小班数学教案认识大小
小班数学教案认识大小
小班数学教案——认识大小教学目标：1. 让学生通过观察、比较和操作，体验和理解“大小”的概念。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 教具：大小不同的水果、动物玩具等。
2. 学具：每个学生一份大小不同的水果图片，一份操作卡片。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 教师展示大小不同的水果、动物玩具等，引导学生观察并说出它们的大小。
2. 学生分享自己带来的大小不同的物品，大家共同讨论。
二、基本概念（10分钟）1. 教师通过实物和图片，引导学生认识“大”和“小”的概念。
2. 学生通过观察和比较，找出大小不同的物品。
三、游戏活动（10分钟）1. 教师组织学生进行“大小排序”游戏，让学生将大小不同的物品按顺序排列。
2. 学生分组进行游戏，互相帮助，共同完成任务。
四、操作活动（10分钟）1. 教师发放操作卡片，让学生观察卡片上的图形，找出大小不同的部分。
2. 学生动手操作，剪下大小不同的图形，并进行拼贴。
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生复述“大”和“小”的概念。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
教学评价：1. 观察学生在游戏和操作活动中的表现，了解学生对“大小”概念的理解程度。
2. 收集学生的操作作品，评估学生的动手操作能力。
3. 听取学生的反馈意见，了解学生的学习兴趣和需求。
六、实践活动（10分钟）1. 教师组织学生进行“大小分类”实践活动，让学生将大小不同的物品进行分类。
2. 学生分组进行实践，互相协作，共同完成任务。
七、拓展训练（10分钟）1. 教师发放拓展训练任务卡，让学生观察图片，找出大小不同的部分。
2. 学生独立完成任务，教师巡回指导。
八、互动交流（10分钟）1. 教师引导学生进行互动交流，分享自己在实践活动和拓展训练中的心得体会。
九、家庭作业（10分钟）1. 教师布置家庭作业，让学生和家长一起找出家里的大小物品，进行分类和排序。
小班数学优质课教案及教学反思《认识大小》
小班数学优质课教案及教学反思《认识大小》一、教学目标1.能较好地识别比较两个物体大小的关系；2.能用“大”、“小”、以及“较大”、“较小”等词语表述物体大小的关系；3.能用图画等方式表示物体的大小变化。
4.培养学生观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.学生掌握“大”、“小”等词语表达物体大小关系；2.学生能使用该词汇描述物体大小；3.学生能够通过图画等方式表示物体大小变化。
三、教学内容1.带图谈论大小关系；2.问题讨论：什么样的东西大，什么样的东西小。
四、教学过程1. 情境创设老师拿出两个球：一个红球和一个蓝球，放在课桌上。
老师问：“这两个球，哪个大？哪个小？”引导学生识别大小关系，并普及基本词汇：“这个球更大/小。
”然后，把两个球放进一个盒子里，再出示一个比较大的球作为对比，进一步讲解“大”、“小”等词汇，并多举一些生活中可见的例子。
2. 用“较大/小”、卡牌游戏教学老师准备一些卡牌：印制有图案的纸片，每张纸条上贴着东西的图案，如汽车、小熊、蛋糕等，把卡牌洗牌好。
老师发给每一位学生两张不同图案的卡牌，要求学生辨认大小关系，并用“较大”或“较小”口语表述，并交换彼此的卡牌。
然后把卡牌交换，让学生重新比较大小，尝试用口语表达大小关系。
3. 练习表述大小关系评价学生是否能够运用所学词汇表述大小关系。
老师举出一些大小不同的物品（比如小球和大球、小饼干和大饼干、小熊和大熊，等），让学生分别用“大”、“小”、以及“较大”、“较小”等词汇表述，互相比较。
4. 用画画方式表示大小区别给每个学生发放一张纸和颜料。
请学生先画一个较大的图案，再画一个较小的图案对比，要求学生用线条表示大小差异，可以讲解画法、颜色、大小等细节注意事项。
5. 教学总结老师对今天的学习进行回顾，并做出简要总结，检查学生对今天所学词汇和知识的理解和掌握程度。
五、教学反思该节课的目的是帮助孩子们认识事物的大小，并学会用常见词汇描述物体大小关系。
幼儿园小班数学教案：认识大小
幼儿园小班数学教案：认识大小一、教学目标1.让孩子认识大小的概念2.帮助孩子通过比较、排序和组合对象的方式以及绘画、游戏等方式来掌握大小的概念3.提高孩子的观察能力，培养其对周围环境的敏感度二、教学内容1.认识大小的概念袋子、石子、球等小物品2.排序和比较物品的大小小孩随意排列物品，引导他们比较哪个物品大、小3.用物品组合形成大小的概念用不同数量的物品组合来展示大小的概念，并让小孩子自己赋予物品大小的关系4.绘画和游戏引导孩子通过绘画、游戏等方式来掌握大小的概念三、教学过程1.先说说大小的概念让孩子看这些包、棉花、石子、球等物品，观察它们的大小，并且从孩子们的角度出发，让他们说出这些物品的大小关系。
可以先用微型型动物玩具、积木等不同的物品，引导孩子们说出哪个物品更大更小。
可以让孩子们观察这些物品的形状、颜色和质地等特征，让他们了解大小不仅仅是体积的大小。
2.排序和比较物品的大小可以给孩子们几个不同大小的物品来排列顺序，让他们比较大小。
比如，一个小面包、一个大面包和一个中等大小的面包，可以让孩子们按照大小顺序排列。
各种有大小之分的物品都可以用来比较，如：纸张、盆、勺等，让小孩子通过比较大小来认识大小的概念。
3.用物品组合形成大小的概念可以引导孩子用不同的数量的物品来组合成一个大、一个小的物品，让孩子们发现大小不光是单独的物品大小关系，而且包含数量和比例的概念。
比如可以先选取一些像玉米粒、糖果或者手绘的运动员小贴纸这样的小物品，然后引导孩子将不同数量的物品和不同的物品组合起来，然后比较它们的大小，这样让孩子们自己赋予物品大小的关系。
这样可以提高孩子们的观察能力和锻炼他们的创造性思维。
4.绘画和游戏另外，通过绘画、游戏等方式来掌握大小的概念也是不错的。
画出一些大小物品的图，然后让孩子们涂色，并观察他们的分辨能力。
再如，让孩子们玩玩拼图、搭积木等，锻炼他们的手眼协调能力。
四、教学总结孩子在成长和接触世界的过程中，都要认识大小的概念。
幼儿园小班幼儿数学教案《大和小》(精选8篇
幼儿园小班幼儿数学教案《大和小》(精选8篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《大和小》章节，详细内容包括：大小概念的认识，能够通过观察、比较，区分物品的大小；掌握“大”和“小”两个词汇；学会用“大”和“小”描述物品。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解并掌握“大”和“小”的概念，学会用这两个词描述物品。
2. 技能目标：培养幼儿观察能力、比较能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索世界的热情。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够理解并运用“大”和“小”描述物品。
教学重点：通过观察、比较，使幼儿能够区分大小，并掌握相关词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、苹果、兔子玩具等。
2. 学具：画有大、小苹果、兔子等物品的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示大小不同的球，让幼儿观察并说出哪个球大，哪个球小。
2. 新课导入：教师通过展示教具（大小不同的苹果、兔子等），引导幼儿观察、比较，让幼儿理解“大”和“小”的概念。
3. 例题讲解：教师拿出一个大苹果和一个小苹果，让幼儿说出它们的大小，并引导幼儿用“大”和“小”描述。
4. 随堂练习：教师发放学具卡片，让幼儿自己尝试用“大”和“小”描述卡片上的物品。
六、板书设计板书正中写上“大和小”，旁边分别附上大苹果、小苹果、大兔子、小兔子等图片。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家中的物品，用“大”和“小”描述给家长听。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过丰富的实践情景和例题讲解，让幼儿掌握了“大”和“小”的概念，并能用这两个词汇描述物品。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励他们在生活中发现更多的大小事物。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿探索其他属性（如长短、高矮等），丰富他们的数学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设置。
3. 例题讲解的深入程度。
4. 作业设计的实践性和互动性。
幼儿园小班数学优质课教案《认识大小》含反思
幼儿园小班数学优质课教案《认识大小》含反思认识大小一、教学目标1.能够正确使用词汇“大”、“小”描述物体的大小差异。
2.能够通过比较物体的大小，进行简单的排序和分组。
3.培养幼儿观察、比较和判断的能力。
二、教学准备1.教师准备：卡片或图片，大，小，中等不同大小的物体，纸张，笔。
2.幼儿准备：思维敏捷，动手能力好。
三、教学过程（一）导入教师将大、小卡片分别拿出来，比较它们的大小，并询问幼儿对于大小的认识。
引导幼儿注意物体在空间中的大小差异。
（二）呈现1.教师呈现一组大中小的物体，如花、树叶、玩具等，让幼儿观察并用手指比较它们的大小。
2.教师让幼儿在桌上找到最大的物体放在最上面，最小的物体放在最下面，并进行简单的排序。
引导幼儿理解大小的概念。
（三）讨论教师提出问题：“你们家里有什么东西是最大的？有什么东西是最小的？”鼓励幼儿回答并展示自己的观点。
教师引导幼儿讨论不同物体的大小，并引导幼儿说出自己的观察和判断。
（四）实践教师布置任务：让幼儿找到教室里的最大物体和最小物体，并用纸张和笔记录下来。
教师鼓励幼儿描述他们所观察到的物体和它们的大小特点。
（五）分享幼儿依次将自己所观察到的最大物体和最小物体描述出来，教室里的其他幼儿倾听并提出自己的观点。
教师引导幼儿根据不同的观点进行讨论，培养他们的思维逻辑能力和语言表达能力。
（六）小结教师总结幼儿们的观察结果，引导幼儿回顾本节课学到的内容。
强调大小概念的重要性，并给予幼儿肯定和鼓励。
四、教学反思本节课的教学重点是培养幼儿对大小概念的认识和判断能力。
通过观察、比较和讨论的活动，引导幼儿建立直观的大小概念，并提高他们的思维逻辑和语言表达能力。
教学中，教师采用了情境引入、讨论互动和实践操作相结合的教学方法，使幼儿能够主动参与其中，提高他们的学习兴趣和积极性。
同时，教师还注重培养幼儿的观察力和自主思考能力，通过提问和分享的方式，激发幼儿的想象力和创造力。
然而，在教学实践中，发现了一些问题。
小班数学优质课《认识大小》教案
小班数学优质课《认识大小》教案一、学习目标1.掌握“大”、“小”的基本概念以及使用方法。
2.培养观察比较的能力。
3.能辨别并分类大小不同的物品。
二、教学重点1.认识大小的基本概念。
2.培养观察比较的能力。
3.指导学生辨别并分类大小不同的物品。
三、教学内容及过程1. 自我介绍首先，老师向学生介绍自己，并要求学生相互介绍自己的姓名。
2. 导入话题教师利用物品引导学生讨论大小问题。
教师可以选择两个物品，如一个大方盆和一个小水杯，放在学生面前，然后引导学生讨论哪个物品大小合适，为什么，是哪个物品更大，哪个物品更小。
教师可以邀请学生上来进行比较，并给予简单的评论。
3. 教学讲解教师在白板上展示不同大小的图片，引导学生分辨图片大小，同时为每个图片介绍体积大小。
4. 练习与巩固教师利用卡片或图片，同学在老师的带领下，通过比较大小，完成大小归类练习。
5. 起唱歌教学老师教唱《大小顺序歌谣》。
大冬瓜、大南瓜，大马铃薯、大土豆，中番薯、小龙虾，小黄瓜、小孩子。
6. 课后作业学生回家后，用日常生活中常见的东西拍摄照片作业。
做成PPT介绍，将物品按大小顺序排列，写下物品名称，简单介绍物品。
学生须在家长辅助下完成拍摄和PPT制作。
四、教学策略1.让学生通过观察、比较来认识大小。
2.培养学生观察、比较、分类的能力。
3.采用游戏、动画、歌唱等多种形式，将知识灌输给学生。
五、教学后记通过本节课的教学，学生对大小问题有了更好的认识。
另外，通过歌唱和PPT 制作，学生的美术和语文综合能力得到了充分发展。
小班《认识大小》教案和反思3篇(认识大小的教案)
小班《认识大小》教案和反思3篇(认识大小的教案)下面是我整理的小班《认识大小》教案和反思3篇(认识大小的教案)，以供参考。
小班《认识大小》教案和反思1小班数学：认识大小一、活动目标1、认识大小，能初步比较大小。
2、通过游戏，能根据提示进行大小配对。
3、能主动参与，体验数学活动的乐趣。
二、活动准备1、多媒体PPT2、大小不同的物品若干，如篮球、衣服、篮子等。
三、活动过程1、情境导入，直观感受大小教师作神秘状，“小朋友们，我今天给小朋友准备了一份礼物。
你们想不想知道是什么呀？”教师出示大小不一的衣服，篮球。
让幼儿看一看，说一说它们有什么不一样的地方。
（幼儿：图案不一样，大小不一样??）教师：“那你们知道，大衣服是给谁穿的吗？小衣服呢？”教师用语言引导幼儿对物品进行初步的大小配对。
2、游戏：帮猫咪分东西教师：“小朋友们真厉害。
可是我有两个好朋友，它们就没有小朋友们这么厉害，把东西都混在一起分不清了，我们来帮帮它们好不好？”出示大小猫咪，请小朋友帮大小猫咪找家。
教师：“好，猫咪们现在回到了家，可是它还有好多东西没找到。
我现在请小朋友来帮帮它们。
”出示多种大小不一的物品，邀请幼儿把物品送回猫咪各自的家。
教师：“小朋友们真能干，这么快就帮猫咪把东西都分好了。
”教师总结：大猫咪要住大房子，小猫咪要住小房子。
大猫咪的苹果比较大，小猫咪的苹果比较小??”。
3、游戏：送礼物教师出示大、小猫咪和相应物品的教具，请幼儿把大礼物送给大猫咪，小礼物送给小猫咪。
在此过程中，引导幼儿观察，先找出同类物品，再根据大小分别送给大猫咪和小猫咪。
4、情境延续，结束课堂。
教师：“好，我们已经把礼物都送给猫咪了，我们下次再请它们过来跟我们一起玩游戏，现在跟它们说再见吧！”小班《认识大小》教案和反思2活动名称：认识大小标记活动目标：１．通过身体动作、送礼物等游戏的方式，认识大小标记及其符号特征。
２．学习用目测的方法比较物体大小，学习按大小标记将树叶分类摆放。
幼儿园小班数学优质课教案《认识大小》含反思
幼儿园小班数学优质课教案《认识大小》含反思教学目标1.帮助幼儿认识大小，能够正确使用“大”、“小”、“一样大”等词语描述物品。
2.培养幼儿观察、比较、分类、归纳等数学思维能力。
教学内容1.导入环节：唤起幼儿对大、小的直观感受。
2.学习环节：–通过多种形式展示大小差距，让幼儿感受和理解。
–教师利用不同材料（如积木、纸片、果子等）让幼儿做大小比较和分类游戏，体验大小差异，培养比较的能力。
3.巩固拓展环节：–小组活动：每组幼儿分别拿出若干个物品，边拿边用正确词语描述物品大小差异并互相比较，最后让教师带领幼儿回顾总结，强化认知。
–复习游戏：教师用幻灯片展示多张图片，幼儿齐刷刷地喊出大小，认真比较，帮助幼儿巩固新的认知。
教学反思教学目标通过本次数学课，幼儿积累了一些和大小有关的词汇，同时也获得了对大小概念的认识。
幼儿的数学思维也得到了一定的拓展，对分类、比较等方面有了更深入的理解。
教学难点较小难点：幼儿最初对大小概念的理解较模糊，难以准确地辨认、描述物品的大小差异。
较大难点：幼儿需要逐渐养成比较、分类、通识能力，这需要持续的启示和训练。
教学方法为了更好地帮助幼儿掌握认识大小的概念，教师在课程设计和教学方法上进行了不断的尝试。
在学习环节，幼儿们使用了多种不同的材料进行形象化的教学，通过亲手做大小比较和分类游戏，幼儿能更好地理解大小差异和概念。
在巩固拓展环节，教师让幼儿小组合作，互相比较、总结，更好地拓展了幼儿的思维能力和语言表达能力。
教学体会通过本次数学课，教师总结出以下几点教学体会：1.直观感受非常重要：在认识大小的过程中，直观感知是一个很好的入口，毕竟视觉是幼儿最主要的感知方式。
2.多维度的学习方式可增强兴趣：通过多种合适的学习方式，如观看图片、制作卡片等，幼儿能够从多个维度更深入地理解和领会概念。
3.关注幼儿情景：在分组活动中，教师可以关注幼儿的情景、语言表达能力等，以此帮助幼儿拓展视野、培养多维度能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班数学教案认识大小
小班数学教案认识大小
设计背景
这节内容是幼儿小班数学第一课时。
活动目标
1．学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的，培养幼儿的语言表达能力。
2．通过故事使幼儿认识大小两种物体，初步发展幼儿的多向思维。
3．激发幼儿探索的主动性、积极性。
重点难点
1．在学习中获得“比较才知大和小”的概念。
2.让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。
活动准备
两只大小不一的猫，两顶大小不一的帽子，两条大小不一的鱼，两只大小不一的球，两辆大小不一的车。
一个玩具圈。
活动过程
一、教师启发谈话
今天有一个好朋友来我们教室做客，我们高兴吗？【激发幼儿兴趣】
二、讲授新课
1、教师拿出一只紫色的大猫，让幼儿认识颜色和大小。
教师再拿出一只黄色的小猫，让幼儿认识颜色和大小。
教师用不同的方式和方法让幼儿比较他们的大小。
2、教师谈话：猫妈妈来我们教室做客，我很高兴，特意送给他
们两顶漂亮的帽子。
教师拿出两顶漂亮的.帽子，让幼儿比较颜色和大小。
3、教师谈话：猫最喜欢吃鱼了，我特意做了两条美味鲜艳的鱼，我们仔细看看，这两条鱼，大鱼送给哪只猫，小鱼送给哪只鱼。
让
幼儿观察并比较大小。
4、教师谈话：猫最喜欢玩球了，我特意准备了两只大小不一的球，我们仔细观察，打球给哪只猫玩，小球给哪只猫玩。
让幼儿仔
细观察并比较大小。
5、教师谈话：两只猫玩累了，我特意准备了两辆大小不一的车，送他们回家，大家仔细看看，大车送给哪只猫，小车送给哪只猫?
三、教师每讲一个小故事，就把图片呢贴在黑板上，并通过这些图片来总结本节课所学习的内容。
四、知识拓展
1、教师拿出玩具圈，让幼儿比较每个圈的大小。
2、通过教室的各种实物来让幼儿比较大小。
教学反思
这一节课完成后，总的效果还是非常好的。
幼儿的积极性非常高，能达到预期的效果，对知识理解还是非常准确的。
对整个知识的学
习都是通过一个故事完成的，是知识的学习不感到乏味枯燥。
对幼
儿表现好的，教师给予及时的奖励，让幼儿有一定的成就感。
这节课，我感到遗憾的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，因为担心幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。
整个
课程让幼儿意犹未尽。
本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。
在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于语言、游戏之中。
一系列的游戏活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识。
活动目标：
1、能按大小标记分类。
2、在游戏中体验集体活动的乐趣。
活动准备：
1、幼儿操作卡：大小萝卜若干、大小花片若干、大小积木若干
2、大小标记三对，背景房子四座、沙盒若干、篮筐两个
3、音乐磁带、小兔挂饰若干
活动过程：
一、引起兴趣
兔妈妈：“孩子们，秋天到了我们去公园玩吧！”（随音乐做律动进教室）“来妈妈给你们拍照”
二、认识大小标记
1、兔妈妈：“刚才我给你们拍了照，现在也请你们给妈妈拍张
照吧！”（幼儿做拍照动作）
“快看，妈妈的照片印好了。
来请你们也学妈妈的样子，两手伸开，两脚分开”（教师出示大标记）
“好，请你们再给妈妈拍一张。
”（做小标记动作）
“好了，照片又印好了，这上面的动作，两脚并拢，两脚靠拢。
”
2、幼儿根据照片的动作，来区别标记的不同
兔妈妈：“你们看看，两张照片有什么不一样？（启发幼儿说出感受）
“当你们两只手伸出来，两只脚分开，有什么感觉”
“对了感觉大大的，这表示大的意思，这叫大标记。
”
“当你们两只手靠着身体，两脚并拢，就觉得怎样？”
“对了，感觉小小的，这表示小的意思，这叫小标记。
”
三、按标记进行分类
1、幼儿操作。
兔妈妈：“你们认识大小标记了吗？妈妈这里有两只篮筐，请你们来认一认上面的标记。
”
“这两只篮筐是装积木的，可是妈妈不小心把积木都打翻了，你们愿意帮妈妈把积木放回篮筐吗？”（启发幼儿说出大积木放入有
大标记的筐，小积木放入有小标记的筐。
）
集体检查，纠正。
2、游戏：萝卜回家
兔妈妈：“你们真聪明，把积木都送回了自己的家。
可是，还有人也想回自己的家，就是那边的萝卜宝宝。
你们看看这些萝卜宝宝
有什么不同？
“这里有四座房子，房子上贴有什么标记？这就是萝卜的家。
”（启发幼儿说出有大标记的房子是大萝卜的家，有小标记的房子是
小萝卜的家。
）
“现在我们一起去把萝卜送回家吧，一定要看清标记，不要送错了。
”
幼儿操作，教师巡回检查，集体纠错。
活动结束：
听音乐，做动作离开教室。