中心小学校本培训制度0
小学校本培训相关规章制度（3篇）
小学校本培训相关规章制度一、教师自学制度1.每个教师每周都要安排____课时的自学时间。
2.教师要苦练基本功。
3.每学年上公开课一节，教学论文或案例一篇，听课____节以上。
二、教师学习制度1.通过有效的理论学习，促进教师向专业化发展，将教师面向新的境界。
2.每周一下午，学校统一安排____教师政治、业务学习时间。
3.每周有具体教研组教研活动安排。
4.教师培训学习的形式有：(1)专家指导。
教育科研和教改专家、有成就的同行来校____培训，开设讲座、开展咨询。
(2)外出取经。
带着问题到先进兄弟学校学习取经，加强兄弟学校的联系。
形成经常性的工作考察和交流研讨制度。
(3)师资培训。
学校根据制定的培训计划，有计划地开展专题研讨活动。
三、校本培训考勤制度为达到本校教职工培训目的，严明培训纪律，确保培训有序正常开展，制定本制度。
1.请假：教职工因故临时不参加培训，需事先办理请假手续。
请假类型包括：事假、病假、婚假、产假、丧假、参加其他培训学习等六种。
请假审批按管理范围。
教职工请填写请假单，校长签署同意请假方可不参加培训。
2.违纪认定。
迟到或早退累计____次，按旷工一天计。
缺课____节，按旷工半天计。
不及时办理续假手续超假的，其超过部分按旷工计，无非常情况代请假或先脱岗后补假的按旷工计。
3.考勤办法。
教师出勤由主管培训教师检查、备案。
年度考核时(学期考核)办公室将教职工全年出勤情况汇总后提交，考核领导小组按制度____考核等级或对劳动纪律一次进行定性评价。
对超出制度规定的各种情况，由考核领导小组研究，做出处理决定。
四、考核评价制度以教师集中培训为基础，通过对教师培训时的学习表现、学习态度、作业、出勤等情况的记录进行过程考核。
过程考核成绩份优秀、合格与不合格。
在参加集中培训和培训活动中有旷课一次及以上者，或缺课时间超过总课时的五分之一，或有作业缺交及违反有关培训管理规定，考核成绩为不合格。
五、奖惩制度：1.每位教师都必须参加学校____的各类培训，每次校集中培训取得规定的学分。
中心小学校本培训制度
中心小学校本培训制度中心小学校本培训制度一、培训目标：中心小学的校本培训制度旨在提高教职员工的专业素养，增强他们的教学能力和团队合作意识，为学校的发展和教育教学工作的提升提供有力的支持。
二、培训内容：1.教学研讨：教职员工将定期参加教学研讨会，探讨和分享教学经验和教育教学理念，通过互相学习和借鉴，提高自己的教学水平。
2.课程设计：学校将组织教职员工参与课程设计的讨论和编写，通过共同研究和协作，优化课程设置，提高教学质量。
3.教材研讨：教职员工将参加教材研讨会，深入了解并掌握最新的教材教辅信息，为教学内容的更新和传授提供支持。
4.学科讲座：学校将组织学科讲座，邀请专业人士就各个学科的最新研究成果和教学方法进行讲解和探讨，提高教职员工的学科素养和教学能力。
5.教学观摩：学校将安排教职员工进行教学观摩，通过观察和体验他人的教学方法和技巧，为自己的教学提供借鉴和启示。
6.团队建设：学校将组织教职员工进行团队建设活动，通过团队合作和交流，增强员工的归属感和凝聚力，提高工作效率和协作能力。
三、培训形式：1.集中培训：学校将定期组织集中培训，安排专家进行讲座和培训，提升教职员工的专业素养和教学能力。
2.学科研修：学校将鼓励和支持教职员工进行学科研修，参加学术会议和研讨会，丰富自己的学术视野和教学经验。
3.实践教学：学校将鼓励教职员工积极参与实践教学活动，通过实际操作和实地考察，提高教学技能和专业水平。
四、培训评估：学校将建立科学的培训评估机制，对教职员工的培训成果进行跟踪和评估，根据评估结果进行个别辅导和培训，全面提高教职员工的教学质量和整体素质。
五、培训计划：学校将根据每学期的授课内容和教学需要，制定详细的培训计划，合理安排培训时间和方式，确保培训的科学性和有效性。
六、培训资源：为了支持校本培训制度的实施，学校将投入专门的经费和资源，组织购买教育教学文献和音像资料，建立专门的培训室和设备，提供良好的培训环境和条件。
中小学校本培训制度
中小学校本培训制度校本培训制度一、指导思想全面贯彻基础教育课程改革，把校本培训作为教师综合素质培训的主阵地，面向全体教师，以提高教师的整体素质为目的，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，按需施教，学用结合，注重质量与实效，努力造就一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍。
二、培训目标1、逐步完善校本培训制度，形成有利于教师岗位成长的“培养、培训、管理”一体化的有效运行机制，构建研究化组织。
2、继续进行新课程的培训，通过培训，使全体教师具有现代理念，具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的能力，掌握自主、合作、探究的课堂教学模式。
3、继续实施名师工程，进行骨干教师评比，使我校各级骨干教师增加到教师总数的20%，做到学科、年龄、知识结构分布合理，使他们成为我校课堂教学、科研教改的学科带头人。
4、全校教师普遍接受计算机应用能力培训,大部分教师能够利用校园网开展计算机辅助讲授和网络讲授，并且充分利用网络自主研究，晋升自我。
5、通过理论研究和实践研究，把新的发展性评价理念贯穿在日常教育教学行为中去，探索发展性评价模式。
6、进行校本课程开发的理论研究和实践，使每位教师真正树立课程开发意识，既是课程的实施者也是开发者。
7、引导教师树立终身研究观念，指导教师学会研究，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，促进教师自主成长和提高。
提高教师的思想道德素质和业务素质，实现学科教学创新、德育工作创新和管理工作创新，适应新课程改革和发展的需要。
3、校本培训的首要内容1、结合学校实际，较系统地进行研究教育教学基本理论的培训。
2、及时进行新课程培训，解决实践中的问题。
3、与时俱进地进行育理念培训4、加强对教师现代教育技术知识的培训，研究学科课程整合问题。
5、进行教科研基本知识、方法培训。
6、进行德育工作和班主任工作的培训。
7、师德培训。
通过各种形式加强教师的师德培训，培养一支受学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。
中小学校本培训管理制度
一、总则为加强中小学校本培训工作，提高教师队伍素质，促进学校教育教学质量提升，根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师继续教育规定》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、培训目标1. 提高教师师德修养，树立正确的教育观念；2. 提升教师教育教学能力，适应新课程改革要求；3. 培养教师科研创新能力，推动学校教育教学改革；4. 加强教师团队建设，提高教师协作能力。
三、培训对象1. 全体教师；2. 骨干教师、青年教师、班主任等。
四、培训内容1. 教育法律法规、师德修养、教育政策；2. 教育教学理论、课程改革、教学方法；3. 教育科研、教育评价、教育技术；4. 教师心理素质、沟通能力、团队协作等。
五、培训方式1. 专家讲座：邀请知名专家学者进行专题讲座；2. 校本教研：开展校内教研活动，促进教师之间交流与合作；3. 教学观摩：组织教师观摩优秀课堂教学，学习先进经验；4. 实践锻炼：安排教师参与学校教育教学改革项目，提升实践能力；5. 在线学习：利用网络平台开展远程培训，拓宽教师学习渠道。
六、培训时间1. 每学期至少安排4次集中培训；2. 教师根据自身需求，参加各类培训活动。
七、培训考核1. 教师参加培训活动，应认真签到、签退，不得无故缺席；2. 教师参加培训活动，应做好笔记，积极参与讨论；3. 教师参加培训活动，应撰写培训心得体会，分享学习成果；4. 学校对教师参加培训情况进行考核，考核结果作为教师职称评定、评优评先的重要依据。
八、培训经费1. 学校设立校本培训专项资金，用于支持教师参加各类培训活动；2. 教师参加培训活动，可报销相关费用。
九、附则1. 本制度由学校校本培训领导小组负责解释；2. 本制度自发布之日起施行。
通过实施本制度，我校将不断提高教师队伍素质，为学校教育教学质量提升奠定坚实基础。
小学校本培训管理制度(4篇)
小学校本培训管理制度一、总则为规范小学校本培训工作，提高教师的业务水平和教育教学质量，制定本培训管理制度。
二、培训目标1.提高教师的教育思想理论水平，增强教育教学能力；2.提高教师学科知识和教学方法的熟练程度；3.促进教师专业发展，提升工作能力和创新能力。
三、培训内容1.基础教育理论：培训教师的教育思想理论水平，帮助教师形成正确的教育观念；2.学科内容：培训教师的学科知识水平，提高教师对所授学科的理解和把握；3.教育教学研究：培训教师的教育教学研究能力，提高教师对教学问题的分析解决能力；4.教育教学方法：培训教师的教育教学方法和策略，提高教师的教学技巧和效果。
四、培训形式1.教研活动：通过组织教师进行教育教学研究和交流，提高教师的教学水平；2.培训讲座：邀请专家学者为教师进行专题培训讲座，传授先进的教育理论和教学方法；3.集中培训：依据教师的需求和学校的发展需要，组织教师进行集中培训，提高教师的专业能力；4.参观研讨：组织教师参观其他学校和教育机构，开展研讨交流活动，拓宽教师的教育视野；5.在线学习：通过网络平台开展远程培训，方便教师进行在线学习和交流。
五、培训计划1.制定年度培训计划：学校根据教师的需求和学校的发展目标，制定年度培训计划，并上报给相关部门审核；2.培训计划编制：学校在年度培训计划的基础上，按照实际情况和教师的特点，编制具体的培训计划；3.推进落实：学校相关部门按照培训计划，组织教师进行培训活动，并及时跟踪、评估培训效果；4.总结经验：每年结束后，学校组织相关人员对培训活动进行总结和评估，为下一年度的培训工作提供参考。
六、培训评估1.培训前评估：学校在教师参加培训前，对教师的教育教学水平进行评估，确定培训的重点和方向；2.培训中评估：学校定期组织教师进行培训中评估，了解教师对培训活动的反馈和意见，及时调整培训方案；3.培训后评估：学校在培训结束后，对教师进行培训后评估，了解培训效果和教师的提升情况，为下一阶段的培训工作提供参考。
中心小学校本培训管理制度_规章制度
中心小学校本培训管理制度_规章制度
为了使校本培训工作有序的开展，更好的明确校本培训工作的任务和目标，使校本培训工作开展制度化、规划化，特制定本制度。
（1）培训对象：全校教职工。
（2）培训师资：本校骨干教师、校际合作。
（3）培训内容：
1、学习党的方针政策、时事政治、教育法规等。
2、学习学校和上级教育部门的制度、规划等。
3、学习教育理论，更新教育理念，端正办学思想。
4、组织教育教学讲座和实践活动。
5、进行教育教学工作汇报、活动总结和评比。
6、学习教科研基础知识。
（4）培训时间与方法
以个人学习为主，工作期间统一安排、统一活动。
每学年培训活动的内容和时间由学校教导处负责安排与实施。
（5）培训管理与考核
1、教导处是校本培训的具体管理机构，负责校本培训的计划、落实、考核和管理。
建立校级考核管理模式，学校负责对教师各种学习按规定要求参加，折合学时，做好教师参加
继续教育学习的考勤、学习、资料、成果等情况的检查、记载，认真做好审核工作。
2、每个教职工都要有校本培训手册一本。
3、每学年结束，每个教职工交纳笔记本和有关要求的材料，由学校考核小组检查考核。
4、每个人备有校本培训档案袋，每学年有培训计划、总结、教案、心得、笔记等有关材料，教导处保存个人考核结果，档案袋由个人自行保管。
5、学校要把继续教育工作纳入对教师日常工作的检查考核中，对继续教育工作任务的履行，与教师评职、评先、评优、评骨干挂勾，对未完成此项工作学时学分的实行一票否决。
中心小学校本培训管理制度
一、总则为了进一步推进学校教育教学改革，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、培训目标1. 提高教师教育教学理论水平，使教师能够更好地适应新课程改革的要求。
2. 提升教师教育教学实践能力，提高课堂教学质量。
3. 促进教师专业成长，培养一批教育教学骨干。
4. 构建和谐校园，营造良好的教育教学氛围。
三、培训内容1. 新课程改革理念及实践研究2. 教育教学理论与实践3. 教学方法与技巧4. 教师职业道德与心理健康5. 信息技术与教育教学的融合6. 教育科研方法与论文写作四、培训形式1. 集中培训：邀请专家、学者进行专题讲座，组织教师参加培训。
2. 在岗培训：通过观摩、研讨、交流等形式，开展校本教研活动。
3. 网络培训：利用网络资源，开展在线学习、讨论等活动。
4. 自主学习：鼓励教师阅读教育教学书籍、杂志，撰写教育教学论文。
五、培训组织与管理1. 成立校本培训工作领导小组，由校长担任组长，副校长、教导主任、教研组长等担任成员。
2. 明确各成员职责，确保培训工作有序开展。
3. 制定培训计划，明确培训内容、时间、地点、主讲人等。
4. 建立培训档案，记录教师培训情况，包括培训时间、内容、效果等。
5. 定期对培训工作进行总结，对培训效果进行评估。
六、培训考核与激励1. 建立培训考核制度，对教师培训情况进行考核，考核结果纳入教师年度考核。
2. 对培训表现优秀、成绩突出的教师给予表彰和奖励。
3. 对培训效果不明显、考核不合格的教师进行约谈，督促其改进。
七、附则1. 本制度由学校校本培训工作领导小组负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
通过实施本制度，我校将进一步加强校本培训工作，努力提高教师教育教学水平，为学校教育教学改革和教师专业成长提供有力保障。
小学校本培训相关规章制度范本
小学校本培训相关规章制度范本第一章总则第一条为了规范小学校本培训的管理，提高培训的质量和效果，建立健全培训制度，制定本规章制度。
第二条小学校本培训是指由学校根据教师的实际需要，组织开展的专业能力提升、教育教学研究和教师职业发展的一种形式。
第三条小学校本培训是教师教育的重要组成部分，是教育管理和发展的重要手段，是提高教学质量的有效途径。
第四条小学校本培训由学校培训管理部门负责统筹筹划、组织实施，教师个人自主选择参加。
第五条小学校本培训的目标是全面提高教师的教学水平，促进教育教学教务等各个方面的发展。
第六条小学校本培训的内容包括课程设计、教育心理学、教育科学研究、校本课程研究等。
第七条小学校本培训的方式包括集中培训、分散培训、网络培训等。
第八条小学校本培训的评估包括培训的效果评估和机构的服务评估。
第九条小学校本培训的参与者包括教师、学校管理人员、教育研究人员等。
第十条小学校本培训必须注重理论与实践的结合，并积极推动教师的教学反思和个人专业发展。
第二章培训管理第十一条学校培训管理部门负责小学校本培训的统筹筹划、组织实施和评估工作。
第十二条学校培训管理部门必须制定年度培训计划，并根据实际情况进行动态调整。
第十三条学校培训管理部门必须设立培训项目评估和培训机构评估的机制，确保培训质量。
第十四条学校培训管理部门必须及时反馈培训信息，提供培训资料，指导教师进行学习和研究。
第十五条学校培训管理部门必须建立健全培训档案管理制度，保障培训记录的真实性和完整性。
第十六条学校培训管理部门必须对参与培训的教师进行综合评估，对优秀教师给予相应的奖励，对不合格的教师进行必要的指导和培训。
第十七条学校培训管理部门必须定期组织培训学习活动，提高教师的专业水平和教学能力。
第三章参训教师第十八条参训教师必须具备小学教师的资格，并经过学校的推荐和审核。
第十九条参训教师必须按照学校培训管理部门的要求参加培训活动，并将学习成果应用到实际教学中。
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中心小学校本培训制度
为了达成培训目标，提高校本培训的实效性，必须有制度的支持，为此制定学校校本培训制度。
1.参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训内容。
2.成立领导小组，负责制定、组织实施校本培训方案和年度培训计划。
计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。
3.校本培训组织者和实施者必须校本培训方案规定的内容组织培训活动，并作好记载，每次有出勤统计，有过程记载。
每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核结果分合格、不合格两个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。
4.校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。
5.教师培训的方式要灵活多样，切实可行，不搞形式，不走过场。
对不同层次教师提出不同的培训要求，但都应在原有基础上提高。
使教师由逐步实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标．
6.做好校本培训的考核与总结工作。
考核要坚持严格、全面的原则；总结中要肯定成绩，发现问题，对培训工作进行全面分析，总结经验，提出改进措施，保证培训工作沿着正确的轨道健康发展。
7.经费保障。
学校积极筹措资金，加大投入，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础。
8.后勤支持：后勤为培训服务，主动、及时提供物质保障。