小班数学教案认识里外
小班数学公开课教案及教学反思《认识里外》
小班数学公开课教案及教学反思《认识里外》一、教学目标•认识“里”和“外”的概念•了解“里”和“外”在生活中的实际应用•能够运用“里”和“外”的概念解决简单的问题二、教学内容1.认识“里”和“外”的概念2.运用“里”和“外”的概念解决简单的问题三、教学重点和难点•教学重点：认识“里”和“外”的概念•教学难点：能够运用“里”和“外”的概念解决简单的问题四、教学方法•探究式教学法•情境教学法五、教学过程1. 导入（10分钟）1.与学生展示几个盒子，并问：“盒子里有什么？”2.引导学生说出盒子里装的物品，比如铅笔、橡皮、书等。
3.以铅笔为例，进一步问：“铅笔在哪里？”并引导学生作出回答。
2. 认识“里”和“外”的概念（15分钟）1.展示一个透明的容器，容器里放进一些小球。
2.问：“小球在容器里还是在容器外？”并引导学生作出回答。
3.提问：“为什么小球在容器里？什么是容器里？”4.引导学生发现“里”和“外”的概念。
5.与学生共同总结“里”和“外”的概念。
3. 运用“里”和“外”的概念解决简单的问题（25分钟）1.讲述一个小故事：小白兔躲进洞里避雨，问学生小白兔是在洞里还是在洞外？为什么？2.给学生几个实物，例如球、椅子、汽车、盒子等，请学生用“里”和“外”的概念描述这些实物。
3.出示几张图，让学生考虑小鸟的家在哪里，树叶和花儿在哪里，汽车在哪里等。
4.让学生自由发挥，设计几个与“里”和“外”有关的小问题，带领学生运用“里”和“外”的概念解决问题。
4. 小结（10分钟）1.请学生用自己的话总结“里”和“外”的概念。
2.提醒学生，在生活中多发现“里”和“外”概念的应用。
六、教学反思通过本次公开课，我发现：1.在教学过程中，探究式教学法和情境教学法相结合，可以更好地激发学生的学习兴趣和提高学生的主动思考能力。
2.在导入环节中，引发学生的兴趣非常重要。
可以将盒子、小球等生活中常见的物品与教学内容结合起来，让学生主动参与，更容易理解和记忆“里”和“外”的概念。
幼儿园小班教案《认识里外》含反思
幼儿园小班教案《认识里外》教学目标1.认识物品的内部和外部；2.学会用正确的方法观察物品；3.提高幼儿的观察能力和手工操作技能；4.培养幼儿的耐心和细心。
教学内容教学活动一：认识里外活动目的：认识物品的内部和外部。
教学方法：观察法。
教学步骤：1.把一些不同的物品放在桌子上（如球、杯子、盒子）。
2.让幼儿自主选择一个物品，观察其外部颜色、形状、纹路等特点。
3.指导幼儿用手食指轻轻地在物品表面画一个圆形或方形，然后打开观察物品的内部。
4.观察物品的内部颜色、形状、质地等特点。
5.引导幼儿总结内外特点的不同。
教学流程图：st=>start: 开始op1=>operation: 放置物品op2=>operation: 观察外部特点op3=>operation: 画出图形op4=>operation: 观察内部特点op5=>operation: 总结不同e=>end: 结束st->op1->op2->op3->op4->op5->e教学活动二：制作纸盘子活动目的：提高幼儿的观察能力和手工操作技能。
教学方法：实践法。
教学步骤：1.教师讲解纸盘子的制作方法，准备好所需材料（彩纸、剪刀、胶水）。
2.引导幼儿观察纸盘子的外部特点和结构。
3.帮助幼儿用剪刀剪下一个圆形、一个小圆形和三个长条形。
4.指导幼儿用胶水把长条形粘成一个立体的四边形，再把圆形和小圆形粘在顶部和中心位置。
5.引导幼儿用手指按压盘子侧面，让其成为一个成品。
教学流程图：st=>start: 开始op1=>operation: 讲解纸盘子制作方法op2=>operation: 观察纸盘子外部特点和结构op3=>operation: 剪纸op4=>operation: 粘贴制作op5=>operation: 成品加工e=>end: 结束st->op1->op2->op3->op4->op5->e教学反思1.教学目标：教学目标明确，指导活动切实可行。
小班数学教案教案及教学反思《区分里外》
《区分里外》小班数学教案及教学反思一、教学目标1.让幼儿能够理解“里”和“外”的概念。
2.培养幼儿的观察能力和空间方位感知能力。
3.激发幼儿对数学学习的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够区分“里”和“外”。
2.教学难点：让幼儿能够灵活运用“里”和“外”的概念。
三、教学准备1.教具：大小不一的盒子、球、图片等。
2.环境创设：在教室里布置一些“里外”相关的场景。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一个盒子，引导幼儿观察盒子的内外。
2.邀请幼儿上台尝试将球放入盒子内外，引导幼儿感知“里”和“外”。
（二）基本概念讲解1.教师通过PPT展示“里”和“外”的概念，让幼儿初步理解。
2.教师通过互动游戏，让幼儿巩固对“里”和“外”的认识。
（三）实践操作1.游戏一：“找出里外的物品”教师将一些物品放在盒子内外，让幼儿找出放在盒子里的物品。
2.游戏二：“里外排序”教师出示一些大小不一的物品，让幼儿按照“里外”的顺序进行排序。
3.游戏三：“里外接力”将幼儿分成两组，每组幼儿轮流将球从盒子外传到盒子内，再传回来，看哪组速度快。
2.教师出示一些图片，让幼儿判断图片中的物品是放在盒子内还是盒子外。
3.教师鼓励幼儿在生活中发现“里”和“外”的现象，并分享给同学。
五、教学反思1.成功之处：（1）通过实物操作，让幼儿直观地感知“里”和“外”的概念。
（2）设计互动游戏，激发幼儿的学习兴趣，提高参与度。
2.不足之处：（1）在实践操作环节，部分幼儿对“里外”概念的理解仍不够深入，需要加强个别辅导。
（2）在游戏环节，部分幼儿合作意识较弱，需要教师引导。
3.改进措施：（1）针对幼儿个体差异，加强个别辅导，使每个幼儿都能掌握“里外”概念。
（2）在游戏环节，注重培养幼儿的合作意识，提高团队协作能力。
本次教学活动达到了预期的效果，但仍有改进的空间。
在今后的教学中，我将不断优化教学方法，关注幼儿个体差异，努力提高教学质量。
重难点补充：教学重点：通过互动和游戏让幼儿掌握“里”和“外”的空间概念，能够在实际操作中区分物品的内外位置。
幼儿园小班教案《认识里外》含反思(三篇)
幼儿园小班教案《认识里外》含反思(三篇)教学资料参考范本目录：幼儿园小班教案《认识里外》含反思一幼儿园小班教案《记忆发展》二幼儿园小班教案《讲卫生不得病》含反思三幼儿园小班教案《认识里外》含反思一小班教案《认识里外》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿巩固对5以内数量的认识，通过观察图片和操作活动，正确感知并分辨“里，外”，愿意阅读画面上的方位词，快来看看幼儿园小班《认识里外》含反思教案吧。
活动目标：1、通过观察图片和操作活动，正确感知并分辨“里，外”。
2、巩固对5以内数量的认识。
3、愿意阅读画面上的方位词。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备篮子一个，玩具动物若干活动过程：1、集体活动。
认识里外，感知5以内的数量。
出示一篮子玩具动物，引导幼儿观察动物在哪里？说说：这儿有什么？小猫在哪里？让我们一起来数一数有多少只小动物？边数边将小动物拿到桌上，接着再看一看说臆说：小动物现在在哪里？让幼儿感知里外。
最后送小动物回家，带领幼儿边送边说：一只小动物回家了，二只小动物回家了，……当小猫全部送回家后，再让幼儿说一说，小动物在哪里？2、操作活动分辨里外，进一步感知5以内的数量。
（1）认识里外。
请小朋友看图说说：画面上有谁？他们在哪里？认一认汉字：里外。
（2）观察篮子里面和外面的实物，请你给篮子外面的东西涂上你喜欢的颜色。
（3）看图说说：小动物在哪里？请你勾出在里面的小动物。
3、评价活动。
请个别幼儿上来讲述自己的活动材料，教师和幼儿进行简单地评价，并带领幼儿读一读画面上的汉字。
活动反思：在操作活动时，要注意培养幼儿良好的操作习惯，表扬将操作材料收拾得整齐的幼儿。
小百科：里外指指从里到外。
表示整个、全部。
幼儿园小班教案《记忆发展》二小班教案《记忆发展》适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得，引导幼儿记忆小木偶服饰的颜色组合，学习记忆方法，发展幼儿逻辑思维能力，快来看看幼儿园小班《记忆发展》教案吧。
里外认识小班教案5篇
里外认识小班教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学优质课教案及教学反思《认识里外》
小班数学优质课教案及教学反思《认识里外》一、分析教学内容（一）教学目标本课程的教学目标如下：1.让小班学生认识到“里”和“外”的概念；2.培养小班学生观察能力和空间想象能力；3.让小班学生理解“里面”和“外面”之间的关系。
（二）教学重点和难点本次课程的教学重点和难点在于：1.让小班学生认识到“里外”的概念；2.教学生如何通过观察物品的内外部结构，来识别“里”和“外”；3.让学生理解“里面”和“外面”的区别，并且能够在实际生活中应用。
（三）教学方法在本次教学中，我采用了以下教学方法：1.通过真实的物品展示，来帮助学生理解“里”和“外”的概念；2.通过针对性的引导和讲解，来让学生发现物品内部和外部的不同；3.通过课堂绘画和手工制作，来培养学生观察能力和空间想象能力；4.通过带问题的游戏，来让学生在参与中理解“里面”和“外面”的关系。
二、教学过程（一）引入活动1.通过简单的听力竞赛，让学生逐渐进入课堂氛围；2.让学生观察教室里的物品，引导他们思考物品的“里”和“外”。
（二）知识讲解1.通过局部放大物品的不同部分，让学生发现物体内外结构的不同；2.上课时引导学生思考为什么要了解“里”和“外”；3.通过实际物品展示，来让学生直观感受，并学习“里外”的概念；4.自己动手玩，逐渐明确“里面”和“外面”的概念。
（三）课堂活动1.通过课堂绘画和手工制作，来培养学生观察能力和空间想象能力；2.开展寻找物品内部和外部区别的游戏，让学生参与其中；3.通过真实的物品让学生练习理解“里面”和“外面”的关系。
（四）课堂总结1.回顾本堂课程的主要内容；2.引导学生归纳总结，自我检测掌握情况；3.回答同学的提问，解决认识上的困难。
三、教学反思通过本节课程的教学，我收获了很多经验。
首先，在教学前，我认真分析了教学内容，确定了教学目标，并在课堂上引导学生通过真实的物品展示来理解“里”和“外”的概念。
学生们对“里”和“外”的认识得到了很好的加强。
幼儿园小班数学优质教案《认识里外》含反思
幼儿园小班数学优质教案《认识里外》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》第三章《空间与位置》第一节《认识里外》。
通过本节课的学习，让幼儿能够理解“里外”的概念，学会区分物体在空间中的位置关系。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握“里外”的概念，能够正确区分物体在空间中的里外位置。
2. 能力目标：培养幼儿的空间想象力和观察能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解“里外”的概念，能够正确区分物体在空间中的位置关系。
2. 教学重点：培养幼儿的空间想象力和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：一个透明的塑料箱子，箱子内放置各种大小的玩具。
2. 学具：每组幼儿一个透明塑料箱子，箱子内放置各种大小的玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个透明的塑料箱子，箱子内放置各种大小的玩具，引导幼儿观察：“小朋友们，看老师这里有一个神奇的箱子，箱子里面有什么呢？你们能告诉我它们在哪里吗？”2. 新课导入：教师通过情景引入，引导幼儿理解“里外”的概念，讲解新课内容。
3. 例题讲解：教师出示一个玩具，放在箱子外面，再放一个玩具在箱子里面，让幼儿判断哪个玩具在“里”，哪个玩具在“外”。
4. 随堂练习：（1）教师出示各种物品，让幼儿判断它们在箱子里的位置关系。
（2）幼儿分组进行练习，互相交换箱子，判断箱子里的物品位置。
六、板书设计1. 板书《认识里外》2. 内容：里：箱子内的物品外：箱子外的物品七、作业设计1. 作业题目：（1）在一张纸上画出一个箱子，箱子内和箱子外各画一些物品，让幼儿用箭头标出物品的“里外”。
（2）请家长协助幼儿，在家中找到一些物品，让幼儿判断它们的“里外”位置关系。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了“里外”的概念，教学效果较好。
课后，教师应关注幼儿在家庭作业中的表现，及时了解幼儿对知识点的掌握情况，对存在的问题进行针对性的辅导。
小班数学认识里外教案4篇
小班数学认识里外教案小班数学认识里外教案4篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的小班数学认识里外教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班数学认识里外教案1【活动目标】1、引导幼儿感知里外方位，辨识里外，并认识里外的标志，尝试正确运用里外等方位词汇。
2、能排除干扰，按颜色、里外等不同要求分类计数。
【活动准备】画背景用的大白纸、黑板、磁性教具：红黄蓝色的鸭子、花；1-9数字卡;里外标志卡；奶牛卡片5张、马卡片4张，记录表每人一张；红蓝沙包若干（每人一个）：大呼拉圈1个。
【活动过程】一、情境导入，初步感知。
今天，老师给大家介绍几位新朋友，他们住在这座小房子里，场景一：（在纸上画出小房子）这是宝宝兔，还有贝贝羊、嘟嘟牛，（依次摆在房间里，空出一个房间）噢？有一个朋友今天不在家，他在哪呢？（出示胖胖猪，在两手间画一条绳子）小朋友找到他了吗？瞧！胖胖猪为了减肥，正在外面跳绳运动呢！这会儿胖胖猪也跳累了，他要带我们去参观一个地方，场景二：（师画出草、花、栅栏，贴上蝴蝶，在栅栏里贴上奶牛、马）小朋友互相说说你看到了什么？这是什么地方？（牧场）栅栏外有什么？什么在栅栏里？有几头牛？几匹马？二、布题:池塘与鸭子师：牧场参观完了，猜猜看胖胖猪又要领我们去哪里呀？场景三：（画出池塘）在这里我们又遇见一些好朋友，是谁呢？（出示鸭子）一些小鸭子在池塘里游泳，一些小鸭子在岸上晒太阳，（几名幼儿将手里的鸭子分别放在池塘里和池塘外。
）1、提问：①池塘里有几只红色的鸭子？要求幼儿用完整的语言表述：我们可以用一个什么样的`标志来表示池塘里？（引导幼儿设计里、外的标志）若能设计出，可用幼儿设计的标志，并请幼儿在红色鸭子和标志后面用相应的数字卡表示。
②几只红色的鸭子在池塘外？我们可以怎样表示池塘外？（设计池塘外的标志并找出对应的数字卡）2、老师刚才提问了两个问题，看着这幅图，你有没有什么问题要问？（幼儿之间相互问答）练习运用“里、外”的方位词汇。
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小班数学教案认识里外【篇一：数学活动《区分“里”“外”》活动反思：】活动内容：数学活动《区分“里”“外”》活动目标：1.学习辨别里外空间方位，尝试用“xx在xx的里面（外面）”进行表述。
2.体验参与数学活动带来的乐趣。
活动准备：1.小房子一座，玩具小猴子、小熊等。
2.幼儿操作材料《房子里的小动物》人手一份。
活动过程：一、以游戏“小手动一动”导入，复习对上下方位的辨认。
1.师：拼板，拼板，拼拼板板，上上，下下，前前，后后。
轱辘轱辘一，轱辘轱辘二，??轱辘轱辘五。
2.逐渐加快语速，提高游戏难度。
二、区分并表述里、外空间方位。
（一）游戏“捉迷藏”。
1.师：今天小动物们来和大家玩捉迷藏的游戏，小朋友们快快把眼睛闭起来，从1数到5小动物们就藏好了。
2.提问：小猴子在房子的什么地方？小熊在房子的什么地方？（二）看图观察《它们在哪里？》。
1.出示挂图，引导幼儿观察。
提问：布娃娃（汽车）在盒子的什么地方？球（积木）在盒子的什么地方？2.小结：布娃娃（汽车）在盒子的里面，球（积木）在盒子的外面。
小朋友可不能学小动物乱扔玩具，要爱护玩具，玩完后要把玩具收拾好，放回玩具盒里面。
三、听指令探索、操作“小动物洗澡”，巩固对里、外空间方位的认识。
（一）教师示范操作，讲解操作要求。
1.教师示范操作一遍。
2.请个别幼儿示范听教师指令操作。
3.提出操作要求：（1）要听教师指令进行操作。
（2）操作完把材料收好轻轻的放回椅子下面。
（二）听教师指令，幼儿动手操作。
引导操作完的小朋友和旁边的伙伴说一说：xx在房子的里面（外面）。
（三）教师出示范例小结：1.引导幼儿用完整句式表达“xx在房子的里面（外面）”。
2.点数房子里面（外面）有几只小动物？四、引导幼儿结合生活经验描述活动室里、外的物体。
提问：1.房子的里面和外面都有很多东西，教室里面有什么？柜子里面有什么？杯子里面（外面）有什么？2. 教室外面有什么？我们一起去找找看。
五、活动延伸。
在区域中投放操作材料，让幼儿在区域活动中继续进行操作探索。
数学活动《区分“里”“外”》活动反思：本次活动是我的一节新教师考核课。
通过《区分里外》这一数学活动的选材、设计、多次修改、试教，从这一过程中我学习、收获了许多。
在指导老师及其他老教师的不断听、评课，提出宝贵的建议，我明白了数学活动包括其他领域活动，在教案书写方面流程要清晰、层层递进，活动过程中教师语言既要简明扼要，切记啰嗦重复，提问语也要有针对性。
在上课前特别重要的是要备好课，每一个环节、提问、孩子可能出现的反应教师都要预设到并准备好应对解决方法。
1.教师对于每一个活动都必须贯穿一个理念：生活化、游戏化、趣味性。
让幼儿在感知、操作、体验中来感受生活中数学的有趣、有用。
在本次活动中，教师在生活化、游戏化这方面做得还可以，但活动的趣味性还有所欠缺，将数学应用于生活中的环节还不够。
可以在最后加入一个游戏游戏表演环节，来呈现趣味性这一目的。
比如，将表演游戏三只小猪和该活动结合，让幼儿角色扮演“小猪”“老狼”，进入房子的小猪就可以说“小猪在房子里面”，老狼用句式“老狼在房子外面”，在游戏中贯穿本活动所学得的完整句“xx在xx里面（外面）”。
这一幼儿将会更感兴趣也提现了游戏化的教学理念。
2.细节方面教师做得不到位：在看图观察环节，幼儿观察挂图《它们在哪里》，教师只是引导个别幼儿说出“球和积木在盒子的外面”“布娃娃和汽车在盒子的里面”，而大部分幼儿则失去了表达的机会。
在这个环节，教师应该是先给出幼儿一个范例“xx在xx外面，然后要幼儿集体来进行表述，让每个幼儿都有机会自己发现，自己说一说。
3.在操作材料后让幼儿自己讨论小动物在房子的什么地方这一环节，教师给予幼儿说的时间不够。
教师应该提供更多的时间引导幼儿与身边的伙伴多说一说，教师耐心地听一听幼儿是怎么说的。
4.点数房子里面有几只小动物的这一环节，教师带领幼儿进行点数。
对于小班下学期的幼儿，他们对于5以内的数已经能够自己点数了，数学活动中要坚持让孩子自己发现问题。
在此，教师可以通过提问引导幼儿自己发现，自己数出来。
并且引导幼儿自己说一说房间里面有几只小动物。
这一环节幼儿说的还是不够。
以上是我在本次活动中反思自己的几点不足之处，在以后的数学活动包括其他领域活动中应当引以为戒，尽量避免此类失误。
【篇二：小班数学教学计划】篇一：幼儿小班数学教学计划幼儿园小班数学教学计划一、情况分析：本班大多数幼儿都喜欢上幼儿园，并逐步能够适应幼儿园的生活，初步建立了在园的一日生活和学习常规，学会收拾玩具，将物品物归原处。
喜爱参加户外体育运动，许多幼儿内向的幼儿性格变的活泼开朗起来，喜欢与同伴交往。
但与此同时很多孩子还存在着一些情况，在家表现为任性，倔强，爱发脾气，依赖性强，以自我为中心，爱听好话，不愿意自己吃饭，挑食者较多，情绪波动比较利害，需要老师更进一步的教育与关爱。
通过最近与家长接触，发现我班部分家长比较重视早期启蒙教育，经常带幼儿外出增长知识，个别幼儿已在家进行早期阅读，有一定的可塑性。
但仍有个别家长不重视早期教育，这就需要耐心的做好家长工作。
二、学期目标：1、使幼儿在认识物体的同时练习数数，认识并会写数字1—10，并能用数字表示相同数的物体。
2、使幼儿会比较10以内数的大小。
3、教幼儿学习10以内的加减，正确迅把握10以内数的加减运算，体验加减、互逆关系。
4、教幼儿认识圆形、正方形、长方形，并能正确区别各图形，掌握它们的特征。
5、教幼儿认识长短，粗细，比较出最长和最短，最粗和最细，按规律排序。
6、启发幼儿按物体数目的不同进行10以内的正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性及正逆性关系。
7、引导幼儿学习以自身为中心分清前后左右。
8、培养幼儿积极主动的进行数学活动，学会迅速，有条理的摆放、整理活动材料三、具体措施1、根据数学计划按时开展数学活动。
2．将数学教育建立在幼儿经验的基础上。
3、为幼儿提供多种操作，探索的机会，鼓励幼儿积极操作，探索。
4、结合实际生活中的物品帮助幼儿学习，理解数学知识。
5、结合游戏活动，操作，巩固数学知识。
6、结合操作卡片，帮助幼儿学习上，理解数学知识。
7、家长配合教师，共同帮助幼儿学习，理解数学知识篇二：幼儿园小班上册数学教学计划幼儿园小班上册数学教学计划为了进一步提高幼儿素质，激发其学习数学的兴趣，提高学科质量，使幼儿在快乐中学习，在学习中快乐成长，特制定本学期数学学科教学计划。
一. 教学内容：本学期的教学内容有：比较长短，比较最长和最短。
比较粗细，比较最粗和最细，按规定排序，数数，6、7、8、9、10的认识，圆形、正方形、长方形的形状特征，里和外，空间位置，整体与部分，逻辑推理，共24个学习认识内容。
二. 教学目的要求：（一）目的：1．激发幼儿对事物中存在的数、量、形、时间、空间及其逻辑关系的兴趣，指导幼儿体验生活中包含的各种数量关系，感知数学的重要性。
2．发展有关数、量、形、空间和时间的基本概念，鼓励幼儿初步使用分类排序、推理、计算、估算与预测等初步方法探究事物的主要特征。
3．培养幼儿的推理能力和逻辑思维能力，鼓励幼儿运用数学思考、分析问题情境，选择解决问题的策略与技巧，解释和证实自己的答案，培养幼儿思维的灵活性、敏捷性和创造性。
4．培养数学的阅读与交流能力，指导幼儿用自己最能理解的某一语言形式，如实物、图片、符号、文字等阐述实际生活中的各种数学现象和数学关系，并与同伴、教师、家长交流。
5．鼓励幼儿动手动脑，积极探究用简单的数学方法解决实际生活和游戏中的简单问题，感知数学的实用性。
（二）要求：1、是幼儿认识长方形，粗细，比较出最长和最短，最粗和最细，按规律排序。
2、使幼儿在认识物体的同时练习数数，认识6、7、8、9、10，并能用数字表示相同数的物体。
3、认识圆形、正方形、长方形，并能正确区别各图形，掌握它们的特征。
4、了解方位，掌握里外、空间位置。
5、区分整体与部分，初步培养逻辑推理与思维能力。
三、教学方法与措施：1．将数学教育建立在幼儿经验的基础上：由于经验受限，幼儿很难正确判断事物，如看到10斤树叶和10斤煤摆在一起，幼儿就会把大的看作重的，会说“这堆树叶比煤重”。
因此，就得引导幼儿发现新旧经验之间的关系，重视幼儿已有的生活和游戏经验，思考是否有必要加以丰富和补充，教学时要减少讲解和集体教学活动，增加幼儿的实际操作和幼儿之间的交流探索。
2．重视幼儿的参与和探索过程：幼儿数学学习必须是幼儿主动参与的过程，数学教育应该以问题为中心，根据问题情境设置一系列游戏、操作等活动，充分发挥幼儿的主观能动性，指导幼儿寻找解决问题的方法。
3．重视数学环境的创设：幼儿是通过感官和对具体事物的接触、探索、尝试、操作和体验来发展认知能力和思维能力的，口授耳听的学习方式难以提供他们思维发展所需要的直接和具体的经验。
4、要有效地促进幼儿数概念的发展，借助实物和图片，通过集体的演示、讲解，分组的研究、交流、探讨，个别的操作练习及游戏等，引导幼儿学习数概念及相关的知识与技能以外，还应创设适宜的环境，如设置数学活动区(角)，提供有利于幼儿数概念发展的操作材料，制作有关数学学习的墙饰、挂件，张贴有关数字和实物的挂图、卡片，以激发幼儿探索和学习。
5、开展各种活动来进行数学教学：设计各种活动，提供不同的选择的机会，以满足不同儿童的各种需要。
6、让幼儿实际操作来进行数学教学：只有在幼儿参与大量的活动，使用了大量的材料，并经常讨论他们的观察和发现，幼儿才有可能掌握概念。
幼儿园小班上册数学教学计划陈欢2013.8.29篇三：小班数学教学计划幼儿小班第一学期数学教学计划一、情况分析幼儿小班是我们这学期新接手的一个新班，通过与原任老师和家长的沟通，我们对本班幼儿的基本情况有了一定的了解，一周来，我们也注意主动地去接触每一个孩子，与孩子交谈，尽量地掌握了每个孩子的第一手资料。
在这期间，我们也发现了孩子存在的一些问题，孩子通过小班的教育后已经建立了较好的生活常规，基本养成了良好的生活卫生习惯，并能在老师的引导下进行一些简单的小劳动。
但是我们也发现孩子的生活自理能力比较差，另外孩子的规则意识也不够。
个别孩子的性格内向、比较古怪。
针对以上问题，我班这学期将根据幼儿园的工作指示和要求，联系本班幼儿的实际情况，有目的有计划地培养幼儿的独立意识和自理能力，重视对幼儿的社会性教育，加强个别教育，，培养幼儿活泼开朗的性格。
注意开展形式多样的教育教学活动，提高幼儿各方面的能力。
二、各方面的要求与任务（一）班务工作方面1、加强班务管理力度。
提高大家对当前幼教改革的正确认识，树立团结协作与奉献精神，积极地投入各项工作，以高质的服务赢得家长的信任，从而吸引幼儿生源，为提高幼儿园名声而努力。
2、定期与不定期地召开班务会议，大家互相沟通，统一认识，要求班上老师成员要善于总结工作，能发现自己工作的不足之处，并善于取人之长，补己之短，从而提高自己的工作质量，使班上工作正常运转。