幼儿园小班数学教案：认识前后
幼儿园小班数学教案《认识前后》(精选
幼儿园小班数学教案《认识前后》(精选教案：《认识前后》一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材，第三章《认识空间》，具体内容为《认识前后》。
通过本节课的学习，使学生们能够理解和掌握物体前后的概念，提高空间感知能力。
二、教学目标1. 让学生能够理解物体前后的概念，能够辨别物体的前后位置关系。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力。
3. 培养学生合作学习的意识和能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够理解和掌握物体前后的概念，能够辨别物体的前后位置关系。
难点：培养学生空间感知能力和观察能力。
四、教具与学具准备教具：卡片、小玩具等。
学具：作业本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些图片或者实物，让学生观察并说出物体的前后位置关系。
例如，展示一张小猫在球后面的图片，让学生说出小猫和球的前后位置关系。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过讲解，让学生理解和掌握物体前后的概念。
讲解时，可以使用卡片或者小玩具作为辅助工具，让学生直观地感受物体前后的位置关系。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过出示一些例题，让学生辨别物体的前后位置关系。
例如，出示一张卡片，卡片上有两个小动物，让学生说出哪个小动物在前面，哪个小动物在后面。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
例如，给出一张图片，图片上有两个物体，让学生指出哪个物体在前面，哪个物体在后面。
5. 小组合作（5分钟）教师让学生分组，每组选出一个组长。
组长带领组员们共同完成一张练习题。
练习题可以是找出图片中物体的前后位置关系，或者用彩笔画出物体的前后位置关系。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生在家长的帮助下完成。
作业可以是找出家里的物品，辨别它们的前后位置关系，并用彩笔画出来。
六、板书设计板书内容：认识前后前后位置关系：物体1 物体2前面后面七、作业设计1. 找出家里的物品，辨别它们的前后位置关系，并用彩笔画出来。
答案：例如，找出家里的电视和沙发，画出电视在沙发前面的关系。
幼儿园小班数学教案《认识前后》（精选10篇）
幼儿园小班数学教案《认识前后》幼儿园小班数学教案《认识前后》（精选10篇）作为一名教职工，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园小班数学教案《认识前后》，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园小班数学教案《认识前后》篇1活动目标：一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。
二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。
三、学习正确使用方位词：前、后。
能用方位词正确完整地表述，并读准字音。
准备活动：一、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干（与幼儿人数相同），“一只耳”老鼠头饰一个。
二、纸做的老鼠若干个（数量与幼儿中男幼儿的人数相同）。
三、玩具若干个（数量与幼儿中女幼儿的人数相同）。
四、大型可站立的房子和大树各一幅。
五、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。
将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。
六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。
活动过程：一、引起兴趣：（1）谈话导入游戏，分配游戏角色。
小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗？你们都喜欢谁？今天，老师力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，现在我们一起来做游戏。
（2）电话铃响，警长听电话。
警长：刚才我接到一些小朋友打来的电话，有许多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。
请白猫警士帮助把玩具找回来。
现在我命令成立特警队，白猫警士的一切行动必须听警长指挥。
能不能完成任务？二、引导幼儿学习方位词。
（1）老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。
轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发现了老鼠。
（2）警长示范。
（3）请个别警士侦察，报告敌情。
要求会说：在什么的前面（后面）发现了老鼠。
三、引导幼儿学习正确使用方位词。
（1）请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。
要求记住是在哪里捉到了老鼠。
捉住后告诉妹妹警士在什么前面（后面）抓到了老鼠。
小班数学认识前后教案7篇
小班数学认识前后教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学活动教案《认识前后》含反思
3.拓展延伸活动要注重幼儿的个体差异，鼓励幼儿在原有基础上进一步提高。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.使用简单、易懂、具体的语言，以幼儿能够理解的方式表达“前后”概念。
2.语调亲切、生动，以吸引幼儿的注意力，增强课堂的趣味性。
2.培养幼儿观察、比较和判断物体位置的能力。
3.培养幼儿合作交流的意识，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点
重点：让幼儿掌握“前后”的概念，能够用“前后”描述物体之间的位置关系。
难点：让幼儿能够观察、比较和判断物体之间的前后关系。
四、教具与学具准备
1.教具：图片、卡片、玩具等。
2.学具：每组一套图片、卡片、玩具。
补充说明：
1.例题应选择具有代表性的图片，图片内容要与幼儿的生活息息相关，便于幼儿理解和接受。
2.讲解时，教师要用引导性的语言，让幼儿自己发现图片中的前后关系，如：“大家来找一找，图片中的小兔子在哪个物体的前面？”
3.鼓励幼儿用自己的语言描述图片中的前后关系，以培养他们的表达能力和观察能力。
四、随堂练习
补充说明：
1.教师应准备丰富的教具，如动物、交通工具等，以便用不同场景展示前后关系。
2.讲解过程中，教师要用简洁明了的语言，如：“小猫在前面，小狗在后面。”
3.鼓励幼儿参与互动，让他们指出教具中的前后关系，以加深理解。
三、例题讲解
例题讲解是帮助幼儿巩固“前后”概念的重要环节，需要注重讲解方法和幼儿的参与度。
2.答案：
（1）描述家里的物品前后关系，如：“电视在沙发前面，茶几在沙发后面。”
（2）画中人物或物体的前后关系，如：“小鸟在树的前面，小兔在树的后面。”
幼儿园小班数学活动教案《认识前后》含反思
幼儿园小班数学活动教案《认识前后》含反思一、教学内容本次活动选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》第二册的第三章《空间方位》第一节“认识前后”。
详细内容包括：理解前后的概念，学会辨别物体和自己的前后位置，能够用“前面”和“后面”来描述物体的位置关系。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解“前后”的概念，并能够正确辨别物体和自己所在的前后位置。
2. 培养幼儿的空间方位感知能力，提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿用“前面”和“后面”这两个词语进行描述和表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解“前后”概念，并能运用到实际操作中。
教学重点：学会用“前面”和“后面”描述物体的位置关系。
四、教具与学具准备教具：玩具汽车、图片、卡片、磁性教具等。
学具：幼儿用书、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个简单的情景剧，展示小熊和小兔子的前后位置关系，引导幼儿关注并思考“前后”的概念。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示玩具汽车和图片，通过实际操作，讲解“前后”的概念，引导幼儿观察并理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发磁性教具，让幼儿进行实际操作，辨别物体的前后位置，并用“前面”和“后面”进行描述。
4. 小组讨论与分享（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的操作成果，引导幼儿互相学习和交流。
六、板书设计1. 在黑板上画出小熊和小兔子的前后位置关系图。
2. 写出“前面”和“后面”两个词语，并在旁边标注相应的物体。
七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上画出自己的前后位置关系，并用“前面”和“后面”描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在理解“前后”概念上的困难，以便在今后的教学中进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：组织相关的户外活动，让幼儿在实际生活中运用所学知识，巩固空间方位感知能力。
同时，鼓励家长参与，共同促进幼儿的成长。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解“前后”概念，并能运用到实际操作中。
幼儿园小班数学详案教案《认识前后》含反思
幼儿园小班数学详案教案《认识前后》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《空间方位》第一节《认识前后》。
通过本节课的学习，使幼儿能够理解前后的概念，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握前后的基本概念，能够辨别物体和自己所在的前后方位。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和表达能力，提高幼儿的空间方位感知能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿合作、互助的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握前后的概念，能准确辨别物体和自己所在的前后方位。
教学重点：通过实践活动，让幼儿感知前后的概念，培养幼儿的空间方位感知能力。
四、教具与学具准备教具：前后标识卡片、小动物玩具、水果图片、磁性白板。
学具：前后标识卡片、小动物玩具、水果图片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请两名幼儿到讲台前，一名站在另一名的前面，引导幼儿观察并说出谁在前面，谁在后面。
（2）请幼儿与同桌互相交换位置，再次引导幼儿观察并说出谁在前面，谁在后面。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示前后标识卡片，讲解前后的概念。
（2）以小动物玩具为例，让幼儿辨别小动物的前后方位。
（3）教师示范如何用水果图片摆出前后顺序，引导幼儿模仿。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用小动物玩具和水果图片进行前后排序练习。
（2）邀请个别幼儿到讲台前展示自己的排序结果，并说出理由。
4. 小组讨论（5分钟）（1）将幼儿分成小组，讨论生活中哪些场景可以用前后方位来描述。
（2）每组派一名代表分享讨论成果。
（2）引导幼儿思考如何用前后方位描述其他物体。
六、板书设计1. 在磁性白板上展示前后标识卡片。
2. 用小动物玩具和水果图片摆出前后顺序，并标注。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔和纸，画出自己和家人的前后顺序。
2. 答案：幼儿画出的自己和家人的前后顺序正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿较好地掌握了前后的概念。
2024年幼儿园小班数学活动教案《认识前后》含反思
2024年幼儿园小班数学活动教案《认识前后》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第三单元《空间方位》的第一课时《认识前后》。
通过本节课的学习，使幼儿能够理解前后的概念，并能用语言表达出来。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿感知和理解前后的方位概念，能够用语言描述物体的前后位置关系。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿对方位的感知和判断能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿感知和理解前后的方位概念。
难点：让幼儿能够用语言表达物体的前后位置关系。
四、教具与学具准备1. 教具：动物玩偶、图片、卡片、磁性白板、磁性动物贴纸等。
2. 学具：动物卡片、小玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）邀请两位幼儿到台前进行“找朋友”的游戏，让幼儿观察并描述两位幼儿的前后位置关系。
（2）教师通过提问，引导幼儿关注并表达出物体之间的前后关系。
2. 例题讲解：（1）教师出示磁性动物贴纸，演示动物的前后位置关系，并引导幼儿用语言描述。
（2）教师通过磁性白板，展示动物的前后位置变化，让幼儿观察并表达。
3. 随堂练习：（1）分发动物卡片，让幼儿与旁边的小伙伴共同完成前后位置关系的练习。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成练习。
（1）教师邀请幼儿分享自己的练习成果，让幼儿用语言表达出物体的前后位置关系。
（2）教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片中物体的前后关系，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《认识前后》2. 板书内容：（1）前后的概念（2）用语言表达前后位置关系（3）前后位置变化的观察七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里或教室里的物品，描述它们的前后位置关系。
（2）与家人或小伙伴一起玩“找前后”的游戏。
2. 答案：（1）描述家里或教室里的物品前后位置关系，如：“电视在沙发的后面，茶几在沙发的前面。
”（2）游戏过程中，注意引导幼儿用语言表达前后位置关系。
幼儿园小班数学教案《认识前后》含反思
幼儿园小班数学教案《认识前后》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》的第二章节，详细内容为“认识前后”。
通过本节课的学习，让幼儿能够理解前后的概念，学会正确使用前后方位词，培养幼儿的空间方位感知能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够掌握前后的概念，学会使用前后方位词描述物体位置。
2. 能力目标：培养幼儿的空间方位感知能力，提高幼儿观察、描述和表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解前后的概念，并能正确使用前后方位词。
教学重点：培养幼儿的空间方位感知能力，提高幼儿观察、描述和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、动物玩具、指示牌等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请两名幼儿到讲台前，一个站在另一个的前面，引导幼儿观察并说出谁在前面，谁在后面。
（2）通过实际操作，让幼儿感知前后的概念。
2. 例题讲解（1）出示图片，让幼儿观察图片中的动物，引导幼儿说出哪个动物在前面，哪个动物在后面。
（2）通过讲解，让幼儿理解前后是相对的概念，并学会使用前后方位词。
3. 随堂练习（1）分发动物玩具，让幼儿分组进行前后位置的排列，并描述出排列结果。
（2）出示指示牌，让幼儿根据指示牌上的要求，进行前后位置的变换。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书认识前后2. 板书内容：（1）前后的概念（2）前后方位词的使用（3）实践操作示例七、作业设计场景一：小兔子在草地上玩耍，突然发现了一只蝴蝶，蝴蝶在小兔子的前面飞舞。
场景二：小猴子坐在树干上，树下的小狗在看着它。
2. 答案：（1）小兔子在草地上玩耍，蝴蝶在小兔子的前面飞舞。
（2）小猴子坐在树干上，小狗在小猴子的下面。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了前后的概念，学会了使用前后方位词。
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活动目标：
一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。
二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。
三、学习正确使用方位词：前、后。
能用方位词正确完整地表述，并读准字音。
准备活动：
一、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干(与幼儿人数相同)，“一只耳”老鼠头饰一个。
二、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)。
三、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。
四、大型可站立的房子和大树各一幅。
五、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。
将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。
六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。
活动过程：
一、引起兴趣：
（一）谈话导入游戏，分配游戏角色。
小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜欢谁?今天，老师力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，现在我们一起来做游戏。
(二)电话铃响，警长听电话。
警长：刚才我接到一些小朋友打来的电话，有许多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。
请白猫警士帮助把玩具找回来。
现在我命令成立特警队，白猫警士的一切行动必须听警长指挥。
能不能完成任务?
二、引导幼儿学习方位词。
(一) 老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。
轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发现了老鼠。
(二) 警长示范。
(三) 请个别警士侦察，报告敌情。
要求会说：在什么的前面(后面)发现了老鼠。
三、引导幼儿学习正确使用方位词。
(一) 请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观
战。
要求记住是在哪里捉到了老鼠。
捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。
(对的肯定，错的纠正)。
(二) 老鼠抓到了，现在请妹妹警士去把玩具找回来。
找好玩具，告诉大家是在什么地方找到的玩具。
(指导幼儿正确运用方位词前或后)
四、进一步理解和运用方位词。
刚才白猫警士都很好地完成了任务，特别表扬XX、XXX警士
但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。
你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要练好本领。
(一) 听命令行动
请警士躲到椅子后面；走到椅子前面来；向前走一步；向后退一步；弟弟到警长前面来；妹妹到警长后面。
(二) 开三轮摩托车去现场。
三分之一幼儿做摩托车司机。
另外幼儿听警长指挥按命令排在司机前面或后面。
三人一辆车开赴抓鼠现场。
(三) 布置任务。
某些警士躲在大捌后面；某些警士在大树前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。
警长躲在门后面。
请警士各就各位，不说话。
（四）抓“一只耳”
其他老师扮演的大老鼠“一只耳”出现了，东张西望。
警长一声令下“不许动”，警士们扑上去把大老鼠抓住。
送到军事法庭去。
五、游戏结束。
特警队胜利完成任务，在音乐中休息。
结束游戏。