小班数学教案认识里外

小班数学教案认识里外

【篇一：数学活动《区分“里”“外”》活动反思：】

活动内容：数学活动《区分“里”“外”》

活动目标：

1.学习辨别里外空间方位，尝试用“xx在xx的里面（外面）”进行

表述。

2.体验参与数学活动带来的乐趣。

活动准备：

1.小房子一座，玩具小猴子、小熊等。

2.幼儿操作材料《房子里的小动物》人手一份。

活动过程：

一、以游戏“小手动一动”导入，复习对上下方位的辨认。 1.师：拼板，拼板，拼拼板板，上上，下下，前前，后后。轱辘轱辘一，轱

辘轱

辘二，??轱辘轱辘五。

2.逐渐加快语速，提高游戏难度。

二、区分并表述里、外空间方位。

（一）游戏“捉迷藏”。

1.师：今天小动物们来和大家玩捉迷藏的游戏，小朋友们快快把眼

睛闭起来，从1

数到5小动物们就藏好了。

2.提问：小猴子在房子的什么地方？小熊在房子的什么地方？

（二）看图观察《它们在哪里？》。

1.出示挂图，引导幼儿观察。

提问：布娃娃（汽车）在盒子的什么地方？球（积木）在盒子的什

么地方？

2.小结：布娃娃（汽车）在盒子的里面，球（积木）在盒子的外面。小朋友可不能

学小动物乱扔玩具，要爱护玩具，玩完后要把玩具收拾好，放回玩

具盒里面。

三、听指令探索、操作“小动物洗澡”，巩固对里、外空间方位的认识。

（一）教师示范操作，讲解操作要求。

1.教师示范操作一遍。

2.请个别幼儿示范听教师指令操作。

3.提出操作要求：

（1）要听教师指令进行操作。

（2）操作完把材料收好轻轻的放回椅子下面。

（二）听教师指令，幼儿动手操作。

引导操作完的小朋友和旁边的伙伴说一说：xx在房子的里面（外面）。

（三）教师出示范例小结：

1.引导幼儿用完整句式表达“xx在房子的里面（外面）”。

2.点数房子里面（外面）有几只小动物？

四、引导幼儿结合生活经验描述活动室里、外的物体。

提问：

1.房子的里面和外面都有很多东西，教室里面有什么？柜子里面有

什么？杯子里面（外面）有什么？

2. 教室外面有什么？我们一起去找找看。

五、活动延伸。

在区域中投放操作材料，让幼儿在区域活动中继续进行操作探索。

数学活动《区分“里”“外”》活动反思：

本次活动是我的一节新教师考核课。通过《区分里外》这一数学活

动的选材、设计、多次修改、试教，从这一过程中我学习、收获了

许多。在指导老师及其他老教师的不断听、评课，提出宝贵的建议，我明白了数学活动包括其他领域活动，在教案书写方面流程要清晰、层层递进，活动过程中教师语言既要简明扼要，切记啰嗦重复，提

问语也要有针对性。在上课前特别重要的是要备好课，每一个环节、提问、孩子可能出现的反应教师都要预设到并准备好应对解决方法。

1.教师对于每一个活动都必须贯穿一个理念：生活化、游戏化、趣

味性。让幼儿在感知、操作、体验中来感受生活中数学的有趣、有用。在本次活动中，教师在生活化、游戏化这方面做得还可以，但

活动的趣味性还有所欠缺，将数学应用于生活中的环节还不够。可

以在最后加入一个游戏游戏表演环节，来呈现趣味性这一目的。比如，将表演游戏三只小猪和该活动结合，让幼儿角色扮演“小猪”“老狼”，进入房子的小猪就可以说“小猪在房子里面”，老狼用句式“老

狼在房子外面”，在游戏中贯穿本活动所学得的完整句“xx在xx里面（外面）”。这一幼儿将会更感兴趣也提现了游戏化的教学理念。

2.细节方面教师做得不到位：在看图观察环节，幼儿观察挂图《它

们在哪里》，教师只是引导个别幼儿说出“球和积木在盒子的外

面”“布娃娃和汽车在盒子的里面”，而大部分幼儿则失去了表达的机会。在这个环节，教师应该是先给出幼儿一个范例“xx在xx外面，

然后要幼儿集体来进行表述，让每个幼儿都有机会自己发现，自己

说一说。

3.在操作材料后让幼儿自己讨论小动物在房子的什么地方这一环节，教师

给予幼儿说的时间不够。教师应该提供更多的时间引导幼儿与身边

的伙伴多说一说，教师耐心地听一听幼儿是怎么说的。

4.点数房子里面有几只小动物的这一环节，教师带领幼儿进行点数。对于小班下学期的幼儿，他们对于5以内的数已经能够自己点数了，数学活动中要坚持让孩子自己发现问题。在此，教师可以通过提问

引导幼儿自己发现，自己数出来。并且引导幼儿自己说一说房间里

面有几只小动物。这一环节幼儿说的还是不够。

以上是我在本次活动中反思自己的几点不足之处，在以后的数学活

动包括其他领域活动中应当引以为戒，尽量避免此类失误。

【篇二：小班数学教学计划】

篇一：幼儿小班数学教学计划

幼儿

园小班数学教学计划

一、情况分析：

本班大多数幼儿都

喜欢上幼儿园，并逐步能够适应幼儿园的生活，初步建立了在园的

一日生活和学习常规，学

会收拾玩具，将物品物归原处。喜爱参加户外体育运动，许多幼儿

内向的幼儿性格变的活泼

开朗起来，喜欢与同伴交往。但与此同时很多孩子还存在着一些情况，在家表现为任性，倔

强，爱发脾气，依赖性强，以自我为中心，爱听好话，不愿意自己

吃饭，挑食者较多，情绪

波动比较利害，需要老师更进一步的教育与关爱。通过最近与家长

接触，发现我班部分家长

比较重视早期启蒙教育，经常带幼儿外出增长知识，个别幼儿已在

家进行早期阅读，有一定

的可塑性。但仍有个别家长不重视早期教育，这就需要耐心的做好家长工作。

二、学期目标：

1、使幼儿在认识物

体的同时练习数数，认识并会写数字1—10，并能用数字表示相同数的物体。

2、使幼儿会比较

10以内数的大小。

3、教幼儿学习10

以内的加减，正确迅把握10以内数的加减运算，体验加减、互逆关系。

4、教幼儿认识圆形、

正方形、长方形，并能正确区别各图形，掌握它们的特征。

5、教幼儿认识长短，

粗细，比较出最长和最短，最粗和最细，按规律排序。

6、启发幼儿按物体数目的不同进行10以内的正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重

性及正逆性关系。

7、引导幼儿学习以

自身为中心分清前后左右。

8、培养幼儿积极主

动的进行数学活动，学会迅速，有条理的摆放、整理活动材料

三、具体措施

1、根据数学计划按

时开展数学活动。

2．将数学教育建立

在幼儿经验的基础上。

3、为幼儿提供多种

操作，探索的机会，鼓励幼儿积极操作，探索。

4、结合实际生活中

的物品帮助幼儿学习，理解数学知识。

5、结合游戏活动，

操作，巩固数学知识。

6、结合操作卡片，

帮助幼儿学习上，理解数学知识。

7、家长配合教师，

共同帮助幼儿学习，理解数学知识

篇二：幼儿园小班上册数学教学计划

幼儿

园小班上册数学教学计划为了进一步提高幼儿素质，激发其学习数

学的兴趣，提高学科质量，

使幼儿在快乐中学习，在学习中快乐成长，特制定本学期数学学科

教学计划。

一. 教学内容：

本学期的教学内容有：比较长短，比较最长和最短。比较粗细，比

较最粗和最细，按规定排

序，数数，6、7、8、9、10的认识，圆形、正方形、长方形的形状

特征，里和外，空间位置，

整体与部分，逻辑推理，共24个学习认识内容。

二. 教学目的要求：

（一）目的：

1．激发幼儿对事物中存在的数、量、形、时间、空间及其逻辑关

系的兴趣，指导幼儿体验生

活中包含的各种数量关系，感知数学的重要性。

2．发展有关数、量、

形、空间和时间的基本概念，鼓励幼儿初步使用分类排序、推理、

计算、估算与预测等初步

方法探究事物的主要特征。

3．培养幼儿的推理

能力和逻辑思维能力，鼓励幼儿运用数学思考、分析问题情境，选

择解决问题的策略与技巧，

解释和证实自己的答案，培养幼儿思维的灵活性、敏捷性和创造性。 4．培养数学的阅读与交流能力，指导幼儿用自己最能理解的某一

语言形式，如实物、图片、

符号、文字等阐述实际生活中的各种数学现象和数学关系，并与同伴、教师、家长交流。

5．鼓励幼儿动手动脑，积极探究用简单的数学方法解决实际生活

和游戏中的简单问题，感知

数学的实用性。

（二）要求：

1、是幼儿认识长方形，粗细，比较出最长和最短，最粗和最细，按规律排序。

2、使幼儿在认识物体的同时练习数数，认识6、7、8、9、10，并能用数字表示相同数的物

体。

3、认识圆形、正方形、长方形，并能正确区别各图形，掌握它们的特征。

4、了解方位，掌握

里外、空间位置。

5、区分整体与部分，初步培养逻辑推理与思维能力。

三、教学方法与措施：

1．将数学教育建立在幼儿经验的基础上：由于经验受限，幼儿很难正确判断事物，如看到

10斤树叶和10斤煤摆在一起，幼儿就会把大的看作重的，会说“这堆树叶比煤重”。因此，

就得引导幼儿发现新旧经验之间的关系，重视幼儿已有的生活和游戏经验，思考是否有必要

加以丰富和补充，教学时要减少讲解和集体教学活动，增加幼儿的实际操作和幼儿之间的交

流探索。

2．重视幼儿的参与和探索过程：幼儿数学学习必须是幼儿主动参与的过程，数学教育应该以

问题为中心，根据问题情境设置一系列游戏、操作等活动，充分发挥幼儿的主观能动性，指

导幼儿寻找解决问题的方法。

3．重视数学环境的创设：幼儿是通过感官和对具体事物的接触、探索、尝试、操作和体验来

发展认知能力和思维能力的，口授耳听的学习方式难以提供他们思维发展所需要的直接和具

体的经验。

4、要有效地促进幼儿数概念的发展，借助实物和图片，通过集体的演示、讲解，分组的研究、

交流、探讨，个别的操作练习及游戏等，引导幼儿学

习数概念及相关的知识与技能以外，还应创设适宜的环境，如设置数学活动区(角)，提供有

利于幼儿数概念发展的操作材料，制作有关数学学习的墙饰、挂件，张贴有关数字和实物的

挂图、卡片，以激发幼儿探索和学习。

5、开展各种活动来进行数学教学：设计各种活动，提供不同的选

择的机会，以满足不同儿童

的各种需要。

6、让幼儿实际操作来进行数学教学：只有在幼儿参与大量的活动，使用了大量的材料，并经

常讨论他们的观察和发现，幼儿才有可能掌握概念。

幼儿园小班上册数学

教学计划

陈欢

2013.8.29

篇三：小班数学教学计划

幼儿

小班第一学期数学教学计划

一、情况分析

幼儿小班是我们这

学期新接手的一个新班，通过与原任老师和家长的沟通，我们对本

班幼儿的基本情况有了一

定的了解，一周来，我们也注意主动地去接触每一个孩子，与孩子

交谈，尽量地掌握了每个

孩子的第一手资料。在这期间，我们也发现了孩子存在的一些问题，孩子通过小班的教育后

已经建立了较好的生活常规，基本养成了良好的生活卫生习惯，并

能在老师的引导下进行一

些简单的小劳动。但是我们也发现孩子的生活自理能力比较差，另

外孩子的规则意识也不够。

个别孩子的性格内向、比较古怪。针对以上问题，我班这学期将根

据幼儿园的工作指示和要

求，联系本班幼儿的实际情况，有目的有计划地培养幼儿的独立意

识和自理能力，重视对幼

儿的社会性教育，加强个别教育，，培养幼儿活泼开朗的性格。注

意开展形式多样的教育教学

活动，提高幼儿各方面的能力。

二、各方面的要求

与任务

（一）班务工作方

面

1、加强班务管理力

度。提高大家对当前幼教改革的正确认识，树立团结协作与奉献精神，积极地投入各项工作，

以高质的服务赢得家长的信任，从而吸引幼儿生源，为提高幼儿园名声而努力。

2、定期与不定期地

召开班务会议，大家互相沟通，统一认识，要求班上老师成员要善于总结工作，能发现自己

工作的不足之处，并善于取人之长，补己之短，从而提高自己的工作质量，使班上工作正常

运转。

3、班上财产物品统一管理，要求定期检查，发现丢失与损坏要立即上报，以便采取措施。对

于教师则应有教育幼儿爱护玩具与教学用品的责任，从而更好地保护班上财产物品。

（二）教育教学工

作方面

1、教师要按照幼儿

园教育教学的工作要求，认真制定教育教学目标与内容，为幼儿提供丰富适用的操作材料，

培养幼儿动手能力，激发幼儿学习兴趣。此外还应及时、科学地作好对幼儿的观察记录与活

动评价，以改进教学的弊病，提高教学质量。

2、鼓励、支持、引

发幼儿产生新主题，积极收集主题的各方面资讯。注意为幼儿作好充分的经验准备，引导幼

儿积极主动地参与各项活动，鼓励幼儿积极探索，并大胆用语言进行表达，从而培养幼儿各

方面的能力。

3、加强个别教育。

要多与幼儿交流，了解幼儿的情况与需要，支持和鼓励幼儿参与，对于内向与问题幼儿，要

注意正面引导，为他们提供交往的机会，使他们能融入集体的活动中，从而培养活泼开朗的

性格。

4、扎扎实实地抓好

计算的教学，从本班幼儿计算的能力水平出发，打好幼儿的基础，将计算教学贯穿于幼儿的

教育教学活动中，努力为幼儿提供轻松、快乐的教育环境，采用活泼有趣的教学形式与方法，

激发孩子的学习兴趣，培养孩子的智力。

篇四：小班数学教学计划哈

六坝

中心幼儿园小班计算教学计划

（2011——2012

学年度第一学期）哈玉莲

数学教学是幼儿园

教学的一个组成部分，它是对幼儿进行德、智、体、美全面发展的有效途径。为了进一步提

高幼儿素质，激发其学习数学的兴趣，提高学科质量，使幼儿在快乐中学习，在学习中快乐

成长，特制定本学期数学学科教学计划。

一、教学内容本学

期的教学内容有：（一）认识4以内的数

1.教幼儿学会用右

手从左向右，手口一致地点数4以内的数量的物体，会说出总数，知道每一个数比前一个数

所表示的实物多一个。

2.会从许多实物中，

取出4以内数量的实物。 3.会运用听觉、触觉、运动觉感知4以内数。 4.能在日常生活中，

找到4以内数量的实物。 5.培养幼儿的分析、综合、比较、归类能力。（二）认识几何图

形

1.认识圆形、正方

形、三角形。看到图形能说出名称，按名称能找到图形。

2.不受图形的颜色、

大小、摆放形式的影响，能按圆形、正方形、三角形进行分类。

3.根据所认识的图

形，能在日常生活中找到和图形相似的实物或实物的某一部分。

二、教学目的及要

求

1．激发幼儿对事物

中存在的数、量、形、时间、空间及其逻辑关系的兴趣，指导幼儿

体验生活中包含的各种数

量关系，感知数学的重要性。

2．发展有关数、量、

形、空间和时间的基本概念，鼓励幼儿初步

使用分类排序、推理、计算、估算与预测等初步方法探究事物的主

要特征。

3．培养幼儿的推理

能力和逻辑思维能力，鼓励幼儿运用数学思考、分析问题情境，选

择解决问题的策略与技巧，

解释和证实自己的答案，培养幼儿思维的灵活性、敏捷性和创造性。 4．培养数学的阅读

与交流能力，指导幼儿用自己最能理解的某一语言形式，如实物、

图片、符号、文字等阐述

实际生活中的各种数学现象和数学关系，并与同伴、教师、家长交流。

5．鼓励幼儿动手动

脑，积极探究用简单的数学方法解决实际生活和游戏中的简单问题，感知数学的实用性。

三、教学方法与措

施

1．将数学教育建立

在幼儿经验的基础上：由于经验受限，幼儿很难正确判断事物，如

看到10斤树叶和10斤煤

摆在一起，幼儿就会把大的看作重的，会说“这堆树叶比煤重”。因此，就得引导幼儿发现新

旧经验之间的关系，重视幼儿已有的生活和游戏经验，思考是否有

必要加以丰富和补充，教

学时要减少讲解和集体教学活动，增加幼儿的实际操作和幼儿之间

的交流探索。

2．重视幼儿的参与

和探索过程：幼儿数学学习必须是幼儿主动参与的过程，数学教育

应该以问题为中心，根据

问题情境设置一系列游戏、操作等活动，充分发挥幼儿的主观能动性，指导幼儿寻找解决问

题的方法。

3．重视数学环境的

创设：幼儿是通过感官和对具体事物的接触、探索、尝试、操作和

体验来发展认知能力和思

维能力的，口授耳听的学习方式难以提供他们思维发展所需要的直

接和具体的经验。

【篇三：幼儿园小班数学教学计划】

幼儿园小班数学教学计划

为了进一步提高幼儿素质，激发其学习数学的兴趣，提高学科质量，使幼儿在快乐中学习，在学习中快乐成长，特制定本学期数学学科

教学计划。

一、班级情况分析：

本班共有38人，新入园6人，其中男22生人，女16生人。有9

人是教师及干部家孩子，以受过家长教育熏陶，特别聪明。有3名

家庭特殊的孩子，比较内向，不善言谈及与人交往。有5人特别好动，性格倔强。

二、教学内容：

本学期的教学内容有：比较长短，比较最长和最短。比较粗细，比

较最粗和最细，按规定排序，数数，6、7、8、9、10的认识，圆形、正方形、长方形的形状特征，里和外，空间位置，整体与部分，逻

辑推理，共24个学习认识内容。三、教学目的要求：

1．激发幼儿对事物中存在的数、量、形、时间、空间及其逻辑关系

的兴趣，指导幼儿体验生活中包含的各种数量关系，感知数学的重

要性。

2．发展有关数、量、形、空间和时间的基本概念，鼓励幼儿初步使用分类排序、推理、计算、估算与预测等初步方法探究事物的主要特征。

3．培养幼儿的推理能力和逻辑思维能力，鼓励幼儿运用数学思考、分析问题情境，选择解决问题的策略与技巧，解释和证实自己的答案，培养幼儿思维的灵活性、敏捷性和创造性。

4．培养数学的阅读与交流能力，指导幼儿用自己最能理解的某一语言形式，如实物、图片、符号、文字等阐述实际生活中的各种数学现象和数学关系，并与同伴、教师、家长交流。

5．鼓励幼儿动手动脑，积极探究用简单的数学方法解决实际生活和游戏中的简单问题，感知数学的实用性。

（二）要求：

1、是幼儿认识长方形，粗细，比较出最长和最短，最粗和最细，按规律排序。

2、使幼儿在认识物体的同时练习数数，认识6、7、8、9、10，并能用数字表示相同数的物体。

3、认识圆形、正方形、长方形，并能正确区别各图形，掌握它们的特征。

4、了解方位，掌握里外、空间位置。

5、区分整体与部分，初步培养逻辑推理与思维能力。