4.1 河南省基本概况与主要文旅资源《地方导游基础知识》(第四版)教案
【2024版】《全国导游基础知识》课程教学大纲
可编辑修改精选全文完整版徐州中健科技职业技术学校《全国导游基础知识》课程教学大纲课程名称：全国导游基础知识课程类别：专业必修学时数：60学时（理论讲授30学时，实践教学30学时）适用专业：旅游服务与管理一、课程的性质和目的（一）课程性质全国导游基础知识是旅游管理、导游专业及酒店管理等旅游相关专业的一门专业基础课。
主要向学生讲授与中国旅游相关的民族民俗、宗教文化、中国古代建筑和园林、饮食文化、风物特产等人文旅游景观。
导游基础知识的教学，能提高学生的专业素养，能开阔学生视野，拓宽学生知识面，为今后从事旅游相关行业打下一定的人文基础。
为我国旅游事业的发展培养出更多的合格人才，为经济建设服务。
（二）课程目的通过本课程的学习，使学生能够掌握和了解与导游工作密切相关的一些人文、自然背景知识。
在此基础上更深入，加强学生的实际运用能力，训练学生的口头表达能力，达到如下目标：1、相关知识点的识记和理解。
2、以导游服务规范为依据，注重培养学生的导游知识的运用能力，即课堂讲授内容与行业要求接轨，突出实用性、综合性。
3、加强学生口头表达和对知识掌握能力的训练。
本课程以理论教学为主，辅以实地考察。
两个环节相互配合，相互联系以便保证课程的实用性。
二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配第一章旅游业发展概述（理论讲授4学时）了解和掌握旅游业发展过程中相关的基本概念级基本知识；了解什么是旅游活动及其分类，旅游活动的主体和客体；了解旅游业、旅游市场的概念及构成；了解旅游组织及其功能，国际上重要的几个旅游组织。
讲授内容：1、旅游活动的产生与发展2、旅游的概念和旅游活动3、旅游业的含义级构成、世界旅游业的发展概况4、旅游市场的概念及构成要素5、旅游组织的概念及职能、中国的旅游组织、国际旅游组织重点：旅游业的产生；旅游组织的概念及职能、中国的旅游组织、国际旅游组织。
难点：中国的旅游组织、国际旅游组织。
第二章中国历史文化（理论讲授4学时）掌握中国历史发展概况、与旅游相关的中国历史常识以及中国文化、科技发展概况，了解中国历史的发展、重大历史事件、重要历史人物及其在历史上产生的作用，提高文化素养，增强爱国主义信念和民族自豪感。
《全国导游基础知识教案打印
《全国导游基础知识教案》一、前言1. 教学目标：使学生掌握全国导游的基本知识，提高学生的导游技能，培养学生对旅游事业的热爱。
2. 教学方法：采用讲授、讨论、案例分析、实地考察等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的实际操作能力。
二、旅游景点概况1. 教学内容：介绍我国的主要旅游景点，包括自然风光、历史文化遗产、人文景观等。
2. 教学目标：使学生了解我国旅游资源的丰富多样性，提高学生对旅游景点的认知程度。
3. 教学方法：通过图片、视频等资料，直观地向学生展示各个旅游景点的风貌，引导学生进行讨论和思考。
三、导游业务知识1. 教学内容：介绍导游的基本业务知识，包括导游词的编写、导游讲解技巧、游客服务等。
2. 教学目标：使学生掌握导游业务的的基本知识，提高学生的导游能力。
3. 教学方法：通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在实际操作中掌握导游业务知识。
四、导游素质与道德规范1. 教学内容：介绍导游的素质要求，包括知识水平、语言能力、心理素质等，以及导游的道德规范。
2. 教学目标：使学生认识到导游素质的重要性，培养学生的道德观念，提高学生的职业素养。
3. 教学方法：通过讨论、讲座等方式，引导学生思考导游素质与道德规范的重要性，培养学生的职业操守。
五、导游法律法规1. 教学内容：介绍导游相关的法律法规，包括《导游人员管理条例》、《旅游法》等。
2. 教学目标：使学生了解导游法律法规的基本内容，提高学生的法律意识。
3. 教学方法：通过讲解、案例分析等方式，让学生掌握导游法律法规的知识。
六、导游服务流程与技巧1. 教学内容：解析导游服务的整个流程，包括接团、导游讲解、游客服务、处理旅游中的问题等环节，以及各个环节中的具体技巧。
2. 教学目标：使学生熟悉导游服务的流程，掌握各个环节中的关键技巧，提高学生的导游服务水平。
3. 教学方法：通过模拟导游服务场景，让学生在实际操作中学习并掌握导游服务流程与技巧。
七、旅游心理学1. 教学内容：介绍旅游心理学的基本原理，包括游客的心理需求、游客的心理特征等，以及如何运用旅游心理学知识提高导游服务。
【2024版】《全国导游基础知识》课程标准
可编辑修改精选全文完整版《全国导游基础知识》课程标准1.课程说明课程编码〔〕承担单位〔〕制定〔〕制定日期〔〕审核〔〕审核日期〔〕批准〔〕批准日期〕（1）课程性质：本门课程是旅游管理专业的必修课、核心课，是职业资格证考试——全国导游人员资格考试科目之一。
（2）课程任务：本课程主要针对导游人员、讲解员、计调人员等岗位开设的，主要任务是提高学生的思想政治素养、创新能力和就业能力，使学生能够形成符合导游服务、讲解服务、计划调度等工作岗位的职业素养和职业能力，并能够为专业实习和职业资格证考试打下良好的基础。
（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有《旅游地理》、《旅游学概论》、《中国历史文化概论》等，后续课程有《旅游线路见习》、《导游见习》、《旅游行业综合实习》、《顶岗实习》等。
2.学习目标通过本课程的学习，学生能够养成良好的思想政治素养、旅游服务意识和旅游职业道德，具备正确的价值观和较为深厚的人文素养，形成规范的旅游岗位服务能力和职业能力，具有从事旅游服务工作的基本操作技能和一定的创新精神、创业能力。
学生毕业后可服务于地方旅游事业的发展，服务于新时代中国特色的社会主义事业，成为知识型、技能型和创新型的旅游人才。
（1）知识目标：要求学生掌握从事旅游相关工作岗位所需的全国导游基础知识，具备较为深厚的文化底蕴，形成良好的文化素养，为从事相关岗位工作打下坚实的知识基础。
（2）能力目标：要求学生能够将所学的全国旅游基础知识应用到工作实践中，形成规范的旅游服务岗位操作技能和服务技能，形成学以致用、理论联系实际的能力，形成一定的旅游职业服务能力和创新、创业能力。
4.教学设计表3学习情境设计5.课程考核（1）考核方式：理论考核、实践考核、过程性考核（2）考核内容：包括三方面，即总成绩=学习态度10%+平时成绩50%+期末考试40%。
学习态度包括日常出勤、课堂表现、课后自我学习情况等。
平时成绩包括课堂提问、学习（3）考核标准：考核标准对应旅游管理专业学生职业能力和岗位任职条件，与全国导游人员职业资格证书相对接。
《地方导游基础知识》课件——4.1河南基本概况与主要文旅资源
牡丹文化
少林武功
《隋志·素问篇》“清明次五日， 牡丹华”，记载隋朝洛阳人的赏 花场面。中国洛阳牡丹文化节前 身为洛阳牡丹花会，始于1983年。
第一节 河南省基本概况与 主要文旅资源
考点解析【了解】
➢ 河南（黄河以南）：简称“豫”, 古称中原、中州、豫州。
➢ 省会郑州 。 ➢ 面积16.7万平方千米。 ➢ 指南针、造纸术、火药发明地。 ➢ 中国建都朝代最多、建都历史最
长、古都数量最多的省份。从夏 朝至宋朝，一直是中国的政治、 经济、文化和交通中心。
考点解析【熟悉】
➢中国大运河 （河南段）
考点解析【熟悉】
➢丝绸之路 （河南段）
考点解析【熟悉】 ➢ 河南省的旅游资源——自然
旅游资源性质
具体景点（景区）
山岳旅游资源 三大山系：太行山、秦岭山系、大别山
水体旅游资源
南阳的丹江水库、小浪底水库、陆浑水库、宿鸭湖水 库、开封包公湖、鲁山县的三汤大型温泉、云台天瀑 等
• 安阳殷墟甲骨 文，是世界上 最早的文字、 最早的历史文 献
பைடு நூலகம்
封建社会 • 洛阳屡次为 都 • 北宋建都开 封——古 代河南历史 的黄金时代 • 元朝，河南 称省
• 从夏代到北宋， 先后有20个朝代建都或迁都于河南，长期是全国的政治、经济、文化中心。 • 中国八大古都河南有4个，即九朝古都洛阳、七朝古都开封、殷商古都安阳、商都郑州。 • 文物古迹众多，地下文物和馆藏文物均居全国首位。
考点解析【了解】
➢区划与人口
➢ 17个地级市：郑 州、开封、洛阳、 平顶山、安阳、 鹤壁、新乡、焦 作、濮阳、许昌、 漯河、三门峡、 南阳、商丘、信 阳、周口、驻马 店
➢ 人口10952万 （2019年）
地方导游基础知识——河南
甲骨文
八大古都中河南占有四个，九朝古都洛阳、七朝古都开封、
殷商古都安阳和商都郑州
民俗与宗教
腊八枣树“吃” 米饭
01 03
02 04
祭灶
二月二炒黄豆
庙会
特产和美食
豫菜 菜
胡辣汤 烙馍卷饼
牡丹燕 郑州烩面
木版年 画 后母戊 鼎
洛阳唐 三彩 清明上 河图
第三章
旅游资源
历史文化名城
洛阳市 郑州市 商丘市 安阳市 南阳市 浚县（鹤壁市 辖县） 濮阳市 开封市
河 南
目 录
C O N T E
01
基本概况
民俗文化 旅游资源
N T S
02
03
第一章
基本概况
地理环境与气候
地理环境
简介
气候
三山一原二盆 地 土 地 总 面 积 16.7 万 平 方 千 米
河南省古称中原、 中州、豫州，简称 “豫”。因省城大 部分地区位于今黄 河以南，故称河南
暖温带大陆性 系风气候 气象灾害频繁
04
交通状况与自然资源
交通：承东启西，连南贯 北 、铁路“三纵三横” 客运“心脏”。 自然资源：矿产资源丰 富 “三大能源矿产”、 “四大金属矿产”和 “七大非金属矿产” 农业大省 水力资源蕴藏量丰 富
第二章
民俗文化
历史
河南是中华民族的发祥地之一
裴李岗文化时期产生农业、畜牧业和制陶手工业
龙山文化中晚期，进入石、铜器并用时代
世界遗产
长城（河南段） 龙门石窟 安阳殷城 登封“天地之中”历史建筑群 （少林寺、东汉三阙） 中国大运河（河南段） 丝绸之路（河南段）
你 好
谢 谢
区划经济与人口民族
河南旅游基础课程教学大纲
《河南旅游基础》课程教学大纲课程名称：导游基础知识课程类型：专业基础课总学时数：64（理论学时：32 实验或实践学时：32 ）先修课程：旅游学概论、导游基础开课单位：管理学院适用专业：旅游管理一、课程的性质、目的和任务河南旅游基础是旅游管理专业一门专业课，是导游资格证考试一门必不可少的学科。
它主要研究河南的自然景观和人文景观。
河南是一个旅游资源大省，拥有丰富的古文化旅游资源，如同一座浩瀚的天然历史博物馆，它有得天独厚的自然景观，有古老的人文景观。
本门课程系统地详细地介绍了河南的丰富资源，其系统性、实用性和针对性很强。
对于旅游管理专业的学生来说，通过该课程的学习，可以深入了解河南的山山水水和丰富的文化底蕴，了解河南的旅游业的发展现状与前景。
随着我国加入WTO，旅游业的竞争格局将发生重大变化，我省旅游业也将面临重大挑战。
作为旅游专业的学生应在理论学习的基础上，进行一些创新性思维，为我省旅游业的发展做出更大的贡献。
二、课程的教学内容和教学基本要求第一章自然地理概况教学目的与要求：1.了解河南自然地理概况；2.熟悉河南的行政区划及河南居中的地理位置；3.掌握河南地貌特征及河南地貌类型。
教学重点与难点：重点：河南地貌特征及地貌类型；难点：河南居中的地理位置。
教学内容：1.区位与区划；2.地形与地貌；3.气候；4.资源。
第二章社会发展史略教学目的与要求：1.了解河南社会发展沿革；2.熟悉河南重要的历史线索与事件；3.掌握河南的科技与文化、名人名家。
教学重点与难点：重点：河南社会发展沿革、重要的历史事件、历史文化和科技名人；难点：河南的科技与文化。
教学内容：1.社会发展沿革；2.重要的历史线索与事件；3.科技与文化；4.名人名家。
第三章自认旅游资源及自然景观教学目的与要求：1.了解河南的自然资源概况；2.熟悉河南的生物资源及生物景观；3.掌握河南的三大山系、水体景观及四大水系及其重要支流。
教学重点与难点：重点：三大山系、四大水系及其重要支流、湖泊和瀑布；难点：三大山系及重要山脉的成因。
(完整版)华中地区——地方导游基础知识
隋朝初期，以洛阳为东都，之后隋炀帝迁都洛阳。唐代自高 宗时仍以洛阳为都，称东都。武则天称帝后，改国号为周，史称 武周，改洛阳为“神都”。唐朝之后，五代相继定都于洛阳和开 封。北宋建都开封，以开封为东京、以洛阳为西京、以商丘为南 京。金朝时期迁都到开封，称南京。元朝实行行省制，河南时称 河南江北行省，此为河南称省的开始。
明朝时期河南省下设8个府1个直隶州。清朝时期河南 基本沿袭了明朝行政区划。新中国成立后，河南省会初定 开封，1954年，河南省会从开封市迁往郑州市。
【人口民族】
截至2015年年底，河南省总人口为10 722万人，占全国人 口总数的7.8%，位居全国第一；常住人口为9480万人，在全国 排名第三，仅次于广东和山东。
特色饮食有郑州烩面、洛阳水席、开封灌汤包子、道 口烧鸡等。特色小吃有洛阳浆面条、开封花生糕、杞县酱 菜、武陟油茶、胡辣汤、海蟾宫松花蛋、沁阳驴肉、开封 套四宝、烙馍卷菜、吊炉烧饼、鹤壁石子馍、濮阳壮馍等。
【民俗风情】
河南历史悠久，具有浓郁的民俗风情。如腊八枣树“吃” 米饭、祭灶、庙会等民俗活动丰富多彩。
航空方面，河南目前拥有郑州新郑国际机场、洛阳北郊机 场、南阳姜营机场、信阳明港机场、商丘观堂机场等五大民用 机场。
铁路方面，国家铁路主通道“三纵三横”（“三纵”：京 广、京九、焦柳铁路；“三横”：陇海、宁西、新荷兖日铁路） 贯穿河南全省。
【自然资源】
河南优势矿产可归纳为煤、石油、天然气“三大能源矿产” 和钼、金、铝、银“四大金属矿产”。
【自然资源】
截至2014年年底，湖北省已发现149个矿种（按亚矿种 计190个）。磷、盐、石膏、水泥用石灰岩等为湖北省优势 矿产。
湖北有不少珍贵、稀有孑遗植物。其中，有国家一级保 护树种水杉、珙桐、秃杉；有二级保护树种20种、10多种 藤本植物。拥有野生动物112种。其中，属一类保护23种； 属二类保护的89种。全省共有鱼类176种。全省鱼苗资源丰 富，长江干流主要产卵场有36处。
5.3 海南省基本概况与主要文旅资源《地方导游基础知识》(第四版)教案
课程名称：地方导游基础知识
课题（项目）
5.3 海南省基本概况与主要文旅资源
授课时间
2020-2021学年第2学期
周次
1 周 2 次
授课地点
D406
班级
2020旅游管理
3.启发教学法。根据学生的展示、讨论、点评等环节，及时发现学生行为、思想、观念不当的地方，并对其进行积极引导与启发，着力培养学生的表达能力和分析能力；
1950年5月，海南岛宣告解放，成立海南军政委员会，实行军政管制。1951年成立广东省人民政府海南行政公署1952年成立了海南黎族苗族自治区。1955年3月改为广东省海南行政公署。1968年4月成立广东省海南地区革命委员会，1976年10月改称广东省海南行政区革命委员会，1980年1月改称广东省海南行政区公署。1984年10月撤销海南行政区公署，成立海南行政区人民政府。海南岛南部是黎族、苗族等少数民族聚居地区，T1988年4月13日全国人民代表大会第一次会议通过：撤销广东省海南行政区，设立海南省。同时，划定海南岛为海南经济特区
4.“案例分析”教学方法
案例教学法是指在教学中，通过分析和研究现有的案例，来解释所要讲授的教学内容并推动教学内容的发展与完善。
5.理论讲授法
学法
1.小组探究法：通过组内讨论学习，共同完成小组任务，在学习过程中充分调动每位组员参与的积极性，培养学生的发散思维和求异思维，并培养团队协作的精神。
2.自主学习法：学生在课前通过超星泛雅平台自主学习微课、完成课前测试等，为课堂学习储备知识。
海南是我国最具热带海洋气候特色的地方，全年暖热，雨量充沛，干湿季节明显，台风活动频繁，气候资源多样。海南岛年日照时数为1750-2550小时，年平均气温23℃~26℃,全年无冬。全岛降雨充沛，年平均降水量在1600毫米以上，东多西少，中部和东部相对湿润，西南部沿海相对干燥。降雨季节分配不均匀，冬春雨少，夏秋雨多。
河南旅游基础
河南旅游基础第一章自然地理概况第一节区位与区划一、区位1、自然地理位置地理位置的描述、河南概况（简称、）2、绝对地理位置经纬度、面积、形状的描述、相邻省份、所处阶梯3、行政地理位置河南处于中国的中心位置的描述4、交通地理位置5、旅游地理位置二、区划（知道河南省辖市的名称）1、17个省辖市、1个省直管市、20个县级市、88个县。
以及我省人口情况第二节地形与地貌三山一原二盆地（河南地貌的基本特征、主要地貌类型）一、地势特征（山地、丘陵、平原的组成情况）二、山地主要山脉、山体景观、最高峰1、太行山脉主要景观、此山系中的最高峰2、豫西山地山脉组成、主要景观。
着重的是伏牛山系3、桐柏---大别山系三、盆地两大盆地的地理位置及其特征四、平原我省平原的分布五、丘陵丘陵的分布第三节气候（河南气候的基本特征）四季分明、雨热同期、复杂多变、气象灾害频繁一、气候概况一般特点二、气候要素1、气温气温的年变化特点2、降水特点、造成雨量分布不均的原因3、日照4、霜期三、气候特点1、气候四季分明描述2、雨热同期3、过渡性明显，地区差异性显著半干旱与湿润地区分界线4、季风性显著，灾害性天气频繁四、气象灾害我省的主要气象灾害（了解）1、干旱描述2、冰雹3、霜冻4、洪涝原因5、大风第四节资源（河南的几大资源、河流总数及四大流域）一、土地资源二、矿产资源三大能源矿产、四大金属矿产三、水资源四大水系、流域面积在100平方公里以上的河流数量四、生物资源五、旅游资源第二章社会发展史略第一节社会发展沿革一、北宋以前的河南（石器时代~~~1127年）1、南召猿人、新郑裴李岗文化、仰韶文化所处的时间及其发展的特点2、夏、商建都地点及其情况3、西周分封的诸侯国的情况，东周的情况以及洛阳开封等古都二、12世纪以后的河南（1127年—1949年）1、河南衰落的原因及根本所在2、宋、元、明、清各朝与河南有关的事件三、河南社会发展的特点1、历史悠久，是中华文明的主要发祥地2、底蕴深厚，文化丰富多彩表现在三个方面：3、有兴有衰，前后差异明显第二节重要历史线索与事件主要记忆的是与相关事件有关的人物、书籍、年代总共是29件，我们需要掌握的有：孝文帝改革（10）、鸿沟与大运河（12）、玄奘取经与唐代佛教（13）、武则天与武周政治（14）、陈桥兵变与靖康之难（18）。
《地方导游基础知识》课程简介及大纲
课程简介课程号：课程名称：地方导游基础英文名称：周学时：2.0-2.0 学分：4.0预修要求：无内容简介：本课程的内容是导游资格考试必考的，课程内容共分七大章节，以我国七大地理分区为分类标准，本课程主要是让学生了解华北地区、东北地区、华南地区、华东地区、西南地区、西北地区、华中地区的地方导游基本概况，了解各地的历史沿革、自然资源、民风民俗，景区景点等相关知识，来指导学生导游资格考试。
选用教材或参考书：《地方导游基础知识》，全国导游人员资格考试教材编写组，旅游教育出版社，2017《地方导游基础知识》教学大纲一、课程的教学目的和基本要求教学目的：《地方导游基础知识》是旅游管理专业一门重要的专业主干课。
此门课程主要是导游地理的理论性知识。
通过本课程的教学，使学生了解和掌握导游员应具备的基本理论，培养学生的综合性知识、素质与能力。
基本要求：通过对《地方导游基础知识》的学习，使学生掌握全国各地区的基本概况，理解所学知识的内在联系，同时结合实际能对一些现实问题做出比较深刻地分析，以便能成为既具有扎实理论基础、又有较强的分析能力的导游人员。
二、相关教学环节安排1．采用多媒体理论教学及案例教学。
2．每周布置作业，作业量2～3小时，主要针对导游人员对基础知识的操作和演练。
三、课程主要内容及学时分配每周4学时，共14周。
主要内容：(一) 华北地区10学时1．北京市基本概况2学时2．天津市基本概况2学时3．河北省基本概况2学时4．山西省基本概况2学时5．内蒙古自治区基本概况2学时(二) 东北地区6学时1．辽宁省基本概况2学时2．吉林省基本概况2学时3．黑龙江省基本概况2学时(三) 华东地区14学时1.上海市基本概况2学时2．江苏省基本概况2学时3．浙江省基本概况2学时4．福建省基本概况2学时5．江西省基本概况2学时6．山东省基本概况2学时7．安徽省基本概况2学时(四) 华中地区6学时1．河南省基本概况2学时2．河北省基本概况2学时3．湖南省基本概况2学时(五) 华南地区6学时1．广东省基本概况2学时2．广西壮族自治区基本概况2学时3．海南省基本概况2学时(六) 西南地区10学时1．四川省基本概况2学时2．贵州省基本概况2学时3．云南省基本概况2学时4．重庆市基本概况2学时5．西藏自治区基本概况2学时(七) 西北地区10学时1．陕西省基本概况2学时2．甘肃省基本概况2学时3．青海省基本概况2学时4．宁夏回族自治区基本概况2学时5．新疆维吾尔族自治区基本概况2学时四、教材及主要参考书教材：《地方导游基础知识》，全国导游人员资格考试教材编写组，旅游教育出版社，2017参考书：《地方导游基础知识—全国31个省、自治区、直辖市基本概况》，旅游出版社，2017。
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生
活
动
【历年真题】：
【2017年真题·单选】中国八大古都中，河南省占有（ ）个。
A.6B.5
C.4D.3
通过学习通随堂练习功能让全班学生进行练习，回答正确+2分，回答错误0分，课堂积分作为平时成绩的一部分。让学生进行真题训练，从而加深对知识点掌握，改进和提高自己的职业适应能力。
教学过程
教学过程
活动类型
活动描述
课前
导入
学习
（10分钟）
教
学
活
动
1.通过学习通APP考勤。
2.点评上次课程的课后小测和历年真题中错误率高的题目。
3.回顾上节重点内容。
学
生
活
动
1.登录学习通APP进行签到。
2.通过学习通APP完成课前小测。
3.反思不足。
根据自己课前测试的错误，反思自己课前学习的不足，重新思考测试错误问题的答案，回答教师提问。
教学重难点
教学重点
国家 AAAAA级旅游景区，中国历史文化名城，全国重点文物保护单位，国家级旅游度假区和国家生态旅游区；汉族及主要少数民族有代表性的历史文化和民族风情。
教学难点
代表性的饮食特点、主要美食和风物特产；国内知名的地域文化、民族文化和特色产业。（
教法学法
教法
1.问题教学法 ：教师设置思考问题，以问题为线索，引导学生学会思考、学会分析和解决问题。
2.小组讨论法：以学生为中心，针对任务中的重点和难点问题，通过组织学生讨论，学生自主活动，活跃课堂气氛，加强学生对知识内容的掌握度。
3.“启发引导”教学方法
由教师先提出问题，启发学生自主思考，教师再介绍解决问题的方法，并归纳总结出一般规律或概念。在启发引导教学过程中，教师要充分尊重学生在教学过程中的主体地位，将学习的主动权交给学生，让学生成为知识与能力的主动构建者，激发学生的积极性和创新精神培养学生科学的思维方式。
4.合作讨论法。通过
授课教师
教学资源
课件、微课、学习通APP、微信等。
教学内容
本章主要介绍了华北各省市自治区基本概况和主要文旅资源等方面的基本知识，包括地理、历史、人口、区划、交通、旅游资源、文化艺术、民族风情、特产美食，以及地域文化民族文化和特色产业等。
教学目标
知识目标
了解北京、天津、河北、山西和内蒙古自治区的历史、地理、气候、人口、区划、交通等概况；
熟悉这五个省(区、市)列入《世界遗产名录》的中国遗产地景观，列入《人类非物质文化遗产代表作名录》的中国遗产项目，国家 AAAAA级旅游景区，中国历史文化名城，全国重点文物保护单位，国家级旅游度假区和国家生态旅游区；汉族及主要少数民族有代表性的历史文化和民族风情。
掌握各地有代表性的饮食特点、主要美食和风物特产；国内知名的地域文化、民族文化和特色产业。（2020新增）
XX
课程名称：地方导游基础知识
课题（项目）
4.1 河南省基本概况与主要文旅资源
授课时间
2020-2021学年第2学期
周次
1 周 2 次
授课地点
D406
班级
2020旅游管理
3.启发教学法。根据学生的展示、讨论、点评等环节，及时发现学生行为、思想、观念不当的地方，并对其进行积极引导与启发，着力培养学生的表达能力和分析能力；
地势西高东低，北、西、南三面由太行山、伏牛山、桐柏山、大别山沿省界呈半环形分布；中、东部为黄淮海冲积平原；西南部为南阳盆地。
灵宝市境内的老鸦岔为全省最高峰，海拔2413.8米；海拔最低处在固始县淮河出省处，仅23.2米。河南地跨长江、淮河、黄河、海河四大流域。
河南大部分地处暖温带，南部跨亚热带，属北亚热带向暖温带过渡的大陆性季风气候，同时还具有自东向西由平原向丘陵山地气候过渡的特征，具有四季分明、雨热同期、复杂多样和气象灾害频繁的特点。全省由南向北年平均气温为10.5℃~16.7℃,年均降水量407.7-12958毫米，降水以6~8月份最多，年均日照1285.7~22929小时，全年无霜期201-285天，适宜多种农作物生长。
学
生
活
动
【历年真题】：
通过学习通随堂练习功能让全班学生进行练习，回答正确+2分，回答错误0分，课堂积分作为平时成绩的一部分。让学生进行真题训练，从而加深对知识点掌握，改进和提高自己的职业适应能力。
教
学
活
动
教师理论讲解：知识点2：历史沿革
河南是中华民族的发祥地之一。5万年前就有人类在这里生息和繁衍。七八千年前的裴李岗文化时期，这里就产生了农业、畜牧业和制陶等手工业；到了4000多年前的龙山文化中晚期，中原进入了石、铜器并用时代，以后，商代的首都西亳、和殷均在河南境内。在安阳殷墟发现的甲骨文，是世界上最早的文字，也是世界级上最早的历史文献。秦王朝建立后，在今河南境内设置三川南阳、颍川、河内、东郡、陈郡。以后的两汉时期，河南地区的经济和文化仍处于全国前列。东汉王朝建都洛阳，河南更成了全国政治、经济、文化中心东汉之后形成三国鼎立局面，河南是四战之地，战乱连年，农业、手工业生产遭到严重破坏。隋朝末年，在洛阳建立了东都，又以洛阳为中心开凿了沟通南北的大运河，一直通航到北宋时代，北宋建都开封，当时开封人口达100多万，为全国第一大城市。南宋以后，是河南社会历史发展的中衰时期。代宋而兴的元朝实行的行省制度，被明、清两朝沿袭下来，其河南的疆域大体上与今天的河南省相近。总体来说，从夏代到北宋，先后有20个朝代建都或迁都于此，长期是全国的政治、经济、文化中心。中国八大古都河南有4个，即九朝古都洛阳、七朝古都开封、殷商古都安阳、商都郑州。
4.“案例分析”教学方法
案例教学法是指在教学中，通过分析和研究现有的案例，来解释所要讲授的教学内容并推动教学内容的发展与完善。
5.理论讲授法
学法
1.小组探究法：通过组内讨论学习，共同完成小组任务，在学习过程中充分调动每位组员参与的积极性，培养学生的发散思维和求异思维，并培养团队协作的精神。
2.自主学习法：学生在课前通过超星泛雅平台自主学习微课、完成课前测试等，为课堂学习储备知识。
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教师理论讲解：知识点1：地理与气候
河南位于中国中东部、黄河中下游，因大部分地区位于黄河以南，故称河南。河南东接安徽、山东，北界河北、山西，西连陕西，南临湖北，呈望北向南、承东启西之势。河南地理位置优越，古时即为驿道、漕运必经之 地，商贾云集之所。今天，河南地处沿海开放地区与中西部地区的接合部， 是中国经济由东向西梯次推进发展的中间地带，具有独特的区位优势。