初中政治教师教育叙事
我的教育故事初中道德与法治教师
初中时，我遇到了一位非常特别的道德与法治老师。
他的名字叫李老师，是一位中年男性，戴着一副眼镜，总是穿着一身整洁的衬衫和西裤。
他的教学风格非常严谨，但同时也富有耐心和爱心。
1. 严谨的教学方式在李老师的课堂上，他会按部就班地教授道德与法治的知识，从法律法规到道德伦理，涵盖了非常广泛的内容。
他喜欢让学生分析案例，讨论问题，引导我们自己思考和理解。
他还会让我们背诵相关的法律条文和名人名言，强调知识的积累和记忆的重要性。
在他的课堂上，我学到了很多专业知识，也养成了严谨的思维习惯。
2. 耐心和爱心尽管李老师对教学要求非常严格，但他对学生都非常关心和爱护。
他愿意倾听学生的困惑和烦恼，给予我们耐心的解答和建议。
在他的帮助下，我逐渐克服了学习上的困难，取得了更好的成绩。
他还会在课外给我们讲一些真实的案例，让我们认识到法律的重要性和社会的复杂性。
他用生动的故事引发了我们对道德与法治的兴趣，让抽象的知识更加具体化和感染性。
3. 对我的影响在接受李老师的教育过程中，我不仅学到了知识，还培养了良好的品质和思维习惯。
他的言传身教让我明白了人生需要遵守法律、尊重他人，更需要有一颗善良的心和坚定的意志。
他的影响不仅止步于课堂，更是在我的成长路上给予了深远的指引。
现在每当我面对道德困境或者法律问题，我都能够凭借着他的教诲和启发，做出正确的选择和判断。
通过李老师的教育，我对道德与法治的重要性有了更深刻的理解，也确立了自己的人生信仰和价值观。
他是我初中时期最敬爱的老师，也是我成长道路上的重要导师。
我将永远怀念和感激他对我的教育和关怀，期望有更多的学生能够受益于他的教诲，成为更好的人。
在我初中时期，李老师是我最仰慕的老师之一，他的影响深远而持久。
除了在课堂上教导我们道德与法治知识外，李老师还会在课外组织各种相关的社会实践活动，通过参观法庭、警察局等地方，让我们更加直观地了解法律在现实生活中的应用和意义。
这些实践活动让我更深入地了解了法律和社会伦理的重要性，也加深了我对这一学科的兴趣。
初中政治教育叙事范文（3篇）
初中政治教育叙事范文写下这个题目是有感而发，是因为接连遇到了三件事情：第一件事情是在学校的师徒结对会议上，“师傅”代表谢老师发言，他刚刚被评为区先进班主任，是大家学习的榜样。
谢老师简单介绍了自己的成长经历，希望在座的“徒弟们”能把握机会好好学习，不断成长。
在发言中，谢老师提到：“其实我做得还很不够，我要向在座的刘玉芸老师学习，去年刘老师是我班的任课教师。
一年里，无论是在开班委会时，还是在开班会时，或者是在和学生随意聊天时，我都可以听到学生对刘老师的赞赏与喜欢，甚至是在召开家长会时，也会有家长反映说孩子回家讲刘老师可好了……”听了谢老师的话，我既开心又惭愧：谢老师的这个班是我初三新接手的一个班级，为了让同学们尽快适应我，为了让学生快乐地学习与成长，我确实用心对待每一节课，用心对待每一个孩子，但，这也是一个教师应该履行的职责啊。
可是，我没有想到，我的应该、我的付出原来都被学生看在了眼里，并给了我最真诚的肯定与鼓励。
谢谢你们，我可爱的孩子们，为了你们那一双双清澈的眼眸，我会努力做得更好!第二件事情是那天和新教师秀梅老师聊天，她无意间说：“小刘老师，其实你对我影响很大的。
”我很纳闷，我教政治，她教历史，我怎么就对她影响很大了?她告诉我：“刚工作的时候，常听人说你上课很好。
一次，我没有事先跟你打招呼就贸然闯进了你的课堂，那节课收获很大，我第一次知道原来上课并不一定要用很大的声音，原来老师并不一定要很凶很威严。
你上课时一直面带微笑，说话柔柔的，可是学生就那么乐意去听，就那么乐意跟着你转，你的课堂让人感觉真的很温暖。
”我笑了，谢谢你，小姑娘，没想到你还真是我的知音。
确实，从上班的第一天起，我就知道，我不是一个有强大气场的人，我不可能做到往讲台上一站学生就立马听我的，我只能扬长避短，精心设计课堂教学，用心与学生交流，因此我的课堂确实有生活的味道、有温暖的感觉。
我一直以为我的课堂我做主，我只要学生能喜欢我的课堂，别人是否懂得并不重要，可是，今天，这位新教师，她用她的那双善于发现与学习的眼睛看到了我的风格与特点，这种懂得是这样地让我觉得温暖与感动。
初中政治教育教学叙事
初中政治教育教学叙事2017年4月5日初中政治教学叙事涡阳实验中学魏东关键词：趣味化辩论剪报处在新课程改革下的教育教学，主要目的是让学生们做回课堂学习的主人，在这样的形势下，我作为教师，担任着激发学生学习政治的学习兴趣，督促学生学习的任务。
然而现在的学生，不愿意学习政治课本知识，觉得政治学习过程枯燥乏味，课本没有趣味性，缺乏学习动力。
总结以上问题，我将吃透教材，挖掘教材中的新意，并对政治教本中的内容进行合理化处理、趣味化处理，作为我备课的重要环节。
教本中的内容就像是一片混沌海底，有美丽的珊瑚，也有很多沙石，对教材的处理过程就是一个去粗取精，概括提炼，凸显主题的劳动过程。
通过多年的教学，我发现，提前让学生从教材内容中选取一个主题，在课堂上通过辩论举例的方式来学习政治，能很大程度上提高学生学习政治的兴趣。
比如在讲《树立正确的价值观》一课时，我就第一次尝试了这种授教方式。
课前，我组织学生们分为正反两组，提前预习课本中的内容，从近年来经济发展和保护环境的角度出发，要求学生们通过自己平时所观所感，举出事例，叙述自己的观点，来进行一场小的辨论赛。
正方观点是“现今世界中经济实力决定地位，要全力发展经济。
”反方观点是“地球是我们的家，任何危害地球环境的举动都是可耻的。
”在辩论的过程中，正方学生举例说出我县的经济产业--煤矿产业给我县带来的经济效益，阐述了经济的发展对县城的教育、医疗等各个方面带来的积极影响。
而针对正方学生的列子，反方学生则向我们展示出一些打印的图片，图片反映出了土地下陷、排放污染气体、环境恶化等问题，让人触目惊心。
通过几轮的阐述，最后正反双方集体对这一堂课进行深入的思考，并共同推荐一名同学做最后的总结，呼吁大家从现在起，就树立从自身做起保护环境，努力学习为国家发展高科技新产业做贡献，促进国家以科学的方式发展经济。
课堂时间过去了20分钟，学生们依然沉浸在辩论赛的激情中，我就趁机询问学生们对这种教学模式是否能够接受，学生们反映都很热烈，纷纷说这样上课很酷，并且在准备的过程中，学到了很多课本内以及课外的许多知识。
教师教育叙事范文 八年级下思想品德教学工作总结
八年级下思想品德教学工作总结品德乃人之灵魂，之根本。
人的思想品德则体现一个民族的形象，反映一个社会的性质。
下面是小编为你精心整理的八年级下思想品德教学工作总结，希望大家喜欢。
八年级下思想品德教学工作总结篇一本学期我担任八年级五个班思想品德的教学任务。
一学期来，本人自始至终以认真严谨的治学态度勤恳坚持不懈的精神从事教学工作。
认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学此文转自斐斐课件园任务。
具体总结如下：一、教学工作1、在充分研究教材和学生的基础上，认真制定切实可行的学期教学计划和课时计划，注重研究中学教学理论2、认真抓好课堂主渠道，提高教学质量。
提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐课件园关键是认真抓好课堂主渠道，上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：⑴课前备课下功夫。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
为教好每一节课，我在课堂教学方法的使用上下大功夫和力度，根据不同的教学内容灵活采用不同的教学方法，尽量让每一节课都能充分调动学生学习的积极性。
特别是在课堂导入上我采用了多种形式：歌曲、诗歌、图片、小品、电影、案例，极大调动了学生的积极性。
课堂小结上同样用尽心思，采用多种方法，力求有余音未了的效果。
⑵注重课堂教学。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好初二全科目课件教案习题汇总语文数学英语物理历史的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，作业少而精，减轻学生的负担。
政治学科教育叙事（精选16篇）
政治学科教育叙事（精选16篇）政治学科教育叙事篇1理想是人类永恒而美好的主题，每个人都有美好的理想，对未来充满希望，但在政治课中谈到理想学生会感兴趣吗?抽象乏味的讲大道理那答案一定会是否定的。
所以要精心设计课堂教学的结构，在教法上也要改变过去单一的“满堂灌”的注入式教法，把呆板的书本知识化为生动有趣的活动，充分调动学生学习的主动性和积极性，创造轻松、愉快的情境，最大限度发挥学生潜能，在课堂上让学生有充分的时间动脑、动口、动手，使学生成为学习的主体，给他们创造展示自我的舞台，还要及时表扬和鼓励不断增强他们的自信心，从而激发学生的学习兴趣达到引导他们朝正确的方向进步的教育目的。
当然达到教学目的，还需要政治教师平时课下注意走进学生生活，了解学生，关注他们的话题，从他们的视角找到焦点，和感兴趣的东西，做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系，亲其师信其道就是这个道理。
克服政治教学中的单调，乏味及程式化的弊病，提高课堂教学的效率，发挥学生的主动性、创造性，要让他们感兴趣、动起来，这样政治课才会受到学生的欢迎。
政治学科教育叙事篇2在政治课堂教学中，如果教师能多给学生“留白”，学生就会多一些自己探讨的经历和体会，多一些对知识的理解与提升，多一些与他人交流合作的机会和体验，多一些对思想方法的深思和顿悟，所以教师要学会给学生“留白”，给知识“留白”，给自己“留白”，达到教与学的交互融合，展现课堂的生命活力，从而激发学生的求知欲，还给学生学习和发展的权利，事半功倍地提高教学效果。
一、备课中的“留白”，能把握、灵活运用教材1、教学时间要“留白”对于课堂上有限的时间，如何使“留白”在课堂上做足做够，而让各个教学环节能顺利地完成与掌握，如果没有时间的保证，一切将无从谈起，因而教师要对学生了解，每节课都要有严谨的预设，该“留”的“留”，该“填”的“填”，对课堂时间做出合理的安排分配，才能保证教学的质量及顺利进行。
教育叙事范文政治
教育叙事范文政治教育叙事范文政治1一、以情激趣，以境辅学——激发创新意识1.巧设悬念，激发创新兴趣悬念是教师根据初中政治课内容的需要故意设置的疑问，给学生制造悬念，引发学生追根溯源的心理，从而调动学生学习的兴趣，使课堂气氛更加活跃。
鲁迅曾说过：没有兴趣的学习无异于一种苦役。
激发起学生的政治学习兴趣，学生的学习就会积极主动，就会学得轻松而有成效。
如，在教学“我爱我家”一课时，教师诠释家的含义：家是一叶扁舟，载着你从童年的梦走向成功的舞台;家是一幢小房，在风雨中给你一个安全的避风港;家是一首动人的歌曲，演奏着锅碗瓢盆的交响乐。
在这个温馨的家里，你这个可爱的宝宝诞生时，爸爸妈妈绞尽脑汁为你起一个好听且赋有涵义的名字，你知道自己名字所隐含的寓意吗?学生兴趣高涨，跃跃欲试。
在介绍自己和听别人介绍名字含义中，学生们的情感在悄悄地发生变化，他们深深地感受到了父母以及家人对自己的爱，感受到了父母是多么希望孩子健康成长，有所作为。
教师趁机导入新课：“一个个美妙动听的名字，寄予了家人深沉的爱，从我们出生的那一刻起，就被家人的爱所包围。
那么，你认为家是什么?怎样让爱永住我家呢?现在就让我们一起走进文本，再一次感受家庭的温馨，感受父母对自己的呵护，感受自己与父母亲密无间的亲情，从中我们也再一次体会父母对子女无私的奉献。
教师引导学生多思多问，激发了学生浓厚的创新意识。
教师要加倍爱护学生的这种好奇心，迎来创新的使者，拉开政治课的序幕。
2.创设情境，鼓励学生质疑质疑问难是学生创新性思维获得发展的前提。
疑能使学生心理上感到困惑，产生认知上的冲突，进而拨动学生的思维之弦。
教学中教师应解放学生的嘴，给学生发表独立见解的机会，鼓励他们向老师质疑，向课本质疑，向同学质疑。
巴尔扎克曾说过：“打开一切科学大门的钥匙都毫无疑义地是问号，开发学生的潜能，必须鼓励学生从质疑开始。
”学生脑子里有了疑问，就会进一步去思考，进而有所发现，有所创新。
在初中政治课教学中，教师要创设和谐的教学情境，让学生在活动中主动质疑，自主发现问题，大胆质疑，促进创造思维的发展。
九年级道德与法治教育叙事范文10篇
九年级道德与法治教育叙事范文10篇第一篇当我还在小时候刚懂事时，爸爸妈妈就经常教我不要做坏事;当我和爸爸妈妈碰到警察时，他们就会吓唬我:“不要做坏事，否则会被警察抓起来。
”那时，我不知道做坏事是什么概念，也不知道做坏事为什么会被警察抓。
直到我上学时，我才明白父母对我说的话。
这时，除了父母，我的老师也在不停地教育我:“不要做坏事，做坏事是犯法的。
”那时，我明白了做坏事的严重性，却不知道什么叫“法”。
法律在我心中，法律在你心中，法律在我们大家心中。
我渐渐长大，明白法就是法律，犯法便是触犯法律。
随着年龄的增长，知识增加，阅历的丰富，我对做坏事和法律这两个概念理解得越来越透彻。
我渐渐明白，做坏事并不是只给警察抓这么简单，做坏事还会给别人和自己带来严重的后果，害人害己，给别人做坏事，自己也将受到惩罚。
法律，这个熟悉的字眼，勾起了我的回忆。
我记得，在我小学一本思想品德课本上就有过一幅关于法律的图画:其中一个人说道:“小孩子可以犯法，犯了法也不会被抓。
”另一个人就反驳道:“小孩不能犯法，虽然不会被抓，但会进行其他教育。
”这幅图画令我思绪万千，我不由得想起我的一个同学说的话:“小孩子可以做坏事，做了坏事也不会干什么。
”现在回想起来，那个同学竟然说出那种话，这真是让我后怕无穷。
所以，我们要做到法律在我们心中。
要时时心中有法，知法不犯法，这样才不会走上犯罪道路，为我们的人生提供保障。
无规矩不成方圆。
法律便是我们成为方圆的规矩，希望大家都遵守法律，不要知法犯法，铸就美丽人生。
第二篇看完了这个道德法制教育后，我既受到了教育又宽阔了眼界。
在这里，我看到了各种各样的主题，形形色色的人，可怕的案例还有他们悲惨的结局。
毒、赌博，这一切都可能发生在我们的周围，这一切都是让这些叛逆，幼稚的青少年们走向绝境的罪魁祸首。
这一个个可怕的案例正向我们揭示了黑暗的一面。
这也给我们敲响了警钟。
我们也正处于他们的年纪，也是进入了一个繁荣昌盛的成长阶段。
中学道法教育叙事案例(3篇)
第1篇一、案例背景在我国，中学道法教育是培养学生道德素质、法律意识和社会责任感的重要途径。
随着社会的发展，诚信问题日益凸显，如何在中学道法教育中培养学生的诚信意识，成为教育工作者关注的焦点。
本案例以一堂中学道法课为例，探讨如何通过教育叙事的方式，引导学生树立诚信意识。
二、案例描述1. 教学内容本节课的主题是“诚信的力量”。
教师通过讲述一个发生在校园里的真实故事，引导学生认识诚信的重要性，并思考如何在日常生活中践行诚信。
2. 教学过程（1）导入教师以一个简短的视频导入，视频中展示了校园生活中的一些不诚信行为，如抄袭、考试作弊等。
视频结束后，教师引导学生谈谈对这些行为的看法。
（2）讲述故事教师讲述了一个发生在校园里的真实故事：一名学生在考试中抄袭，被老师发现后，他勇敢地承认错误，并主动向老师道歉。
在老师的帮助下，他认识到了诚信的重要性，决心改正错误。
这个故事让学生们感受到了诚信的力量。
（3）讨论与反思教师引导学生围绕以下问题进行讨论：1）这个故事中的主人公为什么选择抄袭？2）诚信对于一个人的成长有什么意义？3）我们应该如何践行诚信？在讨论过程中，学生们各抒己见，纷纷表达了自己对诚信的看法。
有的学生认为，诚信是一个人立身处世的根本，没有诚信，就会失去他人的信任；有的学生表示，诚信可以让我们在困境中找到出路，获得他人的帮助。
（4）总结与升华教师对学生的讨论进行总结，强调诚信的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行诚信。
教师还结合教材内容，讲解了诚信在法律、道德、人际交往等方面的意义。
3. 教学效果通过本节课的教学，学生们对诚信有了更深刻的认识，纷纷表示要树立诚信意识，做一个诚信的人。
在课后，教师观察到学生们在校园生活中更加注重诚信，如考试不作弊、遵守纪律等。
三、案例分析1. 教育叙事的作用本案例通过教育叙事的方式，将一个真实的故事引入课堂，使学生们在故事中感受到诚信的力量。
教育叙事具有以下作用：（1）激发学生的学习兴趣。
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初中政治教师教育叙事：爱从尊重开始我作为一名思想品德教师，感受最深、领悟最深的，也是最成功的感言，就是：“沟通，从‘尊重’开始，用爱与学生交流。
”只有在沟通过程中，心灵与心灵的对话中，心与心才能交融，情与情才能共鸣，老师的爱才能真正温暖每一个学生稚嫩的心，激起学生对老师的尊敬、爱戴之情，从而信任老师，乐于接受老师的教导。
08年，我新接任了一个班级，在在新学期开学的那天，有一个女孩给我留下了极其深刻的印象。
她走过来一句话未说递给我一张纸条，我打开一看，上面写道：张老师，这是新转来的学生王丽，请接收到你班上。
刘校长，2008年8月30日。
哦，原来是转校生。
我想初步了解一下她的情况，问道：“以前在哪个学校上学？”“不知道”。
“你以前学习怎样？”我连问道，“不知道”。
我突然恼了：“你怎么什么也不知道。
”这时站在她旁边的妇女才回答说：她曾经在东北某中学读初二，没有读完，在家休息了半学期。
现在准备降一级再读一个初二。
从她的回答中，我马上意识到王丽一定有什么特殊原因辍学在家。
我告诉她：“若想在我们八年级一班读书，这样的态度可不行。
”我心里暗自想：这样的学生分到我班上来，真是倒霉！果然不出所料，一周下来，到我这里来告状的人络绎不绝。
“王丽满口脏话”“她上课不听讲，还老讲话”“下课主动与男生握手，还说我喜欢你，……完全跟我们与众不同”，我这才意识到她辍学的真正原因。
清楚的明白她是别校无法教育、调皮的无可救药的学生，在我班或许将被“流产”。
于是，我在班上含沙射影道：“班上有个别同学，很不注意自己的言行，还不懂得自尊自爱，完全没把班规、校规放在眼里。
”我痛快地训斥了一通，本想这会儿应该有点效果吧。
可还没有两个星期，不妙的消息再次传来，在一节物理课上，王丽无理顶撞物理老师，还说我学不学关你什么事，一副不学无术，桀骜不驯的样子。
当时就把老师气急了，“啪”一下就把书拍在桌上，还让全班同学静站了几分钟。
班干部和其他同学当时极力劝她给老师道歉，这才暂时平息了这件事。
作为班主任的我只好把她叫到办公室婉言相劝道：“老师提问你回答问题是为了了解你的学习情况，便于更好地有针对性地教学。
你不仅不明白老师的用意，还说了一些伤害老师的话。
……你要自尊，老师又何尝不需要尊重呢？你说是不是？”我只顾自己喋喋不休地说，也没有顾及她是否听进去。
两个月后，我搞了一次民主测评：让每位学生在纸上写上你认为近半个学期来在班上表现最好的或最差的同学的名字，并注明原因。
根据统计全班49名学生，就有44名学生都写到：王丽爱说脏话，死不悔改，有早熟倾向……列了很多“罪状”。
我突然感到像她这样的学生再留在班上，将是班上永远的祸根，将会给整个班的班风，学风，造成难以估量的危害。
渐渐的她成了班上同学、老师的眼中钉，肉中刺。
我[内容来于斐-斐_课-件_园 ]也曾想到把她调整到别的班上去，但在我准备做出决定的时刻，我突然想到了陶行知先生的一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”。
它告诫我们不能以简单粗暴的方式对待学生，要充分尊重学生的人格，相信每个学生都能在今后的社会生活中找到自己的位置。
我开始反省自己的教育方式和方法，冥思苦想如何才能让王丽改头换面。
经过深思熟虑后，我决定先了解一下她的家庭背景。
一个星期六的上午，我一人突访王丽家。
原来王丽寄居在她姑姑家。
她从屋里走出来，结结巴巴的说：“我在——面做作业，老——师您怎——么来了？”她对我的突然来访，甚感意外，言行不畅。
我从她的瞬间变化的脸庞解读到她的内心：惊讶——一丝淡淡的喜悦——无限的忧虑。
这一刹那间我毅然决定不把她在校情况告诉她的亲人，只了解她的家庭背景和在家的生活状况和表现。
交谈中得知：她5岁时父母就离异，没有得到太多的家庭温暖，那天陪她来的妇女是她后妈，如今她爸和后妈一起到东北打工，现把她寄居在她姑姑家里。
可以说没有人管她。
平常喜欢独自一人做事，少言寡语，时常帮着她姑姑做家务事。
这时我的心突然觉得有些酸楚，同时有一种负罪感。
我不由的想到了：“教育也，长善而救失者也。
”我得找机会与她坐下来好好地谈一次。
回到学校，我把她叫到了办公室，她以为我肯定又有什么事要批评她，她静静的站在那里好像是在等待狂风暴雨的到来。
我却语重心长的问道：“你这一个多月来在我们班上还习惯吗？”我突然看到她的表情变得有些轻松起来。
“习惯”。
“在你姑姑家过的好吗？”“好！”我温和而真诚地说：“你姑姑不知道你在校的不良表现，我家访没给她说。
她说你在家爱学习，还爱做家务事，是一个懂事的孩子。
”这时在她脸上挂着一丝丝笑容。
我又连忙说道：“祝贺你！”她很惊讶的看着我：“什么？”“你期中考试成绩在全班排名第十。
”她脸上顿时露出了灿烂的笑容。
“你其实是一个不错的女孩，头脑聪明，领悟力也强，若能在习惯上改一改，定能成为我们班的骄傲！其实我并不在乎你的过去，只想关心你的现在和将来。
从这里重新开始，好吗？”一句铿锵有力的话：“老师相信我吧，我一定会改的！”我的心顿时震住了，从她的眼神中，我看到了她对老师的敬佩和信任。
从那以后，班上再也没有听到王丽的种种劣迹，在班里，她因为数学学科成绩特别突出，被选为了数学课代表。
我从此看到了另一个王丽，她聪明，能干，热心，对工作认真负责，对老师充满了敬爱。
她曾在日记中写道：张老师，您尊重我，不伤我自尊心，使我重新找到了自信，您是我最尊敬的人，我一定不辜负您……。
心灵沟通碰出美丽的火花，真挚的爱让她重回甜蜜的可爱。
我第一次感受到爱的伟大力量。
正如法国凯恩斯说：“真正的爱是夜的花香，是黑暗中的宝石，是医生听到的第一声心跳。
它是异常的奇迹，是用柔软的白云织成而撒在夜空的满天星斗。
”“爱”，让我们从相互尊重开始吧！教学叙事与反思>新课程倡导合作精神，开展自主探究；坚持理论联系实际，走进生活走进社会；提倡创设课堂情境，进行情境教学；不再单纯地以分数评价学生，尊重每一位学生做人的尊严和价值，关心每一位学生的学习、生活和人格养成。
结合自身的教学实际，我谈一下自己感触最深的几点：一、集体备课很重要它能有效凝聚集体的智慧，显著提高教育教学效果，不断提高教师的教学水平。
作为新教师，业务水平和教学经验都有欠缺，对教材把握不准，开展集体备课可以帮助我弄清楚教什么的问题，取长补短，促使我尽快成熟起来。
二、坚持备好课再上课，不打无准备之战备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。
不仅上新课需要备课，练习课、复习课同样需要。
只有课前认真钻研教材，弄准教学目的、教学要求、重点难点、教学过程和方法才可能把课上好。
三、多听课课堂上许多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察和课后与任课教师的讨论，就可洞见到很多值得探索、深思的地方。
还可以学习其他教师特别是教学经验丰富的教师的长处，闪光点，为我所用：感受老教师的仪态美、语言美、板书美、直观教具美等外在的美；领略老教师如何通过精巧的思维、严密的推理、严肃的实证来充分展示科学的理性美；体会教学过程中的尊重、发现、合作与共享。
听课对于我是提高素质，提升教学质量的重要方式。
四、不问学生要面子由于教学经验不丰富等原因，我经常遇到答不出学生问题的情况。
我总是会先悉心听取他们的观点，和他们探讨，若还不能解决问题，课后查阅资料或是向他人请教后再解答他们的疑问。
我觉得这样的处理方法不仅不会丢面子，反而会拉近师生间的距离，更重要的是有利于师生的共同提高。
五、不在学生面前摆架子课上多微笑，多与学生进行眼神交流；课后多关心学生的学习生活情况，了解他们对老师的意见和建议。
记得高一刚踏上讲台时，由于紧张，课上表情比较严肃，课堂气氛比较紧张，有学生就建议我多笑，说“笑起来的余老师最漂亮了”。
后来通过努力，我特别注意这方面的问题，学生学得开心，我也教得开心，成绩也有了较大的提高。
同时，在教学中我也存在一些疑惑和困难。
一、教材与新课标对应的疑惑新教材设置了大量的探究活动，其目的是从真实情景或学生已有的生活经验出发，利于引起学生的兴趣，引领学生入门。
有些看似贴近生活，实际上没考虑学生、学校实际，可操作性太低。
但新教材淡化了知识的内在联系，压缩在时间非常有限的课堂内，要求学生跳跃性思维，却带来断层感和挫折感，无疑又影响新课标教学目标的落实。
二、知识、能力、情感态度和课堂气氛难相统一新课程教学提倡能够快乐学习。
于是教师在课堂中往往引入各种活动，使那些比较单调的认知过程变得生动活泼，变厌学为乐学。
但并不是所有的活动都能起到有效的作用。
因为在调动课堂气氛的同时，我们往往很容易离主题却越来越偏，比如一堂课，一开始情景模拟，学生乐于参与，课堂气氛活跃，但活动的主题却越来越偏，以至于在知识的生成层面上效果不大。
那么这时候知识、能力、情感态度和课堂气氛就很难相统一。
三、遇到来自于学生的障碍受条件的限制，学生获取资料的途径还较少，探究活动难以达到实效，致使新课改理念中要求体现的生活化目标难以实现。
由于学生对中考政治开卷考的错误认识，加大了与高中新课程政治衔接上的难度。
对学科的重视度不够；缺乏对知识的表述、理解、整合的能力，缺乏对材料、观点和设问的阅读能力，运用理论术语分析问题的能力、规范地书写、有逻辑性地组织答题能力较弱。
基于新的教学理念把课堂交给学生，经过一段时间的实施后发现，主要发言者仍然只是部分活跃分子，而另一部分学生在课堂上大多数时间是在看别人的“表演”，自己不准备，也不想思考。
这样下去可能导致走向两极分化。
四、新课程没有了明确的规定性和清晰的知识点陈列，多了些弹性和不确定性，给教学和教师提供更大的发挥空间。
但对教师的评价机制，最主要的指标还是学生的考试成绩。
高考方案不明确，教学与高考该如何接轨，我心里没有底，既想有所改革又怕偏离高考。
以上是我的一些粗浅的认识，不足之处希望大家给予指正。
在今后的教学中，我会在培养信心、把握重难点、形成完整的教学思路等方面努力，稳抓落实，争取更大的进步！。