2020年整理壮族的传统文化(民族团结课教学设计).pdf
《民族团结》教案PDF.pdf
关于民族团结的教案
一、教学目标1. 知识与技能目标- 让学生了解民族团结的重要意义和内涵。
- 掌握我国各民族的分布特点和主要民族文化。
- 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的社会交往能力。
2. 过程与方法目标- 通过课堂讲授、图片展示、视瓶播放等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
- 组织学生进行小组讨论、案例分析等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
- 引导学生进行社会实践调查，了解身边的民族团结事例，增强学生的社会责任感。
3. 情感态度与价值观目标- 培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和自信心。
- 树立民族团结意识，尊重各民族的风俗习惯和宗教信仰，促进各民族之间的和谐共处。
- 培养学生的社会正义感和公平意识，反对民族歧视和行为。
二、教学重难点1. 教学重点- 民族团结的重要意义和内涵。
- 我国各民族的分布特点和主要民族文化。
2. 教学难点- 如何引导学生树立正确的民族团结意识，促进各民族之间的和谐共处。
- 如何培养学生的社会责任感，关注身边的民族团结问题。
三、教学方法1. 课堂讲授法- 教师通过讲解、演示等方式，向学生传授民族团结的相关知识。
2. 图片展示法- 展示我国各民族的图片，让学生直观地了解各民族的服饰、风俗习惯等。
3. 视瓶播放法- 播放有关民族团结的视瓶，如民族团结的故事、各民族共同发展的事例等，增强学生的感性认识。
4. 小组讨论法- 组织学生进行小组讨论，围绕民族团结的主题，发表自己的看法和观点，培养学生的合作意识和思维能力。
5. 案例分析法- 选取一些典型的民族团结案例，引导学生进行分析，从中总结出民族团结的重要性和方法。
6. 社会实践调查法- 安排学生进行社会实践调查，了解身边的民族团结事例，增强学生的社会责任感和实践能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放一首欢快的民族歌曲，如《爱我中华》，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）提问学生：你们知道我国有多少个民族吗？你们了解哪些民族的风俗习惯和文化特色？通过提问引发学生的思考，导入本节课的主题——民族团结。
民族团结教育课教案
民族团结教育课教案民族团结教育课教案一、课程目标让学生了解中国各民族的文化、历史和现状，增进对不同民族的了解和尊重。
培养学生的民族自豪感和自信心，促进各民族之间的和谐共处。
提高学生的文化素养和民族认同感，促进校园民族团结。
二、课程内容民族文化的多样性：介绍不同民族的文化特点、风俗习惯、宗教信仰等。
民族历史的发展：讲述中华民族的历史演变过程，重点介绍各民族在历史发展中的贡献和地位。
民族现状的多样性：介绍当前各民族的政治、经济、文化和社会发展状况，让学生了解各民族的生活方式和现状。
民族团结的重要性：强调民族团结对于国家繁荣稳定的重要性，让学生认识到维护民族团结的意义和责任。
三、教学方法讲解法：通过生动的讲解，让学生了解各民族的文化、历史和现状。
图片展示法：通过展示不同民族的风俗习惯、宗教信仰等图片，让学生更直观地了解各民族的文化特点。
小组讨论法：让学生分组讨论各民族的优缺点，增进对不同民族的了解和尊重。
案例分析法：通过分析具体的民族团结案例，让学生了解维护民族团结的意义和责任。
四、教学过程导入：通过播放一段有关民族团结的视频，引导学生进入本节课的主题。
讲解：通过讲解各民族的文化、历史和现状，让学生了解中华民族的多元文化和各民族之间的差异。
图片展示：通过展示不同民族的风俗习惯、宗教信仰等图片，让学生更直观地了解各民族的文化特点。
小组讨论：让学生分组讨论各民族的优缺点，增进对不同民族的了解和尊重。
案例分析：通过分析具体的民族团结案例，让学生了解维护民族团结的意义和责任。
总结：对本节课的内容进行总结，强调民族团结的重要性。
作业：布置相关作业，巩固本节课所学内容。
五、教学评价课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、认真程度等。
作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对本节课内容的掌握情况。
小测验：进行小测验，测试学生对本节课内容的掌握情况。
民族团结教育教学设计
民族团结教育教学设计一、引言在当今多元文化的社会背景下，民族团结教育变得尤为重要。
培养学生对不同民族和文化的尊重、理解和包容，有助于促进社会和谐与稳定。
本文旨在设计一套有效的民族团结教育教学方案，以帮助学生树立正确的民族观念，增强民族团结的意识。
二、教学目标1. 帮助学生认识到不同民族和文化的多样性，并尊重和欣赏这种多样性。
2. 培养学生正确的民族观念，提升民族认同感和凝聚力。
3. 培养学生对于民族团结的意识和责任感，积极参与维护社会和谐的行动。
4. 提高学生的跨文化交流能力，增强他们的国际视野和包容性。
三、教学内容1. 学习民族历史和传统文化- 每周选择一个特定的民族，介绍其历史、传统文化、服饰和习俗等。
- 结合图片、音频和视频等多媒体资源进行教学，激发学生的兴趣和好奇心。
- 鼓励学生主动参与并展示他们对该民族文化的理解和欣赏。
2. 开展民族交流活动- 安排学生分组，每个小组代表一个不同的民族。
- 每个小组选择一种形式（例如展览、演讲、剧场表演等）展示该民族的文化特点。
- 鼓励学生之间的交流和互动，增进彼此的理解和友谊。
3. 学习民族团结的重要性- 通过故事、案例和影片等形式，向学生展示民族团结的正面影响力。
- 引导学生思考和讨论，明确民族团结对于个人、家庭和社会的意义。
- 组织学生参观社区或社会组织，了解实际维护民族团结的努力和成果。
4. 培养跨文化交流能力- 组织学生参与国际文化交流活动，与不同国家和地区的学生展开合作与交流。
- 引导学生观察和分析不同文化之间的差异，提倡以包容的态度对待文化冲突与差异。
- 利用网络资源、留学生和外籍教师等方式，拓宽学生的国际视野与跨文化交际能力。
四、教学方法1. 多媒体教学法- 利用图片、动画、音频和视频等多媒体资源，生动形象地展现不同民族的文化特色。
- 借助互联网和电子设备，拓宽教学资源和信息，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 合作学习法- 鼓励学生进行小组合作学习，通过协作互助的形式，增进彼此之间的理解与友谊。
壮族文化教学活动方案策划
壮族文化教学活动方案策划一、方案背景：壮族文化是中国传统文化的重要组成部分，也是我国少数民族文化的典型代表之一。
为了促进中小学生对壮族文化的了解和认同，提高他们对多元文化的包容性，本方案旨在设计一系列的壮族文化教学活动，让学生在参与活动的过程中亲身体验壮族文化的独特魅力，增强文化自信。
二、目标：1. 培养学生对壮族文化的兴趣和热爱，增强文化意识。
2. 提高学生对壮族文化的了解和认知水平。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、活动内容及实施步骤：1. 第一阶段：开展课堂教学活动（1）主题介绍：通过讲解和展示壮族文化的基本知识，引发学生对壮族文化的兴趣。
（2）内容安排：a. 壮族历史概述：讲解壮族的起源和发展历史，介绍壮族的传统节日和重要习俗。
b. 壮族服装与饰品：讲解壮族的传统服饰、头饰和饰品，展示相关图片和实物。
c. 壮族音乐与舞蹈：播放壮族音乐和舞蹈视频，让学生感受壮族音乐与舞蹈的魅力。
d. 壮族美食文化：介绍壮族传统美食，学生进行品尝与分享。
e. 壮族传统手工艺：教授壮族传统手工艺，学生亲自动手制作相关手工艺品。
2. 第二阶段：实地考察（1）组织学生参观壮族村寨或壮族文化展览馆，了解壮族的生活方式和民俗风情。
（2）与当地壮族学生交流互动，分享各自的文化特色。
3. 第三阶段：文化体验活动（1）组织学生参加壮族传统文化体验活动，如壮族舞蹈培训班、壮族绘画课程等。
（2）举办壮族文化体验展览，学生展示所学的手工艺品和相关文化作品。
4. 第四阶段：整理总结（1）让学生撰写关于壮族文化的心得体会，总结参与活动的收获和感受。
（2）组织学生进行壮族文化主题的展板制作和海报设计，展示在学校或周边社区。
四、活动成果评估：1. 学生能够准确表述壮族文化的起源和发展历史。
2. 学生能够描述壮族服饰和饰品的特点，并能给出实例。
3. 学生能够区分不同的壮族音乐和舞蹈，并能简单表演。
4. 学生能够品尝壮族传统美食，了解其制作方法和特点。
民族团结教育教案(整理1)
通过整理，汇集了大量与民族团结教育相关的教学资源， 如案例、图片、视频等，为教师教学提供了丰富的素材。
教案实用性增强
本次整理注重教案的实用性，针对不同年级、不同民族学 生的特点，设计了多样化的教学活动和互动环节，提高了 学生的学习兴趣和参与度。
未来发展趋势预测和应对准备
多元化教学趋势
在实现中华民族伟大复兴的征程中，各民族将携手共进 ，共同创造更加美好的未来。
05
民族团结教育评价指标体系构建
评价指标设计原则及思路
01
02
03
04
全面性原则
评价指标应涵盖民族团结教育 的各个方面，包括知识、态度 、技能等。
科学性原则
评价指标应以科学的理论为依 据，反映民族团结教育的本质 和规律。
结果反馈
将评价结果及时反馈给教育工作者和学生，帮助他们了解自身在民族团结教育 方面的优势和不足。
改进措施建议
针对评价结果中反映出的问题，提出具体的改进措施和建议，如加强民族团结 教育课程建设、丰富教育教学方式等，促进民族团结教育的深入开展。
06
总结与展望
本次教案整理成果回顾
教案内容系统化
本次整理对民族团结教育教案进行了全面梳理，按照教学 目标、教学内容、教学方法、教学评价等要素进行了分类 整理，使教案内容更加系统化。
04
民族团结教育案例分析
成功案例分享及启示
案例一
某学校通过举办“民族文化节” ，展示各民族的风俗、服饰、歌 舞等，增进了学生对不同民族文
化的了解和尊重。
案例二
某地政府推动“民族团结进步创建 活动”，鼓励各民族间交流互动， 促进了民族间的和谐共处。
案例三
某企业通过实施“多元文化战略” ，尊重并包容员工的民族差异，提 升了企业的凝聚力和竞争力。
民族团结的教学设计.完整稿doc
《民族团结》教学设计【课程标准】了解我国实行民族区域自治制度的主要史实。
【教材分析】我国是由56个民族组成的统一的多民族国家，在长期的历史发展中，各民族在政治、经济、文化上形成了相互依存、不可分离的关系，同时各民族的政治、经济、文化发展也有较大的差异。
因此实行民族区域自治和各民族共同发展的政策是保证祖国统一、实现民族平等、民族团结的重要举措，有利于各民族团结起来，为加速社会主义现代化建设和实现中华民族的伟大复兴而共同奋斗。
新中国成立后，共产党和人民政府实行民族区域自治的政治制度，实现了民族平等，满足了少数民族当家作主的愿望，保证了祖国的统一和民族的团结。
人民政府十分重视少数民族地区经济文化的发展，从财力、物力和人力上给予支持，使少数民族地区得到迅速发展。
尤其是西部大开发战略的提出，给少数民族地区带来了大发展的新气象。
【学情分析】本课的难点是我国实行民族区域自治的原因。
这一知识点涵盖的知识面较广，理论性较强，初二学生难以把握，因而具有较高的难度。
因此在进行本科教学时，教师最好能提供大量丰富的资料，引导学生了解我国的民族政策、民族风情等，突破难点。
【教学目标】知识与能力：使学生了解民族团结的概念；各民族分布特点；我国实行民族区域自治的原因、内容和意义；各民族共同发展的政策；少数民族地区的迅速发展；西部大开发给少数民族地区带来了新气象。
过程与方法：通过“民族区域自治的实行”一目的学习，培养学生一切从实际出发，实事求是的基本观点，提高学生分析问题的能力。
情感态度与价值观：通过对一些少数民族文化生活、民俗的介绍，使学生理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感。
【教学重点】本课重点是民族区域自治的内容和意义、人民政府实行各民族共同发展的政策。
【教学难点】本课的难点是我国实行民族区域自治的原因导入新课组织学生复习有关内容：1大家还记得西汉有位自愿嫁给匈奴单于呼韩邪，使得汉族与匈奴族友好相处的著名美女吗？谁说得出她的姓名？（王嫱——王昭君。
壮族文化教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解壮族的基本概况，包括历史、地理、民族习俗等。
（2）掌握壮族的主要节日、民间艺术、传统服饰等文化特点。
（3）了解壮族的语言文字、宗教信仰等。
2. 能力目标：（1）培养学生搜集、整理、分析、归纳信息的能力。
（2）提高学生的审美情趣和审美能力。
（3）培养学生的跨文化交流能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对壮族文化的兴趣，增强民族自豪感。
（2）培养学生的爱国情怀，树立正确的历史观、民族观。
（3）培养学生的团队合作精神和社会责任感。
二、教学内容1. 壮族概况2. 壮族节日3. 壮族民间艺术4. 壮族传统服饰5. 壮族语言文字6. 壮族宗教信仰三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，使学生了解壮族文化的基本知识。
2. 案例分析法：选取具有代表性的壮族文化现象，引导学生分析、讨论。
3. 情景教学法：通过模拟壮族节日、民间艺术等活动，让学生体验壮族文化。
4. 视听教学法：利用多媒体手段，展示壮族文化图片、视频等资料。
5. 小组讨论法：将学生分成小组，共同探讨壮族文化问题。
四、教学过程1. 导入（1）播放壮族文化介绍视频，激发学生兴趣。
（2）教师简要介绍壮族的基本概况。
2. 讲解与讨论（1）教师讲解壮族节日、民间艺术、传统服饰等内容。
（2）学生分组讨论，分析壮族文化特点及其在现代社会中的价值。
3. 情景体验（1）模拟壮族节日活动，让学生亲身感受壮族文化。
（2）邀请壮族艺术家现场展示民间艺术，让学生欣赏。
4. 总结与反思（1）教师总结本次课程内容，强调壮族文化的独特魅力。
（2）学生撰写学习心得，反思自己在壮族文化学习中的收获。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，如分析问题的能力、团队合作精神等。
3. 学习心得：评价学生撰写的学习心得，了解学生对壮族文化的理解和感悟。
4. 课后作业：布置与壮族文化相关的作业，如制作壮族文化手工艺品、撰写壮族文化调研报告等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学内容：四年级第五单元第九课《壮族的传统文化》
教材名称：2007年广西壮族自治区中小学教材审查委员会审查通过（试用）民族团结教育教材
授课年级：四年级
教学目标：
1. 知识目标：通过教学活动，让学生初步了解壮族传统文化中的民间文学、壮族民歌、壮族舞蹈、壮剧的来源、类别和特点。
2. 能力目标：通过讨论、模仿演唱和舞蹈、搜集有关民族资料等教学体验、实践活动，培养学生收集处理信息、归纳概括、感受壮族传统文化美的能力。
3. 情感目标：通过本课的学习，增强学生对中华民族优秀文化的认同，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感。
教学重点、难点：了解壮族传统文化来源于生活和劳动及其类别、特点。
教学方法：体验教学法、活动讨论法，案例分析法，情景教学法，讲授法。
教学背景：师生共同生活在广西壮族自治区，地方的优势使四年级的学生对壮族的各种风俗习惯已有一些了解。
但由于地方、学校宣传壮族传统文化还有一定的局限性，学生的生活实践还不够，因此学生对壮族传统文化还不是很了解。
本年级的学生已有一定收集信息、分析归纳的能力，在教学中，注重实践和讲授相结合，激发学生传承民族传统文化的精神，增强民族自尊心、自信心和自豪感。
教学过程：
一、导入教学
（设计思路：教师声情并茂地演唱壮族民歌，创设教学情境，使学生在壮族音乐美中进入学习。
）
1.提问：你是什么民族？
2.教师演唱《山歌好比春江水》。
提问：你知道这是什么民族的歌曲吗？（壮族）原唱者是谁？（刘三姐）
3.揭示课题：今天这节民族团结课，请同学们和老师跟随刘三姐的歌声，一起了解壮族的传统文化。
二、了解壮族传统文化
（一）壮族神话故事
（设计思路：通过学生和老师的讲述，使学生了解壮族传统文化之一：神话故事。
）
1.提问：同学们知道刘三姐的故事吗？
2.老师讲民间文学中的刘三姐的神话故事。
（二）壮族民歌
（设计思路：通过师生观看民歌视频、演唱民歌、朗读歌词、讨论描述等，使学生了解壮族喜欢在各种场合表达情感，初步了解壮族民歌的分类，感受歌圩热闹的场景。
）
1.欣赏：视频《只有山歌敬亲人》
⑴老师：刘三姐被誉为“歌仙”，可见壮族人对民歌是多么地热
爱。
壮族民歌是壮族文化传统中重要组成部分。
下面，就让我们一起来欣赏刘三姐演唱的壮族民歌。
⑵欣赏：视频《只有山歌敬亲人》。
讨论：这是什么场合唱的？（迎接客人到来）在各种场合，无论迎客喝酒、下地种田、上山砍柴、婚丧嫁娶、逢年过节等，都用山歌来表达。
⑶师生演唱：《只有山歌敬亲人》。
2.欣赏：视频《财主请来当奴才》
⑴有些地方甚至家庭成员之间的对话、吵架有时也以歌代言。
下面让我们来看看，电影里人民和莫老爷请来的三个秀才斗智斗勇的对歌歌词。
⑵学生分角色朗读、体验。
秀才:三百条狗交给你，一少三多四下分;不要双数要单数，看你怎样分得均。
舟妹:九十九条圩上卖，九十九条腊起来;九十九条赶羊走，剩下三条(财主请来)当奴才。
⑶提问：歌词表达什么情感？（讽刺、嘲笑）壮乡人民都喜欢以歌声代替语言，表达心中的情感。
⑷欣赏：视频《财主请来当奴才》。
3.壮族传统音乐主要是各种山歌调。
⑴壮族山歌由于壮语方言的不同而对山歌有不同的称呼:欢、西、加、比、论等五种。
⑵欣赏：平果县的《清风伴我唱嘹歌》
4.三月三歌圩
⑴提问：同学们，你们知道壮族的歌圩一般是在什么节日举行的吗？（农历三月初三）
⑵师生观看广西各地三月三歌圩风采的图片，讨论并描述歌圩的景象。
⑶每年农历三月初三，是壮族人民的传统歌节，俗称"歌圩"。
节日期间，青年男女身着盛装，从四面八方汇集在一起，成群结队，他们相互对唱，一唱一答，从白天唱到晚上，从晚上唱到天明，有时几天几夜，歌声不绝。
（三）壮族舞蹈
（设计思路：通过观看图片引发学生思考壮族舞蹈的来源和表现；通过师生共舞，用肢体去体验壮族舞蹈的特色。
）
1.老师：同学们再看看几组三月三歌圩上舞蹈的图片，说一说，你看到什么？（舞蹈）有歌声的地方一定会有舞蹈。
2.蛙形舞姿：
⑴请看这幅照片，猜一猜这张照片舞者的姿势在模仿什么动物？（青蛙）壮族舞蹈源于对狩猎的模仿，青蛙被视为蛙神，蛙形舞姿是壮族先民对蛙神的颂歌，是在祭祀拜神时跳的。
⑵师生共舞：全班同学来跳一跳蛙形舞姿。
这种舞姿的形状是两臂张开弯肘上举，两腿蹲成弓步，动作粗犷有力，赋有特色，
3.扁担舞：
⑴观察照片，人们在拿着什么？（扁担）在真实的生活中，扁担是做什么用的？（挑东西、劳动）
⑵观察图片，人们拿着扁担在做什么？（舞蹈？）为什么用扁担来舞蹈？
⑶观看视频：扁担舞的介绍。
请同学们在介绍中，找到答案。
⑷这是表现劳动的舞蹈。
舞蹈动作、道具取材于日常的生活和生产劳动，准确地展现了和谐与欢愉的生活境遇。
4.“壮采茶”：
⑴表现劳动的壮族舞蹈还有“壮采茶”。
广西壮族地区的“采茶”，流行于广西南宁地区及百色地区的一些农村，表现一年中开荒、点茶(即播种茶)、摘茶、炒茶、卖茶等劳动过程。
⑵老师表演：老师为大家表演一段采茶舞，
⑶你觉得哪个动作模仿点茶？
5.图片欣赏：民间舞蹈绚丽多姿。
除了蛙形舞姿、扁担舞、采茶舞，壮族还有很多独具特色的民族舞蹈，例如：祭祀拜神活动的师公舞、铜鼓舞等，表现劳动的捞虾舞等，庆贺丰收的斑鸠舞、舂堂舞、蜂鼓舞等，还有体育娱乐的绣球舞等，都是壮族文化的精髓。
（四）壮剧
（设计思路：学生在了解民间文学、民歌、舞蹈的基础上，归纳了解壮剧的特点。
教师创设情境，在介绍大型壮族舞剧《妈勒访天边》时，通过让学生一边观看图片，一边聆听教师的娓娓述说，进一步了解壮剧和感受壮剧的美。
）
1.介绍壮剧：同学们，壮族的传统文化丰富多彩，有民间传说、民歌、舞蹈。
还有一种是汇集这些内容为一体的艺术形式，就是壮剧。
2.学生朗读：壮剧在壮族民间文学、歌舞、说唱艺术的基础上发展形成的，因方言、音乐唱腔、表演风格和流行地区不同，广西的壮剧分
为南路壮剧、北路壮剧、壮族师公戏。
3.创设情境，加深对壮剧的感受和了解：
⑴老师向大家介绍获得国家多项荣誉的大型壮族舞剧《妈勒访天边》。
⑵很久以前，山民们在寒冷和阴暗的山谷中期盼着天边的太阳，渴望找到温暖和光明。
美丽的壮族孕妇挺身而出:请让我去吧，也许我走不到那美丽的地方，可我有腹中的娃仔，他会继续阿妈的路，一直走向太阳。
母亲在寻访太阳的途中生下儿子勒，并教育他去战胜艰难险阻，完成自己的使命。
母亲去世了，勒继续前进。
他遭遇了爱情，但不忘母亲的嘱托，乡亲们的期望，坚韧不拔地一直走向太阳升起的地方。
舞剧《妈勒访天边》以美丽的民间传说为基础，全剧既有史诗般的雄浑，又有丝丝入扣的细腻情感和独具民族色彩的谐谑欢快情绪，展示了广西壮族人民勇敢坚定、不断进取的民族性格，昂扬向上的民族精神和多姿多彩的民族风情。
⑶提问：谁来说一说你最喜欢哪幅图片？
三、我们身边的壮族传统文化
（设计思路：通过挖掘身边的壮族传统文化，使学生关心、知道家乡的民族文化，同时了解民族特点和发展现状，振奋民族精神，增强学生对中华民族优秀文化的认同，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感。
）
1.壮族传统文化丰富多彩，在课前，老师布置了同学们收集我们身边有哪些壮族故事、民歌、舞蹈等传统文化，请同学们来说一说，与大
家分享。
2.师生分享。
四、小结下课
1.同学们，感谢你们的分享。
让我们回顾这节课的内容，说一说，这节课你有什么收获？
2.壮族是我国少数民族中人口最多的一个民族，壮族的传统文化尤其是舞蹈、音乐，都在世界艺术之苑闪烁着独特光彩。
希望同学们多看、多听、多学民族的传统文化，让壮族文化在我们这一代继续传承下去！
教学反思：
《学校民族团结教育指导纲要》（试行）中指出：充分利用各种社会资源、自然资源，从学生所在地域的实际生活中捕捉有教育意义的内容。
本课从师生共同生活的地方——广西壮族自治区入手，通过学习壮族的传统文化，即壮族民间文学、壮族民歌、壮族舞蹈、壮剧，使学生了解家乡传统文化，振奋民族精神，凝聚民族力量，增强了学生对中华民族优秀文化的认同。
本课融合多种教育资源，配置了文本资源（照片）和音像资源（电影、电视节目、录像、音乐）。
使学生在学习时更能深刻体会和了解本民族文化的特点。
教师大胆展示壮族民歌和舞蹈，加深了同学对民歌和舞蹈的感受。
同时，注重学生的体验，在演唱民歌《只有山歌敬亲人》和舞蹈蛙形舞姿时，学生好奇的目光、兴奋的笑声、甜美的歌声、有力的舞姿，把了
解变为了实践，进一步加深了对民族文化的印象，激发了学习兴趣，增强了民族自豪感。
在分享身边的壮族传统文化时，同学们兴奋不已，有的讲关于三月三赶歌圩的神话故事，有的表演山歌节目，老师则分享了学校舞蹈队2014年以壮族舞蹈《欢乐的铜鼓敲起来》获得少儿春晚金奖节目的视频片段。
在分享中，学生进一步增强了民族自尊心、自信心，培养学生传承民族文化的精神。
本课贯彻育人为本的原则，从地区的实际和学生不同年龄阶段身心发展的特点出发，采取多种教学方法，有效地进行了民族团结教育。