《纪念白求恩》教学设计
目标
1.把握文章内容，理清文章结构。
2.学习本文叙议结合、以议为主及对比的写作手法。
3.学习白求恩的共产主义精神，培养无私奉献的高贵品质。
学习重点、难点
重点：
学习夹叙夹议的写法，体会对比在文中的作用。
难点：
引导学生理解和学习白求恩无私奉献的共产主义精神。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
研讨活动
导
入
1938年，抗日战争时期。他，一个外国医生，白求恩！为了支援中国人民的解放事业，年逾半百，不远万里，来到中国。战场上，硝烟滚滚，弹片纷飞，手术台就是他的阵地。他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务。终于，因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日为中国的解放事业英勇献身。“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲。”他牺牲了，人们为何这般哀痛？毛泽东为何写文章赞扬他？我们应该从哪些方面向他学习？今天我们一起来学习毛泽东的《纪念白求恩》。
学生注音，小组内检查
学生朗读，了解作者
作者的情况可采用学生课前查阅，课上教师检测并适当补充的方式。
活
动
一
感知课文，理清脉络
（1）找出每段中的关键句。
（2）思考：你能用一句话概括白求恩大夫是一个什么样的人吗？
明确：
（1）各段的关键句：
第1段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
学生速读课文，圈划，思考
小组讨论，展示
学生速读，思考，交流，回答
最好先举例给学生解释清楚什么是记叙，什么是议论。
活
动
三
体会对比手法的妙用
作者赞扬白求恩同志这一精神时，运用了什么手法？这样写有什么作用？
明确：文章用了对比手法，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。
教
学
过
程
活
动
三
对工作
对同志对人民
对技术
《纪念白求恩》教学设计
课题
《纪念白求恩》
课时
1
时间
2018.07.13
课标要求及学情
关于白求恩同志的事迹及背景都是离学生生活较远的内容，因此，在学习这篇文章时，必须让学生做好充足的预习准备。要求学生通过各种方式查找有关白求恩大夫的小故事。这样，学生不仅了解写作背景而且在头脑里会对白求恩大夫有一个直观的认识和理解。当学生真正理解了白求恩，再来学习本文，就会达到事半功倍的效果。同时，学生对议论这种表达方式相对陌生，教学时必须突破这一点。
2.请同学们找出课文中的其他记叙片段，并说说它们的作用。
总结：
“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文中的“叙”是为证明论点提出的事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。本文以“议”为主，“叙”是议论中的“叙”，不同于记叙文中的“叙”。这种夹叙夹议的写法，使文章叙得简明扼要，议得精辟恳切，议从叙出，二者有机结合。
教
材
分
析
《纪念白求恩》是毛泽东同志为悼念白求恩大夫而作的一篇文章。本文记叙了为帮助中国的抗日战争不幸以身殉职的白求恩同志的感人事迹，高度评价了伟大的国际主义战士白求恩同志崇高的共产主义精神，号召大家都要向白求恩同志学习。
本文是一篇议论性的纪念文章，观点鲜明，因此，教学的重点是学习夹叙夹议的写法，体会对比的作用以及白求恩无私奉献的共产主义精神。难点是如何引导学生理解这种无私奉献的共产主义精神。
教
学
过
程
预
习
检
测
扫除文字障碍，知人论世
1.给加点字注音：
殉职（xùn）狭隘（ài）热忱（chén）
拈轻怕重（niān）派遣（qiǎn）纯粹（cuì）
晋察冀（jì）鄙薄（bǐbó）殖民（zhí）
2.了解作者：毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。作品有《论持久战》、《为人民服务》、《矛盾论》、《实践论》等等。毛泽东的诗词也很有名，例如：《沁园春雪》、《沁园春长沙》、《卜算子咏梅》、《长征七律》等。
第二部分：白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。
第三部分：白求恩同志具有对技术精益求精的精神。
第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
（2）结合长短句句型转换练习，引导学生把四个短句变成一个长句：“白求恩同志是一个值得我们学习的具有国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精精神的人。
第2段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
第3段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”
第4段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
总结：
全文一共有四个自然段，每一部分可以ห้องสมุดไป่ตู้括为：
第一部分：白求恩同志具有国际主义精神。
白求恩同志
对工作极端的负责任
极端的热忱
精益求精
不少的人
不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。
不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁。
这样一对比，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。
学生自主在文中画出关键句，分小组讨论后，然后进行成果展示。
教
学
过
程
活
动
二
理解叙议结合及其作用
本文主要运用了议论的表达方式，其中也有记叙。那么，课文中的记叙有什么样的作用呢？
1.阅读第1自然段，用笔标出叙事和议论的句子，并概括主要内容。
明确：
记叙：“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。”这几句话，概述了白求恩的政治面貌、年龄、受谁派遣、来华目的、路程、工作简历；让人们对白求恩同志的生平有所了解。
议论：从“一个外国人，毫无利己的动机”到这段结束，全属议论。
议论的部分揭示出白求恩同志的精神实质，透辟地论述了国际主义的内容，并指出我们也要实践列宁主义路线。
总结：
第1自然段先叙后议，叙白求恩的事迹，议他的国际主义精神。作者开头概述白求恩的基本情况饱含着赞扬之情，使文章情理并茂，也为下文议论的展开提供了事实基础，引出关于国际主义精神的论述。
第12课《纪念白求恩》(教学设计)-2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列(部编版)
第12课《纪念白求恩》教学设计1.了解议论文的文体常识；厘清课文的写作思路，把握段落之间的关联。
2.学生本文叙议结合的写法，理解对比论证的方法对表现文章中心的作用。
3.学习白求恩同志伟大的共产主义精神，对技术精益求精的精神和毫无自私自利之心的精神。
1.厘清课文的写作思路，把握段落之间的关联。
（重点）2.学习白求恩同志伟大的共产主义精神，对技术精益求精的精神和毫无自私自利之心的精神。
（重点）3.理解对比论证的方法对表现文章中心的作用。
（难点）2课时。
第一课时◆任务一：交流资料，导入新课1.交流资料，了解背景引导语：他，是一名国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。
1938年到中国工作，为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献，他曾经说过，手术台就是我的阵地，他就是——背景资料：诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士、加拿大共产党员、著名的胸外科医生。
1938年初，白求恩受加拿大共产党和美国共产党派遣，率领一支医疗队来到中国，3月底到达延安，不久，转赴八路军晋察冀边区工作。
1938年11月，率医疗队到山西进行战地救治。
1939年2月，白求恩率领“东征医疗队”到冀中前线救治伤员，不顾日军炮火威胁，连续工作69小时，给115名伤员做了手术。
有一次，当某伤员急需输血时，他主动献了300毫升的血，并且他还倡议成立并参加了志愿输血队。
4个月里，行程1500余里，做手术315次。
1939年10月下旬，在涞源县摩天岭战斗中抢救伤员时，他左手中指被手术刀割破，后来给伤员做手术时感染病毒，仍不顾伤痛又赴前线，终因伤势恶化，转为败血症，医治无效，于11月12日在河北省唐县逝世，终年49岁。
他临终前最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”1939年12月1日，延安各界举行了追悼大会，悼念国际友人白求恩，毛泽东同志赠送了花圈，并题写了挽词:“学习白求恩同志的国际精神，学习他的牺牲精神、责任心与工作热忱。
纪念白求恩(教师中心稿) 教案教学设计
纪念白求恩（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解白求恩的生平和事迹，认识到他作为一名加拿大医生在中国抗日战争期间所做出的巨大贡献。
2. 通过学习白求恩的精神品质，培养学生关爱他人、无私奉献、国际主义精神等价值观。
二、教学内容1. 白求恩的生平和事迹2. 白求恩的精神品质3. 毛泽东为白求恩题词的背景和意义三、教学重点1. 白求恩的生平和事迹2. 白求恩的精神品质3. 毛泽东为白求恩题词的背景和意义四、教学难点1. 白求恩的精神品质的内涵和意义2. 如何引导学生理解毛泽东为白求恩题词的背景和意义五、教学方法1. 讲授法：讲解白求恩的生平和事迹，阐述白求恩的精神品质，分析毛泽东为白求恩题词的背景和意义。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对白求恩精神的理解和感悟。
3. 案例分析法：通过观看白求恩的事迹纪录片，让学生更加直观地了解白求恩的精神品质。
4. 情感教育法：通过讲述白求恩的故事，激发学生的情感共鸣，培养学生的关爱他人、无私奉献、国际主义精神等价值观。
一、白求恩的生平和事迹1. 教学内容：介绍白求恩的生平背景，讲述他在中国抗日战争期间的事迹。
2. 教学步骤：（1）导入：简要介绍白求恩的生平背景。
（2）讲解：详细讲述白求恩在中国抗日战争期间的事迹。
（3）讨论：引导学生讨论白求恩的事迹所体现的精神品质。
3. 教学评价：检查学生对白求恩生平和事迹的掌握程度，以及对其精神品质的理解。
二、白求恩的精神品质1. 教学内容：阐述白求恩的精神品质，如关爱他人、无私奉献、国际主义等。
2. 教学步骤：（1）导入：回顾白求恩的事迹，引导学生关注其精神品质。
（2）讲解：详细阐述白求恩的精神品质。
（3）讨论：引导学生分享对白求恩精神品质的理解和感悟。
3. 教学评价：检查学生对白求恩精神品质的内涵和意义的理解。
三、毛泽东为白求恩题词的背景和意义1. 教学内容：介绍毛泽东为白求恩题词的背景，阐述其意义。
2. 教学步骤：（1）导入：讲述毛泽东为白求恩题词的背景。
纪念白求恩教案(5篇)
《纪念白求恩教案》纪念白求恩教案（一）：纪念白求恩教案教学目标1、学习梳理议论文论证思路的方法。
2、掌握夹叙夹议、以议为主的写法和比较的作用。
3、引导学生提高个人修养，学习白求恩的精神。
教学流程一、朗读原文，找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点（即段意）第一段重点句：一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段重点句：白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表此刻他对工作的极端的负职责，对同志对人民的极端的热忱。
要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段重点句：白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段重点句：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
1、赞扬白求恩同志的国际主义精神。
2、赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
3、赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
号召全党学习白求恩同志的这种共产主义精神文章总的结构是：分分分总各段资料要点之间的联系是怎样的文章前三段都是共产主义精神的具体表现。
文章从三个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，在第四段并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
二、概括文章的论证过程三、文章如何运用比较手法的白求恩不少人和一些人对工作对人民对技术说说运用比较手法的好处。
比较方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了就应克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。
四、课堂练习巩固练习：请写出第二自然段的论证过程。
学生问题赏析1、作者回忆了同白求恩同志的交往，写了哪些资料？按怎样的顺序写的？2只见过一面的只字流露出怎样的情绪？之后他给我来过许多信说明了什么？3、我是很悲痛的能够改成我很悲痛吗？为什么？4、向白求恩学习的好处是什么？五个短语一个的人组成排比形式，是从哪几个角度来说的？明确:高尚指人格，纯粹指品质；有道德指修养；脱离了低级趣味指志趣；有益于人民指人生好处。
《纪念白求恩》教学设计完美版
《纪念白求恩》教学设计完美版教学目标:1.了解白求恩医生的生平事迹和贡献。
2.培养学生的爱国主义情感和社会责任感。
3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
4.培养学生的团队合作意识和创新能力。
教学内容:通过对白求恩医生的生平事迹进行教学，引导学生了解他的奉献精神、人道主义精神和医者仁心，以及对他的纪念活动。
教学过程:Step 1: 导入 (10分钟)教师用图片展示白求恩医生的照片，引导学生讨论“你对白求恩医生有什么了解？”。
“医者仁心”、“奉献精神”、“人道主义精神”等关键词。
Step 2: 介绍白求恩医生 (15分钟)教师根据白求恩医生的生平事迹，讲述他的成长经历、医学学习背景以及在中国工作的经历。
鼓励学生积极参与讨论，并提醒他们记住关键事件和日期。
Step 3: 阅读文献材料 (20分钟)教师分发白求恩医生的相关文献，要求学生阅读并回答问题。
教师引导学生注意重要细节和主要观点，鼓励学生提出疑问和想法，以提高他们的阅读理解能力和批判性思维能力。
Step 4: 分组讨论 (20分钟)学生分组讨论白求恩医生的贡献和影响，并提出自己的观点和感受。
每个小组挑选一位代表向全班汇报他们的讨论结果。
教师鼓励学生互相交流和分享，加深他们对白求恩医生的理解和尊重。
Step 5: 制作纪念展板 (30分钟)教师给每个小组提供展板、图片和文字材料，要求学生设计并制作一块纪念白求恩医生的展板。
展板应包括白求恩医生的生平事迹、医学贡献和引人注目的照片。
教师鼓励学生展示他们的创造力和团队合作意识。
Step 6: 展示与评价 (15分钟)每个小组展示他们制作的纪念展板，其他小组成员和教师提出评价和建议。
教师点评每个小组的展板，强调每个组员的贡献和团队合作的重要性。
教师鼓励学生对自己的作品进行反思和改进。
Step 7: 结束 (5分钟)教师总结本堂课的收获和感受，鼓励学生持续关注白求恩医生的事迹，并提醒他们在日常生活中树立正确的价值观和行为准则。
《纪念白求恩》教学设计
《纪念白求恩》教学设计一、教学目标1.学习白求恩的共产主义精神。
2.理解夹叙夹议的写法。
3.学习对比的手法。
二、教学重难点1.重点1.学习白求恩的共产主义精神。
2.理解夹叙夹议的写法。
2.难点1.学习对比的手法。
三、教学方法朗读法、讨论法、分析法。
四、教学过程1.导入新课1.介绍白求恩的事迹，引出课题。
2.提问学生对白求恩的了解，激发学生兴趣。
2.作者简介1.介绍毛泽东的生平及主要作品。
3.朗读课文1.教师范读，学生听读，注意字音、节奏和感情。
2.学生自由朗读，读准字音，读出感情。
3.指名学生朗读，其他学生评价。
4.整体感知1.提问：课文主要写了什么内容？2.学生默读课文，思考问题，然后小组讨论交流。
3.教师引导学生归纳总结：赞扬白求恩的共产主义精神，批评一些人的不良行为。
5.分析白求恩的精神1.提问：白求恩有哪些共产主义精神？2.学生再次阅读课文，圈点批注，然后小组交流分享。
3.教师引导学生从国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神等方面分析白求恩的精神。
6.理解夹叙夹议的写法1.提问：课文是如何运用夹叙夹议的写法的？2.学生结合课文内容，分析夹叙夹议的写法。
3.教师引导学生理解记叙是为议论服务的，议论是在记叙的基础上进行的。
7.学习对比的手法1.提问：课文运用了哪些对比手法？有什么作用？2.学生思考讨论，发表自己的看法。
3.教师引导学生理解对比手法的作用是突出白求恩的精神，批评一些人的不良行为。
8.拓展延伸1.讨论：在现实生活中，我们应该如何学习白求恩的精神？2.学生发言，教师点评。
9.课堂小结1.提问：这节课你学到了什么？2.学生回顾课文内容，总结学习收获。
3.教师总结：这节课我们学习了毛泽东的《纪念白求恩》，通过朗读、分析，我们学习了白求恩的共产主义精神，理解了夹叙夹议的写法和对比的手法。
希望同学们在生活中也能学习白求恩的精神，做一个有道德、有品质的人。
10.布置作业1.写一篇读后感，谈谈你对白求恩精神的认识和感悟。
《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案《纪念白求恩》教案（通用5篇）白求恩虽然不是中国人，但却是我们的民族英雄。
因为白求恩同志以毫无利已专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱赢得了我们人民的尊重和喜爱。
以下是店铺整理的《纪念白求恩》教案（通用5篇），让我们一起来缅怀这位伟人！《纪念白求恩》教案篇1【教学目标】1、学习本文叙议结合，以议为主的写法。
2、理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。
【教学重难点】1、对白求恩同志共产主义精神的理解。
2、对文章雄辩说服力的理解。
具体表现为：事和理、情与理的高度融合;夹叙夹议，以议为主的表达方式;用对比的方式摆事实讲道理;概括而有力的语言。
3、夹叙夹议，以议为主的写法。
运用对比的方法，体会对比的作用【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、导入新课《纪念白求恩》是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。
例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。
“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲。
从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。
我们用无边的哀悼，来纪念您!这里——河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。
但是，亲爱的白求恩大夫。
您静静地安息吧!在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前!……”有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。
二、自读课文，扫清障碍，积累词汇，进行语言训练1、学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。
教师帮助整理重点字词音形义：以身殉(xùn)职派遣(qiǎn)狭隘(ài)热忱(chén)拈(niān)轻怕重纯粹(cuì) 鄙薄(bó)漠(mò)不关心殉职：为公务而牺牲生命。
狭隘：窄小，也形容心胸、见识不宽广。
第13课 《纪念白求恩》(教学设计) 七年级语文上册(人教部编版2024)
第13课《纪念白求恩》教学设计《纪念白求恩》是统编版2024新教材七年级语文上册第13课，单元主题为亲情，学习重点是朗读。
是部编版七年级上册第四单元的教读课，本单元的课文，从不同方面诠释了人生的意义和价值，对人物美好品行进行礼赞，彰显出理性的光辉和人格的力量。
此篇文章就是毛泽东对白求恩同志的逝世表示沉痛悼念的纪念性文章，它高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。
革命传统文化是中华文化的重要组成部分，语文承担着立德树人的重要责任。
本课重点学习白求恩同志的优秀品德，教学过程中继续学习默读，在课本上勾画出关键语句，通过这些语句，厘清作者写作思路，体会夹叙夹议的写法。
1.培养学生提取关键信息的能力。
学习白求恩的精神，明确毛泽东写文章的初衷。
2.培养学生深入分析能力。
引导学生掌握对比手法及夹叙夹议的写作手法。
3.培养学生探究思考能力。
引导学生领悟白求恩精神的时代意义。
教学重点：培养学生提取关键信息的能力。
学习白求恩的精神，明确毛泽东写文章的初衷。
教学难点：培养学生深入分析能力。
引导学生掌握对比手法及夹叙夹议的写作手法。
中国国际广播电台曾发起了一次十大国际友人的评选活动，评选百年来对中国贡献最大、最受中国人民爱戴或与中国缘分最深的国际友人。
第三名（373万票）：萨马兰奇，西班牙人，国际奥委会终身名誉主席，为中国成功申办08奥运作出重大帮助。
第二名（409万票）：约翰·拉贝，德国人。
在南京大屠杀期间，拯救了超过25万中国人的生命。
第一名（469万票）：白求恩，加拿大人，为中国抗战献出生命的加拿大医生。
是什么让白求恩能以压倒性的优势成为对中国而言最重要的国际友人？让我们一起学习课文《纪念白求恩》。
【走近作者】毛泽东，字润之，笔名子任。
1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。
1976年9月9日在北京逝世。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
第13课《纪念白求恩》教学设计 统编版2024语文七年级上册
《纪念白求恩》教案一、教学目标1.掌握文中的生字词，了解议论文的相关知识。
2.理解并学习白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。
3.学习本文叙议结合、以议为主的写法，体会对比论证的作用。
二、教学重点1.梳理文章内容，理解白求恩精神的内涵。
2.学习本文的论证方法，体会其表达效果。
三、教学难点1.理解白求恩精神的现实意义，引导学生树立正确的价值观。
2.学习本文夹叙夹议的写作手法，提高写作能力。
四、教学过程第一课时（一）情境导入同学们，在抗日战争时期，有一位国际友人不远万里来到中国，为了中国人民的解放事业献出了自己的生命。
他就是白求恩。
今天，我们就一起来学习毛泽东同志为纪念白求恩而写的文章《纪念白求恩》，去感受他的伟大精神。
（二）预习检测1.走近作者毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人。
伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。
中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。
2.字词积累（1）投影出示下列词语，学生朗读：冀（jì）派遣（qiǎn）殉职（xùn）动机（jī）狭隘（ài）极端（duān）热忱（chén）冷清（lěng）纯粹（cuì）佩服（pèi）高明（míng）鄙薄（bǐ bó）拈轻怕重（niān）漠不关心（mò）麻木不仁（rén）精益求精（jīng）见异思迁（qiān）殖民地（zhí）（2）解释下列词语：殉职：为公务而牺牲生命。
狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。
热忱：热情。
忱，情意。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
拈，抓、捏。
麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。
这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。
一班：一些，一群。
见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。
文中指不安心工作，事业心不强。
迁，改变。
鄙薄：轻视。
第13课《纪念白求恩》教学设计
《纪念白求恩》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标- 学生能够正确读写文中的生字词，如“派遣”“狭隘”“热忱”等。
- 能准确朗读课文，把握文章的主要内容和结构层次。
- 学习文中对比论证的写作方法，体会其作用。
2.过程与方法目标- 通过反复阅读，培养学生自主探究和合作交流的学习能力。
- 引导学生在阅读过程中圈点批注，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标- 感受白求恩同志的伟大精神，培养学生的国际主义精神和共产主义道德。
- 激励学生树立正确的人生观和价值观，努力学习，为人民服务。
二、教学重点1.理解白求恩同志的精神品质，包括国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。
2.学习对比论证的写作方法，体会其在文中的表达效果。
三、教学难点1.引导学生深入理解白求恩精神的内涵，并将其与自身的学习和生活联系起来，激发学生的情感共鸣。
2.让学生在学习对比论证方法的基础上，能够在写作中灵活运用。
四、教学过程（一）导入1.提问：同学们，你们知道白求恩是谁吗？- 预设学生回答：可能有部分学生知道白求恩是一位医生，但对其具体事迹了解不多。
2.教师介绍：白求恩全名为亨利·诺尔曼·白求恩（Henry Norman Bethune），他是一位著名的胸外科医生，1890年出生于加拿大安大略省格雷文赫斯特镇。
他在1935年加入加拿大共产党，1938年来到中国，支援中国的抗日战争。
他在中国工作期间，为无数的伤员进行了手术，拯救了许多生命。
他于1939年11月12日因手术感染不幸去世。
3.引出课题：今天我们就来学习毛泽东同志为纪念白求恩而写的这篇文章——《纪念白求恩》。
（二）作者简介1.提问：有谁知道这篇文章的作者毛泽东吗？- 预设学生回答：大部分学生应该知道毛泽东是中国的重要领袖人物，但可能对其文学创作方面了解较少。
2.教师介绍：毛泽东是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
部编版语文七年级上册纪念白求恩教学设计(推荐3篇)
部编版语文七年级上册纪念白求恩教学设计（推荐3篇）【部编版语文七年级上册纪念白求恩教学设计第1篇】八年级语文（下）《纪念白求恩》教学设计教学目标：知识与技能：1．读准文中生字字音，理解并运用文中成语。
2．学习议论文夹叙夹议的写法。
3．学习文中对比的作用。
过程与方法：1．学习写读书摘记，积累成语。
2．练习运用记叙、议论两种表达方式情感态度价值观：1．学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。
2．白求恩同志的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
教学重难点：议论文中议论与记叙的关系（夹叙夹议），白求恩同志的精神。
设计理念：培养学生自主学习的习惯和方法。
教是为了不教（叶圣陶）关注学生自主学习。
逐步形成健全的人格。
教学方法：合作探究法，自主学习法。
课时安排：l课时教学过程：激情导入：（投影白求恩的）师：上是谁呢？看看哪位同学做到课前认真预习的？生畅所欲言（借此投影白求恩个人简介及有关事迹），一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。
（板书课题）本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。
一、目标展示（本环节设计教师向学生揭示既定的学习目标，可以直接提出具体要求，化问题为展示，揭示方式应求新求奇，有吸引力，能留下深刻印象。
使学生学有目标，练有方向。
）二、基础学习（设计依据学生自主学习基础内容，其次是学生在自主学习时要突出重点、难点，并注意学习的层次性，为下一步的合作探究打好基础）1．初读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成（1）给下列加点的字注音。
派遣（）以身殉职（）狭隘（）热忱（）纯粹（）拈轻怕重（）鄙薄（）晋察冀（）（2）解释下列词语。
以身殉职：拈轻怕重：麻木不仁：漠不关心：精益求精：见异思迁：2．再读读课文，回答下列问题。
（1）写出各段的重点句。
（2）参照重点句的意思归纳各段要点。
3．自主读课文，在课本中注明你的疑问。