小班数学教案《认识里外》
小班数学公开课教案及教学反思《认识里外》
小班数学公开课教案及教学反思《认识里外》一、教学目标•认识“里”和“外”的概念•了解“里”和“外”在生活中的实际应用•能够运用“里”和“外”的概念解决简单的问题二、教学内容1.认识“里”和“外”的概念2.运用“里”和“外”的概念解决简单的问题三、教学重点和难点•教学重点：认识“里”和“外”的概念•教学难点：能够运用“里”和“外”的概念解决简单的问题四、教学方法•探究式教学法•情境教学法五、教学过程1. 导入（10分钟）1.与学生展示几个盒子，并问：“盒子里有什么？”2.引导学生说出盒子里装的物品，比如铅笔、橡皮、书等。
3.以铅笔为例，进一步问：“铅笔在哪里？”并引导学生作出回答。
2. 认识“里”和“外”的概念（15分钟）1.展示一个透明的容器，容器里放进一些小球。
2.问：“小球在容器里还是在容器外？”并引导学生作出回答。
3.提问：“为什么小球在容器里？什么是容器里？”4.引导学生发现“里”和“外”的概念。
5.与学生共同总结“里”和“外”的概念。
3. 运用“里”和“外”的概念解决简单的问题（25分钟）1.讲述一个小故事：小白兔躲进洞里避雨，问学生小白兔是在洞里还是在洞外？为什么？2.给学生几个实物，例如球、椅子、汽车、盒子等，请学生用“里”和“外”的概念描述这些实物。
3.出示几张图，让学生考虑小鸟的家在哪里，树叶和花儿在哪里，汽车在哪里等。
4.让学生自由发挥，设计几个与“里”和“外”有关的小问题，带领学生运用“里”和“外”的概念解决问题。
4. 小结（10分钟）1.请学生用自己的话总结“里”和“外”的概念。
2.提醒学生，在生活中多发现“里”和“外”概念的应用。
六、教学反思通过本次公开课，我发现：1.在教学过程中，探究式教学法和情境教学法相结合，可以更好地激发学生的学习兴趣和提高学生的主动思考能力。
2.在导入环节中，引发学生的兴趣非常重要。
可以将盒子、小球等生活中常见的物品与教学内容结合起来，让学生主动参与，更容易理解和记忆“里”和“外”的概念。
幼儿园小班教案《认识里外》含反思
幼儿园小班教案《认识里外》教学目标1.认识物品的内部和外部；2.学会用正确的方法观察物品；3.提高幼儿的观察能力和手工操作技能；4.培养幼儿的耐心和细心。
教学内容教学活动一：认识里外活动目的：认识物品的内部和外部。
教学方法：观察法。
教学步骤：1.把一些不同的物品放在桌子上（如球、杯子、盒子）。
2.让幼儿自主选择一个物品，观察其外部颜色、形状、纹路等特点。
3.指导幼儿用手食指轻轻地在物品表面画一个圆形或方形，然后打开观察物品的内部。
4.观察物品的内部颜色、形状、质地等特点。
5.引导幼儿总结内外特点的不同。
教学流程图：st=>start: 开始op1=>operation: 放置物品op2=>operation: 观察外部特点op3=>operation: 画出图形op4=>operation: 观察内部特点op5=>operation: 总结不同e=>end: 结束st->op1->op2->op3->op4->op5->e教学活动二：制作纸盘子活动目的：提高幼儿的观察能力和手工操作技能。
教学方法：实践法。
教学步骤：1.教师讲解纸盘子的制作方法，准备好所需材料（彩纸、剪刀、胶水）。
2.引导幼儿观察纸盘子的外部特点和结构。
3.帮助幼儿用剪刀剪下一个圆形、一个小圆形和三个长条形。
4.指导幼儿用胶水把长条形粘成一个立体的四边形，再把圆形和小圆形粘在顶部和中心位置。
5.引导幼儿用手指按压盘子侧面，让其成为一个成品。
教学流程图：st=>start: 开始op1=>operation: 讲解纸盘子制作方法op2=>operation: 观察纸盘子外部特点和结构op3=>operation: 剪纸op4=>operation: 粘贴制作op5=>operation: 成品加工e=>end: 结束st->op1->op2->op3->op4->op5->e教学反思1.教学目标：教学目标明确，指导活动切实可行。
幼儿园小班教案《认识里外》含反思(三篇)
幼儿园小班教案《认识里外》含反思(三篇)教学资料参考范本目录：幼儿园小班教案《认识里外》含反思一幼儿园小班教案《记忆发展》二幼儿园小班教案《讲卫生不得病》含反思三幼儿园小班教案《认识里外》含反思一小班教案《认识里外》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿巩固对5以内数量的认识，通过观察图片和操作活动，正确感知并分辨“里，外”，愿意阅读画面上的方位词，快来看看幼儿园小班《认识里外》含反思教案吧。
活动目标：1、通过观察图片和操作活动，正确感知并分辨“里，外”。
2、巩固对5以内数量的认识。
3、愿意阅读画面上的方位词。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备篮子一个，玩具动物若干活动过程：1、集体活动。
认识里外，感知5以内的数量。
出示一篮子玩具动物，引导幼儿观察动物在哪里？说说：这儿有什么？小猫在哪里？让我们一起来数一数有多少只小动物？边数边将小动物拿到桌上，接着再看一看说臆说：小动物现在在哪里？让幼儿感知里外。
最后送小动物回家，带领幼儿边送边说：一只小动物回家了，二只小动物回家了，……当小猫全部送回家后，再让幼儿说一说，小动物在哪里？2、操作活动分辨里外，进一步感知5以内的数量。
（1）认识里外。
请小朋友看图说说：画面上有谁？他们在哪里？认一认汉字：里外。
（2）观察篮子里面和外面的实物，请你给篮子外面的东西涂上你喜欢的颜色。
（3）看图说说：小动物在哪里？请你勾出在里面的小动物。
3、评价活动。
请个别幼儿上来讲述自己的活动材料，教师和幼儿进行简单地评价，并带领幼儿读一读画面上的汉字。
活动反思：在操作活动时，要注意培养幼儿良好的操作习惯，表扬将操作材料收拾得整齐的幼儿。
小百科：里外指指从里到外。
表示整个、全部。
幼儿园小班教案《记忆发展》二小班教案《记忆发展》适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得，引导幼儿记忆小木偶服饰的颜色组合，学习记忆方法，发展幼儿逻辑思维能力，快来看看幼儿园小班《记忆发展》教案吧。
认识里外小班数学教案设计
认识里外小班数学教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，体验和理解“里外”的概念。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 学习“里外”的概念，理解物体和空间的关系。
2. 通过实际操作，让学生能够辨别物体的里外。
3. 运用“里外”的概念解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解和掌握“里外”的概念。
2. 教学难点：让学生能够运用“里外”的概念解决实际问题。
四、教学准备：1. 教师准备一些带有里外图案的卡片或者实物。
2. 学生准备一些小玩具或者实物，用于实际操作。
五、教学过程：1. 导入：教师通过出示一些带有里外图案的卡片或者实物，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 探究：教师组织学生进行小组合作，让学生通过实际操作，辨别物体的里外。
3. 总结：教师引导学生总结“里外”的概念，帮助学生形成正确的认知。
4. 练习：教师设计一些有关“里外”的练习题，让学生进行巩固练习。
5. 拓展：教师引导学生运用“里外”的概念解决实际问题，提高学生的应用能力。
6. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调“里外”的概念和实际应用。
7. 作业布置：教师布置一些有关“里外”的家庭作业，让学生进行巩固练习。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况、小组合作情况等方面，评价学生在学习“里外”概念方面的掌握程度。
2. 关注学生在实际操作中是否能够正确辨别物体的里外，以及能否运用“里外”的概念解决实际问题。
七、教学延伸：1. 结合其他学科，如语文、自然科学等，让学生在多个领域中感受和应用“里外”的概念。
2. 组织学生进行课外活动，如参观、实践等，让学生在真实情境中运用“里外”的概念。
八、教学建议：1. 针对不同学生的学习特点，给予个别化的指导，帮助学生更好地理解和掌握“里外”的概念。
小班数学教案认识里外
小班数学教案认识里外一、教学内容本节课选自《小班数学》教材第四章第一节“认识里外”。
详细内容包括：理解“里外”概念，通过实物和图片，让孩子观察、比较、分析，掌握里外的空间关系；利用身边的事物举例，让孩子在实际操作中体会里外的概念。
二、教学目标1. 知识与技能：让孩子理解并掌握“里外”的概念，能够正确分辨物体在空间中的里外关系。
2. 过程与方法：培养孩子观察、比较、分析的能力，提高空间思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养孩子对数学的兴趣，激发探索欲望，养成合作交流的习惯。
三、教学难点与重点重点：让孩子掌握“里外”的概念，能够正确分辨里外关系。
难点：如何引导孩子运用空间思维，将“里外”概念运用到实际情境中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物（如书包、盒子等）。
2. 学具：小书包、小盒子、小玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位同学上台，将书包里的书本、文具等物品展示给大家，引导孩子们观察并思考：这些物品是在书包的里面还是外面？2. 例题讲解：（1）展示图片，让孩子们分辨里外关系。
（2）通过PPT动画，让孩子们直观地理解里外的概念。
3. 随堂练习：发放小书包、小盒子等学具，让孩子们分组进行实际操作，分辨里外关系。
六、板书设计1. 板书“认识里外”2. 板书内容：（1）里：物体在空间内部的部位。
（2）外：物体在空间外部的部位。
（3）里外关系：物体在空间中的位置关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里的5个物品，分别描述它们在空间中的里外关系。
（2）用画图或拍照的方式，展示你对里外概念的理解。
2. 答案：（1）例如：电视在电视柜里面，遥控器在电视柜外面。
（2）根据孩子们的实际情况，展示里外关系的画图或照片。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作、观察思考等方式，让孩子们掌握了“里外”概念。
但在教学过程中，要注意关注每个孩子的学习情况，及时给予个别辅导。
2. 拓展延伸：引导孩子们在生活中观察、发现更多的里外关系，将所学知识运用到实际情境中。
幼儿园小班数学优质教案《认识里外》含反思
幼儿园小班数学优质教案《认识里外》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》第三章《空间与位置》第一节《认识里外》。
通过本节课的学习，让幼儿能够理解“里外”的概念，学会区分物体在空间中的位置关系。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握“里外”的概念，能够正确区分物体在空间中的里外位置。
2. 能力目标：培养幼儿的空间想象力和观察能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解“里外”的概念，能够正确区分物体在空间中的位置关系。
2. 教学重点：培养幼儿的空间想象力和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：一个透明的塑料箱子，箱子内放置各种大小的玩具。
2. 学具：每组幼儿一个透明塑料箱子，箱子内放置各种大小的玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个透明的塑料箱子，箱子内放置各种大小的玩具，引导幼儿观察：“小朋友们，看老师这里有一个神奇的箱子，箱子里面有什么呢？你们能告诉我它们在哪里吗？”2. 新课导入：教师通过情景引入，引导幼儿理解“里外”的概念，讲解新课内容。
3. 例题讲解：教师出示一个玩具，放在箱子外面，再放一个玩具在箱子里面，让幼儿判断哪个玩具在“里”，哪个玩具在“外”。
4. 随堂练习：（1）教师出示各种物品，让幼儿判断它们在箱子里的位置关系。
（2）幼儿分组进行练习，互相交换箱子，判断箱子里的物品位置。
六、板书设计1. 板书《认识里外》2. 内容：里：箱子内的物品外：箱子外的物品七、作业设计1. 作业题目：（1）在一张纸上画出一个箱子，箱子内和箱子外各画一些物品，让幼儿用箭头标出物品的“里外”。
（2）请家长协助幼儿，在家中找到一些物品，让幼儿判断它们的“里外”位置关系。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了“里外”的概念，教学效果较好。
课后，教师应关注幼儿在家庭作业中的表现，及时了解幼儿对知识点的掌握情况，对存在的问题进行针对性的辅导。
认识里外小班教案
认识里外小班教案认识里外小班教案篇一：数学活动《区分“里”“外”》活动反思：活动内容：数学活动《区分“里”“外”》活动目标：1.学习辨别里外空间方位，尝试用“XX在XX的里面（外面）”进行表述。
2.体验参与数学活动带来的乐趣。
活动准备：1.小房子一座，玩具小猴子、小熊等。
2.幼儿操作材料《房子里的小动物》人手一份。
3.教育挂图《领域活动·科学·它们在哪？》活动过程：一、以游戏“小手动一动”导入，复习对上下方位的辨认。
1.师：拼板，拼板，拼拼板板，上上，下下，前前，后后。
轱辘轱辘一，轱辘轱辘二，??轱辘轱辘五。
2.逐渐加快语速，提高游戏难度。
二、区分并表述里、外空间方位。
（一）游戏“捉迷藏”。
1.师：今天小动物们来和大家玩捉迷藏的游戏，小朋友们快快把眼睛闭起来，从1数到5小动物们就藏好了。
2.提问：小猴子在房子的什么地方？小熊在房子的什么地方？（二）看图观察《它们在哪里？》。
1.出示挂图，引导幼儿观察。
提问：布娃娃（汽车）在盒子的什么地方？球（积木）在盒子的什么地方？2.小结：布娃娃（汽车）在盒子的里面，球（积木）在盒子的外面。
小朋友可不能学小动物乱扔玩具，要爱护玩具，玩完后要把玩具收拾好，放回玩具盒里面。
三、听指令探索、操作“小动物洗澡”，巩固对里、外空间方位的认识。
（一）教师示范操作，讲解操作要求。
1.教师示范操作一遍。
2.请个别幼儿示范听教师指令操作。
3.提出操作要求：（1）要听教师指令进行操作。
（2）操作完把材料收好轻轻的放回椅子下面。
（二）听教师指令，幼儿动手操作。
引导操作完的小朋友和旁边的伙伴说一说：XX在房子的里面（外面）。
（三）教师出示范例小结：1.引导幼儿用完整句式表达“XX在房子的里面（外面）”。
2.点数房子里面（外面）有几只小动物？四、引导幼儿结合生活经验描述活动室里、外的物体。
提问：1.房子的里面和外面都有很多东西，教室里面有什么？柜子里面有什么？杯子里面（外面）有什么？2. 教室外面有什么？我们一起去找找看。
小班数学优质课教案及教学反思《认识里外》
小班数学优质课教案及教学反思《认识里外》一、教学背景教学班级：小班教学科目：数学教学时间：1课时学生年龄：4-5岁教学目标：通过本课，引导学生认识“里”、“外”概念，初步掌握“里”、“外”的区分方法；培养学生的观察能力、动手实践能力和逻辑思维能力。
二、教学过程1. 教师导入引导学生观察教室内的物品，例如教室的门、黑板、桌椅，教师与学生互动问答，引导学生认识“里”、“外”的概念。
2. 教师讲授教师为学生讲解“里”、“外”的概念。
教师边讲边演示，让学生通过观察、聆听理解“里”、“外”的概念。
并围绕着“里”、“外”的概念讲解一些简单的例子。
3. 学生操作1.操作教具：教师准备光盘、盒子、球等物品，引导学生操作并理解“里”、“外”的概念。
2.操作过程：•教师在盒子里放置一些光盘，提问：“这些光盘在哪里？”•学生回答：“在里面。
”•教师再拿出一些光盘，提问：“这些光盘在哪里？”•学生回答：“在外面。
”3.学生自主操作教师让学生根据观察的物品和概念判断，如：“在这个袋子里的饼干是在里面还是在外面？”，“枕头外面的口袋里的书是在里面还是在外面？”4. 练习巩固教师出示图片或者实物，引导学生认识“里”、“外”的概念，巩固学习。
5. 教学反思在本次教学过程中，教师在引导学生认识“里”、“外”的过程中，注重了互动与学生的操作，有助于达到教学目标；教师在教学中举例恰当，能够激发学生学习的兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，教师可考虑在后续的教学中为学生提供更加丰富的素材，如动画视频、图书等，丰富学生的学习内容。
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幼儿园小班数学教案《认识里外》
一、活动目标：
1、通过观察图片和操作活动，正确感知并分辨“里，外”。
2、巩固对5以内数量的认识。
3、愿意阅读画面上的方位词。
二、活动准备
篮子一个，玩具动物若干
三、活动过程：
1、集体活动。
认识里外，感知5以内的数量。
出示一篮子玩具动物，引导幼儿观察动物在哪里?说说：这儿有什么?小猫在哪里?让我们一起来数一数有多少只小动物?边数边将小动物拿到桌上，接着再看一看说臆说：小动物现在在哪里?让幼儿感知里外。
最后送小动物回家，带领幼儿边送边说：一只小动物回家了，二只小动物回家了，……当小猫全部送回家后，再让幼儿说一说，小动物在哪里?
2、操作活动分辨里外，进一步感知5以内的数量。
(1)认识里外。
请小朋友看图说说：画面上有谁?他们在哪里?认一认汉字：里外。
(2)观察篮子里面和外面的实物，请你给篮子外面的东西涂上你喜欢的颜色。
(3)看图说说：小动物在哪里?请你勾出在里面的小动物。
3、评价活动。
请个别幼儿上来讲述自己的活动材料，教师和幼儿进行简单地评价，并带领幼儿读一读画面上的汉字。