3、月亮湾第二课时
二年级语文下册第2单元第3课《月亮湾》课件(第2课时
课文结构
月 亮--美丽 湾
村前：小河→河上→河里→河岸上→农田 热爱
村后：山坡→采茶姑娘的笑声
18
课文主旨
本文描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示 了月亮湾一派生机勃勃的动人景象，表达了作 者热爱家乡、赞美家乡的思想感情。
19
推荐阅读 火红的枫叶
今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的 枫叶。
每当我拾起一片枫叶的时候，我总以为找到了一 片最红的。可是不久，我又找到了一片更红的。啊， 我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞还红， 比玫瑰还红。它的样子像我小小的手掌。
20
我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上， 再写上一首小诗，做成贺卡。我要把这张贺卡送给我 最敬爱的老师。
21
国学诵读 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。可怜九月
__________
10
村子的后面是山。山坡上有一片茶树。茶园里不
时飘来采茶姑娘欢快的笑声。
不见其人，只闻其声
由采茶姑娘的笑声，你想象到了什么？
这一句采用了“不见其人，只闻其声”的写法。 “不时”“飘”将采茶姑娘欢快的笑声融在空气中，我 们可以想象到茶园里姑娘们忙碌的景象，从而感受到那 份喜悦之情。
32
五、按要求写句子。 1．远处是一片麦田。(扩句) 远处是一片____绿__油__油_麦的田。 2．春天，树上开满了桃花，远远望去，像．一片
灿烂的朝霞。(仿写句子) ____广__阔__的__草_原__像__一__块__巨_大__的__绿__毯__。__________
_
33
Hale Waihona Puke 30三、在括号里填上合适的量词。
一( )小条河
一( )村个子
一( )石座桥 一( )茶树 棵
《月亮湾》精彩说课稿(第二课时)
《月亮湾》精彩说课稿（第二课时）《月亮湾》精彩说课稿（第二课时）《月亮湾》（第二课时）精彩说课稿作者：佚名转贴自：本站原创点击数：7《月亮湾》（第二课时）说课稿永发中心学校侍郎小学陈静www.我说课的内容分为六部分：（一）说教材（二）说学情（三）说教学方法（四）说学法（五）说教学程序（六）说板书www.一、说教材1.教材内容www.（www.友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索题目）《月亮湾》是义务教育六年制小学语文苏教版二年级下册第二单元的第三篇课文。
本篇课文通过生动、形象的语言，描绘了家乡月亮湾美丽怡人的田园风光，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。
全文共分为三个自然段。
第一自然段总的介绍月亮湾是个美丽的村子。
第二、三自然段介绍村前和村后的美景。
本文的一个主要特色是通过写景表达作者对家乡的赞美和热爱之情。
另外，教材中的插图展示了月亮湾的美景，应该指导学生观察图画，并借助图画理解课文内容，练习背诵。
www.2.教材的地位和作用www.本单元有四篇课文，即《古诗两首》、《蚕姑娘》、《月亮湾》、《快乐的节日》。
这些都是关于写景的文章。
学生通过学习《古诗两首》和《蚕姑娘》，初步领略作者写景的方法和对具体事物进行描述的方法，在此基础上学习《月亮湾》巩固了所学方法，为学习《快乐的节日》做好铺垫。
通过学习，使学生的阅读能力和写景的技能同时得到提高。
3.课时安排《月亮湾》这篇课文,我准备用三个课时完成教学。
第一课时,借助录音带和图画介绍月亮湾；学生自学本课生字,然后自读课文,说出三个自然段的大意。
第二课时,深入学习课文,找出作者描写的主要景物,体会作者写景的方法,理解新词。
第三课时,检查识字、背诵情况。
现在我要说的是第二课时。
www.4.教学目标www.(1)知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文,学习作者写景的方法。
(2)技能目标：培养学生的想象能力、思维和表达能力,以及动手和合作能力。
www.(3)情感目标：了解月亮湾的美景,受到热爱大自然、热爱家乡的思想教育。
《月亮湾》第二课时教学设计_教案教
《月亮湾》第二课时授课方案【授课过程】一、复习检查，导入新课1．上节课我们学习了好几个生字，老师今天要来考考大家。
拿出自备本，竖起小耳朵，将老师报的生词默写下来。
xx绕着倒映不时桃花灿烂 xxxx2．同桌做小老师比较屏幕上的生词进行批阅，全对的小朋友奖励一颗五角星。
设计妄图：依照记忆的忘掉规律，要让学生牢固掌握学过的生字，就要及时地复习。
上课前，经过默写，同桌互批，达到自然、轻松记住生字的目的。
3．上节课我们就认识了一个小河环绕、桃花灿烂的美丽农村，那就是──—齐读课题“月亮湾”。
二、朗读课文，品味语言（一）月亮湾终归美在哪里呢？让我们先到农村前面瞧一瞧。
（板书：农村前面。
）1．轻声读一读第二小节，农村前面有哪些美丽的光景？用“──画—出”来。
依照学生回答板书： xx、桃树、农田。
2．作者把这些光景写得可美了，自己去读一读，想一想你最喜欢的是哪句话也许哪一处光景，用波浪线画下来，尔后在小组里读一读，说一说原因。
（组内交流。
）设计妄图：“阅读授课是学生个性化行为，不应以教师的解析来代替学生的阅读实践。
”授课这个环节时，教师注意敬爱学生在学习过程中的独到体验，以“说说你最喜欢的句子”这一问题，让学生自主选择学习内容，在自由、形式各异的朗活中、、，充分感觉文的言美、境地美。
3．全班交流：好西要能和大家分享，想把自己喜的地方介其他小朋友和老。
（依照学生回答相机张开 a、b、c、d 的授课。
） a．出示：农村的前面有一条月牙一的小河，河上有一座石。
（ 1）月牙：你月牙？（出示片：弯弯的月儿。
）月牙像⋯⋯？（小船、香蕉。
）（出示片：文插。
）村前弯弯的小河就像⋯⋯？（天上的月牙。
）（2）你得⋯⋯？（幽默。
）──—朗；（美。
）──—朗。
意：学生是拥有独到感觉的个体，他言资料的反经常是多元的。
个性化的朗，真切体了学生独到体的敬爱和理解。
b．出示：河水着农村地流着，一群群儿在河里游来游去。
（1）“ 地”可以它一个，使它意思不。
《月亮湾》研究教案(第二课时)_教案
《月亮湾》研究授课设计（第二课时）【授课目的】１、正确、流利、有感情地朗读课文；２、经过朗读领悟、感觉月亮湾村前村后的美丽景色。
【授课重点】指导学生在读中品、品中读，领悟月亮湾的美丽景色。
【授课准备】（友情提示：查找本课更多资料，请在站内找寻题目）多媒体课件。
一、创立情况，激发阅读欲望1、导入：小朋友，昨天我们一起去哪儿玩了，（月亮湾），你还记得月亮湾的村前村后有哪些景色？今天，我们这里来了很多客人老师，他们也想去月亮湾游玩，请你们当小导游，愿意吗？但是，要当好月亮湾的导游，可不是一件简单的事，你先得把课文读好。
请小朋友打开语文书，读读课文，看看课文是怎样写这些美景的？二、细读课文，自读自悟，理解内容（一）交流1、师：读了课文，你知道哪些句子是写小河的？写桃花的呢？农田？谁还来读读写村后山坡的句子。
2、看着这一幅明丽的山村图，我们身不由己地想说一句话：月亮湾真美呀！3、那你感觉月亮湾哪里最美呢？选择你喜欢的句子，好好读一读，读完后，想一想，你为什么喜欢那处的景色？1、交流。
师：谁先来说？你最喜欢哪里的景色？你来介绍一下。
桃花：a、出示桃花图，生自由说。
还有谁也喜欢河岸上的桃花的。
也来说说。
b、谁见过晨晖？（生说）瞧！这就是晨晖，（出示晨晖图）通红鲜亮，多美呀，文中的哪个词写出它的美。
（灿烂）你能读好这个词吗？（读词） ,你们看，一大片，一大片粉红粉红的桃花，远瞭望去，就像晨晖相同灿烂。
（出示晨晖图与桃花。
）c、你能把这么美的桃花经过朗读表现出来吗？指名读，听了你的朗读，我的眼前好象看到了满树的桃花，你们看到了吗？请她再读一遍 ,大家闭起眼，再来感觉一下。
我们一起读好它。
过渡：桃花真美呀，你感觉哪里也很美？请你来说一说。
xx：a：出示 xx 图，生介绍。
b：是啊，因为小河的形状就像弯弯的月牙，所以我们把这个乡村叫做月亮湾。
c：小桥、流水、人家，多美的水乡呀，谁愿意来读好它，指名读（月牙相同的小河，多美呀）女同学读。
月亮湾(第二课时)
月亮湾（第二课时）教课目的：1、经过各样形式的朗诵指导，从而使学生能正确、流畅地朗诵课文，在读中累积语言，从而背诵全文。
2、经过朗诵领会、感觉月亮湾村前村后的漂亮风景，激发学生热爱家乡的思想感情。
3、在指导课文理解的同时，学习按次序地察看光景的方法。
教课重、难点：指导学生在读中品、品中读，领会月亮湾的漂亮风景。
教课准备：多媒体课件教课过程：一、复习稳固、导入新课。
同学们，昨天我们已经初步读了《月亮湾》，经过昨天你自己的的朗诵学习，你对月亮湾的认识有多少？或许你用几个词语精练归纳一下月亮湾给你的整体的印象，请大家谈谈看。
（板书：漂亮）二、利用图片、整体感知。
月亮湾究竟漂亮在哪儿呢？想不想去看看？好，让老师做导游带大家到月亮湾去看一看。
（老师描绘：各位小旅客，欢迎观光月亮湾，月亮湾是个漂亮的村庄，在全国都很闻名呢！此刻请大家跟我到村前往看一看）（月亮湾图片展现）怎么样？月亮湾美不美？三、细读品尝、领会美景。
1、找一找课文哪几个自然段写了我们方才看到的月亮湾的美景？（第2——3 自然段）第二自然段写了哪里的美景？第三自然段呢？（村庄前方、村庄后边）2、学习第二自然段。
（1）指名读第二自然段，谈谈有几句话？（2）自由轻声朗诵第二自然段，本句都写了哪些光景，用自己喜爱的方式进行标志。
读后和同桌沟通：你最喜爱哪？（3）为何喜爱这？（生读沟通，师巡视）（4）同学们都用自己喜爱的光景，那下边同学们用自己喜爱的方式表现一下，能够是有感情的朗诵，也能够拿起自己手中的画笔划出喜爱的光景。
（学生自由展现，教师巡视。
）河与桥：河水与鱼：我听到了，我看见了。
月亮湾名字的来历也正在这样。
倒影：清清的xx 像镜子同样，倒影着桃树：你为何喜爱这一句？你从哪个词能够看出桃花的多和美？同学们让我们睁开想象的翅膀，想象一下，秋季来了这里又会是一幅如何的画面？农田：这一句中有一个词语用的特别好“绿油油”，如何理解这一个词语？同学梦还可以再举出近似构造的词语吗？（课件展现课文中描绘河与桥、河水与鱼、倒影、桃树、农田的文字）（ 5）配乐分小组竞赛朗诵课文第二段。
2下3《月亮湾》第二课时课案
采茶姑娘的笑声似乎没有感染到你嘛。读这一段的时候应该带着怎样的心情来读？
课时安排
2课时
设计内容
一、课前自主预习：
1.认真练读课文《月亮湾》。
2.思考：课文描写了月亮湾的哪些景物？
二、课内精讲精练：
教学步骤
教师引导
学生活动
设计意图
一、
复习导入
1.比一比组词
湾（ ） 晓（ ）
弯（ ） 绕（ ）
缓（ ） 坡（ ）
暖（ ） 披（ ）
2.在括号里填上合适的词语
（ ）的农田
（ ）的河水
理解：像
谁也用“像”说个句子？
⑤过了桥，是一片绿油油的农田。
师：要读好一句话，只要把里面的关键词语读好就行了。看看这句话中，哪个词要读好？为什么？
像这样的叠词还有哪些？
听了你的朗读，老师觉得特别轻松，仿佛正站在田埂上欣赏那美妙的田园风光。喜欢这一句的小朋友，大家一起来读。
师（指着板书）小结：这一段，小作者介绍了月亮湾村子前的景色，还按照了一定的顺序。先向我们介绍了——小河以及河上的石桥，接着写了——河水里的鱼，然后描绘了——河岸的桃树，最后介绍了——远处的农田。小朋友们以后介绍事物也要按一定顺序。
师：月亮湾依山傍水景色确实很美，让我们把第二段连起来有感情地读一读。
看板书，试着背一背。
（一）
1.生读、划相关语句，思考问题。
同桌交流。
2.交流讨论。
①指名读、齐读。
观察挂图。并说说图上与小河有关的美景。
用“因为……所以……”的句式说月亮湾名字的由来。
②生回答问题，体会“缓缓地”这个词语表达的准确。
指导朗读
③清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
2下3《月亮湾》第二课时课堂教学实录
《月亮湾》第二课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级下册《月亮湾》教学过程：一、复习导入师：我们一起来看练习。
1．比一比组词。
湾（）晓（）缓（）坡（）弯（）绕（）暖（）披（）（开火车说，齐读.）2．在括号里填上合适的词语（）的农田（）的河水（）的村子（）的桃花（）的小河（）的朝霞（生说，师填空。
）3．师：这些短语都是写什么的呀？生：写景色的。
师：我们将这些词美美地读一读。
（生美美地齐读。
）师：这些美丽的景色是写哪儿的？生（齐）：月亮湾。
（师板书课题。
）师：从上一节课的学习，我们知道了月亮湾是个——生（齐）：美丽的村子。
师：月亮湾究竟有多美，作者是怎样写出它的美的呢，让我们走进课文去读一读，品一品。
【本环节，我通过比较组词及填词的方式将枯燥的字词趣味化，既真正地将基础知识抓实，又调动了孩子学习的积极性，同时为下面的学习做好了铺垫。
】二、细读品味。
（一）学习第二自然段师：我们先去月亮湾的村前去看一看。
（板书：村前）师：村前的景色美在哪儿?请把你认为最美的句子，用浪线划下来，然后读给同桌听，说一说你喜欢的这句话美在哪？（同桌交流）师：把你们的心得说给大家听听吧！生：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。
师：这句话美在哪儿？生：小河就像月牙一样弯弯的，很美。
师（指着挂图）：找到这条小河了吗？说一说，你看到了什么？生1：我看到河水碧绿碧绿的，甚至可以看到河底的鱼儿。
生2：河边绿油油的小草陪伴着小河。
师：这样的小河让我们感觉很——生（齐）：美！师：谁再来美美地读一读？（一生有感情地读。
）（齐读。
）师：读到这，你知道村子的名字为什么叫“月亮湾”了吗？用“因为……所以……”的句式来说说。
生1：因为村子前的小河像月牙一样弯弯的，所以我们把这个村子叫做月亮湾。
生2：因为村子的前面有一条月牙一样的小河，所以这个村子被人们叫做月亮湾。
师：这是介绍小河及河上。
还介绍了哪里呢？（板书：小河河上）生：河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去师：你觉得这句话里哪个词写得好？生：我觉得“缓缓地“这个词用得好，因为它写出了河水流得很慢很慢。
苏教版小学语文第四册第3课《月亮湾》第二课时教案
苏教版小学语文第四册第3课《月亮湾》第二课时教案本教案针对苏教版小学语文第四册第3课《月亮湾》第二课时进行设计。
主要以培养学生对文章整体意境的感知和理解能力为目标，引导学生用心感受课文情感表达，并能够通过细致观察、细致描写、细心体验并通过朗读课文来感知月亮湾美好意境。
通过本节课的学习，帮助学生提高语言文字表达能力。
**一、教学内容**《月亮湾》**二、教学目标**1. 能够理解和掌握全文大意，进一步体会月亮湾的美好意境；2. 能够流畅、准确地朗读课文，使表达更加生动；3. 能够通过细致观察、描写、体验等方式感知班里的美好。
**三、教学重点**1. 理解和把握课文大意；2. 朗读课文，提高语言表达能力。
**四、教学难点**1. 用心感知月亮湾的美好意境；2. 发挥想象力，细致描写和体验班里的美好。
**五、教学过程****Step 1**. 热身通过播放一段与月亮湾相关的短视频或图片，调动学生对月亮湾的兴趣，预热课堂气氛。
**Step 2**. 导入老师和学生一起回顾上节课的内容，交流学生对《月亮湾》的认识和感受。
**Step 3**. 学习课文1. 学生跟读课文，注意语音语调的抑扬顿挫，使朗读更加生动有力；2. 分段逐句解释课文内容，帮助学生理解作者要表达的情感；3. 学生配合教师，感知月亮湾的美好意境。
**Step 4**. 情感交流让学生围绕月亮湾的情感展开自由交流，分享自己的感受和想法。
**Step 5**. 诗歌赏析教师与学生一起品读相关诗歌，引导学生用诗意的语言来描绘月亮湾的美好。
**Step 6**. 小组活动让学生分组，展开小组合作活动，共同描绘月亮湾的景色和情感，并通过自我朗读和小组展示呈现出来。
**六、教学反思**通过本节课的教学，学生对“月亮湾”的理解更加深刻，思维能力得到了开发，语言表达能力得到了提高。
同时，学生的观察力、感知力也得到了锻炼和提升。
在未来的学习中，可以通过更多类似的教学设计，培养学生对文学作品的细致感知和深刻理解能力。
语文苏教版二年级下册月亮湾(第二课时)
f.引读第二、三句。
（3）学习第四、五句。
a.生答“河岸上栽着许多桃树。”贴词卡“河岸”。问： 哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。
b.指导朗读第四、五句。
（4）学习第六句。
体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”
（5）学习第三自然段。
指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出 月亮湾人们的喜悦心情。
b.指导朗读第一句。（出示句子）领读、指名读、齐读。 “师生评议
（2）学习第二、三句。
a.根据学生交流相机出示句子“河水绕着村子缓缓地流 着”，齐读。
b.指导朗读第二句。
C.这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词
卡“河里”）
过渡：河里还有什么美景？
d.学生交流，比较句子：读一读，比一比，想一想哪一 句更好，为什么？集体交流。
（二）学习第四自然段。
1、读了课文，你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热 爱”）
2、指导感情朗读第四自然段。
四、质疑拓展
1、画出文中打比方的句子，读一读，把什么比作什么？
2、用“……像……”造句
五、达标检测
有感情地朗读课文、试着背诵课文。
六、小结反思
教后反思：
教学时，让学生找出喜欢的句子，认真读，达到有感情，再把所描写的景物贴的形式 加深学生印像，起到较好的教学效果！
二、自学悟学与问题讨论
自读课文，画出文中的打比方的句子，讨论交流把什么比
作什么？
三、交流展示
（一）学习第二、三自然段。
1、 月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲 线表示）
2、交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。
（1）学习第二自然段第一句。
二年级语文下册《3月亮湾》第二课时教案
第二课时一、创设情境，激发兴趣月亮湾是个美丽的村子，今天老师就带着小朋友们去游览一番，看看课文都向我们介绍了哪些美景，来，小游客们，跟着老师出发吧！瞧我们来到了月亮湾的村前。
（课件出示）二、自主阅读，交流所得1.村前都有哪些美景呢？请小朋友自由的读一读课文的第二自然段，找到的就用笔圈一圈，然后和小组成员交流一下。
（出示自学要求）（课件出示）2.交流：小游客你都找到了村前的哪些美景啊？（课件出示）预设：小河（月牙般的小河）——河上石桥——河里鱼儿——河岸桃花——农田三、图文结合，朗读感悟1．感知小河之静美（课件出示）（1）过渡：小游客们，月亮湾有这么多的美景，就让我们先停留在这小河边，去好好的欣赏欣赏（2）那这是一条怎样的小河呢？月牙是什么样的（弯弯的）弯弯的月牙你感觉怎么样啊？（3）瞧月牙般的小河来了，谁能用你的朗读带我们一起去欣赏。
指名读。
齐读。
2．感知鱼儿之生趣（课件出示）（1）师激趣：站在这弯弯的石桥上向下看，你看到了什么？（河水、有趣的小鱼）（2）老师在听他介绍河水流动的时候，用到了一个词——“缓缓地”。
点击课件，这个词语告诉我们河水流得怎么样啊？（很慢）还可以换成哪个词吗？（慢慢地）（课件出示）（3）谁来读好这句话？指名读。
齐读（4）师激趣：哎呀，小游客们快来看呀，在缓缓的流水中，游来了一群快乐的鱼儿。
他们在干什么呢？快和你的小组成员互相地说一说交流：快快快，快把这么多可爱的鱼儿聚到一起，会这样说说吗？出示课件：（课件出示）他们有的在（），有的在（），还有的在（）？多快活啊！（指名说）3.感知河水之清澈（1）过渡语：河里能看见一群群游动的鱼儿，说明河水怎么样呢？（很清）那么第二小节还有哪句话也告诉我们河水很清呢？（清清的河水倒映着小桥、绿树和青山）（课件出示）（2）你找的真准。
老师这儿也有一句话，比比看，哪句更好呢？（生说第二句）（3）指名读。
指导朗读，交流感受。
（4）清清的河水中清晰地映出了青山、绿树和小桥的影子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
e.学生交流，相机欣赏图片/show/1/74/5348600k3a99d140.html比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。
／河水倒映着青山、绿树和小桥。
＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
f.指导朗读第三句，重读“清清的”等词。
b.比较句子／过了石桥，是一片农田。
＼过了石桥，是一片绿油油的农田。
c.看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”
d.指导朗读。重读“绿油油”一词。
（５）学习第三自然段。
a.欣赏图片/show/1/7/b8dcb1ee4812a10c.html
粘贴词卡“山坡”
b.指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。
注：以上（１）至（５）学习第二、三自然段的五个内容，应
按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。
３．再看画面/show/1/47/b348fc99d148360b.html，提问：
《月亮湾》教学设计
课题
3月亮湾第二课时
教学目标
理解课文内容，欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学
重难点
教学重点：
朗读课文，背诵课文。
教学难点：
掌握月亮湾的地理位置。
教学准备
课文插图
教
学
过
程
一、复习导入。
1．歌曲《月亮湾》导入新课/m?word=%D4%C2%C1%C1%CD%E5&lm&lf=&rn=
５．边欣赏动画边试背二、三自然段。
（１）生自由轻声试背。
（２）指名试背。
（３）同桌互背
（二）学习第四自然段。
１．你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）
２．指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。
三．总结。
四．齐读课文。
板书设计：
3、月亮湾
小河→河上→河里→河岸→农田﹨
读、齐读。“师生评议）
（２）学习第二、三句。
a.根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。
欣赏图片/show/1/62/f38ab3be2e86c9a4.html
帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。
b.映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏图片/show/1/28/3569447k7090207f.html
直观“一群群”的鱼。
c.指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。
d.这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）
贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。
b.生答第五句。看欣赏图片说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？
c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。
d.引读第四、五句。
（４）学习第六句。
a.欣赏图片/ybtx/gnxl/201005/t20100519_1105261.htm
2．齐读第一自然段。映示课文第一自然段。
3．过渡：月亮湾美在哪里？
一．细读课文，自读自悟，理解内容。
（一）学习第二、三自然段。
１．月亮湾是什么样的呢？它美在哪里？轻读课文，划出a583631eedf671981ad576fe
g.引读第二、三句。
（３）习第四、五句。
a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏图片/?p=home_imgv2&picid=375809
/index.php?p=home_imgv2&picid=281417
（１）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）
（２）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）
４．再读第二自然段。
（１）想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？
（２）指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。（小河→河上→河里→河岸→农田）
b.欣赏网络图片/photoview.asp?id=16171&xcid=1782&ownerid=%B8%A3%BD%A8%C0%CF%C7%F1
观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。.
指导朗读第一句。（映示句子）“月牙”重读。领读、指名
美丽、热爱
村后／
设计思路
《月亮湾》是苏教版小学语文二年级第二单元的教学内容。本文运用生动Байду номын сангаас形象的语言，生动地描绘了一幅秀丽的田园风光图，为人们展示一派生机勃勃农村生活画卷。因此图片对于本篇文章的教学起到了至关重要的作用。图片欣赏贯穿了本篇教学设计始终。
在教学过程中，我首先用一首优美动听的《月亮湾》将学生带入本课的教学中来，歌曲的导入给学生耳目一新的感觉，学生的好奇心一下子被调动了起来。这篇课文配有时增加对课文内容的理解，激发学生的学习兴趣。孩子们一边读，一边留意观察图中相对应的景点，他们看到了一家挨着一家的村子，看到了缓缓流淌的小河，一座小石桥，一群群鱼儿，小桥、绿树、青山的倒影，还看到了桃树、桃花、农田、茶园。他们从图与文字中感受到了村前村后的美丽景色，于是这些美景和美丽的文字都很系统地被记在了脑海中。达到了良好的教学效果。
/show/1/27/3831788kca7de33a.html
/show/1/27/3831788kca7de33a.html
２．交流。相机欣赏网络图片，粘贴词卡，指导朗读。
（１）学习第二自然段第一句。
a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。