幼儿园大班手印画：可爱的动物朋友们(二篇)
幼儿园大班手印画教案树林里的动物们(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班手印画教案树林里的动物们(三篇)目录：幼儿园大班手印画教案树林里的动物们一幼儿园大班手印画教案海里的朋友二幼儿园大班手印画教案空中飞翔的朋友们三幼儿园大班手印画教案树林里的动物们一活动目标1、能够用身体合着音乐打拍子。
2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。
3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。
4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。
活动准备动物的图片(狮子，大象，兔子，猴子)，大鼓，印泥和图章，签字笔和彩色铅笔，湿巾活动过程[导入]① 用身体模仿各种动物移动的特征。
② 看看动物的图片，讨论一下这些动物是怎样移动的。
-狮子是怎样走路的?大象是怎样走路的?③ 老师用大鼓敲出各种动物走路的韵律。
-狮子走得很慢。
(用4分音符来表现。
)-大象比狮子走得更慢，而且声音更大。
(用2分音符来表现。
) (兔子，猴子= 8分音符)④ 根据大鼓的节拍，老师先示范一下速度的快慢。
-狮子是'空，空，空，空'这样走的。
其他的动物是怎样走路的呢?⑤ 帮助孩子们合着大鼓的节拍模仿动物走路。
[展开]1、一边看活动纸一边讨论。
- 这里是哪里呢?-这是动物们生活的树林。
这里都有哪些动物呢?-我们用手印出在这里生活的其他动物怎么样?2、用手印出在树林里生活的其他动物们。
① 用印手印来表现出来。
-大树的旁边有一只长颈鹿，水里有一只河马，其他的动物都去哪儿了呢?-用手印出在这里生活的其他动物。
-先由老师印出树林里的动物，孩子们猜猜是什么动物。
② 孩子们看过老师做的示范之后，印出其他的动物。
③ 印完之后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。
④ 使用签字笔或彩色铅笔有困难的孩子，老师给予帮助。
[结尾]1、印完手印后用湿巾把手擦干净。
2、让孩子们介绍一下自己印的动物。
幼儿园大班手印画教案海里的朋友二活动目标1、了解海洋生物。
2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。
3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。
大班手印画教案：恐龙朋友
大班手印画教案：恐龙朋友教学目标•学生能够认识并画出不同的恐龙形象；•学生能够使用手印画出恐龙的身体部位，并了解恐龙的外貌特征；•引导学生通过手印画的方式进行创作，发挥自己的想象力和创造力，创造出自己生动有趣的恐龙图案。
教学准备•讲台•彩色卡纸、彩色笔、针管胶•样本图片教学过程1. 导入新知首先向学生介绍恐龙这个主题，以及恐龙的外貌特征，引导学生开展讨论，了解学生对恐龙的认识，并通过图片辅助学生形成大致的概念。
2. 引导学生进行手印画在课堂上，让学生使用自己的手指进行画恐龙，首先画出手印，不妨让学生的大拇指作为恐龙的头部，以手指上的线条来勾勒出恐龙不同的身体部位和特征，然后进行上色，点缀出恐龙的各种特点。
3. 制作彩色背景在完成恐龙的手印画后，让学生制作一个独特的彩色背景。
可以使用彩色卡纸、彩色笔等素材，随意搭配，使整个作品更美观。
4. 设计恐龙朋友最后，为学生介绍恐龙的社交性，让学生创造出自己心目中的“恐龙朋友”，并想象它们生活在哪里，以及它们的个性特点等。
学生可以用手印画的方式创造出自己的恐龙形象，并加上一些自己设计的特点，让整个作品得到更丰富和生动的表现。
教学反思通过本次教学，在手印画的技巧上，让学生能够了解如何利用手指勾勒出恐龙的身体部位和特征，发挥出自我想象和创意能力，创造出自己诙谐有趣的恐龙图案。
同时，引导学生思考各种颜色搭配，创作出独特的彩色背景，使作品更具艺术美感和审美意义。
通过设计恐龙朋友，引导学生理解其他同学的兴趣和想法，促进了学生之间的友谊，培养了学生的基本素质。
总之，此次教学活动是一次非常有意义的活动，为学生提供了一个非常好的创作空间，让学生在玩中学，学中玩，深入理解恐龙这个奇妙的动物世界。
幼儿园大班美术教案《手印画—螃蟹》
幼儿园大班美术教案《手印画—螃蟹》教学目标1.了解螃蟹的基本形态和特征；2.掌握使用手指进行手印画的技巧；3.培养幼儿的观察能力、手眼协调能力以及创造性思维。
教学准备1.蛋糕模刀（或其他类似的工具）；2.色彩丰富的颜料和画笔；3.一些干净的毛巾，以便清洗；4.画布或纸张。
教学过程第一步：让幼儿了解螃蟹的基本形态和特征老师可以在幼儿面前展示一些螃蟹的图片或实物模型，向幼儿们介绍螃蟹的基本形态和特征，比如“它有一对大钳子，长着八只腿，身体是弧形的……”，让幼儿们在观察中逐渐的对螃蟹的特征有一个初步的认识。
第二步：开始绘画1.老师先用蛋糕模刀在画布上画出螃蟹的轮廓。
幼儿们可以先尝试用画笔描绘螃蟹的形状，或者直接用手指在画布上进行涂抹。
2.让幼儿们开始准备手印画的颜料和画笔，可以根据螃蟹的颜色特征，选择黄色、橙色等颜色的颜料。
在干净的毛巾上倒上一些颜料，准备好手印画所需的颜料和工具。
3.让幼儿们开始进行手印画，让他们将手指蘸上颜料，然后轻轻的按在螃蟹的身体部位，需要注意的是要控制好手指的力道和颜料的用量，避免将螃蟹变形或弄得太脏。
4.当螃蟹的身体和钳子的轮廓勾勒完成之后，可以让幼儿们用画笔为螃蟹进行填色，让螃蟹更有立体感。
第三步：教师评价和展览1.教师可以根据幼儿的实际情况进行评价，为他们点赞鼓励。
在评价中引导他们认识自己的优点和缺点，激励他们不断进步。
2.在绘画完成后，可以将所有螃蟹作品悬挂在教室的墙上，展览幼儿们的成果，并组织展览活动，让家长们也了解幼儿的成长和学习情况。
课后总结本堂课通过让幼儿们亲手制作手印画，锻炼他们的动手能力和创造性思维，培养他们观察能力和手眼协调能力。
通过多次实践，激发幼儿对艺术创作的兴趣，鼓励他们大胆尝试，不断挑战自己的极限，成为一个勇敢、自信、富有创造力的小艺术家。
大班手印画教案：恐龙朋友
大班手印画课程计划：恐龙朋友
1.观看有关恐龙的自然研究书籍，让孩子们关注各种恐龙。
2.通过打印手印来锻炼孩子的手部肌肉。
3.通过表达各种事物来培养孩子的创造力和想象力。
4.通过各种划线活动改善儿童的抓地力和力量调整。
活动准备与恐龙，墨水笔，钢笔或彩色铅笔，擦拭物有关的自然研究书籍
活动程序
[进口]
1.观看有关恐龙的自然研究书籍，让孩子们关注各种恐龙。
- 恐龙的背部不平衡。
- 恐龙的尾巴非常长，很像操场上的滑梯。
1观察恐龙的外观后，您还可以解释恐龙分为食肉恐龙和食草恐龙。
- 手工打印这些巨大的恐龙怎么样？
- 老师想打印一条长尾巴的恐龙。
你想要打印什么样的恐龙？
[扩大]
1.在观看活动文件时讨论。
1研究活动文件。
- 这是哪里？
- 恐龙去了哪里？
2.手工打印恐龙。
1以印刷指纹的形式表示。
- 你想画什么样的恐龙？
2打印后用钢笔或彩色铅笔完成剩余部分。
- 用笔在印刷的手印上画出恐龙的牙齿和长腿。
- 你还可以画出恐龙的牙齿和长腿。
试试看。
[结束]
1.打印指纹后，用湿毛巾擦拭。
让孩子们介绍他们自己的印花恐龙。
美术手印画恐龙朋友
我的恐龙朋友
活动目标：
1、回忆园博园中的恐龙馆，使孩子们关注恐龙的外形特征。
2、通过印手印的活动锻炼孩子们的手部肌肉。
3、通过表达各种事物，培养孩子们的创造力和想象力。
活动准备：有参观恐龙馆的前提和恐龙相关的图片、照片，彩色笔、湿纸巾；一张背景图。
活动过程：
1、看恐龙相关的图片和照片，让孩子关注恐龙的外形特征。
--恐龙的背上高低不平
--恐龙的尾巴很长，就像游乐场的滑梯一样。
--观察完恐龙的样子后，还可以让孩子了解：巨龙的脖子很长，头相对很小；剑龙的背上有像剑一样的骨板。
2、出示背景图（恐龙生活的大森林）
--这是哪里，你们知道吗？
--恐龙们都到哪里去了呢？
3、出示老师的范画
--老师把恐龙给变出来了！宝宝们一起看看老师的恐龙是怎么画出来的呢？（让孩子仔细观察）
--引导孩子说出用手指印出来的。
--提问：巨龙长长的脖子怎么画呢？它们的牙齿和背骨又是怎么画的呢？（让宝宝了解恐龙的身体用手指印画，牙齿和背骨可以用水彩笔添画。
）
--你们想不想也来画一张恐龙宝宝呢？
--你打算画什么样的恐龙呢？
4、幼儿绘画，教师巡回指导。
--提醒幼儿在印完手印后，添画恐龙的牙齿或是背骨。
--提醒幼儿注意画面干净。
5、活动结束，展示幼儿作品。
表扬画面干净，形状清楚的宝宝。
幼儿园大班美术教案：可爱的动物朋友(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班美术教案：可爱的动物朋友(四篇)目录：幼儿园大班美术教案：可爱的动物朋友一幼儿园大班美术教案：名片设计师二幼儿园大班美术教案：向日葵三幼儿园大班美术教案：哈哈小人四幼儿园大班美术教案：可爱的动物朋友一活动目标1、看动物身体上有特征的一部分说出这是什么动物。
2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。
3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。
4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。
活动准备动物图片(兔子，猪，大象), 动物身体一部分的图片(兔子，猪，大象)活动过程[导入]1. 看看动物身体上有特征的一部分，猜猜它是什么动物。
① 看看动物身体一部分的图片，猜猜它是什么动物，它有什么特征。
-这是动物呢?-像图片中这样，有长长的耳朵的动物是什么?-有长长的耳朵是兔子。
看看图片。
耳朵很长吧。
兔子由于耳朵很长所以它的听力很好。
-像图片中这样，有长长的鼻子的动物是大象。
大象的鼻子像我们的手一样使用，它们用鼻子抓东西来吃。
-家里有许多动物的脚印，这都是谁的脚印呢?-按照动物的脚印印出正确的动物来。
[展开]1、一边看活动纸一边讨论。
-这是哪儿呢?-这是谁的家呢?这里有动物的脚印。
-这是什么动物的脚印呢? 用手印出拥有这些脚印的动物。
2、在活动纸上印出动物。
① 想一想动物的脚印，用手印出各种动物脚印。
-想想这是谁的脚印。
老师找出小狗的脚印，印出一只小狗。
-老师告诉大家印手印的方法。
(做示范) 老师是这样印出小狗的头。
-大家认为活动纸中的脚印是哪些动物的呢?-如果有想到的动物就按照脚印印出正确的动物来。
② 帮助孩子们印出自己想印的动物。
- 印完后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。
- 在印完的图画上用签字笔或彩色铅笔画出动物的腿和脸。
-老师先画。
(做示范) 老师画出小狗的脸。
③ 用手不好印出的地方用签字笔或彩色铅笔画出来。
-我们用签字笔画出动物的腿和脸怎么样?[结尾]1、印完手印后用湿巾把手擦干净。
幼儿园大班美术教案《手指印画》及教学反思
幼儿园大班美术教案《手指印画》及教学反思幼儿园大班美术教案《手指印画》及教学反思「篇一」【活动目标】1、知道自己每个手指的名称，体验手指的灵活性。
2、变换手的各种动作，感受双手的.作用，对自己的手感兴趣。
【活动过程】教师边念《会变的小手》（儿歌）边做动作，引导孩子们便唱边做动作。
我有一双小小手，（伸出两只小手拍两下）变成星星闪呀闪，（手握拳头打开合上两下）变成风车转呀转。
（手指相交在一起手腕转动从左移到右）变成蝴蝶飞呀飞，（大拇指重叠四指并拢手背向前做蝴蝶翅膀弯曲两下）我有十个手指头，（双手手背向前伸开转向手心向前）变成小鼓咚咚咚。
（伸出食指上下敲击其余手指弯曲）变成小鸡叽叽叽。
（食指拇指相碰呈三角形做小鸡啄米状）变成小狗汪汪汪，（双手大拇指放在太阳穴其他四指并拢竖起）我有一双小小手，（伸出两只小手拍两下）又灵巧来又能干，（左右手轮流伸出大拇指）我有十个手指头，（双手手背向前伸开转向手心向前）相亲相爱不分手。
（双手合十相交握拳）活动反思：活动最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戏"，教师及时地抓住了教育契机，开展了一系列丰富有趣的活动。
手影表演一直是孩子们感兴趣的话题，将科学领域与语言领域融于幼儿生活中体现了新的教学理念。
本次活动的设计旨在通过让幼儿探索手影，让幼儿了解影子与光的奇妙关系，激发幼儿对手影游戏的好奇与兴趣。
本次活动源于孩子的"兴趣点"，又给孩子充分发挥和表现的机会，深受他们的喜爱。
在整个过程中，教师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。
活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标：如提供给幼儿自由宽松的交往环境，鼓励幼儿大胆地自由表现等。
幼儿自主学习、自我表现、自由创造，他们用自己的小手变出了螃蟹、乌龟、孔雀、小兔等多达十余种的动物造型，其造型逼真，令我惊叹。
有的小朋友不仅利用手掌，还结合利用手臂进行游戏。
幼儿园大班手印画教案：树林里的动物们(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班手印画教案：树林里的动物们(二篇)目录：
幼儿园大班手印画教案：树林里的动物们一
幼儿园大班手印画教案：美味的水果二
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幼儿园大班手印画教案：树林里的动物
们一
1、能够用身体合着音乐打拍子。
2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。
3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。
4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。
活动准备动物的图片（狮子，大象，兔子，猴子），大鼓，印泥和图章，签字笔和彩色铅笔，湿巾
活动过程
[导入]
① 用身体模仿各种动物移动的特征。
② 看看动物的图片，讨论一下这些动物是怎样移动的。
-狮子是怎样走路的？大象是怎样走路的？
③ 老师用大鼓敲出各种动物走路的韵律。
-狮子走得很慢。
(用4分音符来表现。
)
-大象比狮子走得更慢，而且声音更大。
(用2分音符来表现。
) (兔子，猴子= 8分音符)
④ 根据大鼓的节拍，老师先示范一下速度的快慢。
-狮子是'空，空，空，空'这样走的。
其他的动物是怎样走路的呢？
⑤ 帮助孩子们合着大鼓的节拍模仿动物走路。
[展开]
1、一边看活动纸一边讨论。
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教学资料参考范本
幼儿园大班手印画：可爱的动物朋友们(二篇)目录：
幼儿园大班手印画：可爱的动物朋友们一
幼儿园大班手印画：可爱的小雏鸡二
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幼儿园大班手印画：可爱的动物朋友
们一
1、看动物身体上有特征的一部分说出这是什么动物。
2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。
3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。
4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。
活动准备动物图片(兔子，猪，大象), 动物身体一部分的图片(兔子，猪，大象）
活动过程
[导入]
1. 看看动物身体上有特征的一部分，猜猜它是什么动物。
① 看看动物身体一部分的图片，猜猜它是什么动物，它有什么特征。
-这是动物呢？
-像图片中这样，有长长的耳朵的动物是什么？
-有长长的耳朵是兔子。
看看图片。
耳朵很长吧。
兔子由于耳朵很长所以它的听力很好。
-像图片中这样，有长长的鼻子的动物是大象。
大象的鼻子像我们的手一样使用，它们用鼻子抓东西来吃。
-家里有许多动物的脚印，这都是谁的脚印呢？
-按照动物的脚印印出正确的动物来。
[展开]
1、一边看活动纸一边讨论。
-这是哪儿呢？
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