小班数学认识上和下教案
《上和下》小班数学教案
《上和下》小班数学教案一、教学目标：1. 让学生认识上和下两个方向。
2. 培养学生辨别上和下方向的能力。
3. 培养学生用语言描述上和下方向的能力。
二、教学内容：1. 学习上和下两个方向的概念。
2. 通过生活中的实例，让学生辨别上和下方向。
3. 运用游戏和活动，巩固学生对上和下方向的认知。
三、教学重点与难点：重点：让学生认识上和下两个方向，并能正确辨别。
难点：用语言描述上和下方向。
四、教学方法：1. 直观演示法：通过实物和图片，让学生直观地认识上和下方向。
2. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在实践中辨别上和下方向。
3. 引导发现法：引导学生发现生活中上和下的实例，加深对上和下方向的理解。
五、教学准备：1. 教具：实物、图片、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册等。
3. 教学场地：教室或户外活动场地。
教案范例：一、教学目标：认知目标：让幼儿认识“上”和“下”的概念，知道它们是相对的。
技能目标：让幼儿能够辨别物体的上下位置。
情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣。
二、教学重难点：教学重点：让幼儿认识“上”和“下”的概念。
教学难点：让幼儿能够辨别物体的上下位置。
三、教学方法：游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿在实践中学习“上”和“下”的概念。
直观演示法：通过实物和图片，让幼儿直观地认识“上”和“下”。
四、教学准备：教具：小鸟图片、球图片、房子图片等。
学具：幼儿用书第37页。
五、教学过程：（一）导入部分：教师出示小鸟图片，让幼儿观察小鸟的位置，引出“上”和“下”的概念。
（二）基本部分：1. 教师通过实物和图片，讲解“上”和“下”的概念，让幼儿理解它们是相对的。
2. 教师组织幼儿进行“小鸟飞”游戏，让幼儿在实践中辨别物体的上下位置。
3. 教师发放幼儿用书第37页，引导幼儿完成练习题，巩固对“上”和“下”的认知。
（三）拓展部分：教师组织幼儿进行“找出隐藏的物品”游戏，让幼儿在教室环境中寻找隐藏的物品，进一步巩固对“上”和“下”的认知。
幼儿园小班数学教案《认识上下》两篇
幼儿园小班数学教案《认识上下》两篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《启蒙数学》第三单元“空间位置”的第一节“认识上下”。
详细内容包括：理解上下的概念，能够分辨物体在空间中的上下位置，通过实物操作和图片观察，培养幼儿的空间感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握“上”和“下”的概念，分辨物体在空间中的上下位置。
2. 培养幼儿观察、思考和表达空间位置关系的能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好学习品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用“上”和“下”来描述物体的空间位置。
教学重点：培养幼儿的空间感知能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：上下位置关系的实物（如书本、玩具等）、图片、卡片、磁性白板。
学具：幼儿用书、画笔、彩色贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个上下位置关系的实物模型，如书本和玩具，引导幼儿观察并说出它们的空间位置关系。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示上下位置的图片，引导幼儿分辨并描述图片中的物体位置。
教师通过磁性白板展示例题，讲解如何用“上”和“下”来描述物体位置。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师给出的图片，独立完成上下位置的判断。
教师巡回指导，给予鼓励和反馈。
4. 分组讨论（5分钟）幼儿分成小组，讨论生活中见到的上下位置关系，并分享给全班同学。
引导幼儿思考：除了上下，还有什么其他的空间位置关系？六、板书设计1. 《认识上下》2. 内容：上、下概念的定义实物和图片展示上下位置的描述方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家里的物品，用“上”和“下”描述它们的空间位置，并画出来。
家长协助幼儿完成，鼓励幼儿用自己的语言表达。
2. 答案：例：电视在电视柜的上面，遥控器在电视柜的下面。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他空间位置关系，如前后、左右等。
鼓励家长在生活中多引导幼儿观察和描述空间位置关系。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解并运用“上”和“下”来描述物体的空间位置。
《上和下》小班数学教案精选10篇
《上和下》小班数学教案精选10篇《上和下》小班数学教案篇一活动目标：1、在活动中让幼儿区别物体在空间中的上下位置关系。
用上面、下面方位词回答问题。
2、培养幼儿的空间感知能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：1、多媒体课件。
2、黑猫警长和一只耳的'头饰、老鼠图片若干。
活动过程：一、谈话导入游戏：小朋友，你们听过黑猫警长的故事吗？你们喜欢谁？那今天老师来当黑猫警长，小朋友们都是白猫警士。
好了，今天天气不错，我们一起去森林里转一转，看看有什么新任务。
二、播放课件，引导幼儿学习方位词。
1、森林里有许多的动物，看看都有谁？（幼儿自由回答。
）小鸟在哪里？还有谁在树上？那小朋友再看看小狗在哪里？还有谁在树下呢？小结：小猴、小鸟、小松鼠它们都在树上，小狗、小猪、小猫咪它们都在树下。
2、我们又来到了小河边，看看都有谁？（幼儿自由回答。
）小熊在哪里？谁在桥下？三、在情境游戏中指导幼儿学习正确使用方位词。
1、“接电话”进入情境，黑猫警长刚才接到兔妈妈打来的电话，说它们家有老鼠偷吃粮食，老鼠很狡猾，藏在兔妈妈家的各个地方，我们先侦察一下敌情。
记住：大家轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方，然后回来向我报告你们在什么地方发现了老鼠？2、白猫警士进入创设的情境中，侦察后坐回椅子向警长报告敌情。
提问：你在什么地方发现了老鼠？（幼儿自由回答。
）如：桌子下面（上面）有老鼠。
沙发下面（上面）有老鼠。
椅子下面（上面）有老鼠。
柜子下面（上面）有老鼠。
3、黑猫警长：“竟然有那么多老鼠在捣乱，情况十万火急，白猫警士们，我们快去抓老鼠吧！（所有白猫警士听到命令后立即到布置的场景中去抓老鼠。
每位白猫警士抓住一只老鼠后回到座位上向警长报告，游戏在音乐背景下活动。
4、老鼠抓到了，现在请告诉我自己是在什么地方抓到老鼠的？（提问个别小朋友，并要求幼儿用完整的话表达。
）如：我在桌子上抓到一只老鼠。
《上和下》小班数学教案(精选
《上和下》小班数学教案(精选一、教学内容本节课选自《幼儿园小班数学活动指导手册》第三单元“方位与空间”，具体内容为“上和下”的概念学习。
通过学习本章内容，使幼儿能够理解“上”和“下”的概念，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握“上”和“下”的方位词，能够辨别物体在空间中的位置关系。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述和运用方位词的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用“上”和“下”这两个方位词。
教学重点：培养幼儿观察和描述物体位置关系的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、实物（如玩具、水果等）。
2. 学具：小卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示小动物们上下楼梯、爬树等场景，引导幼儿观察并说出小动物们在做什么，自然引入“上”和“下”的概念。
2. 例题讲解（10分钟）出示例题，如“小猫在桌子上面，小狗在桌子下面”，让幼儿观察并回答问题。
教师对“上”和“下”的概念进行讲解，引导幼儿理解并说出答案。
3. 随堂练习（10分钟）出示各种图片，让幼儿判断物体在“上”还是“下”，并进行回答。
教师及时给予反馈和指导。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组一张画纸和彩笔。
让幼儿在画纸上画出自己喜欢的物体，并标注出物体的“上”和“下”位置。
教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书《上和下》2. 内容：“上”：小猫在桌子上面“下”：小狗在桌子下面图片示例七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的物体，并标注出物体的“上”和“下”位置。
2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对“上”和“下”概念的掌握程度，以便对教学进行调整。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察、描述物体位置关系，将所学知识运用到实际中。
同时，开展相关主题活动，巩固所学知识。
幼儿园小班数学活动教案《认识上下》
幼儿园小班数学活动教案《认识上下》一、教学目标1.让幼儿能够理解“上”和“下”的概念，能够区分物体在空间的位置关系。
2.培养幼儿的观察能力，提高幼儿对空间位置的认知。
3.培养幼儿的合作意识，让幼儿在游戏中学习。
二、教学内容1.认识“上”和“下”的概念。
2.学会区分物体在空间的位置关系。
3.通过游戏，巩固对“上下”的认知。
三、教学重点与难点1.重点：让幼儿理解“上”和“下”的概念，能够区分物体在空间的位置关系。
2.难点：让幼儿在游戏中运用“上下”的概念，提高空间认知能力。
四、教学过程1.导入教师出示一个玩具小熊，提问：“小熊在哪里？”引导幼儿观察小熊的位置。
教师再出示一个小猴子，提问：“小猴子在哪里？”引导幼儿观察小猴子的位置。
教师引导幼儿比较小熊和小猴子的位置，引入“上下”的概念。
2.基本环节教师拿出一张图片，上面有小鸟、小猫和小狗，提问：“小鸟在哪里？小猫在哪里？小狗在哪里？”引导幼儿观察它们的位置关系。
教师再拿出一张图片，上面有高楼、树木和花草，提问：“高楼在哪里？树木在哪里？花草在哪里？”引导幼儿观察它们的位置关系。
教师引导幼儿用“上”和“下”来描述这些物体的位置关系，如：“小鸟在上，小猫在下”，“高楼在上，花草在下”。
3.游戏环节游戏一：教师拿出一些玩具，如小汽车、飞机、轮船等，让幼儿将这些玩具放在指定的位置，如“把小汽车放在飞机的下面”，“把轮船放在小汽车的上面”。
游戏二：教师设置一个场景，如“森林里的动物们要开运动会，小熊在上，小猴子在下，小兔子在中间，请小朋友们帮它们排好队”。
4.巩固环节教师出示一些图片，让幼儿用“上下”来描述图片中的物体位置关系。
教师出示一些实物，让幼儿用“上下”来描述实物之间的位置关系。
教师引导幼儿回顾今天的学习内容，提问：“我们今天学习了什么？你们学会了什么？”五、作业1.家长协助幼儿完成一幅关于“上下”的画作，如“小鸟在上，小猫在下”。
2.家长与幼儿一起玩“找不同”游戏，找出图片中不符合“上下”关系的物体。
幼儿园小班数学教案《上和下》
幼儿园小班数学教案《上和下》教学目标1.能够理解和掌握上下的概念。
2.能够正确认识上下在生活中的意义。
3.能够通过实物、图形等形式进行上下的区分。
教学准备1.白板、黑板、彩色粉笔。
2.图形卡片：向上箭头、向下箭头、上下箭头。
3.实物卡片：球、书、笔、杯子等。
4.背景板：上、下。
教学内容及方法1. 导入新课•通过问答互动、图片展示等方式，带领幼儿对“上”、“下”概念进行理解与掌握，引导他们认识与感知上下的存在。
2. 学习重点•要求学生正确认识上下在生活中的意义，以及学习上下的概念。
•学生学习通过实物、图形等方式进行上下的区分。
3. 教学步骤步骤1：出示实物，区分上下1.老师持球走到讲台前，向学生展示球在手中向上抛，球飞到了头顶上方。
2.老师再将球往下扔，球跌在地上。
3.老师请学生说出球上下上下，然后请学生举起手来，问学生刚才老师抛出的球是朝上还是朝下飞，学生应正确回答。
4.让学生拿起他们手上的书、笔、杯子等，明确书在手中向上、笔在手中向下等类似的实物所表述的方向概念。
步骤2：区分图形中的上下箭头1.出示向上箭头、向下箭头、上下箭头各1个图形卡片。
2.说出其相应的方向，并巩固上下的概念。
4. 达到预期•完成对“上”、“下”的概念理解与区分，能够在生活中正确理解、认知上下的含义。
课堂小结在学习了幼儿园小班数学教案《上和下》这一课的内容后，我们相信学生已经对“上”、“下”的概念有了较为清晰的认识，并且能够在实物、图形等形式中正确地进行上下的区分。
这对于幼儿同时也是生活中的实践，更加深入地理解这一概念，能够更好地应用在生活中。
小班数学《认识上和下》教案
小班数学《认识上和下》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够辨别物体和图形的位置，理解“上”和“下”的概念。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养幼儿的空间感知能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和探究精神。
二、教学内容：1. 物体和图形的位置辨别。
2. 理解“上”和“下”的概念。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够辨别物体和图形的位置，理解“上”和“下”的概念。
2. 教学难点：培养幼儿的空间感知能力和逻辑思维能力。
四、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察物体和图形的位置，引导幼儿发现“上”和“下”的关系。
2. 操作法：让幼儿动手操作，巩固对“上”和“下”概念的理解。
3. 交流法：鼓励幼儿与同伴分享自己的想法，培养合作意识和语言表达能力。
五、教学准备：1. 教具：准备一些图片、卡片、玩具等，用于引导幼儿观察和操作。
2. 环境：创设一个轻松、愉快的学习氛围，让幼儿充分参与到活动中。
3. 经验：让幼儿在日常生活和游戏中，积累对物体和图形位置的认知。
六、教学步骤：1. 导入：通过一个简单的谜语或故事，引起幼儿对“上”和“下”的兴趣。
2. 观察与操作：展示一些图片、卡片或实物，让幼儿观察并指出物体的位置，如树上有什么，水下有什么等。
3. 交流与分享：让幼儿与同伴分享自己找到的物体，并说出它们的位置。
4. 游戏巩固：设计一个简单的游戏，让幼儿在游戏中运用“上”和“下”的概念，如捉迷藏、扔球等。
5. 总结与拓展：引导幼儿总结今天学到的知识，并鼓励他们在家中尝试运用“上”和“下”的概念。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对“上”和“下”概念的掌握程度。
2. 关注幼儿在操作活动中的表现，评估他们的空间感知能力和逻辑思维能力。
3. 倾听幼儿在交流中的表达，检验他们的语言能力和合作意识。
八、教学延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在日常生活中，找到更多的事物并指出它们的位置，如家具、动物等。
小班数学活动《上和下》教案设计
一、活动名称：小班数学活动《上和下》二、活动目标：1. 帮助幼儿认识上和下两个概念，并能够区分日常生活中的上下位置关系。
2. 通过观察和操作，培养幼儿的观察能力、动手能力和思维能力。
3. 培养幼儿的数学思维，提高他们的空间观念。
4. 培养幼儿的合作意识和分享精神。
三、活动准备：1. 教具准备：上下两层的卡片、小动物图片、积木等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当布置上下相关的场景。
四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍活动的主题，引导幼儿观察周围的上下位置关系。
2. 教师出示上下两层的卡片，引导幼儿观察并说出上面的卡片和下面的卡片的区别。
3. 教师通过展示小动物图片，让幼儿判断小动物是在上面还是在下面。
4. 教师发放积木，引导幼儿搭建上下结构，并鼓励他们分享自己的作品。
5. 总结：教师引导幼儿总结活动的内容，巩固他们对上和下的认识。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察和体验上和下的概念。
2. 环境创设：在活动室中设置上下相关的场景，让幼儿在游戏中进一步巩固上和下的概念。
3. 教学活动：开展其他与上和下相关的数学活动，如上下楼梯、上下车等。
1. 直观演示法：通过实物和图片的展示，帮助幼儿直观地理解上和下的概念。
2. 操作实践法：让幼儿亲自动手操作教具，提高他们的实践能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发幼儿的学习兴趣，使他们主动参与活动。
4. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际情境中感知和体验上和下的概念。
七、活动步骤：1. 导入：教师向幼儿展示一个上下结构的教具，引起幼儿对上和下概念的兴趣。
2. 教师讲解上和下的概念，并示范如何区分上下位置。
3. 幼儿操作教具，观察和说出上面的物品和下面的物品。
4. 教师组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的经验和发现。
5. 教师总结活动内容，强化幼儿对上和下概念的理解。
八、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣，评价他们对上和下概念的理解程度。
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小班数学认识上和下教案
小班数学认识上和下教案主要包含了教学目标，活动准备，活动过程等内容，通过故事，激起孩子对数学活动的兴趣，让幼儿区分并说出以自身为中心的上、下方位，认识并说出近处物体的上、下位置，在游戏中，能正确找到自己的上、下位置，让幼儿知道上下的含义以及上下的相对性，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看认识上和下教案吧。
教学目标：
1、通过故事，激起孩子对数学活动的兴趣，让幼儿区分并说出以自身为中心的上、下方位，认识并说出近处物体的上、下位置。
2、在游戏中，能正确找到自己的上、下位置，让幼儿知道上下的含义以及上下的相对性。
3、发展目测力、判断力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
背景：平面房子图，猴、熊手偶，狗、猫头饰。
活动过程：
一、1、表演故事：《懒惰的猴子》，老师与保育员分别扮演小猴和小熊，用手偶给幼儿表演。
听故事：懒惰的猴子
有一天，小猴和小熊玩完会屋休息，小猴抢先躺在了下铺。
并说：
“我累了，不想往上爬，你上去吧。
”小熊便说：“这是我的铺，你上去。
再说，我这么胖，怎么爬上去？”小猴还是不听，小熊把它扔了上去。
2、提问：
A、小猴玩累了，抢先睡在哪里啦？（下铺）
B、小熊是怎么说的？小猴听了吗？
C、小熊生气了，把小猴扔到哪里去了？（下铺）
3、让幼儿能清楚地辨别和正确说出：上面、下面的方位词，并会做手势（往上指、往下指）。
二、1、议论：
A、你看见过自己生活中有什么东西是放在上面的吗？
幼1：灯泡吊在房顶上。
幼2：钟挂在墙上。
.....
B、放在下面的东西有吗？你知道为什么放下面吗？
幼1：我的床是上下层的，我睡在下层。
幼2：鞋子放在床下面，放在床上脏呀？
2、老师小结：
A、以自身为中心的上下方位：上面有头、手等。
B、以近处物体为方位的上下位置：自己的上面有天空、太阳等，下面有地、小草等。
三、游戏活动：《小狗和小猫》
1、教师介绍游戏的玩法：小猫的房子在上面，小狗的房子在下面。
2、让幼儿别人扮演小狗和小猫，在老师的带领下做游戏。
3、看谁找到有快又好，表扬找对房子的幼儿，给最快的挂金牌。
4、游戏进行二、三次，小结，游戏结束。
四、活动延伸：
带幼儿到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，让幼儿自由组合，继续做游戏。