方面有研究”，以校长近五年内在省级以上报刊发表相关方面论文不少于2篇，或主持并完成设区市级以上立项课题的研究或实验项目的实施为主要衡量标准；三级评估时，校长每学期能为全校教师作不少于1次引领性的学术讲座或教育管理类报告（查阅原始档案）的，也可相应得分。
一级评估标准中“有较高的教育理论素养及管理水平”，以近三年内领导班子每人至少有一篇关于教育教学、学校管理方面的论文在省级以上刊物发表；二三级评估标准中“有一定教育理论修养及管理水平”，以近三年内领导班子每人至少有一篇关于教育教学、学校管理方面的论文在设区市级以上刊物或学科会议上发表、交流为主要衡量标准。
“深入教学第一线具体指导工作”，以领导班子成员能坚持兼课，每学期听课不少于20节（分管教学的校级领导不少于30节）为主要衡量标准。
2．教师配备学校教职工包括学校编制内的教师、职员、教学辅助人员和工勤人员。
教师是指直接从事教育、教学工作的专业人员，职员是指从事学校管理工作的人员，教学辅助人员是指学校中主要从事实验、图书、电化教育以及卫生保健等教学辅助工作的人员，工勤人员是指学校后勤服务人员。
非教学人员包括职员、教学辅助人员和工勤人员。
研究生学历或专业硕士学位教师是指取得国家承认的研究生文凭或硕士学位的教师，不含参加研究生课程班学习的教师。
一级达评估时，学科专业教师（实验员）配置无法满足所有课程开设的，一律扣2分。
在统计专任教师总数时，对同时承担教学工作和行政工作的人员按主要担任的工作来认定（一般周课时在4节以上的行政人员按专任教师统计），同时对承担初、高中课程的教师按主要所任的课程认定。
中学教育论文范文3篇
中学教育论⽂范⽂3篇学校教育中学教育论⽂⼀、对于学校教育的理解和认知1从观学校教育的管理点，学校管理⼈员的教育过程管理往往被忽视许多学校出现这种情况，只要科研项⽬的设⽴和时间节点的把控，忽视教育各个⽅⾯的监管。
⼀般情况教师教育问题研究申报成功，拿到项⽬研究⼯作就会停⽌不前，会将申报的研究⼯作放在⼀边，学校的领导层在这种问题上没有做到更好的梳理。
在后期的阶段，申报者会到处的寻找资料拼凑信息，完成⼀组材料，获得国家省市级奖励或证书将告⼀段落。
因此，中学的教学任务的执⾏者不能单单的重视科研课题的研究上。
2教师的理论指导的缺乏存在于教育过程数据⽀持中学教师的常规的教学过程中积累的很多的教学经验。
恰恰是这样，往往中学的⽼师没有时间去学习理论知识充实⾃⼰。
⼀⽅⾯，教育理论相对的浅显，这是很难⽤先进的教育理论来指导研究⼯作;在另⼀⽅⾯，即使有⼀些理论和教育⽅法，⼤多数中学教师不能使⽤它们来解决实际教学⼯作中遇到的问题。
因为他们理论基础相对的不完善。
⼆、加强中学教育的基本思路1.树⽴正确的科学概念随着新课程改⾰的推进，教师的研究已成为时代赋予教师要求的新形势。
所谓科研型⽼师是教⽇常以实践和中学教师的理论分析相结合并创新，促进专业化和提⾼教师的科研⽔平。
中学教师“研究型的改变”离不开教育。
在⼀⽅⾯，中学教师的教育科学和教育专家的教育研究指的不是同⼀个⽅⾯。
中学教育应该是研究的基础上，在教学实践中，以丰富的教育理论和创新。
因此这样的研究不会过于的形式化，刻板化。
教育研究不会和和原有基础教育相互分离。
⽽另⼀⽅⾯，中学教师要发展⾃⼰，弥补学校教育的发展的基础，放弃研究是晋升的的思想，克服形式主义和处理态度的问题。
⼴⼤中学教师认识到教学和科研相结合的重要性，以提⾼他们本⾝教学素质从根本上提⾼教学⽔平，促进其可持续发展。
2.完善教育管理体制教学管理体系的完善和建⽴，要从评估，项⽬开始，鉴定和奖励贯穿始终，整个过程需要继续提⾼和不断完善。
高中教师教学随笔范文(通用7篇)
高中教师教学随笔范文（通用7篇）高中教师教学随笔范文篇1自从我踏渗透教师这一行业，就一直担任小学班主任工作。
八年的小学班主任教学工作，使我深刻熟悉到，要做好小学班主任工作，首先，班主任自身要有一种凝聚力。
这种凝聚力，就是一种潜在的吸引力，巨大的向心力和无形的感召力。
在学生心目中，这种凝聚力，既有母亲般的挚爱，又有榜样的影响，还有长辈那样的宽容和理解。
有了这样的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑灵魂，也就能为建设好班集体提供有利条件。
那么，班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢?我认为，一个小学班主任要有凝聚力，就应该这样对待自己的学生：一、真诚坦率，和学生谈心每接一个新班后，我总是尽可能做好三件事。
一是开好和同学的见面会。
会上，我开诚布公地交上朋友;三是仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和，心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。
这样，在较短的时间里，我对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对我滴陌生感和害怕的心理。
二、理解宽容，和学生交朋友现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学学生更需要理解、需要宽容。
新时代的少年，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行详细分析和引导。
曾经有一个小女孩在她的本中写道：“老师，你知道吗，你的声音很美!”我的眼前立刻浮现出一个女孩子的面容，她是一个很内向很胆怯的女孩子。
那天中午的时候，她来办公室找小学班主任培训计划我，也不入来，只肯在门口和我说。
她的声音小小的。
我听了半天才明白，原来是她把我们班一个同学的新凉鞋弄坏了，怕到家后受到妈妈的责罚，想到外面的鞋摊上修一修，来和老师请假。
我同意了，并马上陪她去鞋摊把鞋修好。
修好后，我就去处理别的事情了。
如果不看到她的日记本，我都差点忘了这件事情。
女孩在日记本中告诉我，她很胆小，尤其是自己做错了事，来的时候她深怕我批评，结果没想到我很耐心很温和的答应她并和他一起去。
教育论文：广东省普通高中化学教学水平评估指标
广东省普通高中化学教学水平评估指标说明：1．评估结论为：“优秀”、“合格”和“不合格”三种。
2．本方案二级指标共11项，总分值100分。
得分达到总分的85%以上，结论为“优秀”；达到总分的60%以上为“合格”；得分在总分的60%以下，结论为“不合格”。
啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊广东省普通高中化学教学水平评估指标啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊③学校有化学教学发展规划,有组织学生开展化学实践活动计划,有针对化学教师在工作,学习等方面的奖励和表彰的措施.④学校化学科组有教学工作计划,教师有学年和学期教学...啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊蒆蒂肂肅艿袁肁芇薄螇肀荿莇蚃肀聿薃蕿聿膁莅袇肈芄薁螃膇莆莄虿膆肆蕿薅螃膈莂薁螂莀蚇袀螁肀蒀螆螀膂蚆蚂蝿芄蒈薈螈莇芁袆袇肆蒇螂袇腿芀蚈袆莁蒅蚄袅肁芈薀袄膃薃衿袃芅莆螅袂莈薂蚁袁肇莄薇羁膀薀蒃羀节莃螁罿羂薈螇羈膄蒁蚃羇芆蚇蕿羆莈葿袈羆肈节螄羅膀蒈蚀肄芃芀薆肃羂蒆蒂肂肅艿袁肁芇薄螇肀荿莇蚃肀聿薃蕿聿膁莅袇肈芄薁螃膇莆莄虿膆肆蕿薅螃膈莂薁螂莀蚇袀螁肀蒀螆螀膂蚆蚂蝿芄蒈薈螈莇芁袆袇肆蒇螂袇腿芀蚈袆莁蒅蚄袅肁芈薀袄膃薃衿袃芅莆螅袂莈薂蚁袁肇莄薇羁膀薀蒃羀节莃螁罿羂薈螇羈膄蒁蚃羇芆蚇蕿羆莈葿袈羆肈节螄羅膀蒈蚀肄芃芀薆肃羂蒆蒂肂肅艿袁肁芇薄螇肀荿莇蚃肀聿薃蕿聿膁莅袇肈芄薁螃膇莆莄虿膆肆蕿薅螃膈莂薁螂莀蚇袀螁肀蒀螆螀膂蚆蚂蝿芄蒈薈螈莇芁袆袇肆蒇螂袇腿芀蚈袆莁蒅蚄袅肁芈薀袄膃薃衿袃芅莆螅袂莈薂蚁袁肇莄薇羁膀薀蒃羀节莃螁罿羂薈螇羈膄蒁蚃羇芆蚇蕿羆莈葿袈羆肈节螄羅膀蒈蚀肄芃芀薆肃羂蒆蒂肂肅艿袁肁芇薄螇肀荿莇蚃肀聿薃蕿聿膁莅袇肈芄薁螃膇莆莄虿膆肆蕿薅螃。
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CN14－0705/（F）
张雅芬
That用法小结
第35期
《英语周报》
CN14－0705/（F）
顾雪亚
利用课文材料，落实语法教学
2006.4
《英语周报》
CN14－0705/（F）
陈玉松
勤写教学后记积累教学经验
2006.3.18
《英语周报》
CN14－0705/（F）
陈 平
为教师发展搭建平台
2006.2
2005.12.12
《无锡日报》
CN32-0011
周国英
BII Unit14 I have a dream teaching design
2005.12
《英语周报》
CN14－0705/（F）
袁安慧
浅谈思想政治课的情境陶瓷教学
2005.12
《当代教育》
CN11－2632/G4
邓国华
路让学生自己走
2006.2
CN－41－0701/（F）
华锦燕
谈“多元互动”教学模式
2006.4
《英语周报》
CN14－0705/（F）
钱伟英
以数列为载体的不等式证明问题
2006.4
《中学数学月刊》
ISSN1004－1176
顾春年
利用和开发高中物理新课程的几点尝试
2006.1
《无锡教育》
苏新出准印JS－B016号
潘 晖
女儿的三句“经典台词”
《英语周报》
CN14－0705/（F）
倪卓颖
高中英语阅读课导入法探微
2006.10.28
《英语周报》
CN14－0705/（F）
杨文贵
高傲源于自卑
2006.12
《心育与德育》杂志
CN22－1228/G
姓 名
篇名或书名
发表或出版时间
报刊名或出版社
刊号或书号
杨文贵
《今生今世的证据》教学设计
2006.8
《语文教学设计》
夏 雷
备战高考――地理
2004.5.
《江南晚报》
CN32-0092.
朱伟芳
高三作文教学复习构想
2004.2
《考试报》
CN46－0008
陈 平
教室里的苹果
2004年第一期
《师道》
44-1299/G4
陈 平
教研组应“和而不同”ห้องสมุดไป่ตู้
2004.6
《中国教育报》
CN11-0035
陈 平
学校要带头实现垃圾分类
2004.3
2006.12
《考试报》
CN46－0008
邓国华
圆锥曲线 知识回顾
2006.11
《考试报》（苏教理科选2－1）
CN46－0008
邓国华
经历过程 提示本质
2007.3
《时代学习报》
CN32－0078
邓国华
透视补法多样性，剖析循环结构
2007.1
《考试报》
CN46－0008
邓国华
在情境中与数学同行
2006.12
《考试报》
CN46－0008
袁安慧
让学生走向生活，以生活教育学生
2005.10
《锡山课改实验通讯中学版》
潘志华
浅谈数学教学与多媒体教学的整合
2005.12
《锡山课改实验通讯》
席景宏
历史课堂提问的优化设计
2005.9.27
《考试报》
CN46－0008
周国英
I have a dream
2005.12
《英语周报》
CN14－0705/（F）
周国英
谈批评的艺术
2005.11
《英语周报》
CN14－0705/（F）
姓 名
篇名或书名
发表或出版时间
报刊名或出版社
刊号或书号
*陈瑾瑜
提高写作水平，仿写也是一招
2005.1
《作文周刊》
CN14－0701
*钱子健
试论新课程背景下学生科学方法的培养
2005.6
《锡山课改实验通讯》
2006.12
《英语周报》
CN14－0705/（F）
王 莉
让学生在错误中成长
2006.12.20
《锡山课改实验通讯》
张雅芬
英语写作障碍分析与对策
2006.10.21
《英语周报》
CN14－0705/（F）
贡年英
高考政治复习须关注研究性学习
2006.12
《中学文科》
CN45－1280/G4
冯建中
借助立体几何教学培养学生创新意识
《锡山课改实验通讯》
邓国华
谈高一数学新课程实施的几点认识
2007.2.4
《少年智力开发报》
CN13－0022
周国英
英语问题教学之“问题”及策略
*巫娟娟
物理课堂中研究性学习的几点尝试
2005.6.10
《考试报》
CN46－0008
潘 晖
给女儿写奖状
2005.7.18
《无锡日报•教育周刊》
*陈丽萍
浅析古诗词鉴赏考点的设置
2005.1
《考试报》
CN46－0008
*陈 平
两堂公开课后的启示
2005.6
《基础教育课程》
CN11-5187/G
陈 平
《“县中模式”该休矣》
张晓东
陈丽萍
小说阅读技巧及训练
2004.7
《中学语文园地》
ISSN1007－628X
杨玲华
课文复述的形式
2004.7
《英语周报》
CN14－0705（F）
陈玉松
巧用课文复述
2004.9
《英语周报》
CN14－0705（F）
李玲弘
“主谓一致”种种
2004.11
《英语周报》
CN14－0705（F）
张雅芬
培养创新思维能力
《中国教育报》
邮发代号1－10
李玲弘
Nonfinite Verbs 1（Revision）教学设计
2006.2
《锡山课改实验通讯》
李玲弘
高中英语语法教学课型研究
2006.3
《英语周报》
CN14－0705/（F）
李玲弘
感受澳洲
2006.5
《教研周刊》
CN41－0701/（F）
张晓东
读出“一千个哈姆雷特”就行了吗
2006.2
《语文教学研究》
JN029
虞秋红
高二新教材教学体会
2006.4
《英语周报》
CN14－0705/（F）
夏明仓
高一语文新教材引发的矛盾及对策
2006.2.21
《考试报》
CN46－0008
杨文贵
《今生今世的证据》教学实录
2006.2
《中学语文教学》
CN11-1277/H
陈利中
教师应拓宽教学视野
倪杏芬
换位思考：师生的共同追求
2004.12
《文教资料》
CN32-1032/C
陈 平(等)
关于《一本书的“较量”》的讨论
2005.6
《教师新概念》
CN23-1439/Z4
杨玲华
谈课程资源的整合
第43期
《英语周报》
CN14－0705/（F）
李玲弘
趣味教学英语词汇初探
2005.2.15
《外语学法教法研究》
《中国教师》
CN11－4801/Z
陈 平
由《再别康桥》同课题教学引发的思考
2004年第9期
《语文教学通讯》
CN14－1017/G4
陈 平
从委任到选任，校长任免制度变革
2004年第20期
《人民教育》
CN11－1199/G4
章晓东
让理解在情境中进行
2004年第13-14期
《人民教育》
CN11－1199/G4
《中国教育学刊》
ISSN1002－4808
陈 平
校服，其实可以成为一种学校文化
2006.3
《成才导报》
CN32－0002
陈 平
对目前推行素质教育的几点思考
2006.2
《江苏教育》
CN32－1410/G4
姓 名
篇名或书名
发表或出版时间
报刊名或出版社
刊号或书号
陈 平
让教师在网上“在线成长”
2006.1.3
2006.12
《数学之友》
CN32－1707/01
许薇嫣
Excel与统计
2006.07
《考试报》
CN46－0008
李 斌
探究“影响酶活性的条件”教学设计
2006.06
《锡山课改实验通讯》
李 斌
高中生物实验复习与拓展
2006.3
《考试报》
CN46－0008
吕 萍
由一篇作文引起的思考
2006.10.14
CN15-1158/G4
陈玉松
提高英语听力水平和答题技巧
2005.4.16
《英语周报》
CN14－0705/（F）
董 蔚
世界近现代三次科技革命
2005.4.22
《考试报》
CN46－0008
周国英
学习是双向的
2004.12
《英语周报》
CN14－0705/（F）
周国英
Modern Architecture
《环境教育》
CN11—1700/X
陈 平
文化发展学校
2004.5
《江南晚报》
CN32－0092
陈 平