【人教部编版】三年级下册语文作业课件：第五单元习作指导课件：奇妙的想象(共12张PPT)
4.【思路形成】填一填，理清并确定本次习作 的思路。 （1）我初步拟的题目： 手罢工啦 （2）我要写的故事内容： 小主人不爱洗手，手罢工啦。
（3）故事中的人物有：手、小主人。
（4）我想这样安排内容： 开头（第 1 自然段）： 小主人一觉醒来，发现自己的手找不到了。
中间（第 2-3 自然段）： 没有手后，小主人什么也干不了。 结尾（第 4 自然段）： 小主人认识到自己的错误，向手道歉。
（3）审清重点：对于本次习作的重点，下列 说法错误的一项是（ D ）。 A.交代故事发生的时间和地点。 B.发挥想象，写魔法书的特殊本领。 C.描写手的语言，揭示道理。 D.介绍《格林童话》这本书的内容。
2.【选材训练】下面的材料，能作为本次习作
材料的打“到学校后发生的
课后练
1.【审题训练】选一选，明确本次习作的任务。
（1）审清题目：这次习作的要求是（ C ）。
A.写人
B.记事
C.写一个想象的故事
D.状物
（2）审清内容：下列各项中与本次习作内 容无关的是（ D ）。 A.写最好玩的国王的故事。 B.写玩具之间发生的故事。 C.写关于手不想干活儿了的故事。 D.写读《安徒生童话》这本书后的感想。
赏析：以上片段赋予了手和大脑人的性格，以 人物对话的形式来告诉我们大脑的功能是“动 脑筋”，但它不会做事。在具体行文中，小作 者运用“生气”“把嘴一撇”以及“迟疑了一 下”“无可奈何”等描写神态和心理的词语将 手和大脑的形象刻画得栩栩如生。
提要：完成本单元习作，可参考下面几点建 议。 （1）在现实生活的基础上发挥大胆的想象。 （2）运用神态、语言、心理描写等多种描写 方法。
故事。
（ √）
（2）写躲在草丛里的星星与月亮玩捉迷藏。
（ ）√
（3）写小树很不开心，因为周围的树都慢慢
地死去，他想弄明白其中的原因。 （ √ ）
（4）写我因读童话故事忘记了炉子上的饭，
饭被烧煳了的故事。
（×）
3.【佳段赏析】读下面的片段，借鉴写法。 手站在一旁一句话也不说。大脑生气地说：
“你为什么不去做事呢？”手抬起头，笑了笑说： “难道就必须是我去做事吗？你就不能吗？”大 脑迟疑了一下，说：“我做事？怎么可能呢？我 天生就不会做事，只会动脑筋……”手把嘴一撇， 说：“哦，你只会动脑筋，我就必须做又脏又累 的活儿吗？”大脑无可奈何，决定自己试一试。
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部编版语文三年级下册习作：奇妙的想象课件(共24张PPT)
“嗖——”一个乒乓球飞了出去,小士豆悄悄靠近,穿条纹衫的小男生伸手把小士豆拾起来,发球。“咚一”小士豆撞在球拍上,真疼呀,但它努力地跳起来,想跃到对面的球桌上去。 小男生发现不对劲,拿起一看,哟,本来是一颗圆圆的XXX。他把XXX抛起来,说:“XXX,你不合适当乒乓球,做成醋溜土豆丝一定很吃。”XXX觉得头晕眼花,赶忙逃命似的滚开了。 XXX滚到一个菜园子旁。它觉得自己累极了,打了个大大的哈欠,在菜地旁睡着了。有一天,它觉得自己身上痒痒的,忍不住挠起来,挠呀挠呀,把自己挠醒了。本来,XXX身上长出了一些小绿芽。 “妈妈,快看,这儿有颗XXX!” “都已经发芽了,不能吃了。我们把它种到地里,过段时间,就能结出一窝XXX啦!” 咦,声音怎么这么熟悉?本来是菜市里的胖阿姨! XXX觉得,其实当一个XXX挺好的,可以结出一窝XXX呢。
01
02
需要自由拉本小需要自由拉本小
03
04
思考:每段添加了什么? XXX滚啊滚,滚到一片绿油油的草地上,它看见一个小朋友拿着漂亮的红色气球,气球在空中骄傲地飘扬。土豆想,要是我也能成为一只气球,在空中飘扬该多好啊! 突然，“砰”的一声,气球爆炸了。土豆见了,连忙一蹬腿,手脚并用,拼命地朝小朋友滚过去。“呲溜”一下,钻到了绳子的一端,打几个滚儿,把自己紧紧绕进绳子。它努力地往上跳,想要像气球一样飞起来,可是,笨重的它却怎么也飞不起来。他沮丧极了。 它的跳动引起了小孩的注意,他好奇地看了看,咦,一只土豆。他提起绳子,拼命甩动起来,土豆像大摆锤一样,在空中疯狂地转动起来。“啊”一不谨慎,土豆飞出了好远,这次,它真的飞起来了。可是,好景不长,“咚”它摔倒了一块石头上,鼻青脸肿。
结果
要点一：写清起因、经过、结果。
XXX滚到一个大广场。一群小朋友们在玩轮滑。XXX觉得,当一个小轮子挺不错,可以陪着小朋友们一起欢笑。 “哎呀——“一个大眼睛的小姑娘摔了一跤,本来她那双黄色的轮滑鞋有一个小轮子坏了。XXX赶忙滚过去,悄悄地挤到其它轮子中间。小姑娘又滑起来,XXX和轮子们一起,努力地向前滚着,可还不到一圈,它就气喘吁吁了。 小姑娘觉得不对劲,脱下鞋子一看，呦，本来轮子中间有一颗圆圆的XXX。她把XXX取下来,对XXX说:“XXX,你不合适当轮子,做成土豆泥一定很好吃。”XXX觉得浑身疼痛,赶忙逃命似的滚开了。
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02
需要自由拉本小需要自由拉本小
03
04
思考:每段添加了什么? XXX滚啊滚,滚到一片绿油油的草地上,它看见一个小朋友拿着漂亮的红色气球,气球在空中骄傲地飘扬。土豆想,要是我也能成为一只气球,在空中飘扬该多好啊! 突然，“砰”的一声,气球爆炸了。土豆见了,连忙一蹬腿,手脚并用,拼命地朝小朋友滚过去。“呲溜”一下,钻到了绳子的一端,打几个滚儿,把自己紧紧绕进绳子。它努力地往上跳,想要像气球一样飞起来,可是,笨重的它却怎么也飞不起来。他沮丧极了。 它的跳动引起了小孩的注意,他好奇地看了看,咦,一只土豆。他提起绳子,拼命甩动起来,土豆像大摆锤一样,在空中疯狂地转动起来。“啊”一不谨慎,土豆飞出了好远,这次,它真的飞起来了。可是,好景不长,“咚”它摔倒了一块石头上,鼻青脸肿。
结果
要点一：写清起因、经过、结果。
XXX滚到一个大广场。一群小朋友们在玩轮滑。XXX觉得,当一个小轮子挺不错,可以陪着小朋友们一起欢笑。 “哎呀——“一个大眼睛的小姑娘摔了一跤,本来她那双黄色的轮滑鞋有一个小轮子坏了。XXX赶忙滚过去,悄悄地挤到其它轮子中间。小姑娘又滑起来,XXX和轮子们一起,努力地向前滚着,可还不到一圈,它就气喘吁吁了。 小姑娘觉得不对劲,脱下鞋子一看，呦，本来轮子中间有一颗圆圆的XXX。她把XXX取下来,对XXX说:“XXX,你不合适当轮子,做成土豆泥一定很好吃。”XXX觉得浑身疼痛,赶忙逃命似的滚开了。
人教版部编版三年级语文下册《习作：奇妙的想象》课件PPT(完美版)
小精怪从爸爸那儿学会了很多咒语。他用咒语 变出玩具、花园、城堡。一天，不知道什么原因， 小精怪念错了咒语，把自己变成了……
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附送
（课堂用语）
右键可删除
1.对提问思考学生激励性语言 2.教师精彩课堂用语（听说读问写）
3.教师课堂激励学生用语大全 4.教师课堂用语辑录
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☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看， 你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若 渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。 6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点， 我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。 7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。 8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。 9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考…… 10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。
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在纸上按出自己的手指印，再把它 画成想象中的事物，看谁想得新奇。
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1.准备各种颜料。 2.选择一只手指，涂上颜色，摁在白纸上。 3.根据形状，画出想象中的图案。
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☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看， 你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若 渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。 6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点， 我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。 7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。 8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。 9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考…… 10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。
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在纸上按出自己的手指印，再把它 画成想象中的事物，看谁想得新奇。
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三年级下册语文课件-第五单元 习作：奇妙的想象 人教(部编版)(共41张PPT)
以前穿衣很迅速，现在只能先把衣服在 床上铺好，然后再吃力的钻进衣服里，站起 身，再用力蹦几下，才能穿好。
我来到餐厅，发现爸妈没有做饭，他们 苦着脸说：“宝贝，我们的手罢工了，我们 没办法做饭了。”
用梦切入， 让想象更合理
动词运用很恰当
爸妈的手罢工，不 能做饭。
习作：奇妙的想象
于是我建议到外面去吃，可是到了外面才 餐馆老板的手罢 知道，餐馆老板的手也罢工了，他们只能把锅 工，给生活带来 和铲子绑在胳膊上才能做饭，做好后只有再把 很大不便。 锅铲卸下来，才能用双拳夹住顾客给的钱。真 是太不方便了。
等了好久才吃上饭，没有了手，吃饭也变 负面作用升级 得异常困难，我快要迟到了，奔跑者来到公交 交通陷入瘫痪。 站台，却被告知司机的手罢工了，公交车只能 停运了。还好我家离学校不远，气喘吁吁地跑 进学校走进教室，这时已经上课了。
习作：奇妙的想象
老师上课的样子很奇怪，他教我们数学， 对老师的描写很 却不能用手指表示各个数字，因为他的手也罢 生动有趣。
写作提纲
胸有成竹，才能文思 泉涌。我们下面来列一 下写作提纲。
习作：奇妙的想象
习作提纲要求
1.我选的题目什么？ 2.题目中的关键词是什么？有哪 些可以浮想联翩的内容？ 3.打算使用哪些想象方法？ 4.我想突出的中心主题是什么？ 5.有哪些出人意料的创造性想象？
习作：奇妙的想象
手
பைடு நூலகம்
现实情境
梦到自己罢工了
选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。 要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
写作 要求
写完后，可以交换习作。说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。
在墙报上开辟一个专栏，如“想象岛”，展示大家的习作。
我来到餐厅，发现爸妈没有做饭，他们 苦着脸说：“宝贝，我们的手罢工了，我们 没办法做饭了。”
用梦切入， 让想象更合理
动词运用很恰当
爸妈的手罢工，不 能做饭。
习作：奇妙的想象
于是我建议到外面去吃，可是到了外面才 餐馆老板的手罢 知道，餐馆老板的手也罢工了，他们只能把锅 工，给生活带来 和铲子绑在胳膊上才能做饭，做好后只有再把 很大不便。 锅铲卸下来，才能用双拳夹住顾客给的钱。真 是太不方便了。
等了好久才吃上饭，没有了手，吃饭也变 负面作用升级 得异常困难，我快要迟到了，奔跑者来到公交 交通陷入瘫痪。 站台，却被告知司机的手罢工了，公交车只能 停运了。还好我家离学校不远，气喘吁吁地跑 进学校走进教室，这时已经上课了。
习作：奇妙的想象
老师上课的样子很奇怪，他教我们数学， 对老师的描写很 却不能用手指表示各个数字，因为他的手也罢 生动有趣。
写作提纲
胸有成竹，才能文思 泉涌。我们下面来列一 下写作提纲。
习作：奇妙的想象
习作提纲要求
1.我选的题目什么？ 2.题目中的关键词是什么？有哪 些可以浮想联翩的内容？ 3.打算使用哪些想象方法？ 4.我想突出的中心主题是什么？ 5.有哪些出人意料的创造性想象？
习作：奇妙的想象
手
பைடு நூலகம்
现实情境
梦到自己罢工了
选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。 要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
写作 要求
写完后，可以交换习作。说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。
在墙报上开辟一个专栏，如“想象岛”，展示大家的习作。
统编人教部编版小学语文三年级下册语文《奇妙的想象》习作指导统编版(共23张PPT)
——《宇宙的另一边》节选
尾巴坚持自己的想法：“我就是有一只猫。我跟着它跑是 因为我乐意。你看看小孩子，个个当爸爸妈妈的小尾巴，跟着 他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸 妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫？”
——《尾巴它有一只猫》节选
小土豆滚啊滚啊，滚到了广场上。恰巧一个穿着红色 裙子的小姑娘正滑着滑板车从它面前经过。“糟糕！滑板 车的一个前轮掉了。”眼看小姑娘就要摔倒了，小土豆毫 不犹豫地冲上前，代替前轮撑起了滑板车，滑板车稳稳地 停下了。见到小姑娘安全了，小土豆才开心地离开，继续 它的旅行。
我想知道引 力为什么罢工？
我想知道引 力罢工了，地球 上的人、建筑、 动物、植物都会 怎么样呢？引力 罢工最后结果是 怎样的？
你们想知道的内容 正好帮我理清了故事的 思路，我就要从引力罢 工的原因，引力罢工后 地球上的人呀，动物呀 会怎么样，还有引力罢 工的结果来讲故事。
我要讲《一本 有魔法的书》，我 特别想把我用魔法 书去帮助别人的事 讲给大家听。
手罢工啦，它什么也不做了。当小主人想拉开书包 拉链拿作业本时，手就是不配合，五根手指紧紧并在一 起，小主人怎么使劲儿手都不去拉拉链，他急得在原地 直跺脚，最后只能用牙咬住拉链打开书包，手看到这里 得意极了。
课后作业
选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要 大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
我要讲《生活在 火星上的我》这个故 事，我最想把我在火 星上的生活和在地球 上有什么不一样讲给 大家听。
第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要到山坡 上，萌出嫩嫩的芽儿；还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶 啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！多么开心！
尾巴坚持自己的想法：“我就是有一只猫。我跟着它跑是 因为我乐意。你看看小孩子，个个当爸爸妈妈的小尾巴，跟着 他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸 妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫？”
——《尾巴它有一只猫》节选
小土豆滚啊滚啊，滚到了广场上。恰巧一个穿着红色 裙子的小姑娘正滑着滑板车从它面前经过。“糟糕！滑板 车的一个前轮掉了。”眼看小姑娘就要摔倒了，小土豆毫 不犹豫地冲上前，代替前轮撑起了滑板车，滑板车稳稳地 停下了。见到小姑娘安全了，小土豆才开心地离开，继续 它的旅行。
我想知道引 力为什么罢工？
我想知道引 力罢工了，地球 上的人、建筑、 动物、植物都会 怎么样呢？引力 罢工最后结果是 怎样的？
你们想知道的内容 正好帮我理清了故事的 思路，我就要从引力罢 工的原因，引力罢工后 地球上的人呀，动物呀 会怎么样，还有引力罢 工的结果来讲故事。
我要讲《一本 有魔法的书》，我 特别想把我用魔法 书去帮助别人的事 讲给大家听。
手罢工啦，它什么也不做了。当小主人想拉开书包 拉链拿作业本时，手就是不配合，五根手指紧紧并在一 起，小主人怎么使劲儿手都不去拉拉链，他急得在原地 直跺脚，最后只能用牙咬住拉链打开书包，手看到这里 得意极了。
课后作业
选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要 大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
我要讲《生活在 火星上的我》这个故 事，我最想把我在火 星上的生活和在地球 上有什么不一样讲给 大家听。
第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要到山坡 上，萌出嫩嫩的芽儿；还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶 啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！多么开心！
人教部编版三年级语文下册习作《奇妙的想象》教学课件PPT(共14张ppt)
评定等级
层次清楚 语句通顺
标点正确 没有错别字
故事生动有趣
想象公道、自然 一共几颗星
通过这次习作， 你有什么收获？
1.基于生活，表现生活 2.环绕中心，大胆想象 3.立意深刻，自然公道
谢谢观看
Thank You
人教部编版 三年级语文下册
习作：奇妙的想象
“口”的演变
一面墙
国王的城堡
正方形的窗户
注意 可以结合习作例文总结的方法进行想象：
1 根据事物的特点展开丰富、公道的 想象；逆向思维，反方向去思考问题 ，去想象。
2 想象要新颖奇特。
1 要大胆想象，敢于创新。 2 想象要公道，自然。 3 表述要清楚有序、突出侧重点，
体现想象的神秘。
习作要求
1.选择一个题目写一个想象故事，也可以自拟题目写其他的想故事。 2.要联系实际生活展开想象，故事内容自然、公道，事物之间要有关联， 想象要丰富、大胆。 3.语句要通顺，表述要清楚，做到重点突出，富有吸引力。
1. 小组里互相说一说，你喜欢谁的故事，为什么？ 2.勾画文章中的好词佳句。
评一评
•语句是否通顺。 •标点是否正确，有无错别字。 •故事内容是否有吸引力。 •想象是否公道、自然。
1. 在这篇习作中，哪一部分有着丰富的想象， 很 吸引人？
2.有哪些地方你能帮他修改一下？
小组评改要求
1、用红笔画出故事情节生动有趣的语句。
2、用修改符号纠正错误的字词或句子。 3、自己再修改。
人教部编版三年级下册语文课件-第五单元 习作：奇妙的想象 (共26张PPT)
“唉！”一声幽幽的叹息响起，小土豆 自言自语地说，“我得给自己换个地方，这 里太贫瘠了。”
说完，它奋力挣脱开和同伴们绑在一起的 根。可是，它没有脚，根本走不了，所以它只 好在土地里滚来滚去。由于它的根部有伤口， 这坚硬的泥巴硌得它生疼。
“疼！”它忍不住叫出了声。 “谁？”它的叫声惊醒了睡梦中的土豆爷 爷，“咦，小土豆，你怎么一个人跑出来了？”
再次自主修改。 共同修改：
全班共同精批细改一篇问题习作。
誊正习作，反思交流
誊抄修改后的习作，注意书写时字迹 要工整。
默读修改后的习作，和修改之前的习 作进行对比，以及自我反思、总结。
组内选出前五名优秀习作。评选要求如下：
① 想象最奇妙 。
② 主题最新颖。 ③ 趣味性最强。
拓展延伸，互学互赏
可是，小土豆根本听不进土豆爷爷的话， 它从这个地方滚到那个地方，又从那个地方 滚到其他地方，总也找不到满意的住所。
有一天，农夫在挖土时，发现一个皱巴巴 的、失去了水分的小土豆。
“嘿！这个土豆还有什么用！”说完，他 拾起这个小土豆，一下子扔到了田埂上。
自主写作，大胆创编
学生自由习作，写作要求：
① 内容要紧扣题目。 ② 每个自然段开头空两格。 ③ 标点符号占一格，不能写在开头第一格。 ④ 语言表达清楚。
第2课时
自查互改 学生自查： ① 标点符号的使用是否正确。 ② 语句是否通顺。 ③ 能否给句子加上合适的修辞手法。 ④ 故事是否具有趣味性。
学生互改：
① 认真阅读同桌习作。 ② 为喜欢的语句写上评语，评价要多
元化。 ③ 对有问题的地方进行修改，修改要
合理、有意义。
合作修改
再读体悟： 再读同桌修改后的习作，斟酌语句，
③ 铅笔的五个梦想：想象的对象打破常规思 维模式，做出有别于寻常的事，但和自身 的特点有关联。
说完，它奋力挣脱开和同伴们绑在一起的 根。可是，它没有脚，根本走不了，所以它只 好在土地里滚来滚去。由于它的根部有伤口， 这坚硬的泥巴硌得它生疼。
“疼！”它忍不住叫出了声。 “谁？”它的叫声惊醒了睡梦中的土豆爷 爷，“咦，小土豆，你怎么一个人跑出来了？”
再次自主修改。 共同修改：
全班共同精批细改一篇问题习作。
誊正习作，反思交流
誊抄修改后的习作，注意书写时字迹 要工整。
默读修改后的习作，和修改之前的习 作进行对比，以及自我反思、总结。
组内选出前五名优秀习作。评选要求如下：
① 想象最奇妙 。
② 主题最新颖。 ③ 趣味性最强。
拓展延伸，互学互赏
可是，小土豆根本听不进土豆爷爷的话， 它从这个地方滚到那个地方，又从那个地方 滚到其他地方，总也找不到满意的住所。
有一天，农夫在挖土时，发现一个皱巴巴 的、失去了水分的小土豆。
“嘿！这个土豆还有什么用！”说完，他 拾起这个小土豆，一下子扔到了田埂上。
自主写作，大胆创编
学生自由习作，写作要求：
① 内容要紧扣题目。 ② 每个自然段开头空两格。 ③ 标点符号占一格，不能写在开头第一格。 ④ 语言表达清楚。
第2课时
自查互改 学生自查： ① 标点符号的使用是否正确。 ② 语句是否通顺。 ③ 能否给句子加上合适的修辞手法。 ④ 故事是否具有趣味性。
学生互改：
① 认真阅读同桌习作。 ② 为喜欢的语句写上评语，评价要多
元化。 ③ 对有问题的地方进行修改，修改要
合理、有意义。
合作修改
再读体悟： 再读同桌修改后的习作，斟酌语句，
③ 铅笔的五个梦想：想象的对象打破常规思 维模式，做出有别于寻常的事，但和自身 的特点有关联。
三年级下册语文课件-第五单元习作奇妙的想象人教部编版
《小真的长头发 》
《一支铅笔的梦 想》
《尾巴它有一只 猫》
本单元以“奇妙的想象” 为主题，安排了多篇富有 想象力的课文和习作练习 。通过学习和模仿这些课 文，学生可以掌握一些基 本的想象和夸张手法，提 高自己的写作水平。
通过讲述主人公变成一棵 树后的奇妙经历，引导学 生发挥想象力，写出自己 的奇特想法。
帮助学生更好地理解文本
通过想象，学生可以在脑海中创建出与文本相关 的场景、人物和情节，从而更深入地理解文本的 内涵。
提高学生的阅读和写作能力
想象力可以帮助学生丰富语言表达，使文章更加 生动有趣，同时也可以帮助学生更好地理解他人 的文章。
培养学生的创新思维
想象力是创新思维的基础，通过想象力的培养， 可以激发学生的创新思维，提高学生的创造力。
以小真为主角，讲述她拥 有长头发后的有趣经历， 鼓励学生大胆想象，创作 出有趣的故事。
以一支铅笔的视角，讲述 它的梦想和经历，引导学 生从日常物品中发掘写作 的灵感。
通过颠倒事物的关系，让 学生感受到想象的乐趣， 培养他们的逆向思维能力 。
02
想象力培养与激发
想象力在语文学习中的重要性
1 2 3
互动交流
在分享过程中，鼓励其他小组的同学积极提问和发表意见，形成良好 的互动氛围，促进彼此之间的学习和借鉴。
合作完成小组作品展示
作品形式
各小组根据讨论结果，共同完成一件与“奇妙的想象”相关的作 品，可以是绘画、手工、模型等。
作品要求
作品需充分体现小组的创意和想象力，具有一定的艺术性和观赏性 。
展示方式
在课堂上安排专门的时间进行作品展示，每个小组都有机会向全班 展示自己的成果，并接受大家的评价和反馈。
06
人教部编版三年级语文下册课件：第五单元习作《奇妙的想象》(共12张PPT)
写完后，可以交换习作， 读一读，评一评，改一改。
星级标准： 1.想象奇特 2.能把有趣的地方写清楚 3.能修改自己的或者同学的习作
课外作业：
1.修改课上习作，并把它写得更加完整、 更加生动、有趣。
2.把写好后的识“鹭、嫌”等8个生字，会写“ 素、宜 ” 等11个字。掌握“精巧、配合 ”等18 个词语 。 2. 正确、流利地朗读课文，理解重点 句子的 深刻含 义。 3.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发.学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 4.正确、流利地朗读课文，学习本课 通过对 比的手 法和从 多角度 描写白 鹭的美 。理解 “白鹭 实在是 一首诗 ，一首 韵在骨 子里的 散文诗 ”的含 义。 5.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 6. 正确、流利地朗读课文，理解课文 内容， 学习本 课通过 多角度 描写白 鹭的美 的方法 。
习作：奇妙的想象
想象 真奇妙
习作目标：
1.大胆想象，并把故事写精彩。 2.能欣赏同伴习作并提出修改建议。
任务一 想和说
看图编故事，看谁的想 象最奇妙？故事讲得最精彩 ？
1.有序地写：时间顺序、事情发展先后顺序
2.运用恰当的修辞方法：夸张、比喻、排比、
幻想等手法
3.把喜欢的部分写生动：对话、描写……
小 树 的 心 愿
躲在草丛里的星星
滚来滚去的小土豆
任务二 写
选一个题目写一个想象故事，也可以写其 他的想象故事。要大胆想象，把最有意思的部 分写精彩，创造出属于自己的想象世界。
最好玩的 一本有魔 小树的 国王 法的书 心思
部编版三年级语文下册第五单元习作《奇妙的想象》课件
结构完整。
自主修改
写完的同学自己小 声读一读，将有明显错 误的地方改一改。
1. 词句错误的地方改正 过来。
2. 语句不通顺的地方改 通顺。
3. 想象不太合理的地方， 进行修改。
分享交流
将自己写的片段读给同桌听一听。 同学在读自己的习作时，其他同 学注意倾听，选出自己喜欢的作品。 对有问题的地方提出自己的建议。
《宇宙的另一边》里，宇宙的另一边是这 一边的倒影，那边有座一样的城市，有条一样 的街道，还有个一样的我。
《我变成了一棵树》里的树长出不同形状 的鸟窝，还有各种小动物住进来，连妈妈也住 进来了。大树的经历真奇妙。
想象练说
你准备选哪个题目展 开想象？和小组同学互相 说一说。
一只小鼹鼠正躺在草地上看星星！“多美的星星呀！ 要是我也有一颗，送给亲爱的妈妈就好了！”
忽然，有一颗小星星从空中滑落下来，落在了草地 上，不见了。
“是流星吗？”小鼹鼠赶紧跑过去看。找了半天也 没看到。
忽然，他一抬头，看到不远处，有什么东西一闪一 闪的，“哇！是星星！”他跑过去，仔细一看，原来是 一只萤火虫。
讨论交流
这个故事抓住什么展开联想？是有关于什么的想象？ 你觉得合理吗？为什么？
部编版三年级文下册第五单元
习作：奇妙的想象
新课导入
在夜晚的星空中， 有这么一群星星，看一 看，你想到了什么？
一把勺子
这些星星，在大家的想象之下变 成了一个个形态各异的星座，其实生 活中也有许多简单的、常见的事物会 在人们的观察、想象后变得更有趣！
题目创想 《宇宙的另一边》 《我变成了一棵树》 《一支铅笔的梦想》 《尾巴它有一只猫》
结合生活 实际展开想象， 有理有据！
的时候总喜欢用小刀在我身上划来划去，我 都已经没有一块完好的皮肤了，呜呜……” 橡皮委屈地哭了起来。
自主修改
写完的同学自己小 声读一读，将有明显错 误的地方改一改。
1. 词句错误的地方改正 过来。
2. 语句不通顺的地方改 通顺。
3. 想象不太合理的地方， 进行修改。
分享交流
将自己写的片段读给同桌听一听。 同学在读自己的习作时，其他同 学注意倾听，选出自己喜欢的作品。 对有问题的地方提出自己的建议。
《宇宙的另一边》里，宇宙的另一边是这 一边的倒影，那边有座一样的城市，有条一样 的街道，还有个一样的我。
《我变成了一棵树》里的树长出不同形状 的鸟窝，还有各种小动物住进来，连妈妈也住 进来了。大树的经历真奇妙。
想象练说
你准备选哪个题目展 开想象？和小组同学互相 说一说。
一只小鼹鼠正躺在草地上看星星！“多美的星星呀！ 要是我也有一颗，送给亲爱的妈妈就好了！”
忽然，有一颗小星星从空中滑落下来，落在了草地 上，不见了。
“是流星吗？”小鼹鼠赶紧跑过去看。找了半天也 没看到。
忽然，他一抬头，看到不远处，有什么东西一闪一 闪的，“哇！是星星！”他跑过去，仔细一看，原来是 一只萤火虫。
讨论交流
这个故事抓住什么展开联想？是有关于什么的想象？ 你觉得合理吗？为什么？
部编版三年级文下册第五单元
习作：奇妙的想象
新课导入
在夜晚的星空中， 有这么一群星星，看一 看，你想到了什么？
一把勺子
这些星星，在大家的想象之下变 成了一个个形态各异的星座，其实生 活中也有许多简单的、常见的事物会 在人们的观察、想象后变得更有趣！
题目创想 《宇宙的另一边》 《我变成了一棵树》 《一支铅笔的梦想》 《尾巴它有一只猫》
结合生活 实际展开想象， 有理有据！
的时候总喜欢用小刀在我身上划来划去，我 都已经没有一块完好的皮肤了，呜呜……” 橡皮委屈地哭了起来。
部编人教版三年级语文下册第五单元习作《奇妙的想象》PPT课件
的在伞下玩耍。哈，多么好玩！
第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要 做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角； 或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。 ❸ 菜园里的派对 马上开始！哈，多么好玩！多么开心！
❸因为豆角和丝瓜 也是细长的，与铅 笔的形状相似。铅 笔可以找到伪装的 乐趣。
第四个梦想，是来到小溪边。知道我要做什么
么吗？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿；还在
头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，
就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！多么开心！
第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要做 ❷因为伞柄是细长 什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上， 的，铅笔也是细长 还趴着大眼睛青蛙。 ❷ 有的在伞上歌唱，有 的，形状相似。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
爱因斯坦说过，奇妙的想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力概括着世界的一切。的确，在 想象的世界里，什么都可以发生，一切都变得那么奇妙。
本单元共有2篇文章，《小真的长头发》和《我变成了一棵树》。作者抓住了“长头发”想象它能做什 么；抓住了“变成一棵树”想象它的经历。习作时我们也要注意围绕“题眼”展开想象，写出有趣的故事。
吗？我要为玩水的鸟当船篙，为过河的蚂蚁当木
筏。船上的、岸边的一齐喝彩！哈！多么好玩！
多么开心！ 第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什
么吗？我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小
❹因为铅笔与撑竿和标枪都 是直而长的，形状相似所以 它能联想到撑竿和标枪。
猴子的标枪。❹ 挂在脖子上的奖牌一闪一闪的。
哈，多么好玩！多么开心！
❋写法指导
第一步：审题 本次作文是想象作文， 可以自由写作，也可以从课文给出的题 目中任选一篇写作。
第二步：立意 充分发挥想象，展现想 象世界的奇妙。