幼儿园小班数学教案：认识方向(东南西北)
幼儿园小班数学教案认识方向东南西北
幼儿园小班数学教案认识方向(东南西北)教学目标：1、在认识东、南、西、北四个方向的基础上认识东南、西南、东北、西北四个方向，能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
2、在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。
3、在合作交流的过程中，获得成功的经验，树立学好数学的信心。
教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。
教学重点：认识东南、西北、东北、西南四个方向。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入，认识四个复合方向。
(课件出示小动物方位图)1、小朋友们，六一儿童节快到了，为了准备六一的表演，小动物们进行了紧张的排练。
今天，它们要进行试演了，看——小老虎出场了。
(课件出示)它的好朋友小猴也来了(课件出示)，它站在小老虎的哪个方向?(北方)还有小老鼠、小羊、小兔呢，你们看看它们分别站在小老虎的哪一面?“(出示三个小动物，课件指向南西东)还有小猪呢?它可是要表演踢踏舞的，它会从东面和西面之间出场的，小朋友们，你们能用手指出是哪一面吗?(一起指，课件出示箭头)那你知道，这一面应该怎么说吗?(东北面)真棒!看小猪出来了。
(课件出示小猪)小牛会从西面和南面之间入场，这一面该怎么说?(西南面)为什么叫西南面?(在西面和南面之间)你们同不同意?(课件出示箭头)看，它来了!(课件出示小牛)你们猜小狗会从哪面入场?(西北或东南)哪里是西北?用手指一指，西北面在哪两个方向之间?东南面呢?小狗出来吧(课件出示小狗)它是从哪一面出来的呀?(箭头指向西北)还有哪一面没有表演?(东南面)你猜会是谁?快出来吧小鸡!大家都等你呢!(课件出示鸡)2、刚才我们确定小动物们的位置时说出了几个方向?(八个)你能一次说出这八个方向吗?自己说说。
××你记住了几个?××你呢? 小结：以小老虎为中心，小猴在它的北方，与北相对的是南面，上北下南左西右东，还有四个复合方向，它们是：东与北之间的东北方，东与南之间的东南方，西与北之间的西北方，西与南之间的西南芳。
小班数学教案：认识方向
小班数学教案：认识方向学习目标1.能够正确理解和使用上、下、左、右、前、后等方向词汇。
2.能够在正确的方向上移动游戏棋子。
3.能够在地图上正确识别目的地的方位。
教学内容1. 方向词汇的认识•上、下、左、右、前、后等方向词汇的示范和解释•老师与学生互动演示方向词汇的使用2. 方向的移动•将棋子放在一个位置，演示如何在正确的方向上移动棋子•老师与同学一起演示正确的操作方法•训练学生自己移动棋子时要注意的事项3. 目的地的识别•将地图放在面前，让学生了解如何识别地图上的方向•向学生说明如何识别地图上的目的地方向•通过老师与同学互动示范，训练学生正确识别目标方向的能力教学步骤第一步：引入在课堂开始时，老师可以先问学生们一些问题，例如“怎么前进？”，“怎么回家？”等，引导学生思考方向词汇的意义。
第二步：方向词汇的讲解老师在黑板上写出上、下、左、右、前、后等方向词汇，让学生学习这些词汇的含义。
同时，老师可以通过直接演示，或者放视频、图片等方式，让学生更好地掌握方向词汇。
第三步：方向移动的训练老师在课堂上拿出棋子，让学生参与移动游戏棋子。
首先，老师演示如何在正确的方向上移动棋子；接下来，老师可以与同学互动，训练学生自己移动棋子时要注意的事项。
第四步：目的地的识别在这个环节，老师需要再次使用地图，让学生识别出目的地方向。
老师可以先向学生说明如何识别地图上的方向，然后通过老师与同学互动示范的形式，训练学生识别目标方向的能力。
课后练习为了让学生更好地掌握本节课程的内容，老师可以布置一些作业：例如给学生准备一些方向练习题，或者要求学生制作一个简易的地图，并在地图上标明目的地。
总结通过本节课程的学习，学生将能够对上、下、左、右、前、后等方向进行正确的理解和使用，并能够在正确的方向上移动游戏棋子。
此外，学生还将能够在地图上正确识别目的地的方位，从而更好地应对现实生活中的方向问题。
《认识方向》幼儿园小班数学教案
《认识方向》幼儿园小班数学教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第三单元“生活中的数学”，具体内容包括：认识方向——上、下、左、右。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并辨认上、下、左、右四个基本方向。
2. 培养幼儿空间方位感知能力，提高观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够灵活运用上、下、左、右四个方向。
教学重点：让幼儿掌握上、下、左、右四个方向的概念，并能正确辨认。
四、教具与学具准备教具：方向卡片、磁性教具、故事书《小熊宝宝找方向》。
学具：幼儿用书《快乐数学》、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述故事《小熊宝宝找方向》，引导幼儿关注故事中小熊宝宝是如何找到家的。
2. 讲解与示范（10分钟）教师通过磁性教具演示，讲解上、下、左、右四个方向，让幼儿跟随教师一起辨认。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示方向卡片，讲解如何根据方向卡片找到指定物品，并进行示范。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行方向卡片游戏，每组选出一名幼儿根据方向卡片找到指定物品，其他幼儿观察并给予反馈。
5. 小组合作（10分钟）教师发放幼儿用书《快乐数学》，让幼儿分组完成书中方向练习题，鼓励幼儿互相交流、讨论。
教师邀请各组幼儿分享自己的成果，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 在黑板上画出四个方向（上、下、左、右）的箭头，并用磁性教具标注。
2. 在黑板右侧展示方向卡片，方便幼儿查看。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在画纸上画出自己的房间，用箭头表示房间内的上、下、左、右方向。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在方向认知方面的掌握程度，针对存在的问题进行反思和改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和户外活动中，观察并运用所学的方向知识，提高空间方位感知能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的故事选择与讲述方式3. 例题讲解的直观性和互动性4. 小组合作中的交流与讨论5. 作业设计的实践性和趣味性6. 课后反思的内容与拓展延伸的指导一、教学难点与重点的设定教学难点与重点是课程设计的核心，对小班幼儿来说，方向的认识不仅要求他们在认知上有所理解，还需要在行动上能够实践。
小班数学优秀教案《认识方向》
小班数学优秀教案《认识方向》一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生能够正确理解和使用左、右、前、后、上、下、近、远等方位词。
2.培养学生观察和描述方位的能力，提高学生的空间想象力和方向感。
3.培养学生的合作意识和团队意识，通过小组合作参与课堂活动。
二、教学重点1.学生能够正确理解和使用左、右、前、后、上、下、近、远等方位词。
2.学生能够观察和描述方位，提高空间想象力和方向感。
三、教学准备1.教材：小班数学教材《数学世界》第一册。
2.辅助教具：图片、卡片等。
3.教学活动设计表。
4.学生个人纸张。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过展示一些具有明显方向的图片，如风车、指南针等，激发学生对方位的兴趣，并引导他们讨论图片中的方向词。
2. 概念引入（10分钟）教师在黑板上绘制一个简单的房间平面图，然后指导学生按照教室内不同的方向词来描述这个平面图，例如：“门在前面”，“窗户在左边”等。
通过讨论，引导学生正确理解和使用方位词。
3. 词语认读（10分钟）教师在黑板上逐个呈现方位词，然后与学生一起读音，并引导学生根据字形和语音来辨认和拼读。
在辨认过程中可以结合实物或图片示范。
4. 认识方位（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组分发一份方向活动纸。
纸上标有一个简单的迷宫图。
每个小组的成员依次挑战迷宫，按照指令描述方向，让其他组员判断指令的正确性。
通过游戏的方式，培养学生的观察和描述方位的能力。
5. 合作探索（20分钟）教师安排学生进入小组，每个小组用积木、磁贴等自由组装出一个简单的建筑模型。
完成后，小组成员依次站在不同的位置，用方位词描述自己的位置。
其他组员根据描述，指出其位置是否准确。
通过合作探索，培养学生的空间想象力和方向感。
6. 拓展延伸（10分钟）教师可以通过播放小视频、展示世界地图等方式，让学生了解更多的方位词，并引导学生思考方位词的更多应用场景。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确理解和使用左、右、前、后、上、下等方位词，培养了学生的观察和描述方位的能力。
幼儿园小班数学教案认识方位
幼儿园小班数学教案认识方位一、教学目标•认识方位词：上、下、前、后、左、右•能够正确描述物体的位置关系二、教学内容1.方位词的意义和使用方法2.物体的相对位置关系三、教学准备1.教师准备：方位词卡片、图片或实物2.学生准备：纸笔四、教学过程1. 导入（5分钟）•教师出示一张包含多个物体的图片，引导学生观察并提问：–物体的位置关系是什么？–物体在哪个方向？•学生思考并回答。
2. 认识方位词（10分钟）•教师出示方位词卡片，依次介绍上、下、前、后、左、右的含义和用法。
•教师和学生一起模仿动作，比如向上、向下，左转、右转等。
3. 游戏活动（15分钟）•教师将学生分为若干小组，每组提供一份方位词卡片和一些实物。
•学生根据卡片上的指示，将实物按照相应的方位放置在桌子上。
•学生完成后，教师和学生一起检查并修改。
•游戏结束时，教师表扬每组的表现，并指出错误位置。
4. 探究活动（20分钟）•教师引导学生观察教室中的物体，并使用方位词描述它们的相对位置。
•学生以小组为单位，互相给出指令，让对方找到相应的物体。
•学生互动过程中，教师观察并纠正他们的错误，帮助他们掌握正确的方位词使用方法。
5. 总结（5分钟）•教师与学生一起回顾今天的学习内容，强调方位词的重要性和正确使用方法。
•学生积极回答问题，教师鼓励并给予奖励。
6. 作业布置（5分钟）•教师布置作业：学生用纸和笔画一张简单的场景图，并使用方位词描述其中物体的位置关系。
五、教学反思•教学过程中，学生积极参与，完成了各个环节的任务。
•游戏活动和探究活动为学生提供了实践和思考的机会，增强了他们对方位词的理解。
•课堂氛围活泼，学生的兴趣得到了调动。
•下次课堂可加入更多有趣的活动，提高学生的主动参与程度。
《认识东南西北》教学设计（通用12篇）
《认识东南西北》教学设计（通用12篇）《认识东南西北》篇1教学过程：一、课前游戏，激发学生兴趣活动一：分清左右今天姚老师非常高兴来和小朋友一起上课，让我们一起来玩个游戏，看看谁的反应快。
听口令：伸出你的左手，伸出你的右手，女生请高高举起你的右手，男生举起左手。
看来我们班的小朋友非常聪明，一定能学好这一课。
活动二：揭示课题师：你知道今天有哪只小动物也来上课吗？生：喜洋洋。
师：刚怎么没找到啊！生：因为喜洋洋在我的后面师：请你向后转，现在喜洋洋在你的哪面？生：在我的前面。
师：今天我们要学个新本领，说说喜洋洋所在的方向。
（板书课题：认识方向）二、认识东南西北四个方向活动三：教室中认识东南西北师：今天懒洋洋也想和小朋友一起上课，可他迟到了。
原来贪玩的懒洋洋在来的路途中跑到野外去了，不知不觉迷失了方向，这可怎么办呀？还好有太阳帮忙，瞧！它来了。
师：小朋友，你知道太阳是从哪里升起的吗？生：太阳从东方升起。
师: 在我们教室中喜洋洋所在的位置就是教室的东面。
太阳就是从东面升起来的。
（手势）你还知道哪些方向？生：南、西、北师：灰太狼和红太郎偷偷地跟进了教室，灰太狼埋伏在教室的南面等待着抓懒洋洋，红太郎在对面等待着。
师：谁愿意帮老师把西，北两个方向的卡片贴在教室相应的位置上，请选择一张贴一贴。
这两位小朋友在贴的时候其他小朋友要睁大眼睛看，看他们贴得对不对。
师：谢谢你们，现在请小朋友仔细观察我们的教室，说说那只小动物在教室的东面？南面，西面，北面各有什么？（教师边指边提问。
）活动四：通过体验感知分辨东南西北的方法师：懒洋洋还有个难题，它经常搞不清东南西北，有没有什么好办法让很快地分清东南西北呢？1.请小朋友面向东起立，向右转面向哪？（南）再向右转面向西，继续向右转面向北，再向右转面向东。
下面老师要考考大家，闭上双眼，站在原地不要转，看看谁的记忆力最好，东向右转面向哪面？向右转，睁开眼看一看继续闭上眼。
······2.师：你发现了什么？生1：东南西北是按顺序排列的生2：不论面向哪，喜洋洋的位置没变，一直在教室的东面·······生3：面向东，右手指向南；面向南，右手指向西；面向西，右手指向北；面向北，右手指向东。
幼儿园小班数学教案设计认识方向
幼儿园小班数学教案设计认识方向一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园小班数学教材，章节为“认识方向”。
具体内容包括：东、南、西、北四个基本方向的认识，以及方向的相对性。
二、教学目标1. 让学生能够辨别出东、南、西、北四个基本方向。
2. 培养学生能够运用方向词语描述物体的位置。
3. 培养学生具备初步的方向意识，能够在实际情境中运用所学知识。
三、教学难点与重点重点：学生能够辨别出东、南、西、北四个基本方向。
难点：培养学生能够运用方向词语描述物体的位置，以及具备初步的方向意识。
四、教具与学具准备教具：地球仪、卡片、实物模型等。
学具：学生手册、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领学生进行户外活动，让学生感受太阳从东方升起，西方落下的事实，引导学生对方向产生兴趣。
2. 基础知识讲解：教师通过地球仪和卡片，向学生介绍东、南、西、北四个基本方向，让学生了解方向的相对性。
3. 例题讲解：教师通过实际例题，如“小鸟飞到南方过冬”，让学生学会用方向词语描述物体的位置。
4. 随堂练习：教师给出一些练习题，如“找出丢失的玩具”，让学生在实际情境中运用所学知识。
5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此的方向经验，互相学习。
六、板书设计板书内容：东南西北七、作业设计1. 作业题目：请学生画出一个公园，标出四个基本方向。
答案：学生需在画出的公园中，标出东、南、西、北四个基本方向。
2. 作业题目：请学生描述一下，如果你的朋友在你前方，你应该如何走到他身边。
答案：学生需用方向词语描述，如“我要往南走，然后向西走到你身边。
”八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师需对本次课程进行反思，了解学生的学习情况，针对性地调整教学方法。
拓展延伸：教师可以组织学生进行方向主题的活动，如“方向接力赛”，让学生在实践中不断提高方向意识。
重点和难点解析一、教学内容的引入环节在教学内容的引入环节，教师带领学生进行户外活动，让学生感受太阳从东方升起，西方落下的事实，引导学生对方向产生兴趣。
小班数学《认识方位》教案
小班数学《认识方位》教案
1. 教学目标
1.1 知道东、南、西、北四个方位的概念
1.2 能够根据教师指示指出某个方位
1.3 通过练习提高方位识别的能力
2. 教学内容
2.1 方位识别
1.通过看图，学生分辨出东、南、西、北四个方位
2.教师用简单的语言介绍东南西北四个方位的定义
3.教师向学生展示简单的图形，并要求学生辨别其方向
2.2 练习题
1.向学生展示小车行驶的图象，让学生根据提示标出小车所在的位置
2.写出如下命题：“小兔子在树林里，它往南走了10步，再向西走了5步，现在它在哪里？请在图中标出小兔子的位置。
”
3. 教学过程
3.1 方位识别
1.让学生看一些不同的图形，对其方向进行判断
2.讲解东、南、西、北的定义及含义，并示范标出相应的方向
3.让学生自己试着标出几个图形的方向
4.教师展示一些带方向的图形，并让学生指出其方向
5.让学生自己找一些带方向的图形，在班级中让其他同学指出其方向
3.2 练习题
1.放映小车行驶的图象，并要求学生根据提示标出小车所在的位置
2.让学生把小兔子在树林里移动的情景和方向，构思一个简单的故事，并把小兔子的位置标出来。
4. 教学反思
本次教学以图形为主要素材，通过展示具有方向的图形，引导学生完成初步的方位识别。
在方位识别的教学过程中，为了增强学生的记忆和理解能力，引导他们自己标出图形的方向。
在教学的最后，通过练习题的形式带领学生深入实践，巩固所学内容，并促进他们对方位的认识和记忆。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学资料参考范本
撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________
教学目标:
1、在认识东、南、西、北四个方向的基础上认识东南、西南、东北、西北四个方向,能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。
2、在观察、解决实际问题中,感受数学与日常生活的密切联系,培养运用生活经验进行思考的意识。
3、在合作交流的过程中,获得成功的经验,树立学好数学的信心。
教学难点: 在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。
教学重点: 认识东南、西北、东北、西南四个方向。
教学准备: 多媒体课件
教学过程:
一、导入,认识四个复合方向。
(课件出示小动物方位图)
1、小朋友们,六一儿童节快到了,为了准备六一的表演,小动物们进行了紧张的排练。
今天,它们要进行试演了,看——小老虎出场了。
(课件出示)它的好朋友小猴也来了(课件出示),它站在小老虎的哪个方向?(北方)还有小老鼠、小羊、小兔呢,你们看看它们分别站在小老虎的哪一面?“(出示三个小动物,课件指向南西东)还有小猪呢?它可是要表演踢踏舞的,它会从东面和西面之间出场的,小朋友们,你们能用手指出是哪一面吗?(一起指,课件出示箭头)那你知道,这一面应该怎么说吗?(东北面)真棒!看小猪出来了。
(课件出示小猪)小牛会从西面和南面之间入场,这一面该怎么说?(西南面)为什么叫西南面?(在西面和南面之间)你们同不同意?(课件出示箭头)看,它来了!(课件出示小牛)你们猜小狗会从哪面入场?(西北或东南)哪里是西北?用手指一指,西北面。