悲剧震撼人心的魅力
悲剧作品震撼人心的力量作文
悲剧作品震撼人心的力量作文
悲剧作品，真的有种让人心碎的魔力。
看那些角色遭遇不幸，
就像看到了我们自己，心里五味杂陈，说不出的难受。
有时候，看悲剧作品真是哭得稀里哗啦的。
但你知道吗？哭完
了之后，心里反而觉得舒服多了。
可能是因为看到了角色的痛苦，
我们自己心里积压的东西也得到了释放。
悲剧作品有时候挺让人难受的，但它却真实得让人无法抗拒。
不像那些甜得发腻的剧，看完就忘了。
悲剧让人印象深刻，看完之
后总是回味无穷。
不过话说回来，悲剧作品也有它积极的一面。
虽然角色们总是
遭遇不幸，但他们那种面对困境的勇气，真的让人佩服。
看完之后，你会觉得，生活再苦，只要有勇气，都能挺过去。
我觉得吧，悲剧作品就像是一面镜子，让我们看到了自己内心
深处的恐惧和渴望。
虽然有时候看着挺难受的，但它也提醒我们，
要珍惜当下，勇敢面对未来。
悲剧震撼人心的魅力[权威资料]
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悲剧震撼人心的魅力本文档格式为WORD,感谢你的阅读。
【摘要】针对悲剧的教材文本教师要创设情境，并鼓励学生进行人物分析和文本分析理性分析，最终实现教材文本的深入理解。
为了更好地解读悲剧性文本，教师要重视分析悲剧文本的特点，总结出悲剧性文本教学优化措施。
【关键词】高中语文悲剧文本解读【】G633.3 【】A 【】2095-3089（2014）03-0052-02悲剧有着震撼人心的魅力，悲剧能够让学生逼真地“看”到人类生存的真实状态，珍视人生悲剧美感，容纳悲悯性情绪。
为了更好地解读悲剧性文本，教师要重视分析悲剧文本的特点，总结出悲剧性文本教学优化措施。
1.高中语文悲剧性文本特点悲剧被称为“戏剧之冠”，通过正义的毁灭、英雄的牺牲或主人公苦难的命运，显示出人的巨大精神力量和伟大人格。
鲁迅说：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。
”的确如此，悲剧与喜剧不同，悲剧所展现的震撼力往往带给读者更大的震撼，更多的思考和更为理性的探析。
新人教版高中语文教材引入了不少悲剧课文，通过这些文本的展现，让高中生更为深刻的理解到社会生活中的悲剧和时代悲剧是对整个人生的一种哲理性的感悟与感叹。
同时，在悲剧的感染下，学生也会在悲痛中陶冶情操、净化心灵，锻造人格，其积极意义是不言而喻的。
另外，悲剧也有着阅读美学的特点，悲剧美是美学的主要范畴之一，它是在戏剧性的矛盾冲突和悲剧情境，这种悲剧的程序设计能够使得学生从中学习到悲剧表达手法和艺术特征。
而且在阅读过程中，学生和文中的主人公同呼吸、共命运，直面悲剧、忍受苦难、悲悯弱者、仇恨邪恶：激荡起对假恶丑的憎恶，飞扬起对真善美的憧憬，这也是更好地开展思想政治教育的主要途径。
总之，悲剧美学借助教材文本传递给高中生，教师有责任有义务让学生感受悲剧艺术，激发悲剧情愫，感伤与愤慨中洞悉文学作品的魅力。
2.悲剧性文本教学优化措施2.1 创设情境，感受悲剧魅力悲剧性文化的优化教学要重视创设悲剧的情境，以此来让学生更好地感受悲剧魅力。
从《名优之死》谈谈悲剧之美
从《名优之死》谈谈悲剧之美摘要《名优之死》是伟大的戏剧家田汉以晚清京剧名角刘鸿声为原型，创作了一代名伶刘振声“艺术至上”的崇高艺术家形象，剧中描写一代名优刘振声精心培养的女弟子，抵挡不住代表社会黑暗势力的杨大爷的腐蚀而堕落。
为此，刘振声与杨大爷奋力抗争，最后殉难于舞台。
该剧通过刘振声的悲惨遭遇，揭示了不人道的人类社会及其罪恶，旨在揭示旧社会戏曲艺人的苦难遭遇，具有深沉的悲剧意识。
本文将针对《名优之死》探究悲剧之美，包括其渊源形成、发展和审美之所在，感受悲剧美的力量。
关键词：悲剧理论；矛盾冲突；艺术至上；审美愉悦；崇高感；美的毁灭；情感升华；理性美ABSTRACT"Famous dead" is a great dramatist Tian Han opera star in the Late Qing Hong Liu sound as the prototype, created a generation of famous actor Lau Chun sound "art first" noble artist image, carefully cultivated female students of the play description of the generation of the famous Lau Chun-sound, could not withstand the representativecorrosion of the dark forces of society Yang uncle and fell. To this end, the sound of Lau Chun Yang uncle struggled for the last martyrs in the arena. Through the tragic experiences of Lau Chun-sound, the play reveals the inhuman human society and its evil, designed to reveal the sufferings of the old social drama artist, with a deep sense of tragedy. This article will focus on the "famous dead" to explore the beauty of the tragedy, including the power of its origin of the formation, development, and aesthetic where, feel the tragedy of America。
悲剧震撼人心的魅力
进一步的研究以小组为单 位展开
自由结合成小组。建议每六人一组， 并在小组内推选出小组长，每个小组可 以为自己小组命名。
从以下问题开始研究
⑴你认为成为经典有什么标准？什么样的作品才 能称为经典爱情故事？ ⑵小组内可分工查找古今中外名著中的爱情，然 后讨论，找出典型的几部，作为研究对象。 ⑶比较找出这些作品的共同处。 注意：如果上课时间不够，请利用课余时间进行 资料收集并进行集体讨论，分析整理所收集的 资料。各小组要建立专门的文件夹存放资料， 统一命名为“经典比较”，达到资源共享。
附：学生网站范例
专题网站的评价要求
网站研究课题明确,能根据课题研究的要求,围绕古今 中外的爱情故事，准确的搜集资料，资料丰富，并完 整地注明资料出处。 能从自己对悲剧的认识角度对收集的资料进行认真的 研究、分析和整理。 网站包含对经典爱情故事的比较、对时代和社会对个 人命运的影响的综合分析、对悲剧的艺术魅力的分析 等内容。 网站中有自己的见解，思路清晰，并能从客观的角度 来认识爱情，体验人生。
黄金书屋
祝同学们在本单元的学习中 取得丰硕的成果！
制作演示文稿
以小组为单位将自己收集的资料和讨论 的结果，经过分析、归类和整理，制作成多 媒体演示文稿。
附：学生演示文稿范例 学生演示文稿范例
演示文稿的评价要求
能根据课题研究的要求,围绕古今中外的爱情 故事，准确的搜集资料，并完整地注明资料出 处。条理清楚、简明扼要。 能从自己对悲剧的认识角度对收集的资料进行 认真的研究、分析和整理。 演示文稿包含对经典爱情故事的比较、对时代 和社会对个人命运的影响的综合分析、对悲剧 的艺术魅力的分析等内容。 演示文稿中有自己的见解，思路清晰。 详见演示文稿评价量规 详见演示文稿评价量规
感受悲剧作品震撼人心的力量作文
感受悲剧作品震撼人心的力量作文《感受悲剧作品震撼人心的力量》作文一
小朋友们，你们知道吗？有一种作品，它能让我们的心狠狠地疼一下，让我们忍不住流下眼泪，这就是悲剧作品。
就像《卖火柴的小女孩》这个故事。
在寒冷的大年夜，小女孩一个人在街上卖火柴，又冷又饿。
她一次次擦亮火柴，在火柴的亮光中看到了温暖的火炉、美味的烤鹅、漂亮的圣诞树，还有疼爱她的奶奶。
可是小女孩还是冻死在街头。
每次读到这个故事，我的心里都特别难受，觉得小女孩太可怜了。
但是，正是这样的悲剧，让我们懂得了珍惜现在的幸福生活，知道了世界上还有很多人需要我们的帮助。
它就像一把小锤子，轻轻地敲打着我们的心，让我们变得更善良、更有爱心。
所以呀，悲剧作品虽然会让我们伤心，但也有着很强大的力量呢！
《感受悲剧作品震撼人心的力量》作文二
小朋友们，今天我想和你们说一说悲剧作品。
你们看过《海的女儿》吗？小美人鱼为了能和心爱的王子在一起，放弃了自己美妙的声音，忍受着巨大的痛苦。
可王子却娶了别人，小美人鱼变成了泡沫。
当我看到小美人鱼消失的时候，心里好难过呀。
但是，也正是这个故事，让我明白了爱有时候是需要付出代价的，也让我更加勇敢地去面对生活中的困难。
还有《白雪公主》里的王后，她那么坏，得到了应有的惩罚。
虽然这也有点让人伤心，但让我们知道了坏人不会有好下场。
悲剧作品就是这样，虽然会让我们感到伤心，可也能让我们学到很多东西，让我们的心变得更强大。
你们说是不是呀？
希望小朋友们以后读悲剧作品的时候，也能用心去感受它们的力量哦！。
莎士比亚悲剧的魅力
莎士比亚悲剧的魅力莎士比亚是英国文学史上最伟大的戏剧家之一，他的作品被广泛地翻译和演出，深受世界各地观众的喜爱。
其中，他的悲剧作品尤为著名，如《哈姆雷特》、《麦克白》、《奥赛罗》等。
莎士比亚悲剧的魅力在于其深刻的人物形象、复杂的情节和深邃的思想内涵。
首先，莎士比亚悲剧的魅力在于其深刻的人物形象。
他塑造的角色个性鲜明，栩栩如生，给人以强烈的艺术感染力。
例如，《哈姆雷特》中的哈姆雷特是一个充满矛盾和思考的复杂人物，他的内心世界被描绘得淋漓尽致。
他的犹豫、痛苦和愤怒都能够引起观众的共鸣。
同样，《麦克白》中的麦克白是一个野心勃勃、内心挣扎的形象，他的堕落和疯狂给人留下了深刻的印象。
这些人物形象的丰满和立体性使得莎士比亚的悲剧作品更加生动和感人。
其次，莎士比亚悲剧的魅力还在于其复杂的情节。
他的悲剧作品往往涉及到权力、爱情、背叛等多个主题，情节错综复杂，扣人心弦。
例如，《奥赛罗》中的情节就充满了欺骗、嫉妒和背叛。
奥赛罗被自己最亲近的人背叛，最终导致了悲剧的发生。
这种复杂的情节安排使得观众在观看过程中不断思考和推测，增加了观剧的乐趣和挑战。
最后，莎士比亚悲剧的魅力还在于其深邃的思想内涵。
他的悲剧作品不仅仅是为了展示人物的命运和情感，更是通过这些故事来探讨人性、道德和社会问题。
例如，《哈姆雷特》中的“生存还是毁灭”的问题、《麦克白》中的权力与道德的冲突等，都是莎士比亚对人类存在和社会现实的深刻思考。
他通过悲剧的形式，让观众思考人生的意义和价值，引发人们对社会问题的关注和思考。
总之，莎士比亚悲剧的魅力在于其深刻的人物形象、复杂的情节和深邃的思想内涵。
他的作品不仅仅是一种娱乐形式，更是一种艺术的表达和思想的探索。
莎士比亚的悲剧作品不仅在当时引起了轰动，至今仍然具有重要的艺术价值和文化意义。
无论是在舞台上还是在文学作品中，莎士比亚的悲剧作品都能够给观众带来深刻的触动和思考，这正是其魅力所在。
浅谈悲剧震撼人心的传奇魅力
浅谈悲剧震撼人心的传奇魅力——从《罗密欧与朱丽叶》解读悲剧世界上最遥远的距离，不是生与死的距离，而是我就站在你面前，你却不知道我爱你，世界上最遥远的距离，不是我就站在你面前，你却不知道我爱你，而是爱到痴迷，却不能说我爱你。
我认为世界上最遥远的距离是悲剧与喜剧的距离，一字之差却给予人截然不同的魅力。
西方的悲剧文学，莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》，反应的爱情的主诣也是简单而执着的，一直被后人奉为赞美青春与爱情的经典颂歌，更因其深遂的时代背景和悲剧性的结局，带给欣赏它的人的震撼着实是来自足尖的震撼，而决不止是一抹眼泪和一次心痛。
它充分地说明了一个道理，生命充满了错过与不期而遇。
生命充满了错过与不期而遇。
在一个花开的季节，罗密欧与朱丽叶在聚会上相遇，我想这就是缘分吧。
在人生的青年时期，就好像等待变轨的列车，一个眼神，一个微笑，一次回眸或许就注定了一生一世的缘分。
有缘人自会相见，无缘人任他千寻万寻也注定错过。
由此开始了二人开始了轰轰烈烈的恋爱。
若说是生不逢时，或许并不贴切。
二人家庭背景相似，但是命运却偏偏给二人出了这样的难题，他们的家族互相仇视，矛盾重重。
罗密欧与朱丽叶简单地以为，爱情仅仅是两个人的事情，出身家庭都是无不足道的，正如朱丽叶曾说：“名字有什么? 我们叫玫瑰的那种花换成别的名字还不是一样芬芳。
罗密欧要是不叫罗密欧，同样会那么可爱完美，这本来和名字没有关系。
罗密欧，抛弃你的名字吧，为了换取跟你本身毫无关系的空名，把我整个儿拿去吧。
罗密欧对于姓氏的态度更为激烈、率直：你只要把我叫做爱，我就重新受洗，重新命名，从今以后，永远不再叫罗密欧，殊不知，爱情最终还是输给了仇恨。
或许，如果人碰到了真正的爱情会不顾一切地为之付出。
在神父的帮助下，二人秘密结合。
但是，命运并没有轻易放过他们，人生如烟花，在最绚烂多彩的时候便是结束之时。
在卡普莱特家族的逼婚下，朱丽叶吞下了特殊的药丸，假装死去，为了等待罗密欧归来。
她怀着多么美好的梦想“睡“去了，但是，当她醒来时，看到的却是倒在自己身旁的罗密欧。
悲剧的魅力作文
悲剧的魅力作文《悲剧的魅力篇一：《悲剧，触动内心的魔术》说起悲剧啊，很多人可能觉得就是那种让人看了哭哭啼啼、特别难受的东西。
但其实悲剧有一种独特的魅力。
就像有一次我去看一场话剧。
那是一个很小众的话剧，演的是一个小人物的人生悲剧。
舞台布置特别简单，就几张破桌子和椅子，但就是这么一个简单的舞台，却像是一个魔力漩涡。
剧中的主角是个小公司的小职员，每天忙忙碌碌却一事无成。
老板天天骂他，给他安排最累最苦还没什么油水的活儿。
他呢，家里也不省心，老婆嫌他没本事，孩子还老是生病。
我看着他在舞台上佝偻着背，一脸疲惫和无奈，就好像看到了生活中许多同样困境中的人。
那种无力感从舞台上蔓延到观众席。
他被同事算计丢了工作的时候，那种眼睛里的绝望，就像一只被抛弃的小狗。
他回家和老婆吵架，摔东西的场景，嘈杂又揪心。
虽然最后他的结果惨得一塌糊涂，但这个话剧看完后我却有种说不出的感动。
这种悲剧不是故意来让你难受，而是像一把小钩子，钩出了你内心对那些受苦人的一种深深同情和关怀。
这就是悲剧的魅力之一吧，它把那些隐藏在生活中的苦难，放大在你面前，触动你内心最柔软的部分。
篇二：《悲剧中的小确幸，别样的吸引》你看，悲剧里好像也有一些很独特的小韵味。
还是说回那次看表演的事儿。
在那个悲剧主人公悲痛欲绝的生活中，其实也有那么一丝丝看似微弱却很顽强的希望之光。
比如说在他被老板压榨到不行的时候，隔三岔五去街边吃面的那个小面馆老板，每次都会多给他一勺臊子，还会和他搭两句话，安慰安慰他。
这就像是黑暗中的一点小火苗。
还有他那个调皮捣蛋却很关心他的孩子，有一次在他晚上喝醉回家的时候，孩子悄悄把自己心爱的小毛毯盖在他身上，虽然孩子可能不太明白爸爸的苦，但这个小小的举动，真的特别温暖。
这些小幸福也好，小温暖也好，放在整个大的悲剧框架里，就显得更加珍贵。
就像在一大片乌云密布的天空中，偶尔透出的几缕阳光。
它们没有办法改变这个人物整体悲剧的命运走向，但是这些细节让这个悲剧显得更加丰满，更加真实。
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悲剧震撼人心的魅力
单元计划
单元作者
姓名周江
电子邮件lingzong@
所教学科语文
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是否
单元概览
单元标题悲剧震撼人心的魅力
框架问题基本问题为什么说“爱情是文艺创作永恒的主题”？
单元问题1、古今中外的经典爱情故事为何震撼人心？
2、经典爱情故事注定是悲剧吗？
3、你是怎样看待爱情与人生的？
内容问题 1.经典有什么标准？
2.什么样的作品才能称为经典爱情故事？
3. 这些爱情故事有什么共同之处？
4. 为什么许多爱情故事都以悲剧结束？如果以喜剧结局将
会怎样？
单元概述本单元旨在让学生理解悲剧震撼人心的艺术魅力。
通
过查阅网上资料，创设特定的情境-------经典爱情故事的比
较，让学生在自主分析中找出这些爱情故事的共同点：悲
剧的结局，理解时代和社会对个人命运的影响。
从而体会
悲剧的内涵，使学生理解悲剧的艺术魅力。
学会分析解决
文学作品的方法----------比较阅读；并提升艺术鉴赏能力。
让学生从客观的角度认识爱情，体验人生，达到自我教育
的目的。
并把自己的学习成果以演示文稿和网页的形式发
布。
关键词悲剧、经典、爱情
学科领域（在相关学科复选框内打勾）：
4，学会正确看待人生与爱情，发展健康个性。
三、历史学科的学习目标：
了解时代性特点，学会分析时代背景对故事发展的限制和影响。
四、信息技术学科的学习目标：
学生学会上网查找资料，使用PowerPoint来制作多媒体演示文稿，使用Frontpage来制作专题网站，运用E-mail来发送信息和接受信息。
提高学生运用多种媒体学习的能力
说明：在描述单元的教学或学习过程中，您一定会用到培训中制作的文档，请在用到这些文档的位置，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。
1，利用教师演示文稿，提出本单元的基本问题“为什么说‘爱情是文艺创作永恒的主题’？”介绍单元学习计划。
2，利用5分钟的时间，教师和学生共同初步讨论所提出的基本问题，明确研究的方法：利用网络资源、图书资源、影音资源，查找资料，分小组自主研究，通过对所选择的爱情故事的“故事背景、爱的开始、爱的进行式、爱的阻力和爱的结局”这五方面对这些爱情故事进行分析。
3，将学生分成学习小组。
建议每六人一组，推选出小组长，每个小组可以为自己小组命名并适当分工，填写分工情况表。
4，介绍单元问题：
（1）古今中外的经典爱情故事为何震撼人心？
（2）经典爱情故事注定是悲剧吗？
（3）你是怎样看待爱情与人生的？
5，先对前二个问题以小组为单位展开研究。
分头收集资料，集体讨论、分析整理资料。
各小组建立专门的文件夹存放研究结果，统一命名为“经典比较”，达到资源共享。
6，可从以下几方面着手
●你认为成为经典有什么标准？什么样的作品才能称为经典爱情故事？
●小组内可分工查找古今中外名著中的爱情，然后讨论，找出典型的几部，
作为研究对象。
●比较找出这些作品的共同处。
●形成研究分析结论。
●注意：要鼓励形成不同的观点。
7，要求学生制作演示文稿。
a)制作演示文稿的目的：总结对前二个问题的学习探究的情况和初步成果。
b)演示文稿应包含的内容：
i.小组研究的基本情况介绍；
ii.所选择的作品；
iii.对所选择的作品的共同点的比较分析；
iv.对问题“古今中外的经典爱情故事为何震撼人心？”和“经典爱情故事注定是悲剧吗？”的探索。
v.其他。
c)提供学生演示文稿范例给学生看。
d)通过范例明确制作学生演示文稿的要求和评价标准。
e)在一课时内完成（可以利用课外时间）。
8，组织一场辩论，辩论活动具体安排如下：
a)辩论采用国际大专辩论赛规则。
事先公布辩题和辩论赛规程。
辩题：正方：经典爱情结局可以是喜剧
反方：经典爱情结局注定是悲剧
b)由各小组根据自己的研究，小组自愿报名，选择正方或反方。
民主确定由哪
两个组担任正方和反方。
每小组选出四名代表，分别担任一辩、二辩、三辩
和四辩。
c)其他小组，每组组长及另派两个人担任评委，并向全班公布辩论赛评分表。
d)组织辩论。
e)由参与评分的小组的组长统计评分表，并宣布辩论结果，选出优胜队，评选
最佳辩手。
9，各小组在辩论的基础上，按照自己的想法，讨论“如果你能决定，你会怎样安排这些爱情故事的结局？”
10，选出自己最感兴趣的爱情故事，试想以喜剧结局会怎样？并写出你认为合理的结局。
11，比较一下原著结局，在小组中讨论为什么原著会成为经典？讨论原著震撼人心的原因。
试着探讨悲剧的艺术魅力来自何处。
12，将对爱情故事的结局的讨论结果，补充到原来制作的演示文稿中去。
13，再对第二个问题展开“如何看待人生与爱情”的大讨论，思索人生的意义，并要求用Word软件写出自己的看法。
14，要求以小组为单位将本小组学习的过程、情况和结果制作成网站。
a)网站应包含的内容：
i.小组研究的全部情况介绍；
ii.所选择的作品（尽可能提供相关的资源）；
iii.对所选择的作品的共同点的比较分析；
iv.对问题“古今中外的经典爱情故事为何震撼人心？”的探索；
v.对问题“经典爱情故事注定是悲剧吗？”的探索。
vi.对问题“如何看待人生与爱情”的讨论情况；
vii.其他相关的资源。
b)提供学生网站的范例。