生活中的数学视角
生活于数学
生活于数学
数学是我们生活中无处不在的一部分。
从我们日常的购物、理财，到工作中的
数据分析、科学研究，数学都扮演着重要的角色。
就像生活中的点点滴滴，数学也是我们生活中的点点滴滴，贯穿在我们的方方面面。
在日常生活中，数学可以帮助我们更好地理解和应用数学知识。
比如，我们在
购物时需要计算折扣后的价格、比较不同商品的价格优劣；在理财时需要计算利息、投资回报率等。
这些都离不开数学的运算和逻辑推理。
在工作中，数学更是必不可少的。
无论是市场营销、金融、医学、工程等领域，都需要运用数学知识进行数据分析、模型建立等工作。
数学的逻辑思维和抽象推理能力也为我们在工作中解决问题提供了有力的支持。
此外，数学还是科学研究的基础。
许多科学理论和实验都离不开数学的支持。
数学模型的建立和分析，为科学家们提供了更深刻的理解和预测。
生活于数学，意味着我们要时刻保持对数学的敏感和热爱。
我们可以通过学习
数学知识，提高我们的逻辑思维能力和解决问题的能力；我们也可以通过应用数学知识，更好地理解和运用数学在我们的日常生活和工作中。
总之，数学是我们生活中不可或缺的一部分，我们应该珍惜并善用数学知识，
让数学成为我们生活中的得力助手。
生活于数学，让我们的生活更加丰富多彩！。
生活中的数学
生活中的数学数学是一门普遍存在于生活中的学科，它不仅是一种学术知识，更是一种实用工具。
在日常生活中，我们随处可见数学的影子，有时候我们甚至不自觉地就在运用数学知识。
本文将从生活中的方方面面，介绍数学在我们日常生活中的应用。
一、日常生活中的计算数学一直是我们日常生活中不可或缺的一部分。
我们在购物时需要计算商品的价格和折扣；在做饭时需要计算食材的比例和烹饪时间；在规划旅行时需要计算路程和时间等等。
这些都是数学在我们生活中的实际应用，它使我们更加便捷和高效地处理各类问题。
在家庭日常开支方面，数学也扮演着非常重要的角色。
我们需要预算家庭开销、计算税收、核对账单等等。
这些都离不开数学知识的指导和帮助，它让我们更加清晰地了解和规划自己的财务状况。
二、数学在工作中的应用无论在哪个行业，数学都有着不可替代的作用。
比如在金融领域，数学运用到了金融风险管理、股票交易、投资分析等各个方面。
在科学研究中，数学成为了各种模型建立和数据分析的基础。
在医学领域，数学被用来研究疾病的传播规律、制定药物剂量等。
数学也渗透到了技术行业中。
在计算机编程中，数学是必备的基础知识，它涉及到算法设计、数据结构等。
在设计、建筑领域，数学应用在建筑设计、工程测量、地形分析等方面。
在生产制造行业中，数学帮助企业优化生产流程、提高效率、降低成本。
数学在各个行业都有着广泛的应用，它不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。
三、数学在日常问题中的应用有些日常生活中的问题看似简单，但背后却有着深刻的数学原理。
比如我们在倒车时需要计算距离和方向，这就涉及到了几何和空间想象能力；在解决停车难题时，我们需要计算车辆与停车位的相对位置和大小，这同样需要数学知识的支持。
数学在解决这些问题的过程中，培养了我们的逻辑思维和解决问题的能力。
在日常生活中，我们也会用到概率统计的知识。
比如在购彩时，我们要计算中奖的概率；在制定旅行计划时，我们会根据天气预报和历史数据来预测天气情况。
生活中的数学怎么写
生活中的数学怎么写
生活中的数学。
数学是我们生活中无处不在的，虽然有些人可能觉得数学很难，但实际上，我
们每天都在应用数学知识，只是我们并没有意识到而已。
从简单的购物计算到复杂的投资理财，数学都在我们的生活中发挥着重要的作用。
首先，我们可以从日常的购物中看到数学的影子。
当我们去超市购物时，我们
需要计算商品的价格和数量，然后决定是否购买。
这就涉及到了基本的加减乘除运算，以及比较大小的大小关系。
如果我们能够灵活运用数学知识，就能够更好地控制购物开支，使自己的生活更加经济实惠。
其次，数学在我们的工作中也扮演着重要的角色。
比如，如果我们是做生意的，就需要用到数学知识来计算成本、利润和销售额；如果我们是做工程师的，就需要用到数学知识来计算设计图纸和工程量等。
数学知识的应用不仅能够提高工作效率，还能够帮助我们更好地解决问题，取得更好的成绩。
另外，数学在投资理财中也发挥着重要的作用。
无论是存款、理财还是股票投资，都需要用到数学知识来计算投资收益、风险和回报率等。
只有掌握了数学知识，我们才能够更加理性地进行投资，避免盲目跟风和冲动决策，从而保护好自己的财富。
总之，数学在我们的生活中扮演着举足轻重的角色。
它不仅是一门学科，更是
一种思维方式和工具，能够帮助我们更好地理解和解决问题。
因此，我们应该重视数学，不断学习和应用数学知识，让它成为我们生活中的得力助手。
生活中的乘法问题小报二年级简单
生活中的乘法问题在我们的生活中，乘法是一个非常常见的数学概念。
无论是购物、烹饪还是日常生活中的计量，乘法都扮演着重要的角色。
今天，我们将探讨生活中常见的乘法问题，并以二年级学生的视角来解答这些问题。
一、购物时的乘法问题1.问题描述：如果一瓶牛奶的价格是3元，现在一共买了5瓶牛奶，那么一共要花多少钱？2.解答：这是一个简单的乘法问题，即3元*5瓶=15元。
所以一共需要花15元。
二、烹饪中的乘法问题1.问题描述：如果一个蛋糕食谱需要2杯面粉，而我要做3个蛋糕，那么我需要多少杯面粉？2.解答：同样是一个乘法问题，即2杯*3个蛋糕=6杯面粉。
所以我需要6杯面粉。
三、日常生活中的计量问题1.问题描述：如果我每天喝3杯水，那么一周（7天）我一共会喝多少杯水？2.解答：这是一个简单的乘法问题，即3杯*7天=21杯水。
所以一周我一共会喝21杯水。
以上这些例子展示了乘法在我们的日常生活中的运用。
无论是在购物、烹饪还是日常计量中，乘法都是必不可少的。
学习好乘法对我们的生活非常重要。
希望通过这些例子的解答，大家能够加深对乘法的理解，也能够在日常生活中更加灵活地运用乘法知识。
作为二年级学生，我们要学会通过实际生活中的问题来熟练掌握乘法，提高数学运算能力。
感谢大家的阅读，希望本文能对大家有所帮助。
在生活中，乘法问题是我们经常会遇到的。
不仅仅是在购物、烹饪和日常计量中，乘法问题还有很多其他的应用场景。
比如在园艺中，我们需要测量花园的面积以决定要购物多少土壤和植物。
在旅行中，我们可能需要计算旅程中的距离和花费。
在做家庭作业时，我们也会遇到各种各样的乘法问题。
掌握好乘法对我们的日常生活和学习都是非常有帮助的。
乘法问题与二年级学生的日常生活息息相关。
我们要学会通过实际生活中的问题来熟练掌握乘法，提高数学运算能力。
让我们通过更多的例子来继续深入探讨生活中的乘法问题。
四、园艺中的乘法问题1. 问题描述：小明的花园有一个长方形的形状，长为6米，宽为4米。
教案二：小学一年级下册数学,如何使用现实场景学习数学
在小学一年级下册的数学教学中，教师们除了传授基本的数学知识外，还应该注重培养学生们的数学思维和学习能力。
在这个过程中，使用现实场景学习数学是一种非常有效的方法。
本文将探讨如何利用现实场景教授小学一年级下册的数学知识。
一、数学知识的重要性数学是一门非常重要的学科，它涵盖了很多领域，例如数与数量、形状与空间、变化与关系等等。
小学一年级下册的数学教学主要涉及到数与数量以及形状与空间两个方面，这是小学数学教学的基础。
学好基础知识对于日后的学习和生活都非常重要。
数学知识在生活中也非常有用。
例如在购物时，需要计算商品的价格和优惠，这就需要基本的数学知识；在装修房屋时，需要计算墙面的面积和地板的面积，这也需要数学知识；在做饭时，需要计算食材的比例和烹调时间，这同样需要数学知识。
数学知识在日常生活中的应用广泛，学好数学对于孩子来说非常重要。
二、现实场景教授数学的方法2.1、使用游戏和乐器游戏和乐器是孩子们非常喜欢的东西，通过这些东西教授数学知识可以让孩子们更加感兴趣，也更容易理解。
例如，在教授加法和减法时，可以使用数字磁铁游戏，让孩子们通过把数字磁铁放在一起来理解加法和减法的概念。
在教授数码时，也可以使用数字键盘乐器，让孩子们通过弹奏数字键盘来练习数码。
2.2、使用图形和实物在教授形状和空间时，可以使用图形和实物来帮助孩子们理解。
例如，在教授正方形和长方形时，可以使用图形卡片或者搭积木的方法来展示。
在教授容量和重量时，可以使用实物比较不同容量的杯子或者比较不同重量的水果等等。
2.3、使用实际生活场景在日常生活中，有很多场景可以利用来教授数学知识。
例如，在购物时，可以让孩子们计算商品的价格和优惠；在制作食物时，可以让孩子们计算食材的比例和烹调时间；在修建房屋时，可以让孩子们计算墙面的面积和地板的面积等等。
通过这些实际生活场景，可以让孩子们更容易理解数学知识的应用和重要性。
三、总结数学知识是非常重要的，学好数学对于孩子的日后学习和生活都非常有帮助。
数学学科核心素养目标包含用数学眼光观察现实世界、用数学思维思考现实世界和用数
数学学科核心素养目标包含用数学眼光观察现实世界、用数学思维思考现实世界和用数1.引言1.1 概述数学作为一门学科，与人们的生活息息相关，其核心素养目标是培养学生用数学的眼光去观察和思考现实世界，并应用数学方法解决实际问题。
本文将围绕这一主题展开深入探讨。
在现实世界中，数学无处不在。
从日常生活中的计算、测量，到科学研究中的建模和数据分析，数学都扮演着重要的角色。
在这个信息爆炸的时代，学生只有具备用数学的眼光去观察世界的能力，才能更好地理解和应对复杂的现实问题。
第一部分将以用数学眼光观察现实世界为主题进行探讨。
通过介绍背景和目标，我们将深入探讨发展数学模型的能力和运用数学工具分析问题的重要性。
学生需要学会把握问题的本质，将复杂的现实情境转化成数学模型，并运用数学方法进行分析和解决。
第二部分将聚焦于用数学思维思考现实世界。
逻辑思维和抽象思维是数学思维的重要组成部分，对培养学生的思维能力具有重要的启发作用。
通过对逻辑思维和抽象思维的培养，学生能够更好地分析和解释现实世界中的问题，提出合理的解决方案，培养创新能力和解决问题的能力。
第三部分将介绍用数学方法解决现实世界问题的重要性。
数学方法是一种高效而有效的解决问题的工具，通过培养学生的问题解决能力和创新思维能力，可以帮助他们更好地应对不断变化和复杂化的现实问题。
最后，通过总结全文的内容，我们将回顾并概括本文的主要观点。
同时，对未来数学学科核心素养目标的发展进行展望，希望能够进一步提高学生的数学素养，使他们能够更好地适应和应对未来发展的挑战。
本文将为读者提供一个理解数学学科核心素养目标的全面框架，并帮助读者认识到数学在现实世界中的重要性和应用价值。
进一步推动数学教育的创新和发展，培养学生拥有用数学眼光观察现实世界、用数学思维思考现实世界和用数学方法解决现实世界问题的能力。
1.2 文章结构文章整体分为引言、正文和结论三个部分。
下面将详细介绍各个部分的内容。
1. 引言部分引言部分主要包括三个方面的内容：概述、文章结构和目的。
生活中利用几何的例子
生活中利用几何的例子1、摄影中的运用几何图形在摄影中的运用是和拍摄者的视角以及想法息息相关。
规则几何图案往往在图案形状、颜色及线条上明显重复，呈现某种规律变化的花纹效果。
在现实场景中拍摄这样的几何素材时，可就依其像花纹的特性，让图样占满画面，制造无限延伸的感觉。
2、产品设计中的运用（几何图形-圆形）在建筑上，从建筑学的角度来说，圆形的建筑物更有利于减小风的阻力，从而减小了高楼风的形成的概率，即使形成高楼风，一般强度也要比普通建筑物小很多。
另外，圆形建筑物的地基更稳固。
圆形在传热学上讲，更能节省能源，因为圆形是放热最少的形状，为什么保温杯通常都是圆形的就是这个道理，天气很冷的时候猫科动物比如猫和老虎都喜欢将自己的身体蜷缩起来也是这个道理。
圆是轴对称图形，也是中心对称图形。
周长相同时，几何形中面积最大。
在机械中，磨损最小，阻力最小而且美观，经济也很实用。
因此，由于圆的种种优点，它被广泛应用在生活的方方面面，例如，井盖、水杯、车轮、方向盘、帽子、电风扇、家具、电灯等等。
3、创意家居中的运用（三角形）三角几何图形所具有的独特线条美感被广泛运用于家居领域。
4、传统编织中的应用英国设计师Jo Elbourne 使用传统的编织工艺，探索看似简单但有无限可能的几何设计，手工编织出现代风格的编织凳子、家居用品与艺术装饰品。
通过不同色彩的对比，透过色彩与形式的碰撞，简单的编织制品变成现代风格的美丽家居用品，而风格鲜明的几何图案，更让编织制品变成美观的艺术摆设。
因为独特的创意与优秀的设计，并让古老技艺焕发新生，Jo Elbourne获得2017年度ELLE装饰设计奖（Elle Decoration British Design Award）。
5、数学教学中的应用（动态几何图形）动态几何是在现近代数学思想的基础上发展起来的一种几何思想，它起源于上世纪80年代，最初的目的是利用相应的计算机软件代替圆规和直尺画直线、圆及其交点等几何图形。
运用生活情境学数学
运用生活情境学数学
近年来，越来越多的学校和教育机构开始倡导运用生活情境学数学，即通过将数学知识与日常生活紧密结合，让学生在真实的情境中学习数学知识，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
这种教学方法已经被证明对学生的数学学习效果有很大的提升，同时也让学生更加喜欢数学这门学科。
在这篇文章中，我们将探讨一下运用生活情境学数学的重要性以及一些成功的案例。
让我们来看一下运用生活情境学数学的重要性。
数学是一门非常抽象的学科，很多学生在学习数学的过程中往往觉得难以理解和枯燥乏味。
如果能将数学知识与日常生活紧密结合起来，让学生在真实的情境中学习数学知识，就可以使得学生更加容易理解和接受数学知识。
生活情境能够让学生亲身体验到数学知识的应用，从而增强他们的学习兴趣和动力。
生活情境也可以帮助学生在解决实际问题时运用数学知识，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
运用生活情境学数学不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养学生的数学素养，使得他们能够更好地适应未来社会的发展。
接下来，我们来看一些成功的案例。
在美国，有一所小学采用了运用生活情境学数学的教学方式。
在这所小学里，老师们通过鼓励学生在日常生活中运用数学知识解决问题，让学生们在实践中学习数学。
在购物时计算价格、在做菜时测量食材的重量和体积等等。
这种教学方式让学生们对数学充满了兴趣，他们愿意主动地去学习和运用数学知识。
学校的数学成绩也得到了明显的提高。
这个案例表明，运用生活情境学数学的教学方式对学生的数学学习有着积极的影响。
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间题和现象,在教师的指导下,结合学生已有的知识与经验,通过学生自主学习,小组合作交流与探究,挖掘其中的数学本质,及时进行归纳与总结、类比与推理、引伸与联想,从而不断发现新问题、提出新问题,切实提高学生的数学能力与创新意识。
第四章,通过数学项目活动展开是本课程的特色与亮点。
数学项目活动, 是教师指导学生对真实世界中有意义的、有价值的、有挑战性的主题进行深入探究的课程活动。
学生围绕具体的活动主题, 以达成一种或多种学习目标,充分选择和利用最优化的学习资源,在探索、体验、操作、制作等实践活动中,获得较为完整而具体的知识,形成专门的技能并促进各项能力的发展。
«生活中的数学视角»f故为选修课程, 共4个单元, 共18个课时。
在高一年级第二学期、或者高二年级开设,每周1课时, 一个学期内完成。
二、背景分析目前高中学生的数学学习多是从概念、定理到计算、证明的学习模式, 数学原本的生动和活泼被大量的考试题所淹没, 大部分学生对数学学习缺乏兴趣, 但同时他们又认为数学是一门重要的学科, 不得不学, 从而导致大部分学生是被追学习而非在兴趣的驱动下的自主学习, 学习效果自然不佳。
又有, 数学作为一门以理性思维为主的学科似乎在培养学生的人文素养方面发挥不出很大的作用,导致纵多文科学生“厌烦”数学,甚至认为数学无用。
其实,数学无所不在。
每个人或多或少地要用到数学, 要接触到数学,或多或少地能理解一些数学。
生活中的各种现象、有趣的活动中, 数学是幕后的策划者, 是游戏规则的制定者。
同时, 而数学作为人们认识自然的有力工作和作为人类文化的重要组成部分, 是人类智慧的传递, 在培养思维能力与创新能力上有着不可替代的作用。
因此, 开发校本课程«生活中的数学视角»具有较强的现实意义, 它通过对学生感兴趣的间题和现象进行剖析, 找出其数学本质,在此过程中,让学生体会对称、均衡、和i皆等数学美,使较为冷漠的数学变得生龙活虎,能让学生最大限度的感受到数学的“有用”与“好玩”,在提高学生数学能力、培养学生创新意识的同时, 激发学生学习数学的兴趣。
我们学校是一所充满朝气的“年轻”学校,正好与课程改革一路同行了1o年,是课程改革的积极参与者、探索者。
倡导“好学力行,健康发展”的办学思想,并不断地对“学”字内涵进深化与拓展,强调培养学生使其“学会学习、学习创新一一”, «生活中的数学视角提以培养学生数学应用能力、数学学习能力, 培养学生科研意识、创新意识及激发学生学习兴趣为主要目标的校本课程, 它从古今中外人们用数学分析间题的案例中提炼出易于中学生理解和接受并能继续开展研究的素材, 引导学生积极参与思考、研讨、探究,充分流问题内涵、掲示问题本质, 兼冰冷的思考与火热的激情为一体, 从而有效激发学生数学学习热情、培养学习兴趣、开阔数学视野, 这与我们学校的办学思想是一鹿滿承的。
三、课程目标本课程的总体目标是让学生有更多的选课机会, 更好地激发学生的学习热情、开阔数学视野, 提高数学思维能力, 培养学生应用数学的意识和数学鉴赏力。
并借助对某一些问题的研究性学习,在经历小组合作研讨、探究中不断地提升发现间题、解决间题的能力及科研探究意识。
具体目标:1、通过课程学习, 了解数学与中国传统文化中的灯谜与诗歌的关系, 能列举3-5应用数学思想进行猜谜的例子, 能列举不少于2个数学思想在诗歌创作的体现的例子。
2、通过课程学习,了解数学在常见游戏中的应用,并能列举不少于3有关数学在游戏中的应用的例子, 并说明原理。
3、通过课程学习, 了解数列、函数与方程、概率等的在生活中的应用,能列举并讲述不少于3个数学在生活中的例子, 并说明其原理。
4、在课程学习过程中,学生能就自已感兴趣的某些间题,鼓励学生组成小组(3-6人)进行深入的研究,至少完成1项项目活动成果报告,培养学生探究学习、合作学习能力提高发现间题、解决间题的能力和创新意识, 并初步形成科研意识, 为学生后续学习作好必要的准备。
四、课程内容本课程通过对生活中各种题材的进行组织和加工, 用通俗的语言、生动的例子介绍了生活中各种象中的“数学本质”。
主要内容包含“传统文化中的数学视角”、“Mini游戏中的数学”、“现代生活中的数学视角”和“数学研究性学习实践”四部分,含盖了高中数学的主干知识(如:基本初等函数、立体几何、数列,概率与统计等)和少量的高等数学基础知识(如:不定方程、简单拓扑学、运筹学基础等) ,涵盖了主要数学思想方法(如:函数与方程思想、化归转化思想、数学建模思想、归纳推理、合情推理、对称原理、逆推法、反证法等)。
本课程分为四章。
第1章“传统文化中的数学视角”,主要讲述中国传统文化灯谜、诗歌、书法与数学的联系, 及数学思想在传统文中的应用。
第2章“古今游戏中的数学”,主要讲述小魔术、趣味游戏、常见赔博方法等等其中的数学本质。
第3章“现代生活中的数学视角”,主要讲述如,银行中的数学间题,人才招聘中的数学等现代生活中常见事件背后的数学。
第4章“数学视角下的项目活动”,主要设计了“数列与金融生活”、“让数据说话”、“潜伏在身边的函数”、“神奇的几何体”三个数学项目活动方案,供学习者参考和开展研究性学习实践。
五、教材编写原则本课程的教材是课程团队教师俣作自主开发编写的, 力求体现下述原则:1.可行性:教材编写首先是考虑课程内容与学校教学实际相符合,有实施的可行性。
本课程内容选择与设计考虑的是高中学生的数学知识储备与学习需要。
2.趣味性:教材内容选择学生感兴趣的生活现象与间题,如:灯谜与数学、魔术中的数学、人才招聘中的数学间题等。
教学加工成为学生喜欢或者可阅读的形式, 通过丰富的教学资源(视频、音频、多媒体等)的辅助,以生动直观、新颖有趣的方式呈现给学生,让感受到数学的“好玩”。
3. 实用性:数学是有用的, 教学内容的编写個了这种实用性, 数学在实际生活中的应用是多方面的, 银行中的数学、电梯运行中的数学、卫星电视中的数学等的建模分析正是数学实用性的体现。
4. 拓展性:教材内容主要基于高中数学主干知识与主要数学思想方法, 适度拓展了少量高等数学知识,如:不定方程、简单拓朴学、接学等内容,丰富学生的数学素养。
5. 研究性:教材编写过程中需要体现培养数学应用意识与科研意识, “数学与金融生活”、“让数学说话”、“神奇的几何体”等数学项目活动方案及开展研究性学习实践,旨在培养学生用数学研究生活中的各种现象的意识与能力,激发学生进行“研究”的兴趣。
六、课程实施建议(一)教学建议1 通过呈现生活中新颖有趣的间题和现象, 并让学生通过自主学习、小组合作交流等方式解决间题, 挖掘其中的数学本质。
2.具体操作中,尽可能的创设实际场景,让学生先通过参与游戏或间题解决发现问题, 从而提出问题、解决间题, 达到逐渐熟悉研究性学习活动流程, 掌握研究性学习活动的方法。
3.在课堂上,教师应把生活中现象或游戏讲的或表演得生动有趣,对共背后的数学知识要引导学生论讨, 提高课堂参与。
教师应该力求对生活现象或游戏作深入剖析, 提高课程内容思维性。
(二)课时安排建议本课程分四章,共18课时。
具体安排如下:第1章传统文化中的数学视角共2课时第1课时1.1灯谜与数学第2课时 1.2诗歌与数学第2章古今游戏中的数学视角共5课时第3课时2.1Mini魔术第4课时 2.2简单拓朴游戏第5 i果时 2.3博彩与概率游戏第6 i果时 2.4竟争与决策游戏第7课时2.5“魔八方”游戏第3章现代生活中的数学视角共5课时第8课时3.1现代考试中的数学第9课时 3.2招聘面试中的数学第10课时3.3电视卫星中的数学第11课时3.4电梯运行中的数学第12课时3.5日历中的数学第4章数学研究性学习实践共6课时第13课时4.1数学项日活动“数列与金融生活”第14课时4.2数学项日活动“让数据说话”第15、16课时4.3数学项目活动“潜伏在身边的数学”第17、18课时4.4数学项目活动“神奇的几何体”(三)成绩i平定建议课程评价的原则依据选择性与多样性相结合,学生有课程作业形式的选择权,教学评价的构成具有多样性,包括:课程学习、课后作业、综合考核心等按一定比例合成, 评价有优秀与合格之分, 学分认定办法依据最终合成的考核成绩结果。
1.课程学习(35%) 考勤、课堂学习2.课后作业(35%)对于课程的每个主题,每节课课后都会留有给学生一至两个选择的思考题,学生需要对课后探究间题或者实习作业独立思考完成, 或小组合作完成。
3.考核作业(30%)综合考核在课程学习完成之后,可以通过小组合形式(一般5个人)完成一项以“生活中的数学”为主题的研究性学习报告, 或者也可以选择如下一个数学项目活动作为考核作业:数学项目活动一: 数列与金融生活数学项目活动二: 让数据说话数学项目活动三: 潜伏在身边的数学数学项目活动四: 神奇的几何体第4章数学研究性学习实践共6课时第13课时4.1数学项日活动“数列与金融生活”第14课时4.2数学项日活动“让数据说话”第15、16课时4.3数学项目活动“潜伏在身边的数学”第17、18课时4.4数学项目活动“神奇的几何体”(三)成绩i平定建议课程评价的原则依据选择性与多样性相结合,学生有课程作业形式的选择权,教学评价的构成具有多样性,包括:课程学习、课后作业、综合考核心等按一定比例合成, 评价有优秀与合格之分, 学分认定办法依据最终合成的考核成绩结果。
1.课程学习(35%) 考勤、课堂学习2.课后作业(35%)对于课程的每个主题,每节课课后都会留有给学生一至两个选择的思考题,学生需要对课后探究间题或者实习作业独立思考完成, 或小组合作完成。
3.考核作业(30%)综合考核在课程学习完成之后,可以通过小组合形式(一般5个人)完成一项以“生活中的数学”为主题的研究性学习报告, 或者也可以选择如下一个数学项目活动作为考核作业:数学项目活动一: 数列与金融生活数学项目活动二: 让数据说话数学项目活动三: 潜伏在身边的数学数学项目活动四: 神奇的几何体4.学分认定按照“课程学习(35%)+课后作业(35%)+考核作业(30%)”公式给出最终学习成绩, 60分以上为合格并获得1学分, 80分以上为优秀等级。