我们的生活离不开他们
《生活离不开他们》说课稿
《生活离不开他们》第一课时说课一、教材分析《生活离不开他们》是《道德与法治》四年级下册第三单元“美好生活哪里来”中的第三课。
第一课时由“离不开他们的劳动”“他们都是劳动者”两个大板块组成，引导学生认识各行各业劳动的重要性，懂得社会的有序运行离不开各行各业劳动者提供的服务。
懂得不同职业的劳动者只是分工不同，没有高低贵贱之分，每个劳动者都是平等的，每个爱岗敬业的劳动者都在为社会贡献力量。
二、学情分析大多数四年级学生每天都得到了不同行业劳动者提供的服务，但没有真正意识到正是由于无数人提供的服务，生活才能如此便利，社会才能有序运转，也很难懂得人与人之间存在着相互联系和相互依存的关系。
让他们对不同行业的劳动者产生不正确的认识，甚至轻视体力劳动者。
三、教学目标和教学重难点1.知道我们每天的生活离不开各行各业劳动者提供的服务。
（教学重点）2.感受这些不同职业的劳动者给人们生活带来的便利。
3.懂得社会分工需要人们从事不同职业的工作，各行各业劳动者只有分工不同，没有高低贵贱之分。
（教学难点）四、教学环节和设计活动一：联系生活，揭示课题以自己一天的生活为例，粗略统计一下多少劳动者为自己提供了服务，完成下表，同桌交流。
感受：我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。
各行各业的劳动者给人们提供了不同的服务，才使这个社会有序地运转起来。
活动二：四人小组交流四人小组之间交流一下爸爸妈妈或其他亲人所从事的职业，他们为大家提供了什么样的服务。
领悟：懂得各行各业的劳动者为我们生活带来的便捷与服务。
活动三：评选最美劳动者同学们完成推荐表，并上台分享，观看视频，懂得尊重各行各业的劳动者。
活动四：小小讨论会讨论劳动者之间是否有等级之差。
懂得：人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分。
人人都为社会尽一份力，不管是哪个行业的劳动者，都是美好生活的创造者和守护者，同样应该受到我们的尊重和感谢。
五课堂升华最后在诗歌《最美劳动者》中结束本课。
我们的生活离不开他们
我们能够在社区方便、 愉快地生活，离不开那些 为我们服务的人们。他们 每天是怎样工作的呢？让 我们去看看他们的苦与乐。
清晨，我们还没有起床……
下雨天……
当我们需要问路或帮助时……
放学时……
为我们保驾护航……
刚才的活动，让我们看 到了保安叔叔和清洁阿姨 的辛酸与快乐！
意从事这个职业吗？为什么？
5. 5. 您最感觉辛苦是在什么时候？
阿姨、叔叔为了人们的幸福生活，都
在默默地奉献着。让我们真诚地向他们道 一声：“阿姨叔叔辛苦了！
一、请同学们谈谈自己 的感想。
二、走近你身边默默奉献的人 只有自己亲身去体验，才
能真正得到感受。
我们可以利用下 课放学时间采访保安
叔叔和清洁阿姨
二、我记住了这些默默无闻的身影。
默 默 奉 献 的 军 人
二、我记住了这些默默无闻的身影。
在 火 灾 中 工 作 的 消 防 员 Nhomakorabea二、我记住了这些默默无闻的身影。
智 斗 歹 徒 的 警 察 叔 叔
二、我记住了这些默默无闻的身影。
雨 中 的 交 警
我们调查后的感想
调查对象 调查内容 我的感想
（1）你们想去采访哪个职业的人? 为什么? （2）你们采访的主题是什么? （3）准备问叔叔、阿姨哪些问题？
给你 的 建 议
1. 您每天工作多长时间？从几点到几点？ 2. 您喜欢自己的工作吗？感觉辛苦吗？为什么？ 3. 您感觉自己的工作对其他人有帮助吗？ 4. 如果有机会让您再次选择自己的职业，您还愿
我们的生活离不开他们
我来说一说
• 同学你们的父母平时都做些什么事？ 如果他们中有一个上班， 平时几点钟上班、几点钟下班 在什么地方 如何去上班（使用什么交通工具） 在班上都干些什么？
部编版四年级下册道德与法治第9课时《生活离不开他们》优秀教学设计
部编版四年级下册道德与法治第9课时《生活离不开他们》优秀教学设计一. 教材分析《生活离不开他们》这一课时，主要让学生认识到在我们的生活中，各行各业都有人在默默付出，他们是社会的一部分，他们的劳动创造了社会的价值。
通过本节课的学习，让学生学会尊重他人，珍惜他人的劳动成果，培养学生的社会责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对周围的人和事有了一定的认识。
但他们对社会各行业的人的了解还不够深入，对他们的劳动成果的认识还不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，了解不同行业的工作者，从而培养他们的尊重他人、珍惜劳动成果的品质。
三. 教学目标1.让学生了解社会各行各业的工作者，认识到他们的劳动创造了社会的价值。
2.培养学生尊重他人、珍惜他人劳动成果的品质。
3.培养学生热爱生活、关心社会的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到社会各行各业的工作者的重要性，培养学生的尊重他人、珍惜劳动成果的品质。
2.难点：引导学生深入思考，如何在生活中体现尊重他人、珍惜劳动成果的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生置身于生活中，感受各行各业工作者的辛勤付出。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己对各行各业工作者的认识和感受。
3.案例教学法：通过列举典型事例，让学生深刻理解社会各行各业工作者的劳动价值。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于教学过程中的分享和讨论。
2.准备教材、课件等教学资源。
3.准备与课程相关的情境道具，如图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示各行各业工作者的辛勤付出，引导学生思考：我们的生活离不开哪些人？他们为什么值得我们尊重？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解各行各业工作者的劳动价值。
教师引导学生分组讨论，分享自己对这些工作者的认识和感受。
3.操练（5分钟）教师提出问题，引导学生思考如何在日常生活中体现尊重他人、珍惜劳动成果的品质。
小学品社课件-我们的生活离不开他们
三、感谢劳动者
3月14日：国际警察日 5月 1日：国际劳动节 5月12日：国际护士节 7月16日：厨师节 8月 1日：建军节 9月 8日：国际新闻工作者日 9月10日：教师节 10月26日：环卫工人节
结束语
同学们，享受Байду номын сангаас人的服务是一 种幸福，我们的生活离不开无数劳 动者的默默奉献。让我们带着微笑 与感动，用我们实实在在的行动， 去尊重、感谢、真爱每一个知名和 不知名的劳动者吧！
山东人民出版社品德与社会
我们的生活离不开他们
东明学校 李月芹
说一说
黄丽华的感谢信
我们的生活离不开他们
一、走近劳动者
畅所欲言
从衣、住、行三个方面谈一谈你所 了解到的我们身边的劳动者。
二、尊敬劳动者
我来选职业
医生 清洁工 农民 理发师 工程师 司机 老师 警察 建筑工人 售货员 法官 记者 邮递员 消防员 厨师 科学家 演员 收银员 飞行员
《生活离不开他们》说课稿
《生活离不开他们》说课稿尊敬的同事们，大家好！今天我要分享的是关于《生活离不开他们》的说课稿。
我将从课程背景、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面展开。
一、课程背景在我们的日常生活中，有许多职业人群默默地付出，为我们创造美好的生活环境。
他们或许是环卫工人、警察、医生、教师等，他们的辛勤劳动和无私奉献是我们生活的支撑。
《生活离不开他们》这一主题旨在让学生理解并尊重这些职业人群，体验他们的工作辛苦，进而培养感恩和奉献的精神。
二、教学目标1. 让学生了解不同职业人群的特点和职责，理解他们的工作对社会的贡献。
2. 通过案例分析、角色扮演等方式，让学生体验他们的工作过程，感受他们的辛劳。
3. 培养学生的感恩意识，尊重各种职业人群，珍惜他们的劳动成果。
4. 培养学生的社会责任感和奉献精神，鼓励他们积极参与社区服务等活动。
三、教学内容本课程主要包含以下几个部分：1. 不同职业人群的介绍：环卫工人、警察、医生、教师等。
2. 他们的职责和特点：详细介绍各个职业的主要工作内容和所需的技能。
3. 他们的工作对社会的影响：探讨他们的劳动如何影响我们的生活和社会。
4. 学生的体验活动：如角色扮演，访问实地等，让学生亲身体验他们的工作。
四、教学方法1. 讲授法：介绍各个职业的基本知识和特点。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解他们的职责和工作过程。
3. 角色扮演法：让学生通过扮演不同的职业角色，亲身体验他们的工作过程。
4. 实践法：组织实地考察或社区服务等活动，让学生在实际操作中学习和体验。
五、教学过程1. 导入：通过提问或展示相关图片，引起学生对职业人群的关注。
2. 讲授：介绍各个职业的基本知识和特点。
3. 案例分析：分析具体的职业案例，让学生深入理解他们的职责和工作过程。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验不同职业的工作过程。
5. 总结：总结课程要点，强调职业的重要性和劳动的价值。
道德与法治四年级下册《生活离不开他们》教学反思
《生活离不开他们》教学反思我在教学“我们的生活需要谁”这个主题中，利用多媒体根据教材呈现了一组学生日常生活熟悉的场景:吃早餐; 上学路上;乘公共汽车;进校;到商店买学习用品;回家看电视。
课堂教学中，教师让学生寻找为我们生活提供方便的各行各业的人们，从而让学生的道德体验得到了进一步的升华。
教材有一句话:“我们来观察一天的生活，看看都有哪些人为我们服务。
”我就是根据提示话假设想象暴风雪那天要是没有环卫工人、没有警察叔叔，这时我们的城市会怎么样?我们的生活又会发生什么变化? 紧密地开发了学生生活中的教学资源，让他们体会到了日常的生活中与他人的一种内在联系，从我们离不开他们的服务入手，感受人与人共生共存的关系。
回到主题: 我们的生活需要谁，我们就可以发现其中的关键词“需要”，也就是说我们不仅让学生发现相关的人，更要引导学生在生活中感受到“需要”。
我们知道，“需要”是一种体验过程，在学生的体验培养中既要有情感的投入，也要有思维的介入，情理交融才能使感悟深刻丰富。
我创设一定的教育情境，引导学生体验感受人们的服务是他们所需要的。
课前我拍摄的一组照片，目的是让学生们发现我们学校收发室的刘老师，食堂的叔叔、阿姨，还有打扫卫生的阿姨为我们工作的场景，可能孩子们每天都他们交流但都没有什么特别的感受，通过课堂教学的体验，孩子们清楚地感受到由于他们的辛勤工作为学校和大家创建了一个舒适的环境，孩子们再遇到他们时就能很尊重他们的劳动，这样的品德与社会教学的实效就能够凸显出来了。
无论是什么课，总会留有遗憾和不足的，在多媒体软件应用的连贯性上操作不是很熟练，今后我会更加注意，课件中的播放顺序应由近及远，灵活选择教学行为。
希望今后，我能够和更多的品社教师通过交流与学习提高个人专业化的发展，为更多的学生服务!。
四下9.《生活离不开他们》
生活中有这样一些人，他们用满面尘土见证着 城市的整洁；他们指挥着南来北往的车辆，保证道 路的畅通；他们用关心与体，挥洒着汗水，让一座 座高楼大厦拔地而起、挥洒着汗水让一座座高楼大 厦拔地而起……
虽然我们不知道他们的姓名和来历，虽然他们 是那么的平凡，但他们却是我们生活中不可缺少的 人。因为他们日复一日辛勤劳作，我们的生活才会 如此美好；因为他们对工作的认真负责，我们的明 天才充满希望！
王承福对劳动和劳动者 有哪些认识?你的看法是什么?
人们无论从事什么职 业，只是分工不同，没有 高低贵贱之分。
我们的生活离不开各行各业的劳动者。正如 此时此刻我们的课堂能够有序开展，它既离不开 老师的付出，也离不开为我们建造教学楼的建筑 工人，为我们打造桌椅的木工，为我们编写教材
的教育者……他们虽从事着不同的劳动，但 有着共同的称呼——劳动者；他们虽分工 不同，但同样值得被我们尊重！
同学们，让我们一起向劳动者致敬：劳
动有分工，但无高低贵贱之分。感谢您的付 出，辛勤的劳动者！
泥瓦匠王承福
王承福是我国古代一个平凡的泥瓦匠。 关于对劳动的理解，他说了一些很在理的话。 他说,每个人职责有大有小，但都是各尽其能， 就像生活用具一样各有各的用处。所以，对于 泥瓦工的工作，我一刻不敢懈怠。泥瓦工不难 学，可以凭力气做好，虽然劳累一些，但不会 感到惭愧，心里很踏实。
——摘编自《圬者王承 福传》
9.生活离不开他们
第一课时
我们每天吃的粮食和蔬菜离不 开农民的劳作。
我们穿的衣服离不开纺织工人 的劳动。
我们住的房子离不开建筑设计 师和建筑工人的辛勤劳作。
南来北往运送旅客的列车离不开驾 驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。
说说你所知道的不同行业劳
我们的生活离不开他们1
《我们的生活离不开他们》教学设计教学目标：1.了解不同行业的劳动者与人们生活的关系，知道我们的生活离不开社会，离不开大家的劳动。
2.培养学生提出问题、解决问题的探究能力。
3.尊重不同行业的劳动者，对他们心存感谢，珍惜他们的劳动成果。
教学重点、难点：培养学生尊重并感谢劳动者、珍惜劳动成果的良好品德和探究学习的能力。
教学准备：1.学生准备：课前学生分组调查访问某一行业的工作者并做好采访记录。
2.教师准备：ppt课件、图片以及有关录像资料。
学情分析：我校处于城乡结合部，学生个体差异较大，一部分学生对事情的认识比较深刻，而另一部分孩子因为家庭的原因，自主学习能力较弱。
再加上三年级学生自制力、自学能力、与人合作的能力等还处于弱势，因此，在自主探究学习这个环节，可能需要老师的大力引导。
教学方法：探究法、调查法、展示法、谈话法。
教学手段：多媒体课件实物投影教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.激发兴趣，谈话导入：师：同学们，平时，你喜欢吃什么饭菜？生：清炖鸡、土豆丝、红烧鱼、米饭、馒头、豆汁、油条、面条、……师：今天，老师想带大家走进一家餐厅，品尝美味佳肴，但是，你必须答对老师的问题，才能吃到。
【首先和学生谈话，将学生的注意力引向课堂。
从最简单的问题着手，可以使老师与学生的心更接近。
由孩子们的实际生活出发，激发学生的学习兴趣。
】2. 感受体验【出示课件】出示：鱼、青菜、羊肉串、米饭我们需要那些人的帮助才能吃到他？（想一想，这些饭菜是用哪些材料做的？这些材料是从哪里来的？谁做的？谁端上来的？）师小结：真没想到，一顿饭有这么多人在为我们服务。
老师想请他们一起来品尝美味佳肴，可是他们说正忙着呢？让我们一起去看看他们在忙什么？3.（一边【出示课件】，一边讲解：）70多岁的老爷爷还在犁地，农民叔叔和阿姨还要浸泡在水里插秧，渔民打渔的的渔船还在风浪里颠簸，菜农在潮湿闷热的大棚里种菜……师：你觉得他们的劳动怎么样？生：太辛苦了！二、小组讨论，合作探究1.引入——师：他们的辛勤劳动为我们的生活提供了不可缺少的“食物”，其实，除了食物，我们的穿着、居住、出行同样需要他们。
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可口的饭菜从哪里来
我们的每一顿饴都包含着许多人的 劳动。都是谁为我们付出了劳动呢？
农民、渔民、面点师、 厨师等为我们付出了劳动
可口的饭菜从哪里来
我们怎样对待这些为我们服务的 人呢
我们应该尊重并感谢社会各 行各业为我们服务的人们，珍惜 他们的劳动成果，不给别人添麻 烦，自觉做一些力所能及的事情。
清洁的环境谁打扫
清洁工：城市的美容师
如果没有清洁工人，我们的生 活环境是什么样子？ 如果没有清洁工人，我们的餐 厅将是杂乱无章，污垢满地……如果 没有清洁工人，我们的街道就会杂 物遍地，影响环境卫生和交通安全。 题解32页最后第6小题。
清洁的环境谁打扫
为有一个清洁的环境，我应怎 样做呢？
1、垃圾要放入垃圾箱内，不要乱扔。 2、不随地吐痰。 3、不使用一次性物品。 4、垃圾要分类盛放。
清洁的环境谁打扫
我们的倡议书 题解33页12小题中间四条
为些事情谁来做
我们的周围还有很多人从事着不同 的工作：
交通警察、建筑工人、服装 工人、出租车司机、理发师、医 生、售货员、导游、保姆等
为些事情谁来做
如果没有这些人，我们的生活会怎 样呢？
如果没有司机，人们出行不方便。 如果没有农民，人们制衣少食 如果没有工程师，我们没有房子 住（题解33页第9小题） 我们应感谢他们、尊重他们。