《识字三》教学实录

识字二
导入：
老师：小朋友们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园当中有许多美丽的自然景观，各种各样的花草树木，还有许多可爱的小动物，我们都非常喜爱它，通过这一组课文的学习呀，我相信我们小朋友会有新的认识，那么今天我们就来学习第一篇课文《识字三》，快快把语文书打开到36页，看看课文，这是一首对子歌，想不想不用老师教，自己就试着读一读？
学生：想
老师：那你们在读的时候遇到困难可怎么办呢？
学生：可以借助拼音，还可以问同桌。

可以问老师
老师：这些办法都非常好，那么你们就在下面自己读一读课文，然后一边读一边划一划本课的生字，不会的问题问问小同桌，问问老师，可以吗？
学生：可以。

老师：那就快快开始。

学生自由读课文。

老师：我们就读到这，我发现咱们班的小朋友特别会学习，有的小朋友一边读一边把今天的生字划出来，有的小朋友一边读一边思考，有的小朋友还一边读一边提出不懂得问题问小伙伴问老师，非常非常好，那么你们在刚才的学习中一定有好大的收获，是吗？那谁勇敢站起来把今天的小课文读一读？
指名读课文第一段。

老师：老师都没教你，你就读的这么好，真棒！
指名读课文第二段。

老师：读的真好。

指名读课文第三段。

老师：读的真不错。

那你们在刚才读的时候是不是还画了好多的生字啊？还有好多好多不懂得词啊？那咱们就一句一句的读，把不会的字学会，把不懂得词弄会，好吗？那我们把书放下来看第一句，谁来读？
课件出示第一句（云对雾，雪对霜），指名读（两个学生）
学习生字雾和霜：
老师：这两个字是我们今天要学习的生字，谁来读？（指名读，齐读）。

云和雪，小朋友肯定都见过，那么雾和霜有没有见过？那你说。

学生：雾是一片白茫茫的，什么都看不见
老师：那你看到雾的时候在什么时候看的？
学生：早晨。

老师：对，雾一般在早晨出现，等太阳一出来的时候，它就慢慢的散啦。

这有一个词叫晨雾。

（黑板出示生词卡）（学生齐读）
老师：霜有谁见过吗？
学生：早晨汽车上有小冰粒
老师：那很热很热的夏天能见到霜吗？
学生：没有。

冬天才有。

老师：老师给大家带来了一个图片。

（课件出示霜的图片）叶子上白白的就是霜。

在老师的家乡每到深秋的时候最爱出现霜，因此有个词叫秋霜。

（学生齐读）下面老师又给大家带来了一组图片。

（课件出现三幅）想一想这些图是课文中的那一句？（指名读和风对细雨，朝霞对夕阳）齐读。

老师：那你在读这句的时候画了哪几个生字啊？
学生：朝霞和夕。

老师：那你就当小老师带着大家读读这三个字，好吗？（课件出示生字，学
生领读）。

那你们在读这一句的时候遇没遇到不懂得词呢？
学生提出什么叫朝霞？什么叫夕阳，什么叫和风？什么叫细雨？
老师：看来这一句太难了，好几个词我们都不懂，哪个小朋友知道可以给他们解释解释？
学生：夕阳就是快到晚上的太阳
老师：对，傍晚的太阳就是夕阳。

那早晨的太阳叫什么？叫朝阳（齐读），还有的孩子不知道什么是朝霞。

学生：朝霞就是早晨太阳升起来的那一片彩云。

老师：对了，就是早晨彩色的云就叫朝霞。

那晚上的彩云叫什么？晚霞，（齐读朝霞和晚霞）朝霞和晚霞都非常非常的美丽，今天老师就给大家带来了许多美丽的图片，想看吗？（课件出示晚霞朝霞的图片），我们再来读一读这句话，（齐读）。

朝霞夕阳我们都明白了，那和风细雨呢？
学生：细雨就是那雨特别细。

学生：和风就是风特别温和。

老师：和风对细雨，把对字去掉，谁来读读。

（板书和风细雨，指名读，齐读）。

学习“花对草，蝶对蜂”
老师：好，我们再来看一句话。

（课件出示句子，指名读），蝶和蜂他两长的多像啊，我们来读读这两个字。

（指名读），我们把这句话再读一读，谁来读，所有的男孩子来读一读。

（男生读），所有的女生读一读。

（女生读）。

我们再来看一句话（出示蓝天对碧野，万紫对千红），谁来读（指名读）。

老师：万紫对千红，对掉对字，（指名读万紫千红），那我想问小朋友了，当你看到一个景象时什么时候会情不自禁的说“万紫千红”啊？
学生：五颜六色的时候。

好多好多花开的时候。

老师：课件出示“碧”字，这个字也是今天的生字，谁记住了？（指名读，齐读），谁能给这个字组个词？（学生说）
句子中时碧野，那碧野是什么呢？我们来看看（课件出示碧野的图片），我们再来读读这句话。

老师：下面我们接着来读“桃对李，柳对杨”（指名读），那现在我来问问你们，这里的桃，李，柳，杨指的是什么吗？
学生说。

老师：大家说的很对，那我们再来读读这句话。

（齐读），我们来读读这两个字。

（课件出示生字“李”“杨”）
想一想李和杨还用在什么地方啊？
学生：都是姓。

老师：咱们小朋友有没有姓李的？那你告诉老师你叫什么名字？（学生说自己的名字），姓杨和姓李的小朋友都站起来好吗？那姓杨和姓李的小朋友读读这句话好吗？（学生读）
学习最后一句“山清对水秀，鸟语对花香”
老师：我们再来看看最后一句话（课件出示句子），（学生齐读）去掉“对”字再来读。

（板书山清水秀，鸟语花香）
老师给大家看看几幅景色图。

（课件出示图片），假如你来到了一个山清水秀，鸟语花香的地方，你会有什么样的感觉呢？会想想什么呢？
学生说。

老师：那我问问小朋友蚌埠有没有非常非常美丽的地方？就是山清水秀，鸟语花香的地方呢？给老师介绍介绍。

学生说。

老师：刚才我们一句一句的读了，然后把那些字学会了，又弄懂了许多许多
的词，那我们一起把这些黑板的这些词再读一读。

（学生齐读）。

刚才有个小朋友把zhao读成chao，这个字是个多音字，谁能给chao组个词？（学生说）我们国家有56个民族，有个民族叫朝鲜族。

接着读黑板上的词语。

老师：词我们都会读了，我们再读一读今天的字吧
（课件出示课后生子条生字）（学生读）
今天我们的这些字，你们看有没有长得很像的字啊？
学生：霜和雾，霞，
老师：都是雨字头（课件出示雨字头），还有没有长的像的？
学生：蝶和蜂，都有虫字旁。

老师：（课件出示蝶和蜂）谁能给这两个字组词？（学生说），还有没有长的挺像的？
学生：李和杨都是木字旁。

老师：（课件出示木）木字旁的字一般都跟树木有关系。

大家以前是不是也学过好多木字旁的字？谁能举个例子？（学生说）。

这些字都认识了吗？那我考考你们，有信心都读会吗？那先小组内互相考考。

好，该我考考大家了，小朋友们看我手中的字卡。

（学生认读），大家真聪明，课文中还有六个生字宝宝需要我们写一写，是哪六个字呢？快把书打开到38页，谁来把六个字读一读？（指名读）
咱们有没有仔细观察这六个字，想一想你有没有什么办法让小朋友们把这六个字写的更漂亮一些呢？有小窍门吗？（学生说）
老师：（课件出示和，秀，香）这三个字都有木字旁，有没有不同点吗？（学生说）在写和的时候大家要注意这个和是禾木旁，捺变成点了，而且禾木旁要写
的窄一些，右边是一个口子，这是个左右结构的字，写的时候要紧凑些。

老师再写一个秀字，秀字禾木旁要写的扁一些，跟和字的禾木旁一样吗？注意撇要有撇尖子，捺要有捺脚，然后再写撇，再写横折折折钩。

你们在下面就写写这两个字，写完后同座之间可以互相看看，他哪写的好，你可以表扬表扬他。

哪写不好，你可以给他提出，然后让他改正。

生字我们都学会了，又写了其中两个字，我们再来读读这个小儿歌，你们先自己读一读，可以采用自己喜欢的方式读读，拍着手读等等，开始吧。

刚才有两个小朋友对着读，那咱们都互相对着读好吗？男生问，女生答。

（学生读）我们一起拍着手再来读一读。

老师：学到这里我发现你们的收获可真不少，把对子歌读下来了，还有的小朋友把它背下来了，学会那么多的词，学会了那么多的字，我告诉你们啊，今天学的那些字啊，不光在课文中出现，在平时的生活中也经常出现，今天啊，老师就拿来了许多包装盒，这个包装盒上就有我们今天要学的字，你们在小组内互相的找一找，好吗？（学生找），哪个小朋友说说你找到哪个字啦？（学生说）包装袋上还有以前我们学过的字，你也可以认一认，还有我们没学过的，你也可以互相问一问，认一认，好不好？
老师：在我们生活中处处都是识字的地方，如果小朋友肯做一个细心人，有心人，在不经意间你就能认识许多许多的汉字，从今天起希望每个小朋友都能做一个有心人，细心人，到生活中多多的去认字，好吗？这节课我们就上到这里。